工笔人物画教案

合集下载

工笔人物写生教案

工笔人物写生教案

工笔人物写生教案一、教学目标:1.了解工笔画的特点和发展历程;2.学习工笔人物写生技法;3.掌握工笔人物写生的步骤和注意事项;4.提高学生对人物形象的观察能力和表现能力。

二、教学准备:1.教师准备:多张工笔人物写生作品、教学课件、画笔、颜料、纸张等;2.学生准备:画笔、颜料、纸张等。

三、教学过程:1.工笔画的特点和发展历程(10分钟)介绍工笔画的定义、起源及发展历程,用多张工笔人物作品进行示范展示。

让学生了解到工笔画的精细、细腻和追求真实的特点。

2.工笔人物写生的技法(10分钟)介绍工笔人物写生的技法要点,包括线条的运用、色彩的运用、笔触的处理等。

通过多张工笔人物写生作品进行示范,并让学生观察和分析其技法。

3.工笔人物写生的步骤和注意事项(15分钟)详细介绍工笔人物写生的步骤和注意事项,包括素描轮廓的确定、线条构图的设计、背景的处理等。

通过多张工笔人物写生作品进行分析和讲解。

4.学生实践操作(40分钟)学生根据教师的指导,选择一张工笔人物写生作品进行实践操作。

教师在一旁进行指导和点评,帮助学生克服难点和提升技巧。

5.学生作品展示和点评(20分钟)学生完成作品后,进行展示和点评。

教师对学生的作品进行评价和指导,并向学生提出改进的建议。

四、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解到工笔画的特点和发展历程,并学习到工笔人物写生的技法和注意事项。

学生通过实践操作,提高了对工笔人物写生的理解和表现能力。

但是由于时间有限,学生完成的作品可能不够完整和精细,可以在后续的课堂上进行进一步的指导和训练。

高中美术《工笔人物》画教案

高中美术《工笔人物》画教案

高中美术《工笔人物》画教案工笔人物画教案课题工笔人物画的基本技法课时2课时教学内容工笔人物画的基本技法也是主要技法:传统(主要)技法:勾勒、渲染、罩色与平涂、勾填;现代常用技法:撒盐、喷弹、揉纸等。

教学目标通过学习,掌握工笔人物画所使用的各种主要技法,探索技法的艺术表现力和适用范围,了解和尝试现代技法的丰富变化,增强人物画的艺术效果。

重点难点熟练掌握勾线、渲染基本技法,体现其艺术表现力。

教学方法讲解、示范、范画分析教具熟宣纸、勾线笔、白云笔、墨、中国画颜料;盐、油画棒等技法材料;学具熟宣纸、勾线笔、白云笔、墨、中国画颜料等国画材料;盐、油画棒、沙子、海绵等。

教学过程备注工笔画人物画的技法因人而异,但最主要的是基本技法,苏轼云:“有道而无艺,则物虽形于心,不形于手。

”可见技能之重要。

现代工笔画更多运用技法,以达到丰富的现代形式美感。

一、勾勒这是工笔人物画的第一个步骤,注意此时的勾线不同于白描作品,要考虑到全画完成后的效果,并且要与色彩相配合,因此此时的线条勾勒需要分出深浅,墨色要有浓淡,有虚实。

如头发、皮肤、浅色衣服的深浅变化。

工笔勾线一般用中锋。

线条要均匀,起笔落笔可顿搓,也可虚入虚出,行笔过程中有快慢、转折、虚实变化,但变化细微,不像写意画那么大。

勾线时笔上水分要合适,水分过多线条显得软弱无力,过少则干涩难看。

初学者还要注意不同的板材对笔上水分的要求,正式勾线前应在画面外的边角处试验一下。

二、渲染工笔画人物中的面部和形体以及某些器物的体积感和结构都是通过渲染的方法表现出来的,但渲染体积和结构不能太过分,达到类似浅浮雕即可。

工笔画无论怎样渲染,都应突出中国画以线造型的特征。

人物面部和手、足的渲染要严谨,传统渲染常用染凹法,现代工笔人物多用染凸法,或凸凹渲染方法结合使用。

初学者可以先尝试染凹的方法,但不要一味最求写生中的色彩关系。

画男性皮肤可少用墨,赭石加橄榄绿。

女性皮肤色要浅一些,明度高一些,一般不用墨。

工笔人物课程教案模板范文

工笔人物课程教案模板范文

课程目标:1. 使学生了解工笔人物画的历史、风格及技法特点。

2. 培养学生观察生活、捕捉人物形象的能力。

3. 提高学生运用工笔技法进行人物创作的能力。

4. 增强学生的审美素养和艺术修养。

适用对象:美术学专业本科生课程时长: 12周,每周2课时教学资源:教室、画纸、毛笔、颜料、线描笔、投影仪等。

教学进度安排:第一周:课程导入与概述1. 教学目标:让学生了解工笔人物画的基本概念、发展历程和艺术风格。

2. 教学内容:- 工笔人物画的历史渊源及发展脉络。

- 工笔人物画的风格特点及代表人物。

- 工笔人物画的技法分类及特点。

3. 教学方法:讲授法、演示法、讨论法。

4. 作业:收集一幅自己喜欢的工笔人物画作品,并撰写心得体会。

第二周:工笔人物画基础知识1. 教学目标:使学生掌握工笔人物画的基本技法。

2. 教学内容:- 工笔人物画的工具与材料。

- 线条的运用与变化。

- 着色技法及色彩的搭配。

3. 教学方法:讲授法、演示法、实践操作。

4. 作业:练习线条的运用,完成一幅简单的工笔人物画。

第三周至第八周:工笔人物画技法训练1. 教学目标:提高学生的工笔人物画技法水平。

2. 教学内容:- 头部结构的刻画。

- 肢体形态的表现。

- 服饰、道具的描绘。

- 色彩的运用与调整。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践操作。

4. 作业:每周完成一幅工笔人物画作品,逐步提高难度。

第九周:工笔人物画创作1. 教学目标:培养学生的创作能力。

2. 教学内容:- 创作构思与构图。

- 人物形象的塑造。

- 色彩的运用与调整。

3. 教学方法:讲授法、示范法、实践操作。

4. 作业:完成一幅工笔人物画创作作品。

第十周至第十二周:作品分析与点评1. 教学目标:提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。

2. 教学内容:- 作品分析与点评。

- 工笔人物画的发展趋势。

3. 教学方法:讲授法、讨论法、作品展示。

4. 作业:分析并点评一幅工笔人物画作品。

教学评价:1. 课堂表现:出勤率、课堂参与度等。

工笔人物国画课程设计

工笔人物国画课程设计

工笔人物国画课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握工笔人物国画的基本知识,包括人物比例、线条勾勒、设色技巧等。

2. 学生能了解中国工笔人物画的历史发展及其在艺术领域的地位。

3. 学生能掌握至少两种不同的工笔人物国画技法,并运用到创作中。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成一幅工笔人物国画的创作。

2. 学生能在创作过程中,展示出良好的观察力、想象力和创造力。

3. 学生能通过实际操作,提高对毛笔、颜料等绘画工具的运用能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习工笔人物国画,增强对中国传统文化的了解和热爱,培养民族自豪感。

2. 学生在创作过程中,学会欣赏美、表现美,提高审美情趣。

3. 学生在合作交流中,培养团队精神,学会尊重他人,提高人际沟通能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将重点放在培养学生的实践能力、创新能力和审美素养上。

课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生掌握工笔人物国画的基本知识和技能,同时注重培养学生对中国传统文化的情感认同和价值观。

通过本课程的学习,使学生能够独立创作出具有个性和创意的工笔人物国画作品。

二、教学内容1. 工笔人物国画基础知识:介绍工笔人物画的发展历程、风格特点,重点讲解人物比例、骨骼结构、服饰搭配等基本知识。

教材章节:《工笔人物国画》第一章2. 线条勾勒技巧:学习工笔人物画的线条勾勒技巧,包括起笔、运笔、收笔等基本笔法,以及线条的粗细、长短、曲直等变化。

教材章节:《工笔人物国画》第二章3. 设色技法:讲解工笔人物画的设色原则,学习常用的设色技法,如分染、罩染、点染等,以及色彩的搭配与运用。

教材章节:《工笔人物国画》第三章4. 工笔人物国画创作:结合所学知识,进行工笔人物国画的创作实践。

内容包括选题、构图、草图、勾勒、设色等环节。

教材章节:《工笔人物国画》第四章5. 名家作品欣赏:欣赏工笔人物画名家的代表作品,分析其艺术特点,提高学生的审美能力。

大学工笔人画美术教案设计

大学工笔人画美术教案设计

课程名称:工笔人画教学目标:1. 知识与技能:了解工笔人画的基本技法,掌握人物五官、衣纹、发饰等细节的绘制方法。

2. 过程与方法:通过实践操作,培养学生观察、分析、表现和创新能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对传统文化的热爱,提高审美情趣和人文素养。

教学重点:1. 工笔人画的基本技法。

2. 人物五官、衣纹、发饰等细节的绘制。

教学难点:1. 工笔人画精细的绘制技巧。

2. 人物表情、神态的把握。

教学准备:1. 教学课件2. 绘画工具:工笔笔、墨、宣纸、颜料、调色板等3. 实物示范作品4. 学生作业展示教学过程:一、导入1. 播放一段工笔人画作品欣赏视频,引导学生观察画面细节,激发学生学习兴趣。

