湖南文艺出版社小学音乐一年级上册(简谱) (歌表演)粉刷匠【市一等奖】
一年级音乐：《粉刷匠》
——鸭塘铺中心小学彭慧
一、教学目标
1、学习歌曲《粉刷匠》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度。
2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情
3、能够完整的演唱歌曲，并创编动作来表演歌曲。
二、重点难点
重点：能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》并参与表演。
难点：完整的演唱歌曲，,发挥想象，创编动作来表演歌曲。
三、教学准备
PPT，手套，电子琴。
四、教学过程
一、导入：律动表演
1、师化身成劳动达人创编歌词进行律动表演师:老师有什么不一样了啊
生:戴了手套
师:是的,老师这可是一双巧手呢,来,看看老师都会干什么呢？
2、师生随歌曲《粉刷匠》做律动
二、新课讲授：学唱歌曲
(一)再次聆听,熟悉歌曲。
1、观看ppt,出示课题
师:瞧,那么认真的你们把小猫咪给吸引过来了。哦!原来它想让我们帮忙刷刷它新盖好的房子,当一名粉刷匠。(师板书粉刷匠,齐读课题)
2、视听歌曲《粉刷匠》
师:听到你们那么响亮的读书声,小猫咪欢了,它带来了一首动听的歌曲,来,我们听听看。
3、师唱跳表演歌曲《粉刷匠》
(二)刷墙本领,掌握歌曲节奏
1、出示节奏长短,学生观察差别。（学生回答）
2、师小结:前面三个黄色的有每条都是两个字,中间绿色的是一个字,再下来的两个黄色的每条也是两个字,最后一个蓝色的是一个字,而且它还是最长的，6个短的和一个长的。
3、师生练习刷墙的动作
4、师范刷第一面墙,生观察,并齐刷墙
5、练习第二面墙,并齐刷墙
6、练习第三面墙,并齐刷墙
7、齐刷第四面墙
8、完整的讲四面墙一起来刷。
9、检查刷墙情况,分组来刷每一面墙。
(三)走小弯路,掌握歌曲旋律
1、随琴用la音分句哼唱旋律
师:本领学好了,那我们就可以到小猫咪家刷墙了,不过一路上有好多弯弯的路呢,你们瞧,旋律弯路来了,小猫咪让我们找琴先生帮帮忙带带路,用la音来走走这小弯路呢
2、随琴用la音完整哼唱歌曲
(四)对上暗号,唱出歌词
师:我们终于走完了小弯路,来到了小猫咪的家了,不过我们得对上小猫咪给我们的暗号,门才能打开呢。
1、教师范唱第一句暗号，学生随琴跟老师学唱歌曲。
2、完整唱出歌曲
(五)接受邀请,唱歌跳舞。
师:哇,咱们班的同学可真棒,暗号都对上了,你们看,门都打开了,小猫咪看见我们可高兴了,它想邀请我们一起唱歌一起跳舞呢,让我们跟着一音乐一起动起来好吗
(六)刷掉广告,创编动作刷好房子。
1、随着音乐用手刷的方式来刷掉广告
2、随着音乐用拍掌的方式来刷掉广告
3、随着音乐用自己喜欢的方式刷掉广告。（学生自己创编）
4、分组每组选择一种方式来刷墙。
5、邀请学生上来用自己喜欢的方式来刷墙。
6、完整的表演歌曲。
三、小结
师：原来呀,我们的同学们都有一双能干的小手,今天呀,当了一名出色的小粉刷匠,你们都是一个非常有爱心的小学生，老师希望你们以后能用你们的双手去帮助更多的人。下课！
湖南文艺出版社一年级上册音乐计划和教案
一年级上册音乐教学工作计划 2014.9 一、教材编排特点与重点训练项目 教材在编写中体现了以下基本理念： １、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”； ２、以审美为中心； ３、以文化为主线（单元主题）； ４、加强实践与创造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 二、学生学情 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 三、教学要求 （一）感受与鉴赏 １、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； ２、听长短音； ３、体验不同情绪的音乐； ４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现 １、歌唱的正确姿势； ２、每学年背唱４－６首歌曲； ３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； ４、能作简单的律动、歌表演； ５、认识简单的节奏符号。 （三）创造 １、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音； ２、歌词的创作活动； ３、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化 １、乐于与他人参与活动； ２、用简单的形体动作配合音乐节奏； ３、声音与生活的探索。 四、创新教学设计 1、认真备课， 为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
部编一年级下冀少音乐《粉刷匠》安密稳教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计
