浅谈新课标下高中英语阅读能力的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课标的实施，高中生英语教育也将面临新的挑战和机遇。
在新的教学理念下，高中生英语阅读素养的培养将成为教学的重要任务之一。
高中生英语阅读素养的培养不仅是提高学生英语水平的重要途径，也是帮助学生拓展知识和增强综合能力的重要手段。
本文将从背景、重要性和具体培养途径三个方面来探讨高中生英语阅读素养的培养。
一、背景二、重要性高中生英语阅读素养的培养具有重要的意义。
英语阅读是提高学生英语水平的重要途径。
通过阅读，学生可以了解到不同领域的知识和信息，拓展自己的视野，同时也可以提高自己的阅读能力和语言表达能力。
英语阅读可以帮助学生拓展知识和增强综合能力。
在阅读中，学生可以接触到各种不同类型的文本，了解到不同的文化和思想，提高自己的综合素质。
英语阅读还可以培养学生的独立思考能力和创新能力。
通过阅读，学生可以自主获取信息并进行分析和思考，从而培养自己的独立思考能力和创新能力。
三、具体培养途径在新课标的背景下，高中生英语阅读素养的培养需要采取一系列的具体措施。
需要注重培养学生的阅读兴趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好选择一些生动有趣的英语文本，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
需要注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过多种方式来提高学生的阅读能力，通过朗读、听力训练、词汇积累和阅读理解等方式，让学生在阅读中不断提高自己的语言能力和阅读能力。
还需要注重培养学生的阅读习惯。
教师可以鼓励学生多读一些英语原版书籍和名著，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解水平。
需要注重培养学生的跨文化意识。
教师可以通过讲解文化背景、讨论文化差异等方式，帮助学生更好地理解英文文章背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养新课标的实施对于高中生英语阅读素养的培养提出了更高的要求。
英语阅读素养不仅仅是指学生能够熟练地理解和理解英语文章，还包括学生能够根据文章的内容进行分析和思考，形成自己的观点，并能够清楚地表达出来。
在新课标的背景下，要想培养高中生的英语阅读素养，可以从以下几个方面入手。
培养高中生对阅读的兴趣。
兴趣是学习的最好的动力，没有兴趣就难以保持长时间的阅读。
教师可以通过选取有趣的英语文章来吸引学生的兴趣。
教师也可以根据学生的兴趣和爱好，引导他们选择他们感兴趣的英语书籍，并鼓励他们多读。
通过培养学生的阅读兴趣，可以提高他们的阅读速度和理解能力。
要培养学生的阅读技巧。
阅读技巧对于高中生的英语阅读素养至关重要。
教师可以教授学生一些阅读技巧，如预测、推测、扫读、略读等，以帮助学生更好地理解文章的内容。
教师还可以教授学生一些记笔记和归纳总结的方法，以提高学生的思维能力和分析能力。
要培养学生的文化意识。
阅读不仅仅是理解词句的意思，还需要学生对文章所涉及的文化背景有一定的了解。
教师可以引导学生了解英语国家的文化习俗、历史背景等，通过了解这些背景知识，可以更好地理解文章的内容。
学生还可以通过阅读英语名著、报纸、杂志等扩大自己的知识面，培养自己的文化素养。
要培养学生的写作能力。
阅读与写作是相辅相成的，只有通过写作才能真正将阅读所学到的知识运用到实践中。
教师可以引导学生通过写读书笔记、写文章等方式，来提高他们的写作能力。
通过写作，学生不仅可以巩固阅读所学到的知识，还可以提高自己的表达能力和思维能力。
新课标背景下，高中生英语阅读素养的培养变得更加重要。
通过培养学生对阅读的兴趣、培养学生的阅读技巧、培养学生的文化意识和培养学生的写作能力，可以有效地提高学生的英语阅读素养。
教师在教学中要善于激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
只有通过不断地练习和积累，才能够提高学生的英语阅读素养。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课标的实施，英语教学在我国高中阶段的重要性日益凸显。
而阅读素养作为英语学习的基础能力之一，在新课标背景下的培养变得尤为重要。
本文将从培养的意义、培养的方法以及培养的实施策略等方面探讨高中生英语阅读素养的培养。
培养高中生英语阅读素养具有重要的意义。
英语阅读素养是英语学习的基础，对于提高语言输入能力和语感培养非常关键。
通过大量的阅读，学生可以积累词汇、短语、句型等语言材料，并通过阅读文章了解并适应英语的语法和表达规则。
培养英语阅读素养对于提高高中生的综合能力也具有积极的影响。
通过阅读文章，学生可以提高分析和理解问题的能力，培养批判性思维等高级思维能力。
接下来，我们来谈一谈培养高中生英语阅读素养的方法。
选择合适的阅读材料是培养阅读素养的关键。
教师可以根据学生的兴趣和水平，选择适合的文章，例如新闻报道、科学文献、文学作品等等。
培养学生对文本的理解和分析能力是培养阅读素养的重要环节。
在学生阅读完一篇文章后，可以引导学生进行问题分析和总结，提高学生的分析和归纳能力。
阅读策略的培养也是提高阅读素养的关键。
教师可以教授学生一些阅读技巧，如扫读、略读、速读等，帮助学生更有效地获取信息。
学生也可以通过阅读英语材料来提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
我们来讨论一下培养高中生英语阅读素养的实施策略。
教师需要根据学生的英语水平和阅读需求，设计合理的阅读任务和活动。
可以组织学生进行小组合作阅读，通过交流和合作来增加学生的学习动力。
教师可以引入多媒体技术，让学生通过观看英语影视剧、听取英语广播等方式来提高自己的阅读素养。
