小学生数学计算能力问卷调查表（教师卷）10份
小学生数学计算能力问卷调查表（教师卷）10份
小学生计算能力调查问卷（教师问卷）
1、你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（）
A 喜欢 B不喜欢 C谈不上喜欢，也谈不上不喜欢
2、你认为你班学生的计算水平怎么样？（）
A很高，非常满意 B一般，有待提高 C很低，要努力提高
3、你对计算教学的理解是（）
A认为计算教学很重要，它是其他数学数学教学的基础和保证。
B只需掌握简单的计算方法就行，难度大的计算可以用计算器，所以计算教学并不是很重要。
C不能确定
4、在做计算题时，你班大多数学生的做法是（）
A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题
B读一遍题，马上动手做题
C认为太简单了，没必要审题，直接算
5、你班学生算错题的原因是（）
A没有认真审题 B太粗心，抄错数字、运算符号
C没有退位或进位 D不会做
E紧张 F缺乏验算习惯
6、你班大多数学生存在的现象是 ( )
A做计算题时很用心，有专门的草稿本，在草稿本上书写认真。
B做计算题时三心二意，有草稿本，但书写很乱，看不清。
C没有固定的草稿本，喜欢用心算。
7、你认为提高学生计算正确率的做法是（）
A培养学生良好的书写和计算习惯。
B上课讲清算理，让学生掌握计算方法。
C加强系统的计算训练。
D以上都不是。
8、你认为计算教学让你最困惑的是（）
A对算理的教学。
B培养学生良好的计算习惯。
C计算要求尺度的把握。
D以上都不是。
9、对试卷中的口算题，你对学生的要求是（）
A让学生按照题目要求进行口算。
B简单的口算，难度大的进行笔算。
C先口算，检查时用笔算。
10、对试卷中的计算题，你对学生的要求是（）
A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题，检查时必须验算。
B读一遍题目要求，立刻动手计算，必须验算
C直接计算，不用验算
D先估算，再计算。
11、根据你的观察，你班学生做完题后（）
A独立检查验算，不与别的同学对答案。
B 先与别的同学对答案，发现问题重新计算。
C先独立检查验算，再与别的同学对答案。
D除非老师要求才检查，一般不检查验算。
12、你认为现行教材中计算题的训练（）
A偏重 B适中 C偏少
13、新教材不接示具体的计算法则，教学中，你通常（）
A修正教材，交给学生计算法则，并要求学生在理解的基础上记忆和运用。
B遵循教材要求，只要学生会计算就行，不过多提及计算法则。
C根据学生掌握的情况，适当提及计算法则，只要理解就行，不要求死记硬背。D不确定。
14、在你的教学和学生学习中，你觉得“估算”应用的情况是（）
A经常用
B做估算题时才用，一般情况下不用
C不确定
15、您对数学计算能力的培养有什么见解或建议？
小学生数学计算能力问卷调查表（教师卷）10份
小学生数学计算能力问卷调查表（教师卷）10份 小学生计算能力调查问卷（教师问卷） 1、你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（） A 喜欢 B不喜欢 C谈不上喜欢，也谈不上不喜欢 2、你认为你班学生的计算水平怎么样？（） A很高，非常满意 B一般，有待提高 C很低，要努力提高 3、你对计算教学的理解是（） A认为计算教学很重要，它是其他数学数学教学的基础和保证。 B只需掌握简单的计算方法就行，难度大的计算可以用计算器，所以计算教学并不是很重要。 C不能确定 4、在做计算题时，你班大多数学生的做法是（） A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题 B读一遍题，马上动手做题 C认为太简单了，没必要审题，直接算 5、你班学生算错题的原因是（） A没有认真审题 B太粗心，抄错数字、运算符号 C没有退位或进位 D不会做 E紧张 F缺乏验算习惯 6、你班大多数学生存在的现象是 ( ) A做计算题时很用心，有专门的草稿本，在草稿本上书写认真。 B做计算题时三心二意，有草稿本，但书写很乱，看不清。 C没有固定的草稿本，喜欢用心算。 7、你认为提高学生计算正确率的做法是（） A培养学生良好的书写和计算习惯。 B上课讲清算理，让学生掌握计算方法。 C加强系统的计算训练。 D以上都不是。 8、你认为计算教学让你最困惑的是（）
A对算理的教学。 B培养学生良好的计算习惯。 C计算要求尺度的把握。 D以上都不是。 9、对试卷中的口算题，你对学生的要求是（） A让学生按照题目要求进行口算。 B简单的口算，难度大的进行笔算。 C先口算，检查时用笔算。 10、对试卷中的计算题，你对学生的要求是（） A认真审题，弄懂运算顺序和运算方法后，再认真做题，检查时必须验算。 B读一遍题目要求，立刻动手计算，必须验算 C直接计算，不用验算 D先估算，再计算。 11、根据你的观察，你班学生做完题后（） A独立检查验算，不与别的同学对答案。 B 先与别的同学对答案，发现问题重新计算。 C先独立检查验算，再与别的同学对答案。 D除非老师要求才检查，一般不检查验算。 12、你认为现行教材中计算题的训练（） A偏重 B适中 C偏少 13、新教材不接示具体的计算法则，教学中，你通常（） A修正教材，交给学生计算法则，并要求学生在理解的基础上记忆和运用。 B遵循教材要求，只要学生会计算就行，不过多提及计算法则。 C根据学生掌握的情况，适当提及计算法则，只要理解就行，不要求死记硬背。D不确定。 14、在你的教学和学生学习中，你觉得“估算”应用的情况是（） A经常用 B做估算题时才用，一般情况下不用