1 《粉刷匠》教学设计 巨鹿县堤村乡贾庄校区薄庄小学 安密稳 教学理念：本课的设计紧紧围绕新课标“以学生为主”的教学理念展开。在每个环节，都涉及不同的问题，让学生带着问题、任务去聆听音乐、感受音乐，使学生能主动参与其中，并得到相应的审美体验。最终使学生达到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育，随着各个教学环节的循序渐进，将本课主题深化落实下去。了解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 教材分析：《粉刷匠》选自河北少年儿童出版社一年级下册教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，F大调,一段体结构，全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 学情分析：一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物产生较强的兴趣，具有创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味
性的游戏，集体舞，乐器表演等活动来培养学生对音乐的兴趣，使学生玩的快乐，学的主动。 教学内容： 1.聆听歌曲《我有一双万能的手》。 2 2.歌曲《粉刷匠》的演唱和表演。 教学目标： 1.知识与技能：熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，学会演唱歌曲《粉刷匠》。 2.过程与方法：学生能够用打击乐、口风琴为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。通过动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 3.情感与态度：通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，演唱歌曲《粉刷匠》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。 教学重点和难点： 教学重点：能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 教学难点：用打击乐器为歌曲配伴奏，会用口风琴演奏《粉刷匠》。 教学方法： 为了让学生得到生动活泼的发展，选用多种的教学方法来激
湖南文艺出版社小学音乐一年级上册(简谱) (歌表演)粉刷匠【市一等奖】
一年级音乐：《粉刷匠》 ——鸭塘铺中心小学彭慧 一、教学目标 1、学习歌曲《粉刷匠》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度。 2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情 3、能够完整的演唱歌曲，并创编动作来表演歌曲。 二、重点难点 重点：能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》并参与表演。 难点：完整的演唱歌曲，,发挥想象，创编动作来表演歌曲。 三、教学准备 PPT，手套，电子琴。 四、教学过程 一、导入：律动表演 1、师化身成劳动达人创编歌词进行律动表演师:老师有什么不一样了啊 生:戴了手套 师:是的,老师这可是一双巧手呢,来,看看老师都会干什么呢？ 2、师生随歌曲《粉刷匠》做律动 二、新课讲授：学唱歌曲 (一)再次聆听,熟悉歌曲。 1、观看ppt,出示课题 师:瞧,那么认真的你们把小猫咪给吸引过来了。哦!原来它想让我们帮忙刷刷它新盖好的房子,当一名粉刷匠。(师板书粉刷匠,齐读课题) 2、视听歌曲《粉刷匠》 师:听到你们那么响亮的读书声,小猫咪欢了,它带来了一首动听的歌曲,来,我们听听看。 3、师唱跳表演歌曲《粉刷匠》 (二)刷墙本领,掌握歌曲节奏 1、出示节奏长短,学生观察差别。（学生回答） 2、师小结:前面三个黄色的有每条都是两个字,中间绿色的是一个字,再下来的两个黄色的每条也是两个字,最后一个蓝色的是一个字,而且它还是最长的，6个短的和一个长的。 3、师生练习刷墙的动作 4、师范刷第一面墙,生观察,并齐刷墙 5、练习第二面墙,并齐刷墙 6、练习第三面墙,并齐刷墙 7、齐刷第四面墙 8、完整的讲四面墙一起来刷。 9、检查刷墙情况,分组来刷每一面墙。 (三)走小弯路,掌握歌曲旋律
一年级上册音乐教案 (简谱) (音乐游戏)欢迎你 湘艺版
湘文艺一年级上册第一课 音乐游戏《欢迎你》教案设计 教学内容： 湘文艺一年级上册第一课音乐游戏《欢迎你》 执教老师： 黄果树旅游区白水镇把路小学梁定细 教材分析： 音乐游戏《欢迎你》童谣是在儿童中流传的歌谣，一般形式简短,通俗易懂。《欢迎你》是根据四川童话《同他去》改编而成。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构,演唱与念白相结合。第一句是提问:“新同学呀多又多,你的名字叫什么?旋律亲切,口语化。第二句是念白,有节奏地说出演唱者的姓名。第三句与第一乐句旋律相同,歌词表达认识新同学的快乐心情以及全班同学对新同学的欢迎。第四句念白,全班同学有节奏地念出欢迎词。整首歌曲说唱结合,活泼面不失规整,生动地表达出新生见面时激动、愉快的心情。 教学目标： 知识与技能： 1、对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用特有的音乐方式问好; 2、学会演唱歌曲《欢迎你》，并喜欢本节课的音乐游戏，律
动以及活动，能自信大方地参与音乐活动。 过程与方法： 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 情感价值观： 通过音乐游戏的学习，让学生充分感受到音乐起始课的氛围，激发他们对学习音乐的兴趣，从而喜欢音乐课，爱上音乐课。教学重点： 学会演唱歌曲《欢迎你》，并参与律动。 教学难点： 1、掌握歌曲中四分音符和八分音符的节奏型。 2、随着音乐律动 教学准备： 钢琴、课件、多媒体、卡片、打击乐器。 教学过程： 1、组织教学，师生问好 2、谈话导入 师：亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到音乐课堂，我是你们的大朋友梁老师，咱们班有这么多的新同学呀，老师非常想认识你们，你们能不能老师介绍一下自己的名字吗？