教师还可以定期组织英语阅读比赛，提供更多的阅读机会和激励，鼓励学生积极参与阅读活动，提高他们的阅读能力和兴趣。
在新课标背景下，培养高中生英语阅读素养是十分必要且具有重要意义的。
通过选择合适的阅读材料、培养学生的阅读分析能力和技巧，以及组织适当的阅读活动等方式，可以有效地提高学生的英语阅读素养，从而提高他们的整体英语能力。
新课标下的高中英语阅读教学
新课标下的高中英语阅读教学高中英语作为一门重要的外语课程，其阅读教学一直受到广泛关注。
新课标下的高中英语教学注重学生的主体地位，强调培养学生的综合语言运用能力。
本文将从教材选择、教学方法、教学评价等方面，浅谈新课标下的高中英语阅读教学。
一、教材选择新课标下的高中英语阅读教学，教材的选择是非常重要的一环。
一方面，教材要与教学目标紧密结合，满足学生综合语言运用能力培养的需求；另一方面，教材要注重多样性，涵盖不同主题、风格和文体，以激发学生的学习兴趣。
1.在教材中应注重选择能够激发学生学习兴趣的主题。
高中学生面临各种学业和非学业压力，教师在选择教材时应关注学生的兴趣和需求，选择那些与他们生活经验与情感密切相关的教材。
例如，选择关于旅游、科技、文化等有趣的话题，或选取一些有趣的小说片段，可以激发学生的阅读兴趣。
2.教材的文体要多样化。
新课标要求学生在阅读过程中学习并掌握不同的文体。
因此，在教材选择上，既要有散文、广告、说明文等日常生活中常见的文体，也要有新闻报道、小说、诗歌等文学类的文体。
这样可以帮助学生培养不同文体的阅读能力，更好地理解和运用英语。
3.选择有挑战性的教材，满足学生的学习需求。
新课标要求高中学生能够独立阅读一些较为复杂的英语文本，因此，在教材选择上，可以适当提高难度，让学生面对一些挑战。
挑战性的教材可以帮助学生提高解决问题的能力，培养自主学习的能力。
二、教学方法新课标强调学生的主体地位，高中英语的阅读教学也应体现这一原则。
在教学方法上，教师要注重培养学生的阅读策略和问题意识。
1.教师应引导学生掌握阅读策略。
阅读是一个复杂而有挑战性的过程，学生需要通过掌握一些有效的阅读策略来应对各种问题。
例如，教师可以教授学生一些查找关键词的技巧，帮助学生更快地找到文章中的重要信息；教师还可以培养学生的推理能力，通过阅读文本中的线索，让学生能够推断作者的意图等。
阅读策略的掌握可以帮助学生更好地理解和运用英语。
浅析高中学生英语阅读能力的培养
浅析高中学生英语阅读能力的培养一、阅读技巧的培养英语阅读技巧是英语阅读中不可或缺的能力，只有学好了阅读技巧才能更好地理解文章，提高阅读能力。
具体来说，培养高中学生英语阅读技巧应该注意以下几个方面。
1. 掌握阅读方法阅读方法包括略读、精读、主题句法、确定重点等技巧，这些技巧可以有效提高阅读速度并帮助学生更好地理解文章。
首先学生应该学会略读，即在短时间内快速阅读文章，从中提取出重要信息；然后进行精读，仔细阅读整篇文章，理解文章的详细内容；接着学生需要学习如何确定文章的主题句，通过主题句来把握文章的中心思想；最后学习如何确定文章的重点，通过突出文章关键词来理解文章的核心。
2. 培养阅读兴趣阅读兴趣可以帮助学生更主动地参与阅读，并且更容易理解文章。
应该给学生提供有趣的英语文章，比如英语小说、英语新闻、英语电影等，让学生感受到英语的魅力。
在教学中教师也可以加入有趣的内容来引导学生进行阅读。
3. 建立阅读习惯建立阅读习惯可以增强学生的阅读能力，这需要学生每天坚持阅读英语。
教师应该引导学生养成每天阅读的好习惯，如果学生觉得英语还比较吃力，可以适当地减少阅读量，然后慢慢递增，逐步提高阅读能力。
课外阅读是英语阅读能力提高的关键环节，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的。
因此，培养高中学生英语阅读能力也需要通过课外阅读来实现。
具体来说，应该从以下几个方面入手。
1.选好阅读材料教师应该根据学生的阅读能力帮助学生选择适合他们阅读的材料。
对于英语阅读初学者，可以选择一些英语短文、英语小说中的简单文章、英语新闻、英语电影等材料，帮助他们逐步提高阅读能力。
对于英语阅读有一定基础的学生，可以尝试更难的材料，比如英语文学经典方面的书籍。
2.给予一定的自主性学生在进行课外阅读过程中，应该给予一定的自主性。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读的材料，这样既能更好地激发学生的兴趣，又能提高阅读的效果。
并且教师在让学生选择阅读材料的同时，还可以根据学生阅读的情况，为学生提供具体的建议。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课程标准的实施，高中英语教学注重培养学生的阅读素养。
阅读是英语学习的重要环节，培养学生的阅读素养对于他们的语言水平和综合能力的提升具有重要意义。
本文将从培养高中生阅读兴趣、提高阅读速度与准确性、培养阅读理解能力、培养学生的批判性思维和培养多元化的阅读技巧五个方面进行探讨。
培养高中生阅读兴趣是提高他们英语阅读素养的重要前提。
教师可以通过创设情境、合理选择课文、使用多种教学方法等方式激发学生对英语阅读的兴趣。
教师可以利用影视资源向学生介绍一些有趣的英语原版小说或杂志，引发学生的阅读兴趣。
教师还可以设计一些与学生实际生活经验相关的阅读活动，让学生在阅读中感受到乐趣和成就感。
提高阅读速度与准确性是培养高中生英语阅读素养的关键。
学生在阅读过程中，如果速度太慢或者容易出错，就会影响到对文章整体意义的理解。
教师可以通过课堂练习和作业布置来提高学生的阅读速度和准确性。
让学生进行定时阅读练习，逐渐增加阅读的难度和篇幅，培养他们的快速阅读技能。
教师还可以引导学生学习一些阅读策略，例如快速浏览、寻找关键词等，帮助他们更好地掌握阅读技巧。
培养阅读理解能力是提高高中生英语阅读素养的重要目标。
阅读理解是学生对文章全面理解的能力，对于学生的语言水平和学业成绩具有重要影响。
教师可以通过引导学生学习一些阅读策略，例如预测内容、理清文章结构、分析文章要点等方式来培养学生的阅读理解能力。