小学数学问卷调查表
小学数学问卷调查表 篇一：小学数学教学现状调查问卷 小学数学教学现状调查问卷（中年级） 班级：（）班年龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为 了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极配合，认真填写。 请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结 果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对待学习数学的态度：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、在你学习数学的过程中，是否有过因为正确解决某一个数学问题而内心充满愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过 ，感觉不明显
3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 4、你是否想了解数学的历史？（） A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？ （） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、放在一边，等待老师讲 9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯？（）
小学生数学课堂调查问卷
小学生数学课堂调查问卷 小学生数学课堂调查问卷 1.老师提出的数学问题，采用的回答方式较多的是( ) A个别答 B齐答 2.课堂上，老师给你们留出提问时间的机会( ) A经常 B较少 C几乎不 3.老师设置的问题，你经过探索，思维能力进步情况( ) A有极大的提高 B有一定程度的提高 C没有一点提高 4.你存在下述哪一情况较多( ) A多次想发言，但不好意思举手B有问题，但没有机会向老师提出C有不同见解，想提出但没有机D本不想发言，老师点到我说两句5.对于课堂提问，你属于以下哪种情形较多( ) A有欲望并主动提出问题 B有欲望，但不敢提问 C想提问，但没有机会D老师没有要求我们提问E不愿意6.在课堂上你被提问的几率( ) A几乎每节课都被提问 B有二分之一机会 C很少被提问 7.你希望老师提出问题后停顿时间( ) A没有停顿，直接找学生回答B给出足够的思考时间再找学生回答8.当你回答时，你数学老师的反应时( ) A经常加以简单赞扬 B经常加以简单赞扬，并加以点评 C重复你的回答，加以表扬 D不太赞扬 E经常给予批评 9.你希望在你回答时，你数学老师的反应是( ) A经常加以简单赞扬 B经常加以简单赞扬，并加以点评 C重复你的回答，加以表扬 D不太赞扬E经常给予批评10.当你的回答出现错误时，你的数学老师是( ) A打断你的讲话，及时纠正错误 B请他人回答 C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正 D延长等待时间，期待你自我修正 E给出部分正确答案，希望你补充其余答案
F忽略错误，在后面的讲解中指出并订正。 11.你希望在你回答出现错误时，你数学老师是( ) A打断你的讲话，及时纠正错误 B请他人回答 C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正 D延长等待时间，期待你自我修正 E给出部分正确答案，希望你补充其余答案 F忽略错误，在后面的讲解中指出并订正。 12.当你暂时回答不出问题时，你的数学老师是( ) A延长等待时间，期待你自己思考后进行回答 B重新解释问题等待你自己作答 C请另一同学回答 D教师自己提供答案 13.课堂上你数学老师提问的分布为( ) A向全班每一个同学提问 B只向成绩好的同学提问 C只向成绩差的同学提问 D向成绩好的同学提问的次数多于向成绩查的同学提问的次数E向成绩差的同学提问的次数多于向成绩好的同学提问的次数 14.教师对你的课堂表现作出的反馈是( ) A经常赞扬 B具体指出你取得哪些成就并加以赞扬 C对你的成就表现极大的关注和信任，对其价值予以肯定 D把你的成就归于内因，如你自身的努力 E笼统予以赞扬，如好，棒，不错等 F把你的成就与他人对比，指出不足，提出建议 G把你的成就归于外因，如运气等 H根本不关心，不提出建议15希望课堂上要求被回答的类型( ) A自己组织回答 B老师说前半句，学生说后半句 C选择性问题，只要求回答是或否或者是这个是那个。 16.希望回答着的选择( ) A提问前指定学生 B提问后叫自愿回答着 C提问后叫非自愿回答者 D学生起答 17.对于学生提出的问题( )