2. 提问:同学们,你们知道什么是工笔人画吗?它的特点是什么?二、基本技法讲解1. 讲解工笔人画的基本工具和材料,如工笔笔、墨、宣纸、颜料等。

2. 讲解工笔人画的基本技法,包括起稿、勾勒、皴擦、渲染等步骤。

3. 通过课件展示工笔人画的绘制过程,引导学生掌握基本技法。

三、人物五官、衣纹、发饰绘制技巧1. 讲解人物五官的绘制方法,如眼、鼻、口、眉的绘制技巧。

2. 讲解衣纹的绘制方法,如直纹、曲纹、斜纹等。

3. 讲解发饰的绘制方法,如发髻、发辫、饰品等。

四、实践操作1. 学生根据所学技法,进行人物五官、衣纹、发饰的绘制练习。

2. 教师巡回指导,针对学生遇到的问题进行个别辅导。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品,教师进行点评,指出优点和不足。

2. 学生相互评价,互相学习,共同进步。

六、总结1. 回顾本节课所学内容,强调工笔人画的基本技法和注意事项。

2. 布置课后作业,要求学生完成一幅工笔人画作品。

教学反思:本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式,让学生了解了工笔人画的基本技法,掌握了人物五官、衣纹、发饰等细节的绘制方法。

在教学过程中,教师应注重培养学生的观察力、分析力和表现力,提高他们的审美情趣和人文素养。

工笔人物课程教案模板范文

工笔人物课程教案模板范文

一、课程名称:工笔人物画二、授课班级:美术学专业(国画班)三、授课时间:2023年第二学期四、授课教师:[教师姓名]五、教学目标:1. 了解中国工笔人物画的发展历程和艺术特点。

2. 掌握工笔人物画的线条运用、构图技巧和色彩处理。

3. 培养学生的观察力、表现力和审美能力。

4. 提高学生的绘画技巧和创作水平。

六、教学内容:1. 工笔人物画概述2. 工笔人物画的线条运用3. 工笔人物画的构图技巧4. 工笔人物画的色彩处理5. 工笔人物画的写生与创作七、教学过程:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍工笔人物画的历史背景和艺术特点。

2. 播放一些优秀的工笔人物画作品,引导学生欣赏。

二、讲授新课1. 讲解工笔人物画的线条运用:线的长短、粗细、疏密、曲直等。

2. 讲解工笔人物画的构图技巧:平衡、对比、层次等。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识,进行简单的线条练习。

2. 学生尝试用线条描绘简单的几何图形,培养线条运用能力。

第二课时:一、复习上节课内容1. 复习上节课所学的线条运用和构图技巧。

2. 学生展示自己的线条练习作品。

二、讲授新课1. 讲解工笔人物画的色彩处理:色彩的冷暖、明暗、饱和度等。

2. 讲解工笔人物画的写生与创作:观察方法、构图布局、线条运用、色彩处理等。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识,进行简单的色彩练习。

2. 学生尝试用线条和色彩描绘简单的静物,培养色彩处理能力。

第三课时:一、复习上节课内容1. 复习上节课所学的色彩处理和写生与创作。

2. 学生展示自己的色彩练习作品。

二、讲授新课1. 讲解工笔人物画的题材选择和创作思路。

2. 讲解工笔人物画的常见题材和表现手法。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识,进行简单的创作练习。

2. 学生尝试用线条、色彩和构图创作一幅简单的工笔人物画。

第四课时:一、复习上节课内容1. 复习上节课所学的创作练习。

2. 学生展示自己的创作作品。

二、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容。

工笔人物课程教案设计模板

工笔人物课程教案设计模板

课程目标:1. 了解工笔人物画的起源、发展及艺术特点。

2. 掌握工笔人物画的基本技法,包括线条、构图、设色等。

3. 培养学生对人物形象的观察力和表现力。

4. 提高学生的审美能力和艺术素养。

教学对象:美术学专业学生教学课时:共8课时教学重点:1. 工笔人物画的基本技法。

2. 人物形象的观察与表现。

教学难点:1. 线条的运用与变化。

2. 设色技巧的掌握。

教学过程:第一课时:课程导入与基本理论讲解1. 导入:展示优秀工笔人物画作品,激发学生学习兴趣。

2. 讲解:介绍工笔人物画的起源、发展及艺术特点。

3. 分析:解析工笔人物画在绘画史上的地位和影响。

第二课时:线条技法训练1. 讲解:讲解线条的基本类型、运用及变化。

2. 实践:学生练习线条的基本类型,如直线、曲线、折线等。

3. 互动:教师指导学生进行线条组合练习,培养学生的线条表现力。

第三课时:构图训练1. 讲解:讲解构图的基本原则和技巧。

2. 实践:学生进行构图练习,创作简单的工笔人物画作品。

3. 互动:教师指导学生进行构图调整,提高构图水平。

第四课时:设色技法训练1. 讲解:讲解设色的基本技法,如平涂、渲染、泼彩等。

2. 实践:学生练习设色技法,为工笔人物画作品上色。

3. 互动:教师指导学生进行设色调整,提高设色水平。

第五课时:人物形象观察与表现1. 讲解:讲解人物形象观察的方法和技巧。

2. 实践:学生进行人物形象观察,记录观察到的特征。

3. 互动:教师指导学生进行人物形象表现,创作工笔人物画作品。

第六课时:作品分析与点评1. 学生展示自己的工笔人物画作品。

2. 教师进行作品分析,点评作品的优点和不足。

3. 学生互相交流学习心得,提高绘画水平。

第七课时:综合训练与创作1. 学生根据所学知识,进行工笔人物画综合训练。

2. 教师指导学生进行创作,鼓励学生发挥创意。

3. 学生展示自己的创作作品,分享创作心得。

第八课时:课程总结与作业布置1. 总结:回顾本课程的主要内容,强调学习重点。

工笔人物教案

工笔人物教案

工笔人物教案一、教学目标:1. 了解工笔人物画的基本特点,掌握其画法技巧。

2. 学习运用细腻的线条和色彩表现人物形象,培养观察细致、表现力强的能力。

3. 培养学生的审美意识和艺术创造能力。

二、教学内容:1. 工笔人物画的基本特点。

2. 工笔人物画的构图技巧。

3. 工笔人物画的线条表现。

4. 工笔人物画的色彩运用。

三、教学过程:第一课时:1. 导入新课:通过展示一些工笔人物画作品,引导学生谈论其特点和表现方法。

2. 学习工笔人物画的基本特点:- 细腻、精巧,注重细节表现。

- 以人物为主题,追求真实形象的表达。

- 线条和色彩的运用要求精确、准确。

第二课时:1. 学习工笔人物画的构图技巧:- 布局要合理,注重整体效果。

- 重心要突出,注意平衡与对比。

- 透视关系要准确,构建立体感。

2. 学习工笔人物画的线条表现:- 使用细腻、柔和的线条勾勒人物的轮廓和细节。

- 注意线条的变化,灵活运用轻重、粗细的技巧。

第三课时:1. 学习工笔人物画的色彩运用:- 使用鲜艳、透明的颜料进行上色。

- 注意色彩的搭配和层次感,创造丰富的色彩效果。

- 运用渐变、过渡等技巧表现光影的变化。

2. 练习画一幅工笔人物画:- 学生选择一个人物形象进行描绘。

- 先通过铅笔画出草图,再使用细腻的线条勾勒人物轮廓和细节。

- 最后上色,注意色彩的层次感和光影的表现。

四、教学要点:1. 了解工笔人物画的基本特点和表现方法。

2. 掌握工笔人物画的构图技巧、线条表现和色彩运用。

3. 培养观察力和表现力,注重细节和整体效果的处理。

五、教学反思:本节课的教学内容主要是工笔人物画的基本特点和画法技巧,通过讲解和实践操作,学生能够领会到工笔人物画的精致和细腻之处。

在教学过程中,通过引导学生观察和分析作品,培养了学生的观察力和艺术鉴赏能力。

同时,通过练习画一幅工笔人物画,学生能够将所学知识应用于实践中,培养了他们的表现力和创造力。

通过本次教学,学生对工笔人物画有了初步的了解和掌握,为以后的深入学习打下了基础。

初中工笔人物课程设计

初中工笔人物课程设计

初中工笔人物课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握工笔人物绘画的基本概念、技巧和表现形式。

2. 学生能了解我国工笔人物画的历史发展及其在美术领域的地位。

3. 学生能掌握工笔人物画的基本构图方法,如比例、线条、设色等。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成一幅工笔人物画作品。

2. 学生能在创作过程中,灵活运用线条、色彩等元素,表现人物形象和情感。

3. 学生能通过观察、模仿和实践,提高自己的绘画技能和审美能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对我国传统艺术的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

2. 学生在学习过程中,培养耐心、细致、专注的良好习惯。

3. 学生通过创作工笔人物画,学会尊重和欣赏他人,培养良好的人际交往能力。

课程性质:本课程为初中美术学科课程,以工笔人物画为主题,结合学生年龄特点和知识水平,注重理论与实践相结合。

学生特点:初中生具有较强的观察力、模仿力和创造力,对艺术有一定的兴趣,但需引导和激发。

教学要求:教师应注重启发式教学,引导学生主动探究、实践,培养其绘画技能和审美能力。

同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使其在学习过程中获得全面发展。

通过分解课程目标为具体学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 工笔人物画基础知识:介绍工笔人物画的基本概念、历史发展及其在美术史上的地位,使学生了解我国工笔人物画的艺术价值。

