六年级上数学(教案)第6单元第4课时用方程解决分数的乘加、乘减问题青岛版李继刚

青岛版六年级上数学（教案）第6单元第4课时

用方程解决分数的乘加、乘减问题 教学方法：

启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知.

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、创设情境 引入课题

出示图片：老师问：同学们，你能说说有哪些历史文化遗产吗？

（播放课件）出示图片.

老师问：你看到图片，能提出什么问题吗？ 北京颐和园由昆明湖和万寿山组成 。其中昆明湖占地219公顷，万寿山占地面积仅是

颐和园的41 .

西藏的布达拉宫规模宏大，它东西长360米，比南北长51。

敦煌莫高窟是世界著名的石窟，最大石窟宽为30米，宽比高少 41

。

(让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣)

二、合作学习 自主探究

(一) ppt 出示图片

教学例题.让学生先自己观察情景图，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出不同的方法：

整理学生提出的问题和解答的方法：

颐和园的占地面积是多少公顷？

布达拉宫南北长多少米？

敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？

……

解答第一个问题：

首先找到数量关系式：

方法一：

颐和园面积-万寿山面积=昆明湖面积

列方程计算

方法二：

颐和园面积×（1-4１

）=昆明湖面积

列方程解答

总结解题过程：

三、巩固练习

自主练习1、5、9题

四、课堂小结

今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，用方程解决分数四则混合运算的有关问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？

五、课后作业

作业：第86页自主练习2-4题.

板书设计

方程解决分数的乘加、乘减问题

教学反思

今天所教的《方程解决分数的乘加、乘减问题》是6年级上册第6单元中的第4课时，这个信息窗教材在学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题的基础上，呈现了中国的世界遗产这一情景。通过介绍中国的世界遗产情况，引导学生提出问题，引入对用方程解决乘加、乘减应用题的探索。知识点是让学生在具体情景中，借助一、二单元的知识基础，运用已有的知识经验，自己探索出分数四则混合运算的计算规律，并能灵活的运用这个规律解决问题。重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。我认为本课应该解决好以下几个问题：

1、在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确用方程解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。

2、通过让学生说一说、画一画，培养学生的分析能力、概括能力、综合能力，培养学生的探究意识。

3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。