学生计算能力教师问卷调查分析报告
新课程背景下提高小学生计算能力的研究 教师问卷调查分析报告 2014年5月，我们对该校的20师进行了“新课程背景下提高小学生计算能力的研究问卷调查”。通过分析、总结教师对学生计算能力培养的成败与得失，为我们教师在课堂教学环节中关于提高学生计算能力的研究参考依据及建设性意见。本次调查共发出问卷20份收回率为100%，调查的价值取向及教师应答均侧重在“新课程背景下提高小学生中低年级计算能力的研究”方面。 一、调查目的 本调查问卷主要针对普遍存在于教师在计算教学中出现的问题而提出的。充分了解教师在课堂教学中计算教学值得借鉴的经验和存在的弊病，使数学教师充分认识到计算教学在数学教学中的重要意义，以及利用课堂教学，寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略提高学生计算能力。 1.20名教师作为调查对象。 2.调查方式：问卷调查、访谈。 3.对教师专项调查的要点有：（1）你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（2）根据你的理解，你对计算教学的看法是（3）根据你的观察，你班学生做计算题时通常：（4））对待“口算”你通常的做法是根据你的观察，你班学生做计算题时通常（5）“简便运算”你通常是怎样练习的据课堂观察，将你班大多数学生存在下列现象的序号选出来（6）在你的教学和学生的学习中，你觉得“估算”运用的情况是你认为提高学生计算能力的最关键的是（7）对于法则公式的
推导，你是怎样做的（8）根据你的观察，你班学生做计算题时通常（9）据课堂观察，将你班大多数学生存在下列现象的序号选出来。（10）认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为（11）你认为提高学生计算能力的最关键的是： 4.通过回收调查表，谈话记录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告 三、结果与分析 由本次调查的情况来看，当前计算教学中对计算教学的认识还存在很多误区，主要表现在以下几个方面： 1.教师对学生学生树立正确的学习目标，端正学习态度的培养不到位。对培养学生认真细致、规范工整的书写习惯有待进一步加强；对学生审题、分析题意的习惯养成不够；对学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯有待养成。 2.教师对培养高段学生的数学计算能力认识不到位：只重视学生的笔算能力，忽视学生的口算能力和估算能力。在教学中培养学生的口算能力很重要。在四则计算中，口算是基础，基础必须打好，学生笔算正确率的高低，与他口算能力的强弱成正比例。 3.教师在课堂教学重视了算法多样化，而忽略了算法最优化。很多老师一直重视“算法多样化”，从而不注意算法的最优化，导致学生不能正确选择最合适方便的方法。 4.教师对计算教学课堂教学过程设计单调，不能充分调动学生学习的兴趣，影响教学效果。 5.教师在计算教学中不能引导学生积极参与法则、公式的推导过程，学生知其然而不知其所以然。 三、建议 正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。因此，培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析
小学生数学计算能力问卷调查表（学生卷） 学校年级 １、数学课是你感兴趣的课吗？（） A是的 B一般C不喜欢 ２、你对做计算题有兴趣吗？（） A有兴趣 B一般 C没兴趣 ３、做计算题时你的出错率高吗（） A不高，几乎全对 B一般 C错题较多 ４、你认为造成计算错误最多的原因是什么？（） A粗心，经常抄错题 B计算法则计算公式记不住 C有些解题的方法技巧掌握不住 D不会做 ５、做计算题时你有审题的习惯吗？（） A想清运算顺序.方法再计算 B大概看一下题C简单，直接计算 ６、平时练习或检测时你有验算的习惯吗？（） A自觉验算 B老师要求就验算 C几乎不验算 ７、你在检查计算结果时，通常会怎么做？（） A验算 B估算后再验算 C大概估算一下就行了 ８、你喜欢简便运算吗？（） A喜欢 B一般 C不喜欢 ９、简便运算和按计算法则进行的普通计算那个运用起来更让你得心应手？（） A简便运算 B普通计算 C都可以 10、学习新的计算知识知识你认为有必要提前预习吗？（） A有 B在老师的要求下才预习 C简单，不预习 11、每天坚持练习几道计算题来提高计算能力你认为有必要吗？（） A有必要 B效果一般 C没必要 12、通过推理来搞清楚计算法则你认为有必要吗？（） A有必要 B作用不大C没必要，只要会运用法则计算就行 13、你对如何提高数学计算能力有好的做法和建议吗？ 小学生数学作业情况调查问卷（教师卷） 基本情况 1、性别： 2、教龄 3、所在的年级 4、职称： 作业的布置情况 5、你认为目前的数学作业多吗？（） A 很多，几乎不能承受 B 较多，勉强可以 C 一般，可以接受 D 较少 6、你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（）