最新小学音乐说课稿一等奖(优秀7篇)
最新小学音乐说课稿一等奖（优秀7篇）小学音乐说课稿一等奖篇一 各位老师大家好！我今天说课的题目是《闪烁的小星》，选材于义务 教育九年一贯制音乐教科书一年级第一册第五课《静静的夜》。 《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只 有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律，形象地 描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热 爱之情。歌曲简单易学，低年级学生只要听几遍基本上就会朗朗上口。 而莫扎特的《星星变奏曲》是以此曲改编的钢琴曲，变奏部分少则三 到五次，多则数十次。我精心选择了其中的二个变奏部分用于教学，根据 变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎《闪 烁的小星》的不同情感。让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所 起的作用。两者有机结合又层层深入，激发学生对歌曲中音乐形象的想象 能力，在歌唱和律动中，在音乐的情境教育中去感受和体验音乐从而达到 教学目的。在整个教学过程中我采用听唱、模唱、表演、配乐等形式，为 学生以后的创造表演打下了坚实的基础。 本节课的教学目标是用欢快的动作表演唱《我有一只小羊羔》，体验 欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。能用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。教 学重点是感受主题，理解变奏手法。我运用多种形式学习歌曲，其中创作 情境的表演提高了学生的各方面的综合能力。 根据音乐新课标中的学段目标，1~2年级学生注重以形象思维为主， 好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，
采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。开发音乐的 感知力，体验音乐的美感。根据教学大纲教学采用由浅入深，由近及远进 行有效教学。我充分利用抄歌片、学生节奏练习、有表情表演、录音机范唱、教师钢琴伴奏、教师范唱等多种形式，增强了教学的直观性，发展学 生的音乐感受与鉴赏能力、表演和创作能力，使其达到良好的教学效果。 小学音乐说课稿一等奖篇二 《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠 劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教 学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生 感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。透过唱歌、表演和即兴创编，体验外 国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和发展。 根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和 潜力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为 以下三个： 1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的资料，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。 2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 潜力、创新潜力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。 3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最 光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
一年级上册音乐教案- 第十课 粉刷匠｜湘艺版