教师还可以设计一些针对性的练习和测试，帮助学生逐步掌握阅读理解技巧。
第四，培养学生的批判性思维是提高英语阅读素养不可缺少的一环。
高中生阅读材料更加复杂和深入，教师应该引导学生学会质疑和思考文章中的观点和观点背后的逻辑。
通过课堂讨论、辩论等活动，鼓励学生对文章进行批判性思考，提高他们的分析和判断能力。
培养多元化的阅读技巧也是提高高中生英语阅读素养的关键。
教师可以引导学生使用不同的阅读技巧来处理不同类型的文章，例如图表阅读、推理阅读、推断阅读等。
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力导语：阅读是学习英语的重要环节，也是英语教学的重点之一。
在新课程理念的指导下，高中英语教学需要注重培养学生的阅读能力。
本文将从培养学生的兴趣和动机、掌握阅读技巧以及进行阅读策略指导等方面，浅谈如何提高学生的阅读能力。
一、培养学生的兴趣和动机学生的兴趣和动机是提高阅读能力的基础。
首先，教师可以通过设置有趣的阅读材料吸引学生的注意，并引发他们的阅读兴趣。
例如，选取与学生生活相关的话题，如旅游、科技、文化等，让学生在阅读中产生共鸣。
其次，教师应该采用多样的教学方法，激发学生的学习动机。
比如，引导学生使用多媒体技术进行阅读，结合图片、音频、视频等资源，让学生在学习中享受乐趣。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在阅读中发现并分享乐趣，增强学习的动力。
二、掌握阅读技巧1. 预读与预测：学生在阅读前应进行预读，了解文章的标题、图片、图表等信息，并根据这些信息预测文章的大意。
这样可以帮助学生主动引导自己的阅读，提前获取对文章的整体把握。
2. 标记与整理：学生在阅读过程中可以使用标记和整理的方式帮助记忆和理解。
他们可以通过画线、划下划线等方式标记关键词和句子，帮助记忆。
同时，学生还可以使用笔记或思维导图整理文章的逻辑结构，帮助理解文章的内容。
3. 查字典与推测：当学生遇到生词或不认识的词汇时，他们可以借助字典查阅释义，同时也可以根据上下文推测出词语的可能含义。
这样可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读的流畅性。
4. 理解与回答问题：在阅读后，教师可以通过提问来检测学生对文章的理解程度。
同时，教师还可以设计探究性问题，引导学生进行深度思考和解读，培养学生独立思考和判断的能力。
三、进行阅读策略指导1. 制定合理的阅读任务：教师在布置阅读任务时需要着重考虑学生的能力水平，制定与学生实际情况相匹配的任务。
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力一、引言随着新课程理念的不断提升，在高中英语教学中，阅读能力的培养已经成为教师和学生关注的焦点。
阅读是语言学习的重要环节，它不仅是获得知识的途径，还是培养学生综合素养、提高语言表达能力的重要手段。
本文将从提高阅读兴趣、培养阅读技巧和搭建阅读平台三个方面探讨如何在新课程理念下，提高高中英语学生的阅读能力。
二、提高阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读能力的基础。
在新课程理念下，如何提高学生的阅读兴趣成为了英语教师和教学改革的重要任务。
1.通过多媒体技术引入课文，激发学生的阅读兴趣。
教师可以使用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，通过直观的方式吸引学生的注意力，增加学生的兴趣。
同时，教师还可以利用多媒体技术提供更多外部信息，丰富课文内容，增加学生的阅读体验。
3.引导学生选择适合自己阅读水平的书籍。
每个学生的阅读能力都不尽相同，因此教师应该鼓励学生选择适合自己的书籍进行阅读。
这样既能够提高学生的阅读效果，又能够增加他们的阅读兴趣。
4.组织一些与阅读相关的活动，提高学生对阅读的积极性。
例如，可以组织阅读角逐比赛、阅读分享会等活动，让学生在交流、分享的过程中感受到阅读的乐趣，提高他们对阅读的热爱。
三、培养阅读技巧培养学生的阅读技巧是提高阅读能力的关键。
在新课程理念下，教师可以采用一些有效的策略，帮助学生提高阅读技巧。
1.在教学中注重学生的阅读速度。
阅读速度是衡量阅读能力的重要指标之一。
教师可以通过多次朗读、分段朗读等方式培养学生的阅读速度，提高他们对长文本的理解能力。
3.采用阅读策略教学的方式帮助学生提高阅读技巧。
阅读策略包括预测、推测、扫读、略读等多种技巧。
教师可以在教学中向学生介绍这些策略，并引导学生在阅读过程中灵活应用。
同时，教师还可以设计一些与课文相关的练习，让学生在实践中掌握这些阅读策略。
3.引导学生多进行文字分析，提高他们对文本的理解能力。
英语阅读中，学生需要理解词义、句子结构、段落逻辑等。
新课标下高中英语阅读理解能力有效提高初探
新课标下高中英语阅读理解能力有效提高初探引言英语是高中阶段的重要学科之一，阅读理解是英语学习的关键能力之一。
随着新课标的实施，高中英语阅读理解的教学也面临着新的挑战。
本文旨在初步探讨如何有效提高高中英语阅读理解能力，以适应新课标的教学要求。
新课标对高中英语阅读理解的要求新课标对高中英语阅读理解作出了新的要求，主要体现在以下几个方面：1.阅读材料的范围更广：新课标要求学生阅读不同领域的文章，包括文学、科学、社会、历史等方面的内容，以提高学生的综合素养和跨学科的学习能力。
2.阅读材料的长度更长：新课标的阅读材料更具挑战性，篇幅更长，要求学生有更好的阅读理解能力和耐心，能够在一定时间内准确把握文章的主旨和细节。
3.阅读材料的难度更高：新课标的阅读材料更加注重学术性和专业性，涉及更深入的知识领域，要求学生能够理解和运用相关专业术语，提高学生的思维能力和分析能力。
提高高中英语阅读理解能力的方法为了适应新课标的要求，提高高中英语阅读理解能力，可以采取以下几种方法：1. 多读多练阅读是提高阅读理解能力的基础，学生需要多读各类文章，包括课堂教材、报刊杂志、小说等。
通过多读多练，学生可以熟悉不同类型的文章，提高阅读速度和理解能力。