- 教材章节:美术教材中关于工笔人物画的基础知识部分。

2. 工笔人物画技法:讲解线条、设色、构图等基本技法,指导学生掌握工笔人物画的绘画技巧。

- 教材章节:美术教材中关于工笔人物画技法的章节。

3. 工笔人物画创作实践:引导学生进行观察、模仿和实践,独立完成一幅工笔人物画作品。

- 教材章节:美术教材中关于工笔人物画创作实践的部分。

4. 工笔人物画作品欣赏:分析经典工笔人物画作品,提高学生的审美能力和鉴赏水平。

- 教材章节:美术教材中经典工笔人物画作品欣赏章节。

老年大学工笔人物画教案

老年大学工笔人物画教案

课时安排:共8课时教学目标:1. 使学员了解工笔人物画的基本技法、工具材料及表现手法。

2. 培养学员对工笔人物画的兴趣和审美能力。

3. 提高学员在工笔人物画创作中的实践能力。

教学重点:1. 工笔人物画的基本技法及表现手法。

2. 人物面部、衣纹、背景的绘制技巧。

教学难点:1. 工笔人物画线条的运用与控制。

2. 人物动态、表情的把握与表现。

教学准备:1. 教学课件、教材《老年大学统编教材:工笔人物画教程》。

2. 工笔人物画工具材料:毛笔、宣纸、颜料、墨水、橡皮等。

3. 示范作品、优秀学员作品。

教学过程:第一课时:工笔人物画概述1. 介绍工笔人物画的起源、发展及艺术特点。

2. 讲解工笔人物画的工具材料及使用方法。

3. 分析优秀工笔人物画作品,激发学员兴趣。

第二课时:工笔人物画线条技法1. 讲解线条的种类、特点及运用技巧。

2. 示范线条的绘制方法,学员跟随练习。

3. 分析线条在人物面部、衣纹、背景中的运用。

第三课时:人物面部绘制1. 讲解人物面部五官的绘制方法。

2. 示范面部绘制技巧,学员跟随练习。

3. 分析面部表情、动态的把握与表现。

第四课时:人物衣纹绘制1. 讲解衣纹的种类、特点及绘制方法。

2. 示范衣纹绘制技巧,学员跟随练习。

3. 分析衣纹在表现人物动态、姿态中的作用。

第五课时:背景绘制1. 讲解背景的种类、特点及绘制方法。

2. 示范背景绘制技巧,学员跟随练习。

3. 分析背景在画面中的衬托作用。

第六课时:工笔人物画创作实践1. 鼓励学员根据所学知识,创作一幅工笔人物画作品。

2. 教师巡回指导,解答学员疑问。

3. 对学员作品进行点评,提出改进建议。

第七课时:优秀作品欣赏与交流1. 欣赏优秀工笔人物画作品,分析其艺术特点。

2. 学员之间相互交流创作心得,分享学习经验。

3. 教师总结本次课程,布置课后作业。

第八课时:课后作业点评与总结1. 对学员课后作业进行点评,指出优点与不足。

2. 总结本次课程的学习内容,强调重点、难点。

工笔人物国画课程设计

工笔人物国画课程设计

工笔人物国画课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解工笔人物国画的基本概念、历史背景及发展过程;2. 学生能够掌握工笔人物国画的绘画技巧、表现手法及鉴赏方法;3. 学生能够了解工笔人物国画中所涉及的传统文化、人物服饰及道具特点。

技能目标:1. 学生能够运用线条、色彩等基本元素创作出具有个人风格的工笔人物国画作品;2. 学生能够通过观察、模仿和实践,提高绘画技能,培养良好的审美能力;3. 学生能够运用所学知识分析和评价工笔人物国画作品,提出建设性意见。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对工笔人物国画的兴趣和热爱,增强民族自豪感和文化自信;2. 学生在学习过程中,培养耐心、细心、专注的品质,提高团队合作意识;3. 学生通过工笔人物国画的学习,弘扬传统文化,树立正确的审美观和价值观。

课程性质:本课程以实践性、综合性、创新性为特点,结合学生年级特点和知识深度,注重培养学生的实践能力和创新精神。

学生特点:学生具有一定的绘画基础和审美能力,对工笔人物国画有浓厚兴趣,但绘画技巧和理论知识尚需提高。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,以学生为主体,充分调动学生的积极性和创造性,引导学生主动探究、实践和创新。

通过课程学习,使学生达到既定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 工笔人物国画基础知识:- 工笔人物国画的历史演变;- 工笔人物国画的绘画材料及工具特性;- 工笔人物国画的线条、色彩、构图基本原理。

2. 工笔人物国画技巧与表现手法:- 人物造型、比例及动态表现;- 工笔人物国画中的笔墨运用;- 设色及渲染技巧。

3. 工笔人物国画创作与鉴赏:- 优秀工笔人物国画作品鉴赏;- 创作思路、构图设计及绘画步骤;- 作品评价与修改方法。

4. 教学内容的安排与进度:- 第一阶段:工笔人物国画基础知识学习,时间为2课时;- 第二阶段:工笔人物国画技巧与表现手法实践,时间为4课时;- 第三阶段:工笔人物国画创作与鉴赏,时间为4课时。

人物工笔画连环画教案中班

人物工笔画连环画教案中班

人物工笔画连环画教案中班教案标题:人物工笔画连环画教案(中班)教案目标:1. 培养幼儿对于人物工笔画的兴趣和欣赏能力。

2. 培养幼儿的绘画技巧和创造力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学准备:1. 图片或实物展示人物工笔画的例子。

2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学板书或投影仪。

教学过程:引入:1. 展示一些人物工笔画的例子,引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 与幼儿一起观察这些画作,询问他们对于画作的感受和想法。

探究:1. 解释人物工笔画的定义和特点,例如细致入微的线条、丰富的色彩和精细的描绘等。

2. 展示一些简单的人物工笔画示例,引导幼儿观察其中的细节和特点。

实践:1. 给每位幼儿发放绘画纸和绘画工具。

2. 选择一个简单的人物形象,例如动物或人物的头部,引导幼儿用铅笔或细线条描绘出轮廓和基本形状。

3. 引导幼儿选择合适的颜色,用小刷子或细线条填充细节,例如眼睛、嘴巴、毛发等。

4. 鼓励幼儿根据自己的想法和创意,为人物形象增加更多的细节和装饰。

展示与分享:1. 邀请每位幼儿展示自己的人物工笔画作品,并分享他们的创作过程和想法。

2. 鼓励其他幼儿提问和表达对于作品的赞赏或建议。

总结:1. 回顾本节课学习的内容和过程。

2. 强调人物工笔画的特点和技巧。

3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察人物形象,并尝试用工笔画的方式表达自己的想法和感受。

拓展活动:1. 邀请专业绘画师或家长绘画爱好者来班级进行人物工笔画的示范和指导。

2. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆,进一步拓宽他们对于艺术的认知和理解。

评估:观察幼儿在绘画过程中的参与程度和创作表现,以及他们对于人物工笔画的理解和表达能力。

工笔人物画线条美术教案

工笔人物画线条美术教案

工笔人物画线条美术教案一、教学目标。

1.了解工笔人物画的历史和特点。

2.掌握工笔人物画线条的基本技法。

3.培养学生对工笔人物画的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点和难点。

重点,工笔人物画线条的基本技法。

难点,如何掌握工笔人物画的线条表现力和用笔技巧。

三、教学准备。

1.教师准备,熟悉工笔人物画的历史和特点,掌握工笔人物画线条的基本技法。

2.学生准备,准备画纸、毛笔、墨汁、颜料等绘画工具。

四、教学过程。

1.导入。

教师简要介绍工笔人物画的历史和特点,引导学生了解工笔人物画的魅力和表现力。

2.讲解。

(1)教师讲解工笔人物画线条的基本技法,包括用笔轻重、粗细、快慢的掌握,以及线条的表现力和生动性。

(2)教师示范工笔人物画线条的基本技法,让学生观摩并理解。

3.练习。

(1)学生按照教师的示范,用毛笔和墨汁进行线条练习,包括直线、曲线、勾勒等。

(2)学生进行工笔人物画线条的基本练习,尝试用不同的线条表现人物的形态和神态。

4.创作。

学生根据所学的基本技法,进行工笔人物画的创作,可以选择自己喜欢的题材和形式,表现出自己的想法和情感。

5.展示与评价。

学生完成作品后,进行展示和评价,互相欣赏和交流,教师给予指导和评价。

六、作业。

布置工笔人物画线条的作业,要求学生按照所学的基本技法进行创作,并在下节课进行展示和评价。

七、教学反思。

通过本节课的教学,学生对工笔人物画有了更深入的了解,掌握了一定的基本技法,培养了对工笔人物画的兴趣和欣赏能力。

同时,也发现了一些不足之处,需要在后续的教学中加以改进和完善。

通过以上的教学过程,学生可以初步掌握工笔人物画线条的基本技法,培养对工笔人物画的兴趣和欣赏能力。

同时,也可以激发学生的创作潜力,提高他们的审美能力和艺术修养。

希望通过教师的引导和指导,学生可以在工笔人物画线条的学习中有所收获,展现出自己的艺术才华。

工笔人物教案

工笔人物教案

工笔人物教案教案标题:工笔人物绘画教案教学目标:1. 了解工笔人物绘画的基本概念和技法;2. 掌握工笔人物绘画的基本步骤和方法;3. 提高学生的观察能力和绘画技巧;4. 培养学生对工笔人物绘画的兴趣和创造力。

教学准备:1. 工笔人物绘画的范例图片;2. 不同绘画材料,如纸、铅笔、钢笔、水彩、颜料等;3. 绘画工具,如毛笔、画笔、橡皮擦、水盆等;4. 观察绘画的素材,如人物照片、人体模型等;5. 绘画技法的讲解材料,如书籍、视频等。

教学步骤:引入:1. 向学生介绍工笔人物绘画的概念和特点,解释其在中国传统绘画中的地位和意义;2. 展示工笔人物绘画的范例图片,引发学生的兴趣和好奇心;3. 提问学生对工笔人物绘画的理解和期望,激发他们的思考和表达能力。