小学生计算能力调查问卷(教师问卷)
小学生计算能力调查问卷（教师问卷） 序号调查题目选项及内容（可多选） 1、你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（） A．喜欢 B．不喜欢 C．谈不上喜欢和不喜欢 2、你认为你班学生的计算水平怎样？（） A．很好，我很满意 B．一般，有待进步 C．很不满意，要努力提高 3、根据你的理解，你对计算教学的看法是：（） A．数学重在发展学生思维，计算显得有些机械重复，不是很重要。 B．一些较难的计算可以运用计算器，所以并不是最重要的。 C．计算很重要，它是其它一切数学教学的基础和保证。 D．不能确定。 4、你认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为：（） A．不会做 B．抄错题、看错数字、运算符号 C．没有认真审题 D．缺少验算的习惯 E．紧张 5、根据你的观察，你班学生做计算题时通常：（） A．审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。 B．读一遍题后就开始算。 C．太简单没有必要审题，直接计算。 6、据课堂观察，将你班大多数学生存在下列现象的序号选出来（）A．学生做数学作业基本没有固定的草稿本。 B．学生有草稿本，但一张纸写不了几道题，字迹潦草、散乱。
C．学生有固定的草稿本，有良好的草稿习惯。 D．学生有在课本的空白处、课桌的面上等处打草稿的现象。 7、你认为提高学生计算能力的最关键的是：（） A．养成认真审题的习惯。 B．养成良好的检查验算习惯。 C．加强系统的计算训练。 D．注重对算理的理解。 E．以上答案都不是。 8、你觉得计算教学让你最困惑的是：（） A．计算算理的教学。 B．计算器的合理运用。 C．计算要求尺度的把握。 D．学生良好学习习惯的养成。 E．以上答案都不是。 9、对待“口算”你通常的做法是：（） A．随教材的教学内容而定，教材汲及时进行，不汲及时不进行口算训练。 B．渗透在教学当中，经常进行口算训练，无论教学内容是否汲及。 C．教材内容涉及时进行口算训练，不汲及时偶尔进行练习。 10、对试卷命题中出现的口算题，你对学生的要求是：（） A．要求学生先进行口算，检验时用笔算。 B．简单的口算题要求学生口算，有难度的可进行笔算。 C．让学生按照题目要求进行口算。 11、新教材对计算内容的编写都不揭示具体的计算法则，教学中你通常：（）A．遵循教材的要求，只要学生会进行计算，不必提及计算法则。 B．根据学生掌握的情况，提及计算法则，但只要理解，不强求背诵。 C．修订教材，教给学生计算法则，并要求学生在理解的基础上进行记忆。 D．不确定。 12、你认为现行教材习题中计算题的训练: （） A．过重
提高小学生计算能力情况调查问卷
提高小学生计算能力情况调查问卷 姓名：班级：家长签字： 有关《提高小学生数学计算能力的研究》的调查问卷亲爱的同学们，为了更加清晰地了解数学课学习现状，让你们取得最佳学习效果，特展开这次问卷调查活动，希望你在我们的问卷上每一个问题实事求是的回答，以便我们能准确地掌握分析情况。 1、你对数学学科( ) A、很感兴趣 B、有一定兴趣 C、没有兴趣 2、你学习数学最大收获是：( ) A、思维能力得到训练 B、计算能力得到提高 C、锻炼了操作能力 3 3、当前阻碍你数学进步最大障碍是：( ) A、上课注意力不集中，听不懂 B、基础不好跟不上 C、懒惰，学习没兴趣 44、上课前，你是这样对待数学的：( ) A、提前认真预习 B、有时间就看没时间就不看 C、根本没看 5 5老师在讲计算题时你感觉怎么样？、( ) A、很有意思 B、没多大意思 C、很枯燥乏味 6、你做计算题经常在哪些方面出错（） A A、计算法则和计算公式记不住，混淆不清,模棱两可B、符号变号很头痛 C、看错，抄错符号，数字或字母 D．灵活应用，需要方法和技巧的题目 7、7、上完课后是否及时做练习来巩固所学.. ( ) A、经常 B、偶尔 C、从来不 8、8、你做错计算题的原因大多数是因为.（）[多选题] 8 A、公式和法则没记准 B、抄错题、看错数字和运算符号 C、没有认真审题 D．缺少检验的习惯 E．练习太少，训练不 够F、口算、笔算能力不准确 G．知识使用不灵活 9、9、对待作业中错题的态度( ) A、及时改正弄懂 B、应付老师改正，不去弄 C、偶尔不改 D、从不改正 1 10、对学好数学的信心 ( )A、很足 B、不足 C、完全没有信心
小学生数学“解决问题”能力的调查与分析-2019年作文