2. 注重阅读技巧除了纯粹的阅读练习，学生还需要学习一些阅读技巧，例如扫读、略读、归纳总结等。
这些技巧可以帮助学生更快地获取文章的主旨和细节，提高阅读效率。
3. 培养词汇能力词汇是阅读理解的基础，学生需要扩展自己的词汇量，特别是学习一些常见的学术和专业词汇。
可以通过背单词、记忆词汇卡片等方法来提高词汇能力。
4. 提高语法水平语法是理解句子和整篇文章的基础，学生需要掌握一定的语法知识，特别是常见的语法结构和句型。
可以通过做语法练习题、阅读语法相关的文章等方式来提高语法水平。
5. 多做真题高考英语阅读理解大部分都是以真题形式出现的，所以学生可以多做一些真题练习，熟悉考试的形式和要求。
通过做真题可以提高学生对题型的把握，培养解题的技巧和策略。
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力新课程改革背景下，教育主张发展学生全面素质，培养学生的阅读能力已成为英语教学中的重要任务。
本文分析了高中英语教学中学生阅读能力存在的问题，并提出了针对性的教学策略，包括培养学生的阅读兴趣、提供多样化的阅读素材、教授阅读技巧以及组织相关的阅读实践活动。
通过这些策略的实施，可以提高学生的阅读能力，促进学生全面发展。
一、引言新课程改革背景下，培养学生的阅读能力已成为英语教学中的一项重要任务。
高中英语教学面临许多挑战，如学生兴趣普遍不高，阅读习惯不健全，阅读理解能力不足等等。
因此，本文旨在通过浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力的方法和策略，探讨如何帮助学生更好地阅读和理解英语文本。
二、问题分析1.缺乏阅读兴趣。
许多学生对英语阅读缺乏兴趣，阅读课程常常显得枯燥乏味，缺乏吸引力。
2.阅读材料不足。
学生接触的英语阅读材料较少，种类单一，难以引发学生的阅读兴趣。
3.阅读技巧缺乏。
学生缺乏有效的阅读技巧，阅读理解能力差，影响阅读效果。
4.缺乏阅读实践。
缺乏实际的阅读实践机会，学生缺乏运用阅读能力的机会。
三、教学策略为了针对上述问题，提高学生的阅读能力，教师可以采用以下教学策略。
1.培养学生的阅读兴趣为了培养学生的阅读兴趣，教师可以选择有趣的阅读材料，如名人故事、有趣的民间故事、科学发展相关的文章等等。
教师还可以利用多媒体技术，将课文配合音乐、图片和视频等，增强学生的阅读兴趣。
2.提供多样化的阅读素材教师可以为学生提供多样化的阅读素材，如报纸、杂志、小说、诗歌、简报等等。
可以根据学生的兴趣和实际需求来选择适合的阅读材料。
此外，教师还可以引导学生阅读网络文章、博客和社交媒体等，拓宽学生的阅读领域。
3.教授阅读技巧教师应该教授学生一些有效的阅读技巧，如扫读、略读、详读等。
教师可以通过组织阅读技巧训练来帮助学生提高阅读速度和理解能力。
同时，教师还应该教授学生如何熟练使用词典和其他工具来解决生词和难句的问题。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课标的实施，高中英语课程在培养学生综合语言运用能力的也更加注重培养学生的阅读素养。
阅读素养是指通过阅读获取信息、理解知识、培养兴趣和提升审美情趣的能力。
在新课标背景下，高中生英语阅读素养的培养具有重要意义。
高中英语阅读素养的培养有助于培养学生的综合语言运用能力。
阅读是学习语言的重要方式之一。
通过阅读，学生可以接触到丰富多样的语言材料，扩大词汇量，提高语法运用能力，培养正确的语感。
阅读还可以帮助学生理解语法结构和句子的用法，提高学生的表达能力和写作水平。
通过阅读，学生可以学到各种表达方式和句式，丰富自己的语言表达能力。
高中英语阅读素养的培养有助于学生的学科学习。
在高中课程中，英语不仅是语言课程，同时也是一门重要的学科。
通过阅读英语课外读物、学术文章等资料，学生可以扩展知识面，对学科知识有更深入的了解。
阅读还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的学术成绩。
通过阅读，学生还可以学到其他学科的相关知识，使自己成为一个全面发展的人。
高中英语阅读素养的培养对于学生的个人发展也具有重要意义。
阅读是一种良好的学习习惯，通过阅读，学生可以培养自主学习的能力和自我驱动的能力。
阅读可以开阔学生的视野，提高学生的综合素质。
通过阅读，学生可以了解不同的文化、不同的人生观和价值观，培养自己的审美情趣和人文素质。
高中英语阅读素养的培养需要借助适当的教学方法和手段。
教师应该引导学生进行高效的阅读，培养学生的阅读兴趣。
在教学中，可以选用丰富多样的阅读材料，包括新闻、科技、文学、历史、艺术等方面的文章，使学生在多样的阅读内容中获取知识和信息。
教师可以组织一些阅读活动，如小组讨论、阅读报告等，培养学生的合作与交流能力。
在新课标背景下，高中生英语阅读素养的培养具有重要意义。
阅读对于学生的语言运用能力、学科学习、个人发展都具有积极的影响。
通过适当的教学方法和手段，可以有效地培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使他们成为具有高度阅读素养的学习者。
新课标下的高中英语阅读教学
新课标下的高中英语阅读教学随着新课标的实施，高中英语阅读教学已经成为教学中不可或缺的一环。
高中生在英语学习中，阅读能力的提高不仅可以帮助他们扩大知识面，提高语言运用能力，还为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
本文将浅谈新课标下高中英语阅读教学的重要性、难点以及有效的教学方法。
一、新课标下高中英语阅读教学的重要性1. 改变学生的学习观念。
在新课标下，教育部强调了培养学生主动学习的能力，英语阅读对于学生的综合语言能力提高至关重要，鼓励学生通过阅读来积累词汇，拓展语境，提高语感和阅读速度。
2. 提高语言运用能力。
通过阅读，学生可以了解到各种不同的语言表达方式，学习如何在实际语境中运用所学的语言知识。