探究:1. 分析工笔人物绘画的基本步骤和方法,如素描轮廓、填充色彩、渲染细节等;2. 给学生展示不同绘画材料和工具的使用方法,让他们了解每种材料的特点和适用场景;3. 引导学生观察不同人物照片或模型,帮助他们理解人物的结构和特征,以便更好地表达在绘画中;4. 演示工笔人物绘画的基本技法,如线条的运用、色彩的层次感、细节的处理等;5. 让学生进行实践练习,根据自己的理解和创造力完成一幅工笔人物绘画作品。

展示和评价:1. 学生完成绘画作品后,展示作品并让同学们进行欣赏和评价;2. 引导学生互相交流和讨论,分享各自的绘画经验和感受;3. 教师给予学生积极的评价和鼓励,同时提出改进的建议和指导。

延伸活动:1. 鼓励学生继续探索和实践工笔人物绘画,可以选择不同题材和风格进行创作;2. 组织学生参观美术馆或画廊,让他们欣赏和学习优秀的工笔人物绘画作品;3. 邀请专业画家或艺术家来校进行工笔人物绘画的讲座或示范,让学生接触到更高水平的绘画技巧和创作思路。

教学反思:1. 教师及时总结和反思本节课的教学效果,评估学生的学习情况和绘画水平;2. 收集学生的反馈和建议,以便调整和改进教学方法和内容;3. 根据学生的学习情况,进行个别辅导和指导,帮助他们克服困难和提高绘画技巧。

工笔人物教案博客课件

工笔人物教案博客课件

工笔人物教案博客课件标题:工笔人物教案博客课件教案目标:1. 了解工笔画的基本概念和技法;2. 学习工笔人物画的构图和绘画技巧;3. 提高学生对工笔人物画的欣赏和创作能力。

教学内容:1. 工笔画的基本概念和技法介绍;2. 工笔人物画的构图要素和绘画技巧;3. 工笔人物画的欣赏和赏析;4. 学生实践绘制工笔人物画。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 通过展示一些著名工笔人物画作品,引起学生对工笔画的兴趣;2. 引导学生讨论他们对工笔画的认识和了解。

二、概念和技法介绍(15分钟)1. 通过PPT或多媒体展示,介绍工笔画的起源、特点和发展历程;2. 解释工笔画的基本技法,包括线条的运用、色彩的叠加和细节的处理等。

三、构图和绘画技巧(20分钟)1. 通过PPT或多媒体展示,讲解工笔人物画的构图要素,如人物位置、背景布局等;2. 分步教学绘制工笔人物画的基本技巧,如线条的勾勒、色彩的填充和阴影的表现等。

四、欣赏和赏析(15分钟)1. 展示一些优秀的工笔人物画作品,引导学生欣赏和赏析;2. 引导学生讨论作品的构图、色彩运用和细节处理等方面的特点。

五、实践绘画(30分钟)1. 分发绘画工具和纸张,让学生根据自己的兴趣选择一个工笔人物画的题材;2. 指导学生根据前面学到的技巧和要素,进行实践绘画;3. 鼓励学生在绘画过程中发挥创意,尝试不同的表现方式。

六、总结和展示(10分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,并互相欣赏和评价;2. 教师总结本节课的学习内容和重点,强调学生在绘画过程中的进步和创意。

教学资源:1. PPT或多媒体设备;2. 著名工笔人物画作品图片;3. 绘画工具和纸张。

评估方式:1. 学生绘画作品的评价和互评;2. 学生对工笔人物画的理解和表达能力的评估。

教学延伸:1. 组织学生参观工笔人物画展览,进一步拓展他们对工笔画的认识和欣赏能力;2. 鼓励学生在课后继续绘制工笔人物画,并分享自己的作品和心得。

大学工笔人画美术教案

大学工笔人画美术教案

课程名称:工笔人物画课时:2课时教学对象:大学美术专业学生教学目标:1. 让学生了解工笔人物画的历史、特点及艺术价值。

2. 培养学生掌握工笔人物画的技法,提高绘画技能。

3. 增强学生的审美情趣,提高艺术修养。

教学内容:1. 工笔人物画的历史与发展2. 工笔人物画的特点及艺术价值3. 工笔人物画的工具与材料4. 工笔人物画的技法:线条、构图、设色等5. 实践练习:临摹与创作教学重点:1. 工笔人物画的特点及艺术价值2. 工笔人物画的技法:线条、构图、设色等教学难点:1. 工笔人物画的线条运用2. 工笔人物画的设色技巧教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示工笔人物画作品,引导学生欣赏并简要介绍作品背景。