《粉刷匠》教案 教学用具：电子琴、多媒体、刷子、报纸、铃鼓 教材分析：歌曲《粉刷匠》是湖南文艺出版社一年级上册音乐第十课的内容，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 教学目标： 1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力，能够准确地朗读歌词，能够模唱旋律，并能准确有感情的表演和演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，树立"爱劳动"的意识。 教学重、难点 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，动手做帽子。 一、组织教学：师生问好 二、导入 1、师：今天的音乐课，老师给大家带来了新朋友，你们想不想认识？大家先把眼睛闭上，我们倒数五秒，老师把新朋友请出来（刷子，帽子）。谁能猜一猜这位新朋友是干什么用的？ 生：…… 2、师：同学们真聪明！我呀得到了一套新房子，我要把它刷的非常漂亮，今天我要当一个粉刷匠，同学们愿不愿意和老师来当粉刷匠？生：…… 3、师：不过呀，除了我，还有4位朋友来到课堂里，他们呀特别害羞，不好意思，同学们想不想见到他们呀？生：…… 4、师：那我们一起来看看他们到底长什么样？咦！他们都是谁？（小鸡，小猫，小鸭，小牛）。这几位朋友呀，他们也想当粉刷匠，可是他们太害羞了，不好意思把自己的心愿说出来，于是他们把自己的心愿都唱出来了。他们都唱的是什么？（课件出示） 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5—| 我要做个粉刷匠叽叽叽叽叽 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1—| 我要做个粉刷匠喵喵喵喵喵
部编小学音乐一年级《选唱 粉刷匠》崔玲玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《粉刷匠》音乐教学设计 钱清镇中心小学 崔玲玲 【教材内容】 人音版音乐一年级下册第七课“巧巧手”——《粉刷匠》【教材分析】 歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉匠”愉快劳动的情景。因为歌曲有太多学生在幼儿园已经熟唱，所以在本次课堂中不以唱会作为教学目标，而是设计了一堂以二声部教学和乐器演奏为主的表演课。 【学情分析】 一年级的学生尚未接触到具体的音乐知识，只学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽然年龄小，但学习能力和表演欲强，能积极参与课堂，但是，这个年龄段的学生自主探究和合作学习还需要进一步引导。 【教学目标】 1、知识与技能：学会简单的二声部伴奏。 2、过程与方法：通过游戏把节奏X X │ XX
│渗透到歌曲的二声部教学中，让学生在音乐中体验到劳动的快乐，从而激发学生热爱劳动。 3、情感态度价值观：感受二声部以及乐器带来的听觉魅力，培养学生热爱劳动、乐观向上的精神面貌。 【教学重难点】 1、二声部演唱时音色的处理，节奏的准确性。 2、乐器演奏的稳定性和流畅性。 【教学过程】 一、课堂导入 1、聆听、感受（节奏X X │ XX X │） 师生一起聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》，听音乐进入教室并边做动作围成圈。（感受轻松活泼的情绪与“劳动光荣”的主题。） 2、体验、表现（节奏X X │
X │） 2/4 X X │ X X X │ ta ta │ ti ti ta │ ①嗓音练习
②身势练习：加拍手、加跺脚 ③加入音乐《粉刷匠》伴奏 师：今天我们学习歌曲《粉刷匠》。 （此过程紧扣“巧巧手”的主题，让学生在音乐中体验劳动的快乐与自豪。并用优美的动作表现出来） 二、两声部演唱歌曲《粉刷匠》 师：粉刷匠最重要的劳动工具是什么？（刷子） 1、出示小刷子 2/4 │ 1 1 1 │ ①生唱小刷子的节奏 2/4 │ 1
小学一年级音乐表演《粉刷匠》教学反思
表演《粉刷匠》教学反思 教学内容：一年级音乐表演《粉刷匠》 达尔克罗滋说过：“编创活动既是促使音乐思维发展的手段，也是验证音乐思维水平的手段之一。”小学低年级阶段是培养学生音乐编创思维水平的关键时期。作为一线的音乐教育者，我们要不失时机的、充分利用这段时间对学生进行音乐编创活动，通过启发和引导，培养他们的创作意识和创造才能。 编创歌词是学生创造性表达心中的情感及对音乐的理 解的思维方式之一。利用学生已有的知识经验，发挥丰富的想象来编创歌词，是培养学生创造力的重要手段。一年级歌曲《粉刷匠》是一首孩子们熟悉度和掌握度都非常高的歌曲。旋律简单，歌词好理解，利于学生进行歌词编创。 在利用短时间学会歌曲后，首先我由粉刷匠在工作中不光是鼻子变了样，启发让学生观察小粉刷匠的图片。找一找：“还有那些地方变了样？”引导学生对“哎呀，我的小鼻子变呀变了样”这句歌词进行编创，通过观察学生很直观的就能看到小粉刷匠帽子、衣服、鞋等都粘上了涂料，歌词的创编也就变的十分简单。“哎呀，我的小裤子变呀变了样”“哎呀，我的小衣服变呀变了样！”.......满足了学生创造的欲望，使学生感受到创造的欢乐。 充分调动学生已有的生活经验，让学生发挥想象力，创造力，来加深对一些职业的了解和认识，巧妙地将歌曲中的部分歌词进行替换，让学生创编歌词，演唱不同的职业，并
根据实际进行创编，然后再进行演唱。既能培养学生的创造能力，同时还能发展学生的语言表达能力。教师说：“在我们身边还有那些在辛勤的为我们服务的人？”生如：“清洁工、厨师、教师……”；师：“清洁工的工作是什么？”生：扫地，师：我用歌声来赞美他……”教师做编创歌词的范例:我是一个清洁工,清洁本领强,我要把那走廊扫的更干净.’给学生一个编创的范例，让学生在编创中知道如何去“编”如何去“创”，进一步激发学生编创的激情。而后用小组讨论的形式，学生以自己知道的职业如:厨师教师司机个职业，对歌词进行编创，根据学生的编创能力教师随时指导，这样，既保护了学生的编创意识又提高了编创难度。有一个孩子编创出了: “我是一个小学生，学习本强,我要把那作业，做的全都对.”给了我很大的惊喜。把编创融入音乐课堂，让学生带着一份真情和一种兴趣去感受音乐、体验音乐。这样，才会享受音乐给他们带来的无穷乐趣。 作为音乐教师，需要我们提供开发学生创造性潜能的空间，重视为学生在音乐实践中的创造过程，从而充分发挥学生的想象力和创造力。不要用“标准答案”或“统一模式”来束缚学生，为学生终身受益的创新思维及发散思维的培养提供空间、奠定基础。