阅读可以帮助学生丰富词汇量，提高写作能力和口语表达能力。
3. 提高学生的思维能力。
英语阅读培养学生的逻辑思维、推理能力和创新思维，使他们能够独立思考，沟通交流，增强自信心和解决问题的能力。
二、新课标下高中英语阅读教学的难点1. 词汇量的积累。
高中英语阅读涉及的词汇量相对较大，而且常常伴随着复杂的词义变换和短语搭配。
学生需要通过词汇的积累和运用来提高阅读理解能力。
2. 阅读速度和理解能力。
高中英语阅读通常有一定的篇幅和难度，学生需要掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力。
同时，他们也需要培养细致仔细的品味力，理解文章的中心思想和作者的观点。
3. 文化背景知识的了解。
高中英语阅读中经常涉及到文化背景知识，学生需要了解各种文化现象和习俗，才能更好地理解和解读文章。
三、有效的教学方法1. 词汇策略。
教师可以通过形象化、趣味化的方式教授词汇，例如使用图片、视频或者实物来辅助教学，同时鼓励学生积极运用所学的词汇来提高阅读理解能力。
2. 训练阅读速度和理解能力。
教师可以选择一些主题相关的短文或文章让学生反复阅读，并逐渐增加文章的难度。
同时，教师也可以采用提问、小组讨论和角色扮演等活动形式来培养学生的思维能力和阅读灵活性。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课标的推出，高中英语教学的改革也面临着新的挑战和机遇。
在新的课程背景下，高中生的英语阅读素养的培养显得尤为重要。
英语阅读素养是指学生在阅读英语文章时能够全面理解、准确解读和准确运用文章中的信息和语言知识的能力。
下面将从教材选择、教学环境、教学方法等方面探讨如何培养高中生的英语阅读素养。
教材的选择对培养高中生的英语阅读素养起着关键作用。
教师在选择教材时应注重教材的质量和适应性。
新的课程标准要求教材既注重知识的学习，又注重能力的培养。
教师应选择那些内容与学生日常生活经验和现实社会相关的教材，以激发学生的学习兴趣。
教师还应选择既有挑战性又有可操作性的教材，以提高学生的阅读能力。
教学环境也对高中生的英语阅读素养培养起着重要的影响。
教师应创造一个积极的学习氛围，让学生能够主动参与到阅读活动中。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，让学生在互相交流中提高阅读能力。
教师还可以引导学生利用多媒体技术和网络资源进行阅读，拓宽学生的阅读视野。
教学方法也是培养高中生英语阅读素养的重要因素。
在新的教学理念下，教师应采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应注重培养学生的阅读策略和技巧，如预测、推理、略读、精读等。
通过教学方法的灵活运用，学生的阅读能力和阅读兴趣可以得到全面提高。
评价也是培养高中生英语阅读素养的重要手段之一。
教师可以通过课堂测试、小组讨论、作业评价等方式对学生的阅读能力进行评估。
评价结果可以为教师提供科学的教学依据，同时也可以激励学生更加努力地学习阅读。
培养高中生的英语阅读素养需要全面考虑教材选择、教学环境、教学方法和评价等因素。
只有全面优化这些要素的培养方式，才能使学生的英语阅读素养得到有效的提高。
教师还应关注学生的个性差异，因材施教，做到因人而异，使每个学生都能够在英语阅读中获得乐趣，提高自身的英语实际应用能力。
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力随着时代的变迁和社会的发展，新课程理念逐渐引导教育教学改革的方向。
在高中英语教学中，提高学生的阅读能力是非常重要的一项任务。
阅读是获取知识的重要途径之一，也是培养学生综合素养的关键环节。
本文将从引导学生兴趣、激发阅读欲望，加强阅读技巧、培养阅读策略，以及注重阅读评价等方面来探讨如何提高学生的阅读能力。
首先，在新课程理念下，教师应该注重引导学生对阅读的兴趣和欲望。
在课堂上，可以选取有趣、新颖的阅读材料引起学生的兴趣，如科学、文化、社会等方面的文章或故事。
教师可以结合学生的实际情况，设计有趣的阅读任务或问题，引导学生思考和探索。
同时，还可以组织学生进行小组合作，鼓励他们互相分享阅读心得和感想，激发他们的阅读欲望。
其次，教师还应该加强学生的阅读技巧。
阅读技巧是提高阅读能力的基础。
教师可以通过讲解、实践等方式教会学生一些阅读技巧，如预测、推理、推断、猜测等。
同时，教师还可以指导学生学习一些常用的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，帮助学生更好地掌握阅读技巧。
此外，培养学生阅读策略也是提高学生阅读能力的重要方法。
阅读策略是指学生在阅读过程中采用的一系列行动和方法。
教师可以鼓励学生多做阅读笔记，如标记重要内容、划出核心句子等，帮助他们更好地理解和记忆阅读材料。
同时，教师还可以指导学生学习一些阅读技巧，如通过上下文猜词、快速阅读文章的结构等，提高学生的阅读效率。
最后，教师在阅读教学中应该注重对学生的评价。
评价是促进学生发展的重要手段之一。
教师可以通过各种方式对学生进行阅读评价，如口头评价、书面评价、小组评价等。
通过评价，可以了解学生的阅读水平、阅读能力以及对阅读的理解和运用情况。
同时，评价还可以帮助学生发现自身的不足和提出改进意见，进一步促进他们的成长和发展。
总之，提高学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。
在新课程理念下，教师应该通过引导学生兴趣、激发阅读欲望，加强阅读技巧、培养阅读策略，以及注重阅读评价等方法来提高学生的阅读能力。
浅谈新课程标准下高中英语阅读教学策略
浅谈新课程标准下高中英语阅读教学策略新课程标准下的高中英语阅读教学需要采用一系列策略来提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
本文将从以下几个方面浅谈高中英语阅读教学策略。
注重培养学生的阅读兴趣。