2. 提问:同学们对工笔人物画有什么了解?二、讲解1. 工笔人物画的历史与发展- 介绍工笔人物画的历史渊源、发展阶段及代表人物。

- 分析工笔人物画在不同历史时期的特点及艺术价值。

2. 工笔人物画的特点及艺术价值- 阐述工笔人物画的细腻、精致、富有层次感的特点。

- 分析工笔人物画在绘画艺术中的地位和作用。

三、示范1. 教师现场演示工笔人物画的线条运用、构图、设色等技法。

2. 学生观摩并记录要点。

四、实践练习1. 学生根据所学技法进行临摹练习,教师巡回指导。

2. 学生总结临摹过程中的问题,教师解答。

第二课时一、复习1. 教师提问:上节课学习了哪些内容?2. 学生回答并复习重点内容。

二、讲解1. 工笔人物画的工具与材料- 介绍工笔人物画所需的工具和材料,如笔、墨、纸、颜料等。

- 分析各种工具和材料的特点及用途。

2. 工笔人物画的技法:线条、构图、设色等- 阐述工笔人物画的线条运用、构图、设色等技法。

- 分析各种技法的特点和运用场合。

三、示范1. 教师现场演示工笔人物画的创作过程,包括构思、构图、线条、设色等。

2. 学生观摩并记录要点。

四、实践练习1. 学生根据所学技法进行创作练习,教师巡回指导。

2. 学生总结创作过程中的问题,教师解答。

高中美术工笔人物画教案

高中美术工笔人物画教案

高中美术工笔人物画教案在中华艺术的瑰宝中,工笔人物画以其细腻的笔触、丰富的色彩和深厚的文化底蕴,历经千年而光彩依旧。

为了让学生更好地掌握这一传统绘画技艺,本次高中美术课程特别设计了一份工笔人物画的教案范本。

通过这份教案,学生不仅能够学习到工笔人物画的基本技巧,还能够深入了解其文化内涵。

#### 一、教学目标1. 理解工笔人物画的历史背景和文化特点。

2. 掌握工笔人物画的基础绘画技巧,包括线描、设色、晕染等。

3. 学会观察和表现人物的比例、结构与动态。

4. 培养学生的审美情趣和创作能力。

#### 二、教学内容1. 工笔人物画的历史与发展。

2. 工笔人物画的基本技法介绍。

3. 人物比例、结构的基础知识。

4. 人物动态的表现方法。

5. 实际绘制工笔人物画的步骤演示与实践。

#### 三、教学方法1. 采用讲授与互动相结合的方式,让学生在了解理论基础的同时,积极参与讨论。

2. 通过现场示范和指导,帮助学生直观地理解和掌握绘画技巧。

3. 鼓励学生进行小组合作,相互学习,共同进步。

4. 安排学生进行个人创作,培养独立思考和创新能力。

#### 四、教学过程1. 引入阶段:通过展示经典工笔人物画作品,激发学生的学习兴趣,并简要介绍工笔人物画的历史背景。

2. 理论讲解:详细阐述工笔人物画的特点,包括线条的运用、色彩的搭配以及光影的处理等。

3. 技巧演示:教师现场演示绘画过程,从构图定位到细节描绘,逐步讲解每个步骤的要点。

4. 学生实践:学生根据教师的演示,自己动手绘制工笔人物画,教师巡回指导,解决学生在绘画过程中遇到的问题。

5. 作品展示:学生完成作品后,进行展示和点评,鼓励学生相互之间提出建议和意见。

6. 课堂总结:回顾本次课程的重点内容,强调工笔人物画的艺术价值和文化意义。

#### 五、评价方式1. 对学生的绘画技巧和理论知识进行考核。

2. 通过学生的创作作品来评价其学习效果和创新能力。

3. 鼓励学生自我评价和互评,以促进相互学习和提高。

工笔人物画教案

工笔人物画教案

工笔人物画教案[篇一:工笔人物写生教案]第一章中国工笔人物画概述[教学目的和要求]1、了解中国工笔人物画的发展脉络,包括思想和技法的发展轨迹,加强对工笔人物画发展历史的了解,确立对工笔人物画发展的感性认知.2、熟知不同时期人物画技法发展的特点、绘画风格、艺术特征、代表画家和作品.[教学方法]理论讲授、图片欣赏结合[课时]4课时一、工笔人物画概念工笔人物画是工笔画的一种.工笔画是用工整细密的笔法来描绘物象,是中国绘画传统中的一种绘画形式,追求绘画手段的装饰意味,造型手法上强调写意性的概括、提炼,并主张以神韵、神态的需求为前导来把握物象的本质形态,即意象〔意念——形而上的〕造型,而不是自然主义的描绘,包括白描、淡彩、重彩诸种形式 .〔如右图〕工笔人物画是以人物为主要表现对象,以单纯的线条勾勒作为造型手段,借助线条的粗细长短、方圆曲直,用笔的轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚柔,用墨的浓淡干湿在造型上的生动运用和有机结合,再加之色彩分染、罩染、烘染等手法的运用处理,细致入微地充分表现形体的质量感、动态感和空间感.工笔人物画按题材大致可分为仙佛罗汉、帝王君杰、宿世人物、高逸雅士、绚罗仕女、市井杂流、妇孺婴戏等等.二、工笔人物画的发展历程从可考的##阴山岩画和彩陶文化中,我们已清楚地看到了高度概括的抽象人物图形和笔的运用轨迹,人们己开始用类似毛笔的工具描画、记录远古的生活.战国时期的帛画是迄今为止可以见到的最早的人物画.〔如图2〕就画法而论,用墨线双勾轮廓,以线条为框架平涂设色这一中国画的构成因素已初见端倪.中国画根基于民族基本哲学,掌握"阴阳"、"气积"的规律,以最简单的线条结构表示宇宙万象的变化节奏,奠定了以线造型的审美理念.〔一〕人物画发展到东晋已日渐成熟顾恺之是代表性的高手,他的传世摹本,《女史藏图》是以人物为主体的叙事性手卷,也是我们看到的最早的人物题材卷轴画.作品注重刻画人物神态.相传顾恺之画人物广或数年不点睛,人问其故,答曰:"四体妍蚩,本无关妙处,传神写照,正在阿睹中."他"迁想妙得"的主张,为后人解决形、神关系树立了典范.顾恺之用线把过去粗拙简单发展到圆润挺秀,如"背云浮空"、"流水行地"般舒展流畅.《女史藏图》、《列女仁智图》用高古游丝描法,如"春蚕吐丝"、"紧劲连绵,循环超息,调格逸易,风趋电疾";用色只求"传染人物容貌,以浓色微加点缀,不求藻饰".〔二〕唐、五代代人物画达到鼎盛期1、阎立本上承顾恺之,融恢弘博大的气势,确立了初唐工笔人物画风.阎立本的《步擎图》记录了唐太宗接见吐番松赞干布求亲特使禄东赞的史实,阎立本是描写场景和人物心理活动的好手,画面设有去刻意表现迎亲、宴饮等重大场面,而是采用了聚焦法,突出主体,使主要人物心理描写得以放大.唐太宗的威严善待、庄重安详,禄东赞满面风霜、智慧干练和对大唐皇帝的崇敬神态溢于脸面.红衣使者和白衣随从的眼神和表情的刻画也极为精彩,主仆关系使人一目了然,道具与人物的层次结构穿插得非常得体.阎立本亦是一位色彩高手.画面以黑、白、红、绿为基色,充分归纳;运用色彩的对比、反衬,使和谐的情节氛围和人物组合的内在节奏相辅相成,相得益彰.2、张萱开创了工笔人物画绮丽华滋的重彩画风.作品《虢国夫人游春图》描写杨贵妃的三姐虢国夫人骑马游春的场景.画中女性体态丰腴、动态舒缓优雅.这是盛唐"绮罗人物"的塑造特点,也反映了当时审美的要求.横展铺陈的构图,高低错落的起伏,增强了画面的动感.为了突出虢国夫人这个主要表现对象,张萱独具匠心,有意把虢国夫人、男监、老年仕女和小孩的目光聚焦于一点.整幅作品线法纤细而富有弹性的张力,衣纹处理注重丝织品的质感,色调明快亮丽,春意盎然.3、唐玄宗时的吴道子,因人物画线法有独到的审美意趣,影响着当时画坛的画风,所以时称"吴家样".从《送子天王图》中不难看出其用笔的顿、挫、转、折、行笔磊落,气势雄健,世称"吴带当风".或如兰叶或如莼菜条,线条粗细随着形体和线条走势的起伏进行变化,活泼、流畅、生动,有强劲的节奏感.勾线时用焦墨,"轻拂丹青",略加以淡彩、敷彩于墨痕中,设色富丽且现秀淡雅致之风,有"吴装"之美称.此幅画,尤其是画面末端,天神端坐中央,兰叶描法的中锋勾线,转折处略有侧锋回转,势若风动.净饭王抱子则用铁线描勾勒,挺劲有力,转折分明,二者气质与不同的心理变化表现得生动充分,千余年来素有"画圣"之誉.,不描写场景和周围的环境,作品中二马一人组成的画面结构,主体突出,生动之至.然而在细节的描写上却又可以看出韩斡的用心良苦.画面无更多的颜色,画家集中精力用墨色演染画面,层层渲染,十分讲究,奚官头戴的黑帽与前匹黑马渲染得沉厚透明、不死板,以铁线描表现马的雄骏形体,用线的方圆对比使人物造型厚实起来,满脸蓬松的胡须和胳膊上的汗毛刻画.加之人物衣纹疏密相间的虚实处理,使人物的身份和性格跃然眼前.作为杰出的鞍马画家,韩斡注重写生,常以内厩之马为"师",在解剖结构的准确把握上前无古人.5、周昉是唐代人物画大家,尤以仕女画见长,《簪花仕女图》描写的是宫延贵妇悠闲疏散的精神面貌.周昉抓住了宫延仕女的’丰腴典丽、雍容自若"的体态特征,以神领形的把握,散步时仕女身体曲线的微妙变化、慵懒无聊的心态神韵被形态表露得入木三分,是典型的以神表形、意象造型手法.周昉用笔遒劲纤细,铁线勾勒,柔丽而富有弹性.设色清丽艳明,对质感的描绘非常贴切:纱衫轻薄透明,肌肤丰腴白皙、光彩照人,羽毛轻盈,头饰闪亮.周昉设色手法多样,常常采用多层烘染、罩染、分染相结合和以色走线等手法,开一代工笔人物画新风.6、《韩熙载夜宴图》是五代工笔人物画的杰作,作者顾闳中受后主李煜之命潜往韩熙载府第,靠目识心记窃绘了韩熙载政治上失意而无意为官、荒诞不羁纵情声色的夜宴故事.《韩熙载夜宴图》是一幅叙事性画卷,有听乐、观舞、歇息、演奏、散宴等五个场景,把握了众多人物不同身份、不同年龄、不同性格做出不同神情的心理活动.整幅画在大面积黑色的包围中沉闷抑郁,觥筹交错,似乎使人感受到韩熙载因长期纵情声色、麻木不仁的外表中隐藏着内心的紧张.全幅画面构图运用曲线铺陈开来,利用屏风、坐椅等作为分隔,起到了把不同的场景情节既分隔开独立成章而又整体贯通的效果.在线与色的运用方面,顾闳中也有独到之处.线条工整精致,以直求折,屈铁盘丝,柔融于刚.设色华滋冷艳达到极致,色彩的布阵匀称,凝重加染,配以淡色,变化自然、节奏迭起是后学工笔人物画的典范.灯烛、乐器、帐幔、床椅、桌屏等道具的逼真写照,也为史学家提供了极好资料.7、贯休以罗汉造像见长.《罗汉图》具有肖像画特质,形象极度夸张,古怪奇特,塑造头部多为庞眉大目,丰颐隆鼻,突破了晋唐佛教造像的基本模式.贯休自称所绘罗汉形象怪异的来源为"从梦中所见",其实当时西域僧人传教中国,以与大量的印度佛教画像的传入,拓展了画家的想象空间.贯休所作怪异罗汉宋时评价极高,《宣和画谱》日:"罗汉状貌古野,殊不类世间所传,丰颐蹙额,深目大鼻;或巨桑颡稿项,黝然若夷獠异类,见者莫不骇瞩."贯休在作画手法上受阎立本、吴道子、周防、尉迟乙僧影响,莫高窟晚唐壁画也可见类似画风.《罗汉图》是以人物情态神韵为前导,以骨像的内在神态为根本的造型手段,怪异在外形上,而内在结构的把握上丝丝入扣、严谨扎实,在画史上的成就独树一帜,对明清时期的丁云鹏、陈洪绶、海上三任,甚至现代的人物画都有着潜在的影响.〔三〕宋元人物画《八十七神仙卷》是宋代道释人物画的代表作,佚名.全图采用长卷式的构图方式表达主题,场面宏大饱满,排列的人物以递叠陈设的构成方式处理得顶天立地、层次交错.用铁线描和游丝描反复表现长而流畅的线条,是画面造型表现手法的明显特征,向后飘动的衣带和裙摆,增强了画面的方向动势,在缭绕的云雾烘托中飘然灵动.在视觉角度安排上,画家为了避免作品人物走向的单凋,而在众多顺向人物组合里插入几个反向人物,加强人物群体的前后呼应关系.仙人们手执的仙瓶、团扇等器物刻画精美,增加了画面的装饰感.从作品《八十七神仙卷》中我们可以体会到线描塑造的表现力、组合穿插技巧和线描的节奏韵律感.##芮城永乐宫壁画是元代道释壁画中最杰出的代表性作品之一.永乐宫壁画规模宏大,气势非凡,由无极门、三清殿、纯阳门和重阳殿四个部分组成,其中三清殿壁画《朝元图》最为壮观.全图人物安排有286人之众,所绘的8个主像,皆作冕旒帝王装.每一主像旁配以各种神祇围绕主像左右展示开来,分三至四层递叠排列.在气势磅礴的朝元行列里,画家们深入刻画每个人物的特征,突出人物的个性魅力.主像庄重肃穆,武士威武雄健,玉女娴秀温雅,真人翩翩欲仙,感人至深.对大场景人物的把握,画家们巧妙地采用互动互静的照应方法,利用画面人物的侧耳倾听、左右顾盼、转身对话,使整幅画浑然一体.壁画笔法利落,线条疏爽,敷色辉煌,极富浓郁的装饰意趣.画作重彩勾线填色法,为了突出衣袖、缨络和花钿等,多采用堆金粉技巧,增加体积厚度和质量感,使画面富丽高贵.永乐宫壁画既延续了唐宋壁画的传统手法,又开拓了明清壁画的新路.〔四〕明末清初具象写实主义肖像画兴起曾鲸在人物肖像画领域有着突破性的贡献.他的《张卿子像》、《王时敏像》、《葛展甫像》、《王鏊像》等是重人物面部结构和凹凸特征的具象写实主义肖像画.明代万历年间,意大利传教士来华传教,随身带来的圣母和耶稣像的逼真画风同传统以线描为主略加渲染的中国肖像画形成了强烈的对比,刺激着曾鲸这类画家的审美需求.曾鲸所作的肖像画中流露了在传统的作画手法上融入西方造型要素并形成新风格的要求.曾鲸画像,注意墨骨,以淡赭根据人物面部结构的内在本质层层渲染,线的因素不被强调,五官描绘富于立体感,凹凸起伏中人物的神态被描绘得惟妙惟肖.