基于《地球概论》的高师与中学地理教学衔接策略研究

基于《地球概论》的高师与中学地理教学衔接策略研究绪论

教学目的：使学生了解本课程的研究对象、教学内容、教材结构和开设目的。

课时：１课时。

教学过程：

《地球概论》是高师地理教育专业开设的一门先行的基础课，主要介绍有关行星地球的基础知识。本课程与其他课程的不同点主要在于研究对象的不同。

一．《地球概论》的研究对象：地球整体

主要介绍有关行星地球的运动特性和物理特性。

地球自转

运动特性地球公转

日、月、地的关系

地球的形状、大小

物理特性地球的结构

地球的物理性质气象学——大气圈其他的基础课程主要研究地球的某一圈层如：地质学——岩石圈

水文学——水圈二．《地球概论》的教学内容

１．地球天文学：研究作为天体、行星的地球

（１）地球作为天体，所处的宇宙环境。——第二章

（２）地球的运动及其由此产生的地理意义。——第三、四章

（３）地球与月球的关系。——第五章

２．地球物理学：研究作为物体的地球

地球的形状、结构和物理性质。——第六章

３．球面坐标的知识

地球上地点的定位及天球上天体定位的需要。——第一章根据教学大纲要求，“以地球天文学为主，地球物理学为辅”着重了解作为行星地球的一般特性及其对地理环境形成和发展的意义。

三．《地球概论》在地理专业中的地位和作用（开设目的）

《地球概论》在地理专业中有重要的地位，是一门重要的基础课程。

１．为学习地理提供必要的基础知识

《地球概论》所提供的地球整体的基础知识，是考察地球某一局部所必需的，因而它是学习其他专业基础课的基础。

如：有关地理位置及地理方向的描述方法；地球运动和太阳辐射相结合所导致的地球上各种现象的日变化和季节变化；以及该课程所涉及的地转偏向力、地球重力、引潮力等概念，都是今后学习某些自然地理课程不可缺少的基础知识。

研究局部离不开整体。学习地理首先要从整体上认识地球，然后再从局部去研究地球各方面的性质。

２．为中学地理教学服务

关于地球的整体知识也是中学地理课程的重要内容。如初中地理教学中的地理坐标、时区、日界线；高中地理教学中的第一单元《宇宙环境》等，都是有关《地球概论》的知识。

附：高中地理第一单元《宇宙环境》的内容：1.1人类认识的宇宙1.2太阳、月球与地球的关系1.3人类对宇宙的新探索1.4地球运动的基本形式——自转和公转1.5地球运动的地理意义

《地球概论》可以回答许多有趣的问题，如：

宇宙是什么样的；

太阳的能量从哪里来；

季节、昼夜变化是怎么回事；

为什么会有日、月食现象；

这些内容是广大青少年应必备的自然科学知识，作为从事地理教育的教师必须从基本原理上加以掌握。事实上，向广大青少年普及部分天文学的基础知识，主要是由《地球概论》课程承担，并通过广大地理教师来完成的。

３．树立科学的宇宙观

四．天文观测

本课程的一些内容属于天文现象，需进行天文观测。在教学中，要安排一些必要的实习活动。如：星空观测；月球观测；太阳黑子观测等。

下面，以科学发展史上的一段史实，作为绪言的结束：

勇士

自古以来，人们知道天空中的行星有５颗（水、金、火、木、土），那时，地球被认为处于宇宙的中心。哥白尼创立日心体系后，太阳代替地球居于“宇宙的中心”，地球则以行星的面目出现。天文学上从此有了“太阳系”这个名称。但天上的行星仍是原有的几个，土星仍然是太阳系的边界。

天王星的发现

最早开拓太阳系边界的是英国学者威廉赫歇尔。他出生于德国，1757年定居英国，为一职业乐师，同时是一位天文爱好者，以制作大型望远镜而著称，赫歇尔利用全部业余时间制作望远镜，经过千锤百炼，他终于成为制造望远镜的一代宗师，他一生磨制的反射镜面达四百多块，还造成一架口径1.22米，镜筒长达12米的大型金属反射望远镜。他把天空分为若干区域，用自己的望远镜详细观察并进行纪录。1781年3月31日，当他用200多倍的望远镜观察双子座的一群小星时，其中一颗星的形状引起他的注意，这颗星仿佛呈现出一个小小的圆面。当他改用400倍的目镜继续观测时，发现圆面显著的增大了。赫歇尔庆幸自己发现了一个新的天体，连续几天晚上的跟踪观测终于发现这颗天体在恒星间有了明显的位移，很显然它不是一颗恒星，而是一颗行星或彗星。但到底是否行星，赫歇尔没有绝对把握。他将观测资料公布后，引起许多天文学家的注意，根据人们的观测，发现这颗天体没有彗尾、彗发，而且轨道也不是扁长的，而是近圆的，且比土星轨道更远离太阳。人们公认这是一颗新行星。根据神话传说，新行星被命名为天王星。

天王星的发现，使太阳系的半径扩展了一倍。

海王星的发现

如果说天王星的发现是一次巧遇的话，那么海王星的发现则是科学史上的一个伟大的奇迹。它被称为“笔尖上的发现”。

天王星发现后，人们发现了一个严重的问题：根据牛顿的万有引力定律计算出的天王星的位置与其实际观测值总有较大的误差，到1830年，这一误差达到20〃。是万有引力定律错了，还是另有其他原因？多数学者认为肯定在天王星之外还有一颗尚未人知的大行星在影响天王星的运动——既然土星的边界可以突破，天王星未必是太阳系最后的边界。因此，许多天文学家致力于寻找这颗未知的大行星。