因为只有学生对阅读感兴趣，才会主动去进行阅读，并愿意多读一些与课本内容相关的英语文章。
可以采用多种方式来培养学生的阅读兴趣，比如通过介绍有趣的英语故事、引导学生参与阅读俱乐部或阅读竞赛等等。
教师可以鼓励学生自主阅读，让学生根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的英语文章。
教师应该注重培养学生的阅读能力。
在新课程标准下，阅读是一个重要的考查能力，学生需要掌握阅读的技巧和方法。
在课堂教学中，教师可以通过示范阅读、提问指导和阅读技巧训练等方式来提高学生的阅读能力。
教师可以选择一篇适当难度的英语文章，读给学生听，然后再向学生提出一些问题，引导学生理解文章的主旨和细节。
教师可教导学生运用常用的阅读技巧，比如预测、推测、略读、细读等，以提高学生的阅读效率和准确性。
教师应该注重培养学生的阅读理解能力。
在新课程标准下，学生需要通过阅读文章来获取信息，理解文章的意思并进行思考。
教师应该注重培养学生的阅读理解能力。
在课堂教学中，教师可以提供一些有关文章主题的背景知识，帮助学生更好地理解和分析文章。
教师可以利用问题让学生思考文章的深层次意义，帮助学生提高阅读理解能力。
教师还可以引导学生根据自己的理解和经验，对文章进行评价和创作，以提高学生的思维能力和创造能力。
教师还可以利用多媒体技术来辅助阅读教学。
在新课程标准下，多媒体技术是一种有效的教学手段。
教师可以利用多媒体技术呈现丰富多样的英语阅读素材，比如英语电影、英语动画和英语音乐等等，以吸引学生的注意力和提高学生的阅读兴趣。
多媒体技术还可以用于制作阅读活动和任务，帮助学生进行阅读活动和任务的完成，并提供及时的反馈和评价。
新课程标准下的高中英语阅读教学需要采用一系列策略来提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
浅谈新课程标准下高中英语阅读教学策略
浅谈新课程标准下高中英语阅读教学策略
新课程标准下的高中英语阅读教学策略是十分重要的，它对学生的语言能力和综合素
质的提升起到了重要的作用。
下面我们就来浅谈一下新课程标准下高中英语阅读教学的策略。
要注重培养学生的阅读兴趣。
在教学中，教师可以选择一些与学生生活相关的话题，
或者选取一些有趣的故事，以吸引学生的注意力。
教师还可以鼓励学生自由选择适合自己
的阅读材料，让学生养成阅读的习惯和兴趣。
要注重培养学生的阅读能力。
在教学中，教师可以通过让学生快速阅读、跳读和精读
等方式，培养学生的快速阅读和综合阅读能力。
教师还可以教授一些阅读策略，如猜词义、推断上下文等，以提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的跨文化意识。
在教学中，教师可以选取一些关于不同文化背景的文章，让学生了解不同文化的差异和特点。
教师还可以借助多媒体等教学手段，让学生更直
观地感受不同文化背景下的生活和思维方式。
要注重培养学生的学习策略。
在教学中，教师可以教授学生一些学习策略，如记笔记、做思维导图等。
教师还可以教授学生一些学习方法，如划重点、寻找关键句等。
这样可以
帮助学生更好地掌握阅读材料，提高学习效果。
新课程标准下的高中英语阅读教学策略是多样的，需要教师根据学生的实际情况灵活
运用。
通过培养学生的阅读兴趣、阅读能力、跨文化意识和学习策略，可以有效提高学生
的英语阅读水平，促进学生的全面发展。
新课标下的高中英语阅读教学
新课标下的高中英语阅读教学引言高中英语阅读教学是英语学科中不可或缺的一部分。
随着新课标的实施，英语教学也在不断创新和改进。
本文将讨论新课标下高中英语阅读教学的相关问题，包括教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反馈等方面。
旨在帮助教师更好地组织和开展高中英语阅读教学，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
教学目标高中英语阅读教学的目标是培养学生的阅读理解能力、扩大词汇量，同时提高学生对于英语语言的理解和运用能力。
在新课标下，除了培养学生的语言能力外，还注重培养学生的思维能力和批判性思维能力。
因此，高中英语阅读教学的目标可以概括为以下几点：1.提高学生的阅读理解能力，包括获取信息、主旨概括、推理判断等；2.扩大学生的词汇量，提高词汇的运用能力；3.培养学生的语言分析能力，使其能够理解英语文本的语言特点和结构；4.培养学生的批判性思维能力，使其具备批评、评估和分析文本的能力。
教学内容在新课标下的高中英语阅读教学中，教学内容的选取非常重要。
教师可以根据学生的学习需求和教材的要求，有选择地进行内容的组织和安排。
教学内容的选择应该具备以下几个特点：1.紧密结合课本和教材，突出文本的真实性和可读性；2.增加文化元素的融入，引导学生对于不同文化的理解和尊重；3.引入多样的文本类型和题材，培养学生对于不同类型文本的阅读和理解能力；4.关注学生的兴趣和需求，引导学生主动参与到阅读中。
教学方法在新课标下的高中英语阅读教学中，教学方法的选择和运用是至关重要的。
适合高中英语阅读教学的主要方法包括：1.讲授法：教师通过讲解和讲授的方式，介绍阅读技巧和策略，帮助学生理解文本；2.指导法：教师通过指导学生策略的方式，引导学生自主进行阅读和分析，培养学生的独立思考能力；3.合作学习法：通过小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和合作，共同完成阅读任务；4.评价与反馈方法：通过对学生阅读成果的评价和及时反馈，帮助学生发现不足和改进。
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力
浅谈新课程理念下高中英语教学中如何提高学生阅读能力新课程理念下的高中英语教学在培养学生的阅读能力方面，具有重要意义。
阅读是英语学习的基础和关键环节，能有效提高学生的语言综合运用能力以及跨文化交流能力。
然而，由于教学方法和学校课程的限制，学生在阅读能力上往往存在一定的缺陷。