沈宗骞在《芥舟学画篇》中提出:"须将前代妙手如曾氏一派细玩其下笔之道,再于临时能从面部相取下笔的确道理,勾勒皴擦,用惟其宜.浓淡轻重,施得其当."曾鲸的肖像画法,风行一时,也称"波臣派",造就了肖像画的崭新格局,一直影响到清代.明代最具创造力的人物画家应是陈洪绶.他专心研究晋、唐、宋、元以来的诸家.................风格,用线纤细,转折有力,造型偏重于自然形态.晚年用笔转向浑厚,线条强调金石味,设色重清淡.人物衣纹画法浑圆细劲,他将人物的腰际卡位收后"任由"宽袍大袖舒展飘逸地翩翩然起来,装饰感极强的线条运用反过来又增强了这种造型语言的韵律.人物形态夸张变形,个性鲜明,怪诞中人物神情表达含蓄.任伯年是众多海上画家中的成就卓著者.《群仙祝寿图》是任伯年人物画的杰作.这是巨大的12幅泥金画地的通景屏,共描绘了46个神仙人物共赴王母的寿筵.为了营造画面气氛,表达群仙祝寿的仙灵境界,任伯年想像力超凡,他把各路神仙人物安排由地面、空中和海上分路去赴宴,场面宏大.画家将人物划分五大组块,每组人物之间又相互关照、疏密多变、错落有致.构图采取交叉重叠式展开,活泼灵动,穿插树木、花鸟、山石、建筑、海水、云雾,画面显得丰富统一.任伯年用色明快、鲜活,朱砂、石青、石绿在泥金的画地上浓彩淡染,整幅画面金碧辉煌.鸦片战争后,##受到了西方文化的影响,《群仙祝寿图》通景屏或多或少烙下西洋教堂画风的印迹,设色方法上是受到水彩画影响的.正是由于任伯年这样一批前瞻性画家的不懈努力,为中国现代工笔画奠定了坚实的发展基础.清末民初,人物画衰败,工笔人物画亦已萎缩."五四新文化"浪潮的冲击,似乎没有让中国画得到改良.以徐悲鸿为代表的青年一代,跨出国门,寻求中国人物画发展的新路子.[篇二:中国人物画教案.]中国人物画教案教学目标:学生感受人物画中的中国文化精髓.使学生了解人物画绘画过程.体会到人物画中的学习乐趣.课时:1课时课型:讲授型教学准备:笔、墨、宣纸、墨盘等教学内容:一:人物画发展历史:在中国传统绘画的三大画科之中,新石器时期,作为一种纹饰绘制在彩陶等生活用品上,如《人面鱼纹》、《舞蹈纹》等.商朝初年的宰相伊尹曾画了九个君王的形象来劝诫商王成汤、殷高宗武丁命人画梦中宰相,春秋时期的楚国帛画,如《龙凤人物图》、《人物御龙图》无不充满着现实与幻想相结合的浪漫主义的倾向. 汉代人物画进入了一个蓬勃发展的时期人物画在汉代社会中的意义和影响更加深远.如《软候妻墓帛画》、《软候子墓帛画》等,但它对魏晋南北朝,以至隋唐的人物画发展,已打下了比较坚实的基础. 魏晋南北朝是人物画的发展成熟期,如三国时期吴国画家曹不兴作巨幅佛像,心敏手运,须臾即成;东晋画家戴逵图圣贤人物,情韵连绵,风趣巧拔;东晋画家顾恺之写《女史箴图》、《洛神赋图》、《列女图》,杨子华的《齐校书图》,萧绎的《职贡图》等,唐代是中国封建社会最辉煌的时代,随着经济的发展、社会的需要和统治阶级的提倡,人物画出现了空前繁荣兴盛的局面.以吴道子、张萱为代表的人物画家,中晚唐时期周防孙位的《高逸图》五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》周文矩《琉璃堂人物图》、《重屏会棋图这个时期比较有影响力的还有贯休、阮郜、王齐翰等人物画家. 宋代人物绘画因当时画院的高度发展而达到一个较高的水平.有张择端、李唐、苏汉臣、梁楷等.而宋徽宗赵佶作为宋代的一位著名画家,其传世人物画作品《听琴图》,王居延的《纺车图》、张择端的《清明上河图》、李唐的《村医图》、苏汉臣的《杂技戏孩图》、刘松年的《斗茶图》、李嵩的《贷郎图》等,元代画家如赵孟颊、刘贯道、张渥、王绎等人的作品,明代画坛受"元四家"遗风的影响,如刘俊的《雪夜访普图》、仇英的《人物故事图》等,唐寅和仇英也都是擅长人物画的画家.唐寅代表作《秋风纨扇图》仇英《明画录》清代,人物画画家可分为两大类,一类是供奉内廷的宫廷画家,《南巡图》《万寿图》等 .这些作品都是由皇室组织人员创作的另一部分是宫廷之外的大批画家,以反传统的、标新立异的画风著称于世,尤其清代中期,以"扬州八怪"为代表的画家.晚清的人物画家以改琦和费丹旭的成就最为突出,他们都以仕女画独步画坛,有"改派"的"费派"之称, "海上画派".代表画家的"三任"、吴昌硕、蒲华等人. 近现代画坛以齐白石、黄宾虹等为代表,为中国绘画史留下了重要一笔.当代:徐悲鸿、林风眠、刘文西、刘大为、何家英等.二:人物画画法:两种、分工笔〔工笔重彩和白描〔有单勾和复勾〔浓淡墨〕两种〕〕与写意.三:工笔人物画:1:特点:用笔工整细腻,色彩浓重鲜丽,富有装饰趣味.2:工笔重彩人物画作画过程:起稿、落墨、着色、勾勒四:写意人物画:1:特点:用笔简练奔放,墨色酣畅淋漓,另有一番风味.写意人物画要求用简练奔放的笔墨来表现人物的形神.它不但吸收了山水.花鸟的技法,有人还吸收了明暗画法中的表现形式,不断的创新、发展.2:写意人物画的作画过程:起稿、落墨、着色.五:人物画作画过程与名词解释1:起稿:略2:落墨〔工笔〕:勾出墨线搞,并加以渲染.〔写意〕:包括勾线和着墨两方面,充分发挥笔墨技巧.3:着色<工笔>:衣服基本平涂凹处略加渲染,面部一般以红染凹处,两三遍不等,最后整个脸部用皮肤色罩一层.〔写意〕:一般用淡彩讲究用笔一般不平涂,一笔下去则五色俱全.4勾勒:根据画面需要用墨色在勾勒一次.重难点:论教学难以像实践教学那样明确,一目了然.人物画中涉与的文化精髓不可能讲解的面面俱到.教学过程:1:了解人物画的含义与作品.2:了解人物画的制作过程.3:了解人物画的发展史与人物画的文化精髓.作业:课堂:当堂课熟记一些名画名作. 课外:画一张人物画白描.[篇三:《中国古代人物画教案》-教学教案]高中美术课本第十七课中国古代人物画教案一.教学目标1.借助现代教育媒体,从"审美教育"、"理论知识掌握"、"欣赏能力提高"几方面制定教学目标,制作教学课件,努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平,又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统.2.引导学生体会中国古代人物画的内涵,分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的.二.教学重点与难点1.以形写神,形神兼备,突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点,也是重点.2.以点带面,通过本章中国古代人物画某一点切入课题,全面认识中国古代绘画.三.电教设计1.所需文件,范围输入计算机进行处理,做成光盘课件,运用adobe photoshop等软件.2.映示文字介绍中国古代人物画的形成,发展过程,以与简略介绍山水画,花鸟画种的表现技法.3.选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍.再分成五个既有联系,又相对独立的画面,配乐详细讲解,每段根据需要进行人物局部处理放大,最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍,加深理解.4.为启迪学生思维,布置练习,欣赏几幅唐代人物画,电脑媒体映示.《虢国夫人游春图》《捣练图》《簮花仕女图》5.小结四.缃倘砑?br光盘课件五.教学过程〔一〕导入新课1.媒体映示课题,介绍中国古代绘画的悠久历史,独特的艺术传统,发展过程和正式形成的时期.提示:由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画,而山水画,花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科.按技法分:工笔、写意媒体映示作品,工笔画《张卿子像》,写意画《李白行吟图》,配以文字解释什么是工笔画,什么是写意画.〔二〕中国画的特点1.映示标题文字说明:中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似,而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示,即所谓传神.3.再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面.听乐,观舞,歇息,清吹,散宴.每个画面放大,主要人物局部再次放大,配音乐.〔1〕第一段听乐:〔映示画面〕提示:局部放大镜头,看到韩熙载神情忧郁,眉宇间含着沉思与隐忧,这种出色的心理描写达到极其传神的境界.〔2〕第二段,观舞〔映示画面〕画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓,舞伎翩翩起舞,众人也站立,击掌,打板,合着节拍.提示:韩熙载虽击鼓助兴,但脸上没有笑意,流露出闷闷不乐.提问学生为什么.另外画面放大映示,后排穿黄色袈裟的和尚,处在观舞宾客中,并不正视舞女,而是眼看击鼓的韩熙载,人物表情内心活动,画得很出色.〔3〕第三段,歇息夜宴中休息的场面,此段情节轻松,使《夜宴图》有张有弛,富有节奏变化,是整个宴会情节上的一个间歇.4.第四段:清吹描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面,休息后的韩熙载更换了衣服,袒胸露腹,盘腿而坐,右手挥扇欣赏管乐.故作不拘小节,疏狂自放的姿态.五个乐伎虽并排一起吹奏,但表情姿态不同,有合有分,丝毫没有呆板之感,使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声.画家用的线描,有粗细、轻重、疾缓之分,充分显示了衣衫的质感.五个乐伎服装主色调是浅色,由红绿两色相互穿插,有对比又有呼应,显得丰富而统一,画的极其工细.5.第五段,散宴这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节,自然过渡到最后一段送别〔映示对话图〕韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢〔映示画面并放大〕唯独韩熙载一人在独立深思,挥手与客人道别,为什么?提示:联系前四段的形象,反映了他在统治阶级内部矛盾激化下,强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷.6.最后再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图,加深体会《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态,用笔没色方面都达到了很高的艺术水平.四.作品欣赏1.《虢国夫人游春图》2.《捣练图》3.《簮花仕女图》4.观后交流,讨论,请学生根据《虢国夫人游春图》中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人?五.全课总结1.中国古代绘画的形成和发展2.中国古代绘画的分类和表现技法3.中国古代人物画的特点中国古代人物画课堂教学随笔中国古代人物画这一讲内容多,年代跨度大,在有限的课时内全面展开介绍有一定难度,应在内容的侧重点进行调整,把人物画的产生和发展过程缩短,略讲一下,避免学生厌烦,另外在课程内容顺序上也进行调整,把古代人物画的分类,技法放到前面上,而把人物画的特点放后讲,讲绘画技法时选了两张有代表性的工笔画和写意画,一张是明代曾鲸画的《张卿子像》,另一张是宋代画家梁楷画的写意画《李白行吟图》,讲到写意时可在课堂上边介绍边演示技法,也请有兴趣的学生上来画,一下把学生的情绪调动起来,让他们体会在宣纸上作画的感觉,充分感受和领悟中国传统绘画的艺术魅力和艺术震撼力,激发学生对中国传统绘画艺术的热爱.最后教师点出中国古代人物画的特点,不仅仅满足于外形的肖似,而是更着重人物性格与内心世界的揭示,即传神,形神兼备,而顾闳中的《韩熙载夜宴图》这张画把握得是很好的,最后结束这张作品的分析.为了让学生在此基础上进一步了解中国古代人物画,还选取了几张盛唐时期的人物画进行欣赏.张萱画的《虢国夫人游春图》和《捣练图》,周肪画的《簮花仕女图》,让学生先说说喜欢这些作品的哪些方面,各抒己见,然后教师再每幅作品详细讲解,为充分调动学生对美术欣赏课的兴趣,结束时布置同学们课后通过找资料查出《虢国夫人游春图》中的虢国夫人,下一次上课时告诉大家,给学生增加一点悬念,期待下次上美术课时知道结果.我认为高中美术欣赏课如何引导学生欣赏美术作品,充分发挥学生的主体作用,真正提高教学效果和质量,有效途径是打破常规,运用新颖的教学方法和手段,进行别出心裁而有创意的课程设计,结合学科特点,营造情趣盎然的教学氛围,激发学生的自主性,适时寻找教学契机和切入点,这些都是上好每节高中美术欣赏课需要深入研究的课题.。