1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级下册（简谱） 选唱 粉刷匠》5
《粉刷匠》教学设计 教材分析 《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标 1情感态度与价值观:学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》,体验学习音乐的乐趣,培养学生主动参与学习的积极性,表达对音乐的热爱之情。 2过程与方法:运用体验、模仿、探究和合作等方法,完成从节奏的感受、旋律片段的演奏，歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。 3知识与技能:鼓励学生用葫芦丝学习1、3、5，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中,感受体验歌曲。 学情分析 一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点,认知能力刚刚建立,对音乐的节奏感觉很敏感。教学中学生通过听、拍、唱、演、奏等一系列音乐活动的参与,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 重点难点 重点:能够用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》,并进行舞蹈表演。 难点:模唱歌曲中重复的旋律,并会用葫芦丝吹奏1、3、5。 教学过程 一、组织教学 1、拍手律动 2、认识1、 3、5
师:欢迎同学们来到音乐乐园,让我们随着欢快的音乐动起来吧。 师：今天老师带来了我们人类的好朋友，它们分别是“小花狗、小猫咪、小松鼠”,它们有各自的代号,请同学们记清楚:小花狗→do→1 小猫咪→mi→3 小松鼠→o→5 发声练习 师：用柯尔文手势带领学生唱1、3、5 老师用“Lu”来模唱旋律:5 3 5 3 │ 5 3 1 ¦ 二、新授歌曲 1、出示课题 师:今天三只可爱的小动物给我们带来了一位新朋友，大家想不想认识他呢？ 他叫粉刷匠。出示课题及歌谱同学们,谁知道粉刷匠是做什么的刷墙的、油漆工你们懂得可真不少。 2、听唱旋律 师:播放《粉刷匠》范唱录音。 ①初听旋律 师:你们听,粉刷匠哼着小曲来了! 师：请同学们认真聆听，从曲中你听到了什么？（葫芦丝吹奏） ②再听旋律 师:5 3 5 3 │ 5 3 1 ¦在小曲中一共出现了几次呢让我们再来听一听。3次 你们的小耳朵可真灵啊! 师:你们能把旋律给唱出来吗 ③模唱旋律
小学音乐_二、(歌表演)粉刷匠教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课《粉刷匠》教学设计 教学内容：《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过表演加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的学习热情。 教材分析： 《粉刷匠》是湘教版一年级第十课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。 《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 学情分析： 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。 设计理念： 音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自 动手当一个小小的粉刷匠。
部编小学音乐一年级《选唱 粉刷匠》梅文燕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
一年级音乐《粉刷匠》教学设计 榆中县马莲滩小学小学 梅文燕 一、教学目标： 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情，和看到劳动成果时的喜悦心情。 二、教学设想： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。曲中使用一些重复的乐句，简单易唱。第一、二、四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化，加上XX XX XX X XX XX X — 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉匠”愉快劳动的情景。学生通过跟着音乐说、唱、画、动，构成了一
个综合性的音乐活动。 三、教学重难点： 重点：准确地演唱歌曲。体会劳动的快乐。难点乐句：X X X X X X X X X X X X - 刷了 房顶 又刷 墙 刷子 飞舞
