2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下西洋》答辩问题及解析

2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下西

洋》答辩问题及解析

第一篇：2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下

西洋》答辩问题及解析

2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下

西洋》答辩问题及解析

一、请你谈谈郑和下西洋的目的。【参考答案】

明成祖命郑和下西洋的目的，主要是为了宣扬明朝的国威，扩大明朝在海外的政治影响。其次，也是为了发展海外贸易，尤其是朝贡贸易，让各国以朝贡的形式来中国做买卖。还有一种说法是郑和航行的目的在于追寻建文帝的踪迹，当时建文帝的下落不明，郑和兼有这样的动机也未可定，然而这绝不是郑和下西洋的主要目的。

二、请你简述郑和下西洋的影响。【参考答案】 1.对中国

(1)有利方面：开拓了包括南洋、印度洋沿岸的海外贸易，促进了明朝的经济发展。海外贸易势必会刺激国内的官营手工业与民间手工业的发展，这是明朝繁荣的重要物质基础。另外，郑和下西洋促进了造船业的发展，同时加强了祖国大陆与台湾之间的联系。

(2)弊端：郑和下西洋并不是以贸易作为根本目的，为了宣扬国威，将物力财力往外送，成本太大，虽然强化了中国传统的小农经济，但是并没有刺激中国手工业的发展。同时也助长了中国封建统治者夜郎自大的心理。这也是导致明朝后期国力衰微的原因之一。

2.对世界：郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，还开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

三、郑和第一次下西洋的路线是怎样的? 【参考答案】第一次下西洋，郑和从刘家港出发，途径爪哇岛(爪哇岛位于现在的印度尼西亚)，离开爪哇岛后到了苏门答腊，苏门答腊和印度洋很近，是世界第六大岛。之后，郑和又分别到了锡兰和科泽科德，锡兰是印度洋上的一个

岛国，现在人称锡兰为斯里兰卡。科泽科德是印度洋西南部的一个城市，人口达到了54万多，这也是郑和第一次航行的终点。

四、你在授课中使用了讨论法，请你谈谈运用讨论法应遵循的基本原则有哪些? 【参考答案】

民主性原则：该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛，教师务必避免以权威自居，也避免在引导中下定论。

全面性原则：该原则要求讨论应面向全体学生，全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。

有效性原则：该原则要求任何形式的讨论都应当有效，即有助于某些教学目标的实现。鼓励性原则：该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。

五、你是如何理解在历史教学中帮助学生形成历史概念的意义的? 【参考答案】

在中学历史教学过程中，帮助学生形成历史概念具有重要意义。首先，形成历史概念是认识历史知识的中心环节。其次，形成历史概念上掌握历史知识结构的重要关键。再次，形成历史概念是全面完成历史教学任务的基本保证。

第二篇：2018吉安教师招聘面试：初中历史《明朝的对外关系》说课稿

2018吉安教师招聘面试：初中历史《明朝的对外关

系》说课稿

一、说教材

分析教材是上好一堂课的前提和基础。下面，我来谈谈对教材的理解。本课属于人教版(2016)历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使学生认识到明代对外关系政策的两个方面：一是建立和平友好的国家间关系，二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权，从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。

二、说学情

分析完教材，我来说说对学生的认识。知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。

三、说教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：【知识与能力】

了解郑和下西洋的航海壮举和戚继光抗倭斗争的史实;理解郑和下西洋的影响。【过程与方法】

通过分析图文资料，概括归纳郑和下西洋的概况、特点及戚继光鸳鸯阵的优势，提升历史信息归纳收集能力。

通过分析史料、分小组讨论探究郑和下西洋的原因及影响，树立论从史出，史论结合的历史意识，同时提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀，逐步树立民族自尊心和自豪感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点：【重点】郑和下西洋。【难点】

体会戚继光的军事智慧。

五、说教法学法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。

六、说教学过程

接下来我来说说教学过程，以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。

环节一：导入新课在导入环节，我采取了创设情境导入法。我会利用多媒体播放在非洲发现明朝工艺品的视频，并提出问题：我国明朝时期的工艺品怎么会出现在万里之外的非洲呢?由此导入新课。

【设计意图】利用播放视频创设情景进行导入，能够调动学生学习的兴趣，营造活跃的课堂氛围，为下一步学习新课奠定良好的基础。

环节二：新课讲授

根据教学内容，我将本环节分为2个部分，一是针对本课重点郑和下西洋的学习，二是关于戚继光抗倭斗争的学习。

(一)郑和下西洋

对于郑和下西洋内容的学习，首先，我会先让学生分享课前收集到的关于郑和的故事，使同学们对郑和其人有一个简单的了解。之后我会提出探究问题，组织学生进行小组讨论思考：明成祖为什么会派郑和下西洋?郑和为什么能够下西洋?学生在结合相关史料思考回答之后，我会加以总结帮助学生认识到郑和能够下西洋的原因有以下几点：一是郑和的个人素质，吃苦耐劳的精神;二是郑和出生于回族家庭，受家庭的影响，有丰富的航海知识经验;三是郑和对朱棣的忠诚。此外，明朝前期，我国是世界上强盛的国家。为了加强和海外各国的联系，寻找建文帝，及当时拥有先进的航海技术及造船技术，这也是郑和能够下西洋的原因。

【设计意图】通过史料分析法，可以培养学生论从史出，史论结合的历史意识。通过合作探究的方法，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一重点知识。

接下来我会充分发挥历史课程的特色，通过图片和材料的分析引导学生了解郑和下西洋的概况和特点。比如学生可以通过观察郑和航海图了解郑和下西洋的时间、次数、航程和经历的国家地区等信息，从而了解郑和下西洋的概况，并归纳出“航程远、次数多”的特点。再比如通过观察郑和的宝船图片和阅读相关文字介绍，可以归纳出郑和船队“规模大、分工明确”的特点。