小学生数学“解决问题”能力的调查与分析 1.1调查目的在新课程理念的指导下,“解决问题”的教学理念逐步融入到了日常的教学过程之中。然而在现实的课堂上,仍然存在很多令人担忧的现象。为了了解当前小学生数学“解决问题”能力的现状,找到培养小学生数学“解决问题”能力的起点和切入点,从而更有针对性地提高教师“解决问题”的教学,提高学生解决问题的能力。 1.2小学生数学“解决问题”能力的调查问卷及结果分析 1.2.1关于小学生提出问题能力的调查 (一)调查对象:江东第二实验502班的45名学生。 (二)问卷样本及结果 1.已知红花20朵,黄花5朵。你能提出几个问题? 2.下表是四位小朋友走路情况的统计表: (1)你能提出几个一步计算的问题? (2)你能提出几个两步计算的问题? (三)结果分析 解决问题的首要条件是有问题。以问题为素材才能展开“解决问题”的教学实践。然而,从问卷调查中可以看出,大部分学生掌握了从差比的角度提出问题的能力,但从倍比的角度提出问题的能力不强。且学生基本没有学会利用发散思维自主创设条件提出问题。深入分析小学生问题意识薄弱的根源,主要有以下几个
方面: 1.目标障碍。我国衡量教育成功的标准往往是使学生从有问题转变为没有问题。这种“去问题教育”模式,当学生回答没有问题时,便是教育的结束。所以,学生年龄越大,问题越少。 2.观念障碍。由于传统的“传授—接受”的教学模式,导致“解决问题”教学仍偏重教师引导,忽视学生的主动学习,教师绞尽脑汁搜索、提出相关问题展现给学生,却忽视甚至无意识地占有本应属于学生的思考和提出问题的机会。 3.教师权威障碍。处于对教师崇高人格、丰富文化、人生经历的认可和崇拜,使得学生唯师是从,认为教师的想法都是正确的,不敢也不会质疑。使学生的问题意识受到扼制。 4.技能障碍。学生能够提出问题,需要一定的观察力、想象力以及思维方法和语言表达能力。如果没有教师的鼓励和训练,就可能缺乏问题意识。 1.2.2关于小学生解决问题的策略调查 (一)调查对象:江东第二实验501班的45名学生。 (二)问卷样本 问题1:有两个喜剧演员,他们和演出公司签订合同,演员A 每场20元,以后每场都是前一场的2倍,演员B每场400元,请问,第15场谁的报酬高? 问题2:(1)7个学生手拉手站成一横排,有多少只手拉在一起?
小学生数学问题解决能力培养现状调查问卷
小学生数学问题解决能力培养现状调查 问卷 问卷概况: 16 个问题 1 页已被引用 2 次 亲爱的同学们： 你们好！老师为了能够充分了解你对数学中解决问题的理解，想了解你们在这些方面的情况，故设计此问卷，本问卷内容无对错之分,不参与评价你的学习成绩，只作为教育科 研之用,你所填写的一切内容我们都将为你保密,所以请同学们根据你的真实感受和想法作答，选择最符合自己实际情况的选项,你的回答对调查结果将是十分重要的.谢谢合作！ Q1：你喜欢学习数学吗？ ○非常喜欢 ○一般 ○不喜欢 Q2：遇到实际数学问题时，愿不愿意花费一些时间来思考和解决问题? ○愿意 ○不愿意 Q3:当你解决问题遇到困难时，你通常会 ○立即请教家长、老师或同学 ○先放一放，然后再慢慢弄懂
○和同学讨论解决 Q4:你喜欢老师怎么样显示问题？ ○动画 ○图片 ○文字 ○声音 Q5：你可以很快地读懂题目吗？ ○可以 ○不可以 ○可能可以 Q6：看到题目后，你能很快找到解决问题的方法吗？ ○可以 ○不可以 ○可能可以 Q7：在解决问题的学习中，你可以很快找出问题中的数量关系和空间关系吗？
○不可以 ○可能可以 Q8：在数学课上，你会思考并主动回答老师提出来的数学问题吗？○经常 ○有时 ○很少 ○从没 Q9：在作业或者检测的时候,你可以自己检查出做错的题吗？ ○可以 ○不可以 ○可能可以 Q10：做问题解决部分题目时，你会凭知觉来答题吗？ ○经常 ○有时 ○很少
Q11：在数学课上，老师会用多种方法解决问题吗？ ○经常 ○有时 ○很少 ○从没 Q12：你同意每个数学问题都有唯一正确的答案并且所有题目都是正确的？ ○同意 ○不同意 Q13：在遇到类似下面的题时，你会：请观察下面的算式，然后填空.（定势思维）1×999＋2=10012×999＋3=20013×999＋4=30014×999＋5=40015×999＋5=( ） ○直接计算 ○根据规律很快写出得数 ○找规律，但是自己还会再算一遍 Q14：你平时会选择哪些数学问题解决的策略？ □作图的策略
小学数学统计调查问卷调查报告(于佳琪)