本文将从教师的角度出发，探讨如何提高高中英语学生的阅读能力。
首先，教师应该注重培养学生的阅读兴趣。
学生对于英语阅读的兴趣程度直接影响他们的学习效果。
教师可以通过选择与学生兴趣相关的文章或故事，设计有趣的阅读任务，如问题导向的阅读或小组讨论等，激发学生的英语阅读热情。
同时，教师还应鼓励学生在课外阅读，为他们提供适合的英语阅读材料，如英语报纸、英语杂志或英文小说等。
通过提供丰富多样的阅读资源，激发学生自主阅读的兴趣，提高其阅读水平。
其次，教师应该设计有效的阅读教学策略。
在课堂教学中，教师可以采用多元化的教学方法，如预测阅读、速读、精读、扩展阅读等，培养学生的阅读技巧和策略。
预测阅读可以通过先看标题、插图和段落开头，让学生猜测文章内容，激发他们的阅读兴趣和主动性。
速读可以培养学生的整体理解能力和抓关键词的能力，提高他们阅读的速度和跨文化交流能力。
精读则注重学生对细节的理解和分析能力，引导他们从文章中获取信息和提炼关键信息。
扩展阅读可以让学生阅读更多的相关材料，提升他们的语言表达能力和拓宽知识面。
通过这些教学策略，教师可以帮助学生有效提高阅读能力。
此外，教师还应该注重语言环境的营造。
一个良好的语言环境对于学生的语言学习和阅读能力的提高至关重要。
教师可以鼓励学生进行课外英语交流，组织英语角或读书俱乐部等活动，让学生在真实的语言环境中进行阅读和交流。
同时，在课堂上，教师应该提供丰富多样的语言输入，如课文、短篇故事、新闻报道等，让学生接触到不同类型的阅读材料和语言表达方式。
通过创造积极的语言环境，教师可以为学生提供更多的练习机会，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着中国高中英语课程改革的深入推进，英语的阅读素养也成为教学的重点之一。
在新课标背景下，高中生的英语阅读素养的培养不仅涉及到具体的教学方法和策略，更需要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将从几个方面探讨如何培养高中生的英语阅读素养。
教师在教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣。
培养学生的阅读兴趣是培养英语阅读素养的重要途径。
教师可以通过引导学生阅读感兴趣的英语课外读物、让学生参加相关的英语阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以利用多媒体教学手段，如播放英语纪录片、英语电影等，让学生在观看的过程中提高他们的阅读能力和理解能力。
教师可以通过培养学生的阅读技巧来提高他们的英语阅读素养。
教师可以在课堂上进行有针对性的阅读教学，教授学生一些阅读技巧，如预测文章内容、寻找关键词、理解上下文等。
教师还可以引导学生进行不同类型的阅读训练，如阅读理解、阅读速度训练等，帮助学生提高阅读的准确性和速度。
学生要培养良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯对于提高英语阅读素养至关重要。
学生可以通过坚持每天一定的阅读时间，选择合适的阅读材料，拓宽阅读领域等方式，培养自己的阅读习惯。
学生还可以通过参加英语阅读俱乐部、组织读书会等方式，与其他同学一起分享阅读体验和心得，促进相互学习和交流。
学校和家庭共同努力，营造良好的阅读环境。
学校可以提供丰富的英语阅读资源，如图书馆、多媒体教室等，让学生有更多的机会接触英语阅读材料。
家庭可以给予学生更多的阅读支持和鼓励，比如给孩子提供合适的英语阅读材料、参与孩子的阅读活动等。
家长也可以与学校合作，共同开展英语阅读活动，营造良好的阅读氛围。
新课标背景下，高中生的英语阅读素养的培养是需要学校、教师、家长等多方共同努力的。
只有在良好的教育环境和积极的教学措施下，学生的英语阅读素养才能得到有效提高。
希望通过各方的共同努力，能够培养出更多具有优秀英语阅读素养的高中生。
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养
新课标背景下高中生英语阅读素养的培养随着新课标的实施，培养高中生的英语阅读素养变得更加重要。
英语阅读素养是指学生在阅读过程中能够正确理解英语文章的能力，包括词汇掌握、语法理解、语篇分析等多个方面。
高中阶段是学生语言能力的重要阶段，培养学生的英语阅读素养对其未来的学习和发展具有重要意义。
本文将从教材选择、教学方法和学生自主阅读三个方面探讨如何在新课标背景下培养高中生的英语阅读素养。
教材的选择是培养高中生英语阅读素养的基础。
新课标建议使用一些具有较高质量的英语阅读材料，如英文原版小说、英文报刊、英语学术文章等。
这些材料具有较高难度，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的英语阅读能力。
教师可以根据学生的兴趣和能力选择合适的英语阅读材料，并结合教学内容进行教学。
教材的选择还应注意其与学生生活和学习的相关性，以便学生能够更好地理解和运用所学知识。
教学方法对于培养高中生英语阅读素养也是至关重要的。
在教学中，教师应注重培养学生的阅读理解能力。
可以通过一些阅读理解题目进行训练，帮助学生掌握阅读技巧和策略。
教师可以提供一些问题或任务，让学生在阅读文章的过程中寻找答案，培养学生的查找和理解能力。
教师还可以引导学生进行合作学习，通过小组合作讨论的方式提高学生的理解和表达能力。
学生自主阅读也是培养英语阅读素养的重要途径。
教师可以鼓励学生多看英语原版书籍，提高他们的阅读量和阅读速度。
学生可以选择自己感兴趣的英文小说、英文杂志或英文报刊进行阅读，从中学习新词汇和句型，提高英语阅读能力。
学生还可以参加英语角等英语活动，与他人交流和讨论，锻炼自己的听力和口语能力。
在新课标背景下，培养高中生的英语阅读素养需要教师和学生共同努力。
教师可以通过选择合适的教材、运用有效的教学方法来提高学生的英语阅读能力；学生则应积极参与自主阅读活动，培养自己的阅读兴趣和能力。