创新国画工笔人物画法教案

创新国画工笔人物画法教案

创新国画工笔人物画法教案教案标题:创新国画工笔人物画法教案教案目标:1. 了解国画工笔人物画法的基本技巧和特点;2. 培养学生对于细节的观察力和表现力;3. 提升学生的创新思维和创作能力;4. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。

教案步骤:引入(5分钟):1. 向学生介绍国画工笔人物画法的定义和历史背景;2. 展示一些优秀的工笔人物画作品,引发学生对于国画的兴趣和好奇心;3. 引导学生思考如何将创新元素融入传统的工笔人物画法中。

技法讲解(15分钟):1. 介绍工笔人物画法的基本步骤,包括素描、勾线、上色等;2. 详细解释每个步骤的技巧和注意事项;3. 强调对于细节的观察和描绘,以及对于光影的把握;4. 引导学生思考如何运用创新的色彩和构图方式来表现人物形象。

示范演练(25分钟):1. 为学生展示一个简单的工笔人物画示范;2. 逐步演示每个步骤的操作技巧,并解释思考的过程;3. 鼓励学生积极提问和参与讨论,激发创新思维;4. 引导学生根据自己的兴趣和想法进行创作,提供个别指导和建议。

创作实践(30分钟):1. 学生根据所学技巧和示范,自主进行工笔人物画创作;2. 鼓励学生尝试运用创新的元素,如不同的色彩搭配、线条表现等;3. 提供学生所需的绘画材料和工具,并提供必要的技术支持;4. 在学生创作过程中,定期巡视并提供个别指导和建议。

分享和评价(15分钟):1. 学生展示自己的作品,并分享创作心得和感受;2. 学生之间互相欣赏和评价作品,鼓励积极的反馈和建议;3. 教师对学生的作品进行评价,重点关注学生的创新表现和技巧运用;4. 结合学生的反馈和教师的评价,总结本节课的收获和不足之处。

延伸活动:1. 鼓励学生继续进行工笔人物画的创作,并进行更深入的研究;2. 组织学生参观美术馆或艺术展览,拓宽他们的艺术视野;3. 鼓励学生参加绘画比赛或展览,展示自己的创作成果;4. 推荐相关的艺术书籍和资源,供学生进一步学习和研究。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

工笔人物画教案【篇一:工笔人物写生教案】第一章中国工笔人物画概述【教学目的和要求】1、了解中国工笔人物画的发展脉络,包括思想和技法的发展轨迹,加强对工笔人物画发展历史的了解,确立对工笔人物画发展的感性认知。

2、熟知不同时期人物画技法发展的特点、绘画风格、艺术特征、代表画家和作品。

【教学方法】理论讲授、图片欣赏结合【课时】4课时一、工笔人物画概念工笔人物画是工笔画的一种。

工笔画是用工整细密的笔法来描绘物象,是中国绘画传统中的一种绘画形式,追求绘画手段的装饰意味,造型手法上强调写意性的概括、提炼,并主张以神韵、神态的需求为前导来把握物象的本质形态,即意象(意念——形而上的)造型,而不是自然主义的描绘,包括白描、淡彩、重彩诸种形式。

(如右图)工笔人物画是以人物为主要表现对象,以单纯的线条勾勒作为造型手段,借助线条的粗细长短、方圆曲直,用笔的轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚柔,用墨的浓淡干湿在造型上的生动运用和有机结合,再加之色彩分染、罩染、烘染等手法的运用处理,细致入微地充分表现形体的质量感、动态感和空间感。

工笔人物画按题材大致可分为仙佛罗汉、帝王君杰、宿世人物、高逸雅士、绚罗仕女、市井杂流、妇孺婴戏等等。

二、工笔人物画的发展历程从可考的内蒙古阴山岩画和彩陶文化中,我们已清楚地看到了高度概括的抽象人物图形和笔的运用轨迹,人们己开始用类似毛笔的工具描画、记录远古的生活。

战国时期的帛画是迄今为止可以见到的最早的人物画。

(如图2)就画法而论,用墨线双勾轮廓,以线条为框架平涂设色这一中国画的构成因素已初见端倪。

中国画根基于民族基本哲学,掌握“阴阳”、“气积”的规律,以最简单的线条结构表示宇宙万象的变化节奏,奠定了以线造型的审美理念。

(一)人物画发展到东晋已日渐成熟顾恺之是代表性的高手,他的传世摹本,《女史藏图》是以人物为主体的叙事性手卷,也是我们看到的最早的人物题材卷轴画。

作品注重刻画人物神态。

相传顾恺之画人物广或数年不点睛,人问其故,答曰:“四体妍蚩,本无关妙处,传神写照,正在阿睹中。

”他“迁想妙得”的主张,为后人解决形、神关系树立了典范。

顾恺之用线把过去粗拙简单发展到圆润挺秀,如“背云浮空”、“流水行地”般舒展流畅。

《女史藏图》、《列女仁智图》用高古游丝描法,如“春蚕吐丝”、“紧劲连绵,循环超息,调格逸易,风趋电疾”;用色只求“传染人物容貌,以浓色微加点缀,不求藻饰”。

(二)唐、五代代人物画达到鼎盛期1、阎立本上承顾恺之,融恢弘博大的气势,确立了初唐工笔人物画风。

阎立本的《步擎图》记录了唐太宗接见吐番松赞干布求亲特使禄东赞的史实,阎立本是描写场景和人物心理活动的好手,画面设有去刻意表现迎亲、宴饮等重大场面,而是采用了聚焦法,突出主体,使主要人物心理描写得以放大。