小学数学教师“统计”教学情况问卷调查分析报告 一、调查目的： 本调查旨在对小学数学教师在进行“统计”教学情况进行了解，以便更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教学质量，发现问题，分析原因，并提出相应的对策。并且，为此次网络研修提供支持。 二、调查时间、调查对象及调查情况： 调查时间：2015年11月。调查对象：石嘴山市第二十六小学一年级和四年级的所有数学教师，共发放问卷10份，回收问卷10份。 三、调查过程： 1、设计问卷，打印问卷。 2、发放问卷，开展调查。 3、回收问卷，统计结果。 4、进行分析，得出结论。 四、调查结果及分析： （一）选择题 1.对于课程标准的了解，大多数人都知道，但是深浅程度不一。有4人认真学过，占40％，有5人粗略看过，占50％，有1人是在培训时候听过，占10％。 2.上统计课时，教师对每节课能否做好充分的准备有分歧。有6人每节课都能做好充分准备，占60％，有4人偶尔能做到准备充分，占40％。 3.大多数教师都能明确教学任务，并能根据实际课型运用多种教学手段完成教学任务。有1人认为学生要完整记下应学内容，占10％，有8人能运用多种方法，指导学生探究性学习，以学生的实践为主，并且学会学习方法，占80％。有1人认为学生应会回答应学内容的问题，占10％。 4.大多数教师在统计教学中都能适当安排合作学习。有6人经常安排，占60％，有3人有时安排，占30％，有1人不安排，占10％。 5.能给学生自学时间的教师占多数。有6人给学生自学时间，占60％，有4人不给学生自学时间，占40％。 6.能给学生充分的时间进行探究性学习，重视学生自主性学习的教师占多数。有5人给时间5分钟以上，占50％，有3人给时间2-4分钟，占30％，有2人偶尔给学生时间进行探究性学习，占20％。
小学生计算能力问卷调查的调研报告
小学生计算能力问卷调查的调研报告 培养学生的计算能力是小学数学教学的一项基本任务。学生虽然较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低的现象比较普遍，教师和家长都把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，归结为“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。 为了解学生计算错误的实际情况，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略，我校开展了“小学生计算能力问卷调查”的调研活动，现将这次调研情况报告如下。 一、基本情况 （一）调查方式：一是学生问卷调查，从一至五年级全体学生进行问卷调查（见学生问卷）；二是教师问卷调查，在校的5位数学老师参加了问卷调查（见教师问卷）； （二）调查的内容：主要是学生计算错误原因的分析、判断及对策。 （三）本次调查收回学生问卷170份，教师问卷5份，课题组根据问卷获得的情况，进行了相关的数据统计并进行了分析。 二、调查结果 （一）对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。 调查显示，对“你对数学课感兴趣吗”这个问题，61.3%的学生认为很喜欢，36.7% 的学生认为一般，同时也有2%的学生不喜欢或不知道，笔者在个别访谈中也证实这些数据的真实性。调查表明，大部分学生还是对数学学习感兴趣的，这对在计算过程中的精神状态是有积极影响的，但同时，我们也要正视数学课没有语文课的精彩、英语课的活跃、体艺课的轻松、数学课沉闷的课堂气氛，枯燥的计算训练，使接近4成的学生对数学课“敬而远之”，不知道是爱学或不爱学，这成为造成学生计算错误的首要原因。 （二）计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。 调查显示，在“你在做计算时出错的原因有”（多项选择）这个问题中，最多学生选择“计算过程出错”，占了44.7%；其他依次为：“没有认真看清题目要求”（占36.7%）、“抄错数字”（占34%）、“检查也查不出错误来”（占27.3%）、“选择了错误的解决方法”（占26.7%）、“精神不集中造成”（占24%）、“看错计算符号”（占22.7%），只有6%的学生认为“不会计算”和8%的学生“不知道什么原因”。此外，教师调查问卷也反映了超过8成的教师认为学生计算出错主要由于“计算过程出错”、“不良的学习习惯”，“不良的学习态度”等原因造成的，超过6成教师认为“注意力不集中”也是造成计算错误的原因之一，而只有不足3成的教师认为与课堂教学“计算训练针对性不够”“计算训练策略和方式欠实效”等原因有关。调查反映了有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。 （三）不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。 调查显示，就“你做完题目后会认真检查吗”这个问题，有91.3%回答是肯定的，只有8.7%说不会，没有学生说“老师没要求”。对于“如果检查了，一般能发现错误的地方吗”这问题，只有67%的学生认为能，有33%的学生说不能或不知道。调查说明了教师都能在教学中明确要求学生计算后要认真检查，而大部分学生也基本能做到了，但在检查过程中，学生由于各种原因，如方法不正确、精神不集中、检查流于形式等情况，检查后还是不能发现计算出错的地方，这也反映了教师指导学生检验计算的方法的不足。 （四）重计算技能的训练，轻计算习惯的培养是造成学生计算错误的隐性原因。 调查显示，在“怎样提高计算的正确率”这个多项选择问题上，分别占77.3%和76%的学生都认为要“养成认真审题的良好习惯”、“养成每次计算后再算一遍的习惯”，其次是占55.3%的学生都认为要"养成按照老师要求的计算格式进行计算的习惯"，占46.7%的