忙 四、教具准备： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件，每组准备一个小水筒，里面颜料水，一把刷子。黑板上贴四幢房子图。人手一张彩纸，一把牙刷。 五、教学过程： （一）、律动《我有一双万能的手》 1、导入：请小朋友把小手伸出来看看，想一想，这双漂亮能干的手，会做哪些事情呢？ 2、律动：下面我们一起跟着音乐拍拍自己的小手，做做自己会做的事情。 [设计意图：听着与劳动有关的欢快的歌曲做律动，体验劳动的快乐，培养学生的节奏感和动作的协调性。] （二）、用多媒体课件揭示课题。 1、老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？（播放粉刷匠歌词部分画面） 2、提问：这个小朋友在做什么事情？ 3、师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的---粉刷匠） [设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲
一年级下册音乐教案《粉刷匠》 人音版 (五线谱)
粉刷匠 教材分析：《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。教学目标： 知识与技能: 1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2．能律动表演歌曲，能够发挥想象与创造力改编歌词。 情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快教学重难点：重点：有感情的演唱歌曲 难点：为歌曲改编歌词 教学过程： 一．谈话引入师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？（学生阐述自己的见解）（意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。二．律动《洗手绢》师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！（师生共同律动）（意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。 三、学习新歌 1．引题师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能
手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2．律动《粉刷匠》提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？①．老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。（引入节奏XX∣XXX∣）②老师带着学生练习“0 0∣刷刷刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。③．分组练习（意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？①．教师按节奏范念歌词。②．学生齐读 4．学唱歌曲师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听----- ①全体随乐律动模唱②分组演唱（意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。 5．歌曲处理师指导难唱句，学生练习 6．组织学生小结师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等等）（意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会 四、创编歌词师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？（意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词 五、课堂小结 六、教学反思思考一：一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的故事情节引入课题，把学生的注意通过律
小学音乐一年级下册(简谱) 唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-说课一等奖
勤快人与懒惰人 无锡市藕塘中心小学朱永瑾 教学内容：歌曲《勤快人和懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣，一段体，四二拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使歌曲更加完整统一，风格更为风趣。教学目标： 情感目标：用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。 技能目标：通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。 认知目标：用好图形表达音乐情绪。 教学重点：通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点：通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 学情分析：歌曲《勤快人与懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣。旋律简单歌词明白易懂，贴近生活，很有教育意义，很适合低年级学生的年龄特征。 低年级的学生思想单纯，活泼好动，注意力容易分散，教学中可设计一些形式多样的导入，丰富多彩的活动。低年级的学生理解能力较低，教学设计内容应通俗易懂由易到难。 设计理念：努力体现音乐课程的两个价值。①审美体验价值；②创造性发展价值。