唐太宗的威严善待、庄重安详,禄东赞满面风霜、智慧干练和对大唐皇帝的崇敬神态溢于脸面。

红衣使者和白衣随从的眼神和表情的刻画也极为精彩,主仆关系使人一目了然,道具与人物的层次结构穿插得非常得体。

阎立本亦是一位色彩高手。

画面以黑、白、红、绿为基色,充分归纳;运用色彩的对比、反衬,使和谐的情节氛围和人物组合的内在节奏相辅相成,相得益彰。

2、张萱开创了工笔人物画绮丽华滋的重彩画风。

作品《虢国夫人游春图》描写杨贵妃的三姐虢国夫人骑马游春的场景。

画中女性体态丰腴、动态舒缓优雅。

这是盛唐“绮罗人物”的塑造特点,也反映了当时审美的要求。

横展铺陈的构图,高低错落的起伏,增强了画面的动感。

为了突出虢国夫人这个主要表现对象,张萱独具匠心,有意把虢国夫人、男监、老年仕女和小孩的目光聚焦于一点。

整幅作品线法纤细而富有弹性的张力,衣纹处理注重丝织品的质感,色调明快亮丽,春意盎然。

3、唐玄宗时的吴道子,因人物画线法有独到的审美意趣,影响着当时画坛的画风,所以时称“吴家样”。

从《送子天王图》中不难看出其用笔的顿、挫、转、折、行笔磊落,气势雄健,世称“吴带当风”。

或如兰叶或如莼菜条,线条粗细随着形体和线条走势的起伏进行变化,活泼、流畅、生动,有强劲的节奏感。

勾线时用焦墨,“轻拂丹青”,略加以淡彩、敷彩于墨痕中,设色富丽且现秀淡雅致之风,有“吴装”之美称。

此幅画,尤其是画面末端,天神端坐中央,兰叶描法的中锋勾线,转折处略有侧锋回转,势若风动。

净饭王抱子则用铁线描勾勒,挺劲有力,转折分明,二者气质与不同的心理变化表现得生动充分,千余年来素有“画圣”之誉。

,不描写场景和周围的环境,作品中二马一人组成的画面结构,主体突出,生动之至。

然而在细节的描写上却又可以看出韩斡的用心良苦。

画面无更多的颜色,画家集中精力用墨色演染画面,层层渲染,十分讲究,奚官头戴的黑帽与前匹黑马渲染得沉厚透明、不死板,以铁线描表现马的雄骏形体,用线的方圆对比使人物造型厚实起来,满脸蓬松的胡须和胳膊上的汗毛刻画。

加之人物衣纹疏密相间的虚实处理,使人物的身份和性格跃然眼前。

作为杰出的鞍马画家,韩斡注重写生,常以内厩之马为“师”,在解剖结构的准确把握上前无古人。

5、周昉是唐代人物画大家,尤以仕女画见长,《簪花仕女图》描写的是宫延贵妇悠闲疏散的精神面貌。

周昉抓住了宫延仕女的’丰腴典丽、雍容自若”的体态特征,以神领形的把握,散步时仕女身体曲线的微妙变化、慵懒无聊的心态神韵被形态表露得入木三分,是典型的以神表形、意象造型手法。

周昉用笔遒劲纤细,铁线勾勒,柔丽而富有弹性。

设色清丽艳明,对质感的描绘非常贴切:纱衫轻薄透明,肌肤丰腴白皙、光彩照人,羽毛轻盈,头饰闪亮。

周昉设色手法多样,常常采用多层烘染、罩染、分染相结合和以色走线等手法,开一代工笔人物画新风。

6、《韩熙载夜宴图》是五代工笔人物画的杰作,作者顾闳中受后主李煜之命潜往韩熙载府第,靠目识心记窃绘了韩熙载政治上失意而无意为官、荒诞不羁纵情声色的夜宴故事。

《韩熙载夜宴图》是一幅叙事性画卷,有听乐、观舞、歇息、演奏、散宴等五个场景,把握了众多人物不同身份、不同年龄、不同性格做出不同神情的心理活动。

整幅画在大面积黑色的包围中沉闷抑郁,觥筹交错,似乎使人感受到韩熙载因长期纵情声色、麻木不仁的外表中隐藏着内心的紧张。

全幅画面构图运用曲线铺陈开来,利用屏风、坐椅等作为分隔,起到了把不同的场景情节既分隔开独立成章而又整体贯通的效果。

在线与色的运用方面,顾闳中也有独到之处。

线条工整精致,以直求折,屈铁盘丝,柔融于刚。

设色华滋冷艳达到极致,色彩的布阵匀称,凝重加染,配以淡色,变化自然、节奏迭起是后学工笔人物画的典范。

灯烛、乐器、帐幔、床椅、桌屏等道具的逼真写照,也为史学家提供了极好资料。

7、贯休以罗汉造像见长。

《罗汉图》具有肖像画特质,形象极度夸张,古怪奇特,塑造头部多为庞眉大目,丰颐隆鼻,突破了晋唐佛教造像的基本模式。

贯休自称所绘罗汉形象怪异的来源为“从梦中所见”,其实当时西域僧人传教中国,以及大量的印度佛教画像的传入,拓展了画家的想象空间。

贯休所作怪异罗汉宋时评价极高,《宣和画谱》日:“罗汉状貌古野,殊不类世间所传,丰颐蹙额,深目大鼻;或巨桑颡稿项,黝然若夷獠异类,见者莫不骇瞩。

”贯休在作画手法上受阎立本、吴道子、周防、尉迟乙僧影响,莫高窟晚唐壁画也可见类似画风。

《罗汉图》是以人物情态神韵为前导,以骨像的内在神态为根本的造型手段,怪异在外形上,而内在结构的把握上丝丝入扣、严谨扎实,在画史上的成就独树一帜,对明清时期的丁云鹏、陈洪绶、海上三任,甚至现代的人物画都有着潜在的影响。

(三)宋元人物画《八十七神仙卷》是宋代道释人物画的代表作,佚名。

全图采用长卷式的构图方式表达主题,场面宏大饱满,排列的人物以递叠陈设的构成方式处理得顶天立地、层次交错。

用铁线描和游丝描反复表现长而流畅的线条,是画面造型表现手法的明显特征,向后飘动的衣带和裙摆,增强了画面的方向动势,在缭绕的云雾烘托中飘然灵动。

在视觉角度安排上,画家为了避免作品人物走向的单凋,而在众多顺向人物组合里插入几个反向人物,加强人物群体的前后呼应关系。

仙人们手执的仙瓶、团扇等器物刻画精美,增加了画面的装饰感。

从作品《八十七神仙卷》中我们可以体会到线描塑造的表现力、组合穿插技巧和线描的节奏韵律感。

山西芮城永乐宫壁画是元代道释壁画中最杰出的代表性作品之一。

永乐宫壁画规模宏大,气势非凡,由无极门、三清殿、纯阳门和重阳殿四个部分组成,其中三清殿壁画《朝元图》最为壮观。

全图人物安排有286人之众,所绘的8个主像,皆作冕旒帝王装。

每一主像旁配以各种神祇围绕主像左右展示开来,分三至四层递叠排列。

在气势磅礴的朝元行列里,画家们深入刻画每个人物的特征,突出人物的个性魅力。

主像庄重肃穆,武士威武雄健,玉女娴秀温雅,真人翩翩欲仙,感人至深。

对大场景人物的把握,画家们巧妙地采用互动互静的照应方法,利用画面人物的侧耳倾听、左右顾盼、转身对话,使整幅画浑然一体。

壁画笔法利落,线条疏爽,敷色辉煌,极富浓郁的装饰意趣。

画作重彩勾线填色法,为了突出衣袖、缨络和花钿等,多采用堆金粉技巧,增加体积厚度和质量感,使画面富丽高贵。

永乐宫壁画既延续了唐宋壁画的传统手法,又开拓了明清壁画的新路。

(四)明末清初具象写实主义肖像画兴起曾鲸在人物肖像画领域有着突破性的贡献。

他的《张卿子像》、《王时敏像》、《葛展甫像》、《王鏊像》等是重人物面部结构和凹凸特征的具象写实主义肖像画。

明代万历年间,意大利传教士来华传教,随身带来的圣母和耶稣像的逼真画风同传统以线描为主略加渲染的中国肖像画形成了强烈的对比,刺激着曾鲸这类画家的审美需求。

曾鲸所作的肖像画中流露了在传统的作画手法上融入西方造型要素并形成新风格的要求。

曾鲸画像,注意墨骨,以淡赭根据人物面部结构的内在本质层层渲染,线的因素不被强调,五官描绘富于立体感,凹凸起伏中人物的神态被描绘得惟妙惟肖。

沈宗骞在《芥舟学画篇》中提出:“须将前代妙手如曾氏一派细玩其下笔之道,再于临时能从面部相取下笔的确道理,勾勒皴擦,用惟其宜。

浓淡轻重,施得其当。

”曾鲸的肖像画法,风行一时,也称“波臣派”,造就了肖像画的崭新格局,一直影响到清代。

明代最具创造力的人物画家应是陈洪绶。

他专心研究晋、唐、宋、元以来的诸家.................风格,用线纤细,转折有力,造型偏重于自然形态。

晚年用笔转向浑厚,线条强调金石味,设色重清淡。

人物衣纹画法浑圆细劲,他将人物的腰际卡位收后“任由”宽袍大袖舒展飘逸地翩翩然起来,装饰感极强的线条运用反过来又增强了这种造型语言的韵律。

人物形态夸张变形,个性鲜明,怪诞中人物神情表达含蓄。

任伯年是众多海上画家中的成就卓著者。

《群仙祝寿图》是任伯年人物画的杰作。

这是巨大的12幅泥金画地的通景屏,共描绘了46个神仙人物共赴王母的寿筵。

为了营造画面气氛,表达群仙祝寿的仙灵境界,任伯年想像力超凡,他把各路神仙人物安排由地面、空中和海上分路去赴宴,场面宏大。

相关文档
最新文档