小学生问卷调查表 (10)
小学生问卷调查表 我们正在实行的一项调查需要你的真诚协助，希望你仔细阅读下面的问题，并如实回答。本问卷是不写姓名的，所以本次调查不会对你本人及所在的班级产生任何不利的影响。 谢谢你的合作！ 1、你所在的班级： 2、你班的同学都能按时完成作业吗？ 3、Ａ都能Ｂ绝大局部Ｃ少数人 3、做作业时，你班学生有抄袭行为吗？ Ａ多数有Ｂ少数有Ｃ没有 ”。) 6”。) 7 8 9 A、能 B、不能 10、上课铃响后，你班学生一般在干什么？ A、与同学交谈 B、准备学习用品 C、坐在座位上等候上课 D、和同学打闹 11、上课时，你是否坚持做笔记？ A、是 B、否 12、你班同学是否有染发、烫发、留长发、结帮拉派等现象？ A、是 B、否 13、你班学生酗酒、抽烟、赌博人数多吗？ A、0人 B、1-5人 C、6-10人 D、10人以上 14、你班学生存有欺负小同学现象吗？
A、多数人欺负 B、少数人欺负 C、不欺负 15、你班学生随便拿别人同学东西不归还的现象严重吗？ A、绝大局部人这样做 B、少数人这样做 C、没有 16、你班学生说脏话现象严重吗： A、绝大局部人说 B、少数人说 C、没人说 17、你知道父母亲的生日吗？ A、知道 B、不知道 18、你觉得你班学生好相处吗？ A、绝大局部好相处 B、少数人好相处 19、离家或归家，你是否有告知父母或长辈的习惯？ A、有 B、没有 20、你觉得宿舍成员之间的关系如何？ A、不错，相处融洽 B、接触很少，但也没什么矛盾 C、想打成一片，但是好象融不进去 D、无所谓 21、你觉得在学校里最快乐的事是 A、学习 B、参加各种活动 C、参加各种竞赛 D、看书 22、你认为你们班主任在哪个方面最需要增强？ A、多来转转 B、多管管 C、多过问 D、多听取学生意见 E、没有 23、你觉得最近你班班级卫生情况如何？ A、很好 B、基本良好 C、凑合/不太好 D、很不好 24、你觉得最近你班班宿舍卫生情况如何？ A、很好 B、基本良好 C、凑合/不太好 D、很不好 25、你觉得最近你班学生晚睡情况如何？ A、很好 B、基本良好 C、凑合/不太好 D、很不好 26、你对本班的感觉如何？ A、、很好 B、一般 C、有点乱 D、很糟糕 27、你班同学之间缺乏友爱，不团结。 A、绝大局部如此 B、少数人如此 C、很团结 D、同学之间常有矛盾 28、你们班学习气氛怎么样？ A、很浓 B、一般化 C、绝大局部学生不学 29、你们班学生参加活动的心情是怎样的？ A、很积极 B、为完成任务 C、不想参加 D、怎么都行 30、你认为你们班主任掌握你们班级的整体情况吗？ A、全部掌握 B、多数掌握 C、掌握一点 D、不常过问 31、你班班干部的工作负责人吗？ A、很负责任 B、不负责任 C、有时管有时不管 32、当你面临困难时，本班学生会主动协助你吗？ A、会的 B、不会的 33 34
提高小学生计算能力教学策略研究教师问卷调查表
提高小学生计算能力教学策略研究 教师问卷调查表 尊敬的老师：你好 这是一份关于小学数学提高小学生计算能力教学策略研究的教师问卷调查表;本次问卷旨在了解小学课堂采用“提高小学生计算能力教学策略”的教学效果;采用不记名方式;请您根据自己的实际情况完成此问卷;您的选择答案没有对错之分;但对我们很有价值;感谢您对我们研究工作的支持与配合 请选择您认为最符合的选项编号;每题仅选一项.. 1. 您的基本情况： 所教学科：所教年级： 性别： A. 男 B. 女 年龄： A. 30岁以下 B. 30~40岁 C. 40~50岁 D. 50岁以上最高学历： A. 大专 B. 本科 C. 研究生 职称： A. 中教一级 B. 中教二级 C. 高级职称 D.特级职称 2. 您如何看待下列说法 学生学习方式的变革关键在于教师教学方式的变革 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成 大多数学生具备有探究式学习的能力 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成 知识是经验 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成 知识是建构 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成 科学探究在学习中其重要作用 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成