整个教学过程都体现着循序渐进的原则，潜移默化地进行思想品德教育。 教具准备：粉笔课件 教学流程： 一、故事导入 1.师：“小朋友们一定很喜欢听故事吧”（是的！）老师准备了一个小故事送给大家，想听吗（想！）一起欣赏吧！（教师播放《三只小猪》的故事，学生聆听。） 2.师：故事听完了，你能告诉我们你最喜欢哪知小猪，为什么喜欢（老三，勤快！……） 3.师：小朋友们说得真棒！朱老师也喜欢老三，它很勤快，用自己的双手建造了漂亮又结实的砖房，保护了三只小猪！老师还认识一个勤快的人，它靠自己的双手把房子变得非常漂亮，你们瞧，他来了！（播放《粉刷匠》） 二、播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 出示课件（粉刷匠） 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里去看看吧。（出示图片，厨房）师：谁说说看这是哪里 生：厨房 师：这个厨房好大，也很漂亮！厨房是干什么用的（学生自由回答） 师：对呀，厨房里此时正热闹这呢。 师：播放《厨房交响曲》
小学音乐教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计 活动目标 1、了解小白鸽生活习性。 2、培养幼儿背儿歌的习惯，认字。 3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 1，背儿歌，认字 活动准备 1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书， 活动过程 一，版面设计；将教具合理的粘贴在黑板上。【挂图在中间，小白鸽头饰在左边，字卡在挂图的下边】 二，导入；【1】猜谜语方式将小白鸽引入课堂，【小朋友喜欢咕咕叫，还会帮我们送信的它是谁呀？对，它叫小白鸽】 三，背儿歌；【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】 【1】师异步拍手背儿歌一遍。【拍手幼儿跟着学】 【2】师异步带动作背儿歌一遍。【师带动作幼跟学】
【3】师和幼儿带动作齐背儿歌一遍。【师幼同步】 四，提字，反复强化。 1，师，指挂图提出目的字，让幼儿指出下面的字卡和挂图相符的字 师拿字卡底部让幼儿认2到3遍，在提到第二字时要把两个生字用简练的语言窜起来，每提到目的字是同上进行，把所有的`生字提出以后再窜连2、3遍。 五，指读；【1】指读挂图，a，先顿读一遍，b，顿顺结合一遍，c，顺读一遍，【3】指读幼儿用书，同上， 六，迁移文字， 师创作语言环境把刚才所提的字宝宝创设到另一种语言环境中，再次与障碍字碰撞3，、4次，【小白鸽宝宝们出来的时间长了都想妈妈了，谁想帮助它回家呢？但你要叫出它名字哦，我找小脚并齐的小朋友！像这样把所有的字宝宝粘贴到另一种环境中。】七，抢答字卡，将字卡当做小礼物送给幼儿，【奥，我听见小白鸽的妈妈说呀你们都非常有热心，小宝宝们要和你们做朋友呢？谁又想和它做朋友呢，我请第一个说出它的名字的小朋友。】 好了，得到小礼物的小朋友你们要拿着字卡让其他小朋友认一下，没有得到子卡的也不要灰心，下次我们一起努力吧！加油哦，现在我们带着字宝宝一起去玩玩我们的滑滑梯吧？ 教学反思 整堂课下来，孩子配合都很积极，就是时间把握上不是太好，时间有点长，孩子到最后注意力不是太集中，我要调整指读环节少一遍，在指读字图时要加上声音变换，会更加吸引
小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思范文（通用14篇）
小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思 小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思范文（通用14篇） 作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思篇1 听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。 在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。 在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。 对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，通过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边
粉刷匠教案(8篇)
《粉刷匠教案》 粉刷匠教案（一）： 教学目标 1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。 2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 教学重难点 1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。 2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。 3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式 教学准备 手风琴、课件 养成教育训练点 引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。 教学准备 录音机、磁带、纸帽 教学过程： 一、猜谜导入 师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！ 五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐 师：每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？ 生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定） 二、新课教学 1．聆听歌曲《我有一双万能的手》