只有教师和学生齐心协力，共同努力，才能达到培养高中生英语阅读素养的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈新课标下高中英语阅读能力的培养
【摘要】高中英语阅读理解在高考之中占有五分之一的分数，不得不说阅读理解在高考英语的考试之中具有至关重要的作用，因此在日常的学习之中，教师们要指引学生认真学习技巧，多做题，多寻找阅读理解的答题技巧，并培养学生的阅读能力，使得学生在考试之中能够一飞冲天，取得优异的英语成绩。
【关键词】高中英语；阅读理解；能力；单词
在高中英语的教学之中，阅读理解不容忽视，阅读理解在高考之中占有五分之一的分数，而且同学们的英语成绩往往都取决于阅读理解的成绩，因此在教学之中培养学生学好阅读理解，考试的时候掌握答题技巧，在考试之中拿到高分。
在近些年来，高考之中英语卷子的阅读理解的难度逐渐增大，对同学们的英语的能力的考察也逐渐增多，这使得教师们将阅读理解的教学视为高中英语的教学重点。
阅读理解的确能够体现同学们英语的综合水平，这也是教师们极为看重阅读理解的原因。
而近年来的阅读理解注重的是对同学们语言运用能力的考察，所以教师在日常教学之中，应该注重学生基本功的训练，培养学生的答题速度，以及答题的准确率，使得学生在考试的时候能够胸有成竹，得心应手。
笔者
在经过探索和总结之后，得出以下关于如何培养学生阅读理解的技巧，希望有助于教学工作者们的教学工作。
一、扩大学生的单词量
英语的学习之中，单词就好比是砖瓦，如果学生想要盖成摩天大楼，就一定要有足够砖瓦做基础，因此在日常的教学之中，教师要加大学生的单词量，领着学生背单词。
词汇量是影响到学生阅读理解成绩的主要因素，在做阅读理解的时候，如果文章之中的单词同学们全能够认识，那么就算是同学们不懂语法结构，但是一一的翻译对照出来，同学们还是能够答对题，取得好的成绩，因此为了提高学生的英语阅读理解成绩，教师一定要帮助学生做好单词的累计工作。
学生在答题的时候，首先会通览文章，当看到文章里面全都是生词的时候，便会丧失做题的信心，心生反感，如果读两句就遇到两个生词，那么读下去的时候，就会是越读越不愿意做，有些时候，一篇文章都没有读完，学生就开始做题，随随便便的就将答案选了出来，就是为了早点做完卷子。
二、认清句子结构，分清主谓语
同学们在阅读的时候还会遇到很多冗长的句子，这些句子也会影响到同学们的心情，如果学生能够认识所有的单词，那么无论是这个句子多长，同学们都能够很好的将这个句子翻译下来，但是如果同学们遇到了很多的生词，根本弄不清是什么意思，这个时候同学们可以结合语法结构对这个
句子进行划分，相信同学们很容易就能够找到主语，只要找到主语，再结合句子就是主语、谓语、宾语所构成的，而主语一般都是名词或是代词，谓语则是主语做了什么事，宾语也是名词回事代词，通过对一个句子的结构的划分，只要了解其中的任何两个部分，同学们通过猜想也大致能够知道这个句子到底是什么意思，再了解句子的大概意思之后，同学们再分清句子之中的主语和宾语的定语等，分析文章所表达的意思。
认清主谓语结构，答题的时候遇到什么问题都能够迎刃而解。
所以教师在教学之中要注重语法的教学，英语之中的语法并不是很多，教师应该制定合理的进度表，将考试之中所需要的语法教授给学生，让学生获得优异的学习成绩。
三、扩宽学生的知识面，增长学生的视野
学生们学习英语依靠的就是英语教材，但是英语教材之中文章单一，句法结构有限，并不能够让学生拥有足够的视野，因此教师在教学之中应该注重扩宽学生学习英语的门路，让学生能够从多种途径学习英语。
教师可以在课堂之中给学生提供一些英语的散文，诗歌，或是小说之中的一段，丰富学生的课堂生活，鼓励学生多看课外书，可以是英语的杂志，英语的报纸，以及英语的小说等，通过这些书籍可以提高学生对英语的了解，对于提高学生的学习成绩也很有帮助。
语言是文化的载体，所以教师在课堂之中可以适当的做
英语文化的介绍，让学生对英语产生好奇心，努力学习。
英语教学的重点不仅仅是阅读理解。
英语作为一门语言，是需要学生使用的，因此教师在教学之中应该给学生提供大量的英语使用的机会。
让同学们能够做到学有所用，课堂之中，教师可以让学生读英语课文，或是让学生进行对话的练习，英语的主要作用是用来和以英语为母语的人进行沟通和交流的，而不是憋在心里的，因此教师在课堂之中要多给学生提供练习的机会，让学生从多个方面综合提高英语水平。
四、培养学生养成好的阅读习惯
很多学生在阅读英语的时候都有不良的阅读习惯。
比如说有些同学在日常练习的时候遇到生单词就喜欢查字典，查字典虽然是个好习惯，是学生好学的体现，但是如果学生遇到生词就喜欢查字典，一篇文章本来应该五分钟做完的，结果同学们因为查字典二十五分种才做完，并且养成了一遇到生词就想翻查字典的习惯，那么在考试的时候，学生只能够干着急，因为不理解那个单词的意思，又没字典可查，所以不知道这句话的意思，一篇文章之中几乎每两句之中都有一个生词，整篇文章半懂不懂，答题的时候也是不知所云，这对于提高学生们的英语成绩非常的不利。
这就是教师需要指导学生改进的地方。
查单词是一个好习惯，但是是分在什么时候查，同学
们可以在做完阅读的时候把不认识的单词都查一遍，进行学习，但是在做阅读理解的时候同学们需要有一种语感，一种答题的感觉，猜单词的感觉，这种感觉就是在不断的练习之中才能够出现的，所以教师在教学之中要培养学生的这种感觉，规定一定的时间让学生完成一定量的阅读理解，不允许学生使用任何的工具，培养学生的预感以及答题速度。
在教学之中教师要注重培养学生的阅读技巧，既要让学生自己领悟，同样要不断的指引学生，给学生提供实用的方法，对于学生有错误的方法，要及时帮助其改正，为其找到最适合自己的阅读技巧，答题方法，从而提高英语成绩。
英语阅读理解的成绩体现的是学生英语的综合水平，因此教师在教学之中要多方位的指导学生，让学生从基础抓起，多背单词，做好基础的累计工作，掌握足够的语法答题，最后养成良好的阅读习惯，在做题的时候一气呵成，提高阅读的效率和答题的准确率，在考试之中能够获得优异的成绩。
教师在教学的时候一定要做好引导工作，时刻关注学生的学习状态，帮助学生攻克阅读理解这个难关，获得优异的英语成绩。