非会计专业基础会计学课程教学

非会计专业基础会计学课程教学

论文标题：

1. 会计学科的意义与发展历程；

2. 基础会计学的概念与内容；

3. 基础会计学的教学设计与方法；

4. 基础会计学教学中的教学工具；

5. 基础会计学教学中的案例教学；

6. 基础会计学教学中的互动教学；

7. 基础会计学教学中的评价与反思。

一、会计学科的意义与发展历程

会计学科作为一门独立的学科，其产生和发展有其特殊的背景和历史原因。研究会计学科的意义与发展历程，有助于了解该学科的产生和发展历史，更好地认识该学科的基本理论和基础知识。其重要性不言而喻。

会计学科的意义在于，它是人类经济活动中记录和分析数据的重要工具。会计学科涉及到人类社会各个领域的经济活动，因此，研究会计学科不仅可以使我们更好地认识社会经济活动的本质，而且还有利于掌握企业会计信息的核算方法和技巧。会计学科的研究对个人和企业的经济决策都有着广泛的影响。

会计学科的发展历程可以分为三个时期，分别是会计学阶段、会计学科阶段和会计学科体系阶段。会计学阶段是指人们对会计现象的基本认识。在会计学科阶段，人们对会计现象进行了

系统的分类和整理。在会计学科体系阶段，人们对会计信息进行更加深入的研究，其研究范畴和深度有了更大的拓展。

二、基础会计学的概念与内容

基础会计学是指学习会计学科的第一步，相当于会计学科的“小学阶段”。基础会计学的概念与内容包括会计的基础概念、会计的基础方法和会计的基础技能等方面。

基础会计学的概念包括会计的基本原理、会计的基本概念、会计的基本假设、会计的基本规则等。在学习基础会计学的过程中，我们需要全面了解会计的基本概念，并将其与实际经济活动相结合。只有掌握了这些基本概念，才能够更加深入地理解会计学科的内涵和基础知识。

基础会计学的内容以会计核算为主，其中包括资产负债表、利润表以及现金流量表等重要内容。学习会计核算，我们需要着重掌握会计凭证、会计账簿和会计报表等。只有建立了正确的会计核算思路和方法，才能够顺利地进行会计核算。

三、基础会计学的教学设计与方法

基础会计学教学是会计学科中最基础、最重要的教学环节，在教学设计和教学方法上需要更加注重学生的观察力、想象力和创造力。在教学设计方面，首先要清晰地确定教学目标和学生的能力水平，在此基础上，选择适当的教学材料，确定合适的教学方法。在教学方法上，多样性和灵活性是教学设计的基本

原则，教学方法不仅要具有对学生的启发和挑战，还要符合教学内容和学生特点的特殊要求。

四、基础会计学教学中的教学工具

基础会计学教学中的教学工具是促进学生学习进程的必要元素。教学工具可以分为教学软件和教学硬件两种。

教学软件包括电子化教学资料、多媒体教材等。在基础会计学教学过程中，教学软件可以丰富学生的学习内容与形式，提升教学效果和吸引力。

教学硬件是指课堂上使用的教学设备和教学工具，例如PPT、多媒体讲解、电子白板等。教学硬件丰富了课堂教学形式，使基础会计学教学内容更加清晰、易于理解，更加富有趣味性和吸引力。

五、基础会计学教学中的案例教学

基础会计学教学中的案例教学是促进学生深入了解会计实际场景、提高问题解决能力和创造性思维的重要环节。在案例教学中，教师需要结合实际，选择典型案例，准确定位问题，引导学生自主思考和探索实践，培养学生的创新能力与实践能力。

六、基础会计学教学中的互动教学

基础会计学教学中的互动教学是一种高效的教学方法。互动教学可以促进学生和教师之间的积极互动，增强学生的自主学习

能力和思考能力。教师可以结合课堂教学的具体实际，通过互动教学，引导学生自主思考和探究，达到提高学生学习质量和教学效果的目的。

七、基础会计学教学中的评价与反思

基础会计学教学的评价和反思是在教学实践中必不可少的环节。教师需要在教学过程中，关注学生的学习情况和学习效果，适时开展评价和反思工作。评价和反思工作有助于教师及时纠正教学中的不足，为今后的教学改进提供有益的参考。

对于教学评价，教师可以采用考试和作业相结合的方式。对于教学反思，教师可以结合学生反馈意见和本人教学经验，开展深入的教学反思。评价和反思工作，有利于不断提高教学质量和水平。

毕业总结：

基础会计学是会计学科的入门课程，研究基础会计学的教学方法和技巧、教学工具和教学评价与反思，对于提高基础会计教学质量和水平具有重要意义。

在基础会计学教学中，教师需要注重教学方法的研究，通过教学软件、教学硬件、案例教学、互动教学等多种手段，提高学生的学习兴趣和效果，同时也需要注重教学评价和反思工作，不断完善基础会计学教学过程，提高教学质量和水平。

总之，基础会计学的教学要始终坚持“重基础、重理论、重方

法、重实践”的教学理念，培养学生的会计思维和实践能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。