（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动 （2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？ （3）动作模仿 师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。 原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！ 2．学唱表演歌曲《粉刷匠》 这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？ （1）回答问题，并模仿动作。 师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ 生：先刷房顶，再刷墙。 师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。 师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？ 生：鼻子沾到了油漆。 师：他生不生气？。 生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。 师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？ 生：高兴的、愉快的情绪。 师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快） （２）边自编动作边默唱。 （3）结合节奏念歌词。 （4）齐唱歌曲 （5）跟老师学唱谱。 （６）重点练习第三乐句 （７）多种方法巩固乐曲
《粉刷匠》小学音乐教案（通用10篇）
《粉刷匠》小学音乐教案 《粉刷匠》小学音乐教案（通用10篇） 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《粉刷匠》小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《粉刷匠》小学音乐教案篇1 教学目的： 1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 用乐器为歌曲配伴奏 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一、激情导入： 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐：： 1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？ 7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听
2006年度中小学音乐美术学科 师生各类获奖统计表
2006年度中小学音乐美术学科 师生各类获奖统计表 具体见下：
2006年度音美学科师生获奖记录 一、区级竞赛 1、瓯海区2006年度音美教学论文评比
2、瓯海区2006年度音美教学设计评比（瓯教师（2006）23号）
3、瓯海区2006年教学案例评比
4、瓯海区2006年少儿歌曲创作比赛获奖名单（温瓯教办学（2006）47号）一等奖： 《阳光花季》--------------------------------------徐向晔（梧田二中） 《花开的日子》-----------------------------------蔡晓静（白象中学）、蔡静（白象一小）二等奖： 《我们是快乐的小歌手》----------------------王爱芬（丽岙一小） 《爱中充满希望》-------------------------------黄依丹（三洋一小） 《山里读书娃》----------------------------------任益珍（育英学校） 《校园的草地》----------------------------------付晓燕（瞿溪侨中） 三等奖： 《人生的乐章》----------------------------------朱洁如（瞿溪侨中） 《唱吧，跳吧》----------------------------------李若、刘微微（仙岩二小） 《洁白的粉笔花》-------------------------------魏小亮（育英学校） 《少年合唱队之歌》----------------------------陈圆圆（景山附小） 《山里娃》----------------------------------------潘晓明（育英学校） 《年轻的梦想》----------------------------------陈益双（育英学校） 《童年与理想》----------------------------------丁俐娜（丽岙二小） 《我们是新世纪的太阳》------------------------沈小娇、李静芝（白象二小）