只有亲身体验才会进行科学探究 A. 非常赞成 B. 比较赞成 C. 不太赞成 D. 不赞成 3. 随着科技水平的发展;计算工具越来越多、越来越便捷;你认为当博乐 市逸夫小学数学教学中对培养学生口算能力的重视程度应该: A.淡化口算 B.重视口算 C.一般;与以前差不多 4.你觉得现行使用的教材对培养学生口算能力的要求较之以往： A.提高了 B.差不多 C.降低了 5.平时的教学中;你是否经常对学生进行口算能力的训练 A.经常 B.只在教学口算内容时训练 C.有时进行口算训练 6.你认为是否应适当增加学生的听算训练 A.是 B.否 7.你对一些学生口算笔算化倾向的态度是： A.口算的方法有别于笔算;坚决杜绝 B.只要学生能够算对;管他用什么方法 C.笔算的方法比较容易;提倡用笔算的方法进行口算 8.你认为落实培养学生口算能力的年段应该是： A.主要在低年级 B.在小学整个阶段 C.只要在低年级 9.你认为目前所教学生的口算能力： A．很强 B.较差 C.一般 10.你觉得是否有必要分阶段对学生进行口算能力的测评 A．有 B.没有 C.无所谓 11.你认为口算新授课的起始教学环节应是： A．旧知铺垫 B.情境导入 C.无所谓 12.你认为提高学生整体口算水平的关键是： A．课中讲清算理、坚持训练 B.课后加强对学困生的个别辅导
小学生问卷调查表(全面完整版)
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小学生问卷调查表 亲爱的同学,我们为了了解教师的课堂教学现状,让你们取得最佳学习效果,特开展这次问卷调查 活动,希望你在我们的问卷上,对每一个问题都能实事求是的回答,以便我们能准确掌握分析情况,促进 教学工作。谢谢你真诚的合作。 A、很好 B、较好C一般D、不好 3、课堂上多数老师的教学方法是： A、师生互动，效果良好 B、以讲为主，学生极少参与 C、只管自己讲，一点也不管学生的感受 4、你认为语、数学科的作业练习题： A、针对性强，符合多数学生实际 B、是将现成资料随意拼凑，做了收效不大 C、是现成的资料原样照搬，浪费时间 5、你认为老师对试卷的评阅多数时间是： A、批改认真，有分数评定和成绩分析 B、只在批改，无分数评定和成绩分析 C、批改极少，看看了事 6、老师对试卷讲评是： A、准备充分，针对共同问题透彻讲解 B、逐题讲解，就题讲题，联系较少 C、仅仅是说一说答案 7、多数老师对待同学是： A经常鼓励，帮助同学树立信心B、漠不关心，听之认之C讽刺挖苦，损伤自尊 8、你认为本堂课： A、很有收获 B、收获不大 C、没有收获，有些失望 9、学校的“培养特长”工作，你认为： A、有计划能按时进行 B、偶尔进行一次 C、基本上没听说过 如果你对学校、班级、老师有建议或意见，请写在下边：
南梁希望小学家长问卷调查表 尊敬的家长： 您好！ 本次调查，为了使我校办出特色，取得优良成绩，希望家长积极配合，请如实填写，并选择相吻合的答案，在序号上打“√”，谢谢合作！ 基本情况 5、您认为孩子：①令人满意②表现一般③不如别的孩子 文化氛围 4、孩子看电视、上网的时间及要求，家里有明确的规定吗？（） ①有，并能执行②没有明确规定③有，但未能执行 1、您了解孩子学业情况的方式是: ①看学业成绩②听孩子汇报③询问老师 ④其他（） 2、家里的事情，您会与孩子商量吗？ ①能让孩子知道的都商量②孩子太小，不需要 3.当孩子犯了错误或成绩下降，您的态度是： ①关心帮助②训斥打骂③不闻不问 ④其他（） 4、教育孩子，您觉得最大的困惑是： ①道理讲不清②孩子不愿接受③家庭成员意见不一 ④其他（）
小学生自主学习能力问卷调查表
小学生自主学习能力问卷调查表 同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地写出来，这样就为我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩。请同学们认真填写每一项。 学校：班级：性别： 1. 你希望怎样学习？（） A．独立支配学习时间B．有一定自主权 C．希望老师与家长安排好，不要自主权D．说不清楚 2. 你个人的学习主动性如何？（） A．主动完成学习任务B．能够完成学习任务 C．不得不完成学习任务D．经常来不及完成学习任务 3. 你在课前预习的情况如何？（） A．全部认真预习B．基本上预习 C．有时预习D．没时间预习 4. 你的预习方法是什么？（） A．看一看课本B．力求弄懂新知识C．借助教材完全掌握有关知识 5. 你在预习时是否查阅有关资料？（） A．经常找资料做进一步了解B．偶尔找一点资料C．没时间找资料 6. 你上课时怎样做笔记？（） A．写下老师的板书B．在课本上圈点批注C．默默地记在心里 7. 你做作业时，遇到问题主要的解决方式是什么？（） A．完全靠自己思考解决B．找有关参考书 C．问老师或同学D．不解决，等老师明天讲解 8. 你是否经常阅读课外读物？（） A．经常阅读B．有时阅读C．偶尔阅读D．没时间阅读 9. 你认为自己的知识、本领主要来自于什么？（） A．老师的讲授B．自己独立学习C．不同的学科情况不同 10. 你在总结学习情况方面是怎样做的呢？（） A．经常总结，明确今后努力方向B．有问题时找找原因 C．只是不断努力，不总结 11. 你在掌握学习方面怎样？（） A．有自己的一套方法B．经常借鉴别人的方法 C．除了刻苦努力，没有什么方法