数学北师大版一年级下册《认识图形》教学详案

活动三：分一分 师：瞧！我们黑板上展示了一些 学生的作品，老师也提前印好了 几个图形，就这样放着，我们的 图形宝宝有点不愿意了，它们说 挤在一起很不舒服，怎么办呢？ 师：分是好方法，关键是怎么分 呢？ 师：同桌讨论分的方法。 师：谁愿意上来分一分，你们觉 得他分的还行， 就把笑脸露给他。
生动手操作
生：我用到了印泥，从圆柱体上得到 了圆。 生：用铅笔描，从长方体身上得到了 长方形。 。 。 。 。
活动一：摸一摸 师：你想和老朋友、新朋友打招 呼吗？ 师： 那就拿起你身边的立体图形， 二、 感知. 究新知 摸一摸吧。
观 察 . 探 活动二：留脚印 师：孩子们，你们想不想得到你 们手中物体的脚印？ 师：那要怎样才能把这些立体图 形的脚印留在纸上呢？桌面上有 白纸,有的有印泥，有的有铅笔， 它们能帮到我们吗？ 师：在留脚印之前，老师有一些 小提示送给大家。 生：想！ 生：想！
师:同学们，你们学过《雪地里的 小画家》吗？ 一、情景 师：冬天来了，天上下起了漂亮 生：学过（异口同声） 引入 的雪花。小画家们在雪地里可高 兴了，你们看，小画家们在干什
么？（播放视频） 师：今天，你们看图形王国的小 画家也来啦，你们看，这是我们 的老朋友？。 。 。 。 。 。他叫什么？ （三棱柱！ ） 师：图形宝宝也在雪地里留下了 一些美丽的脚印，我们一起来欣 赏。 （会有小朋友不由自主的念 出，三角形，正方形、长方形、 圆的名字） 师：对呀！这就是我们这节课要 认识的新朋友，我们一起去了解 它们吧 （板书课题： 认识___图形） 生：长方体、正方体、圆柱。
生：我学会了平面图形，有三角形、 五、全课 总结 长方形、正方形、圆。 生：小组合作时我最开心。
板书设计 认识平面图形
正方形
圆
三角形
长方形
教学反思
1.选择一个立体图形，用你喜欢 的方式，留下它的脚印。 2.每张纸上只能留一个脚印，四 张纸上的脚印不能重复。 3.完成的小朋友请静息。 师：开始行动吧！ （4—5 分钟体 验） 【找好的学生上黑板上去贴】 生：想！ 生：能！
师：刚才同学们都快速的取下了 全班齐读规则。 脚印，老师想知道你们都用了哪 些好方法？从哪个立体图形的身 上得到了什么脚印？谁愿意和我 们分享一下。
课
题来自百度文库
认识图形 北师大版小学数学一年级下册 P36.37 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和 ，体会“面在体上” 。
学习内容
学习目标
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与 生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
学习重点 会辨认长方形、正方形、三角形和圆。 学习难点 体会“面”在“体”上 多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱 课前准备 柱物体、印泥 关注点 感知图形的 特征、建立空 间观念 学习流程 问题串 1、你能得到哪些图形？ 2 、把它们分一分，为什么这样 分？ 3 、你还在什么地方见过这些图 形？ 教师活动 学生活动
师：老师还给大家带来了几幅美 是正方形。 丽的图画，请你边欣赏，边找一 找，美丽的画中藏着哪些平面图 形？
师：今天，你学到哪个地方最开 心？ 学生根据老师的提示来操作。
安全教育：下课文明休息，不跑、 不闹，喝水，上厕所。
生：圆 生：三角形、长方形、正放形。
四、回顾 知识 欣赏生活中物体上的平面图形
师：笑笑这一关过了，那淘气这 生：三角形、圆、长方形、正方形 一关，谁敢来试一试？ 师： 认为他闯过关的同学请举手。 生：窗户的表面是长方形。 师： 我们的机灵狗也来凑热闹啦！ 它也带来了一个问题，谁来试 试？ 生：课桌的表面是长方形。 生：黑板的表面是长方形。 。 。 。 。 。 。 三、加深 活动二：猜一猜
师：放在一起的图形都长什么
样？你有什么好方法记住它们？
生：它们都有四条边。
把你的好方法介绍给同桌听一 生：每条边都相等。 听。 （3 分钟） （1）正方形 师：哪位小朋友愿意来给大家分 享一下？ 生：把同样的放在一起，就是给它们 分类？ 师：长方形长什么样？ （2）正方形 师：请同学重复。想法和他一样 的请举手。 （3）三角形 师：我们有什么好方法记住三角 形的样子？ （4）圆 师：还有谁没有介绍？ 师：你有什么好方法记住它的样 子。 师：大家都是善于观察的孩子， 在分类的过程中更清楚地认识了 这些平面图形。这个好习惯非常 有利于今后的学习。 活动四：找一找 师：其实这些图形不仅藏在这些 立体图形的表面，在我们的周围 生： 看他们的样子， 比如长方形， （师： 哪一个是长方形，顺势把同一种图形 圈起来，并板书：长方形）它是长长 的，扁一些，边是直直的。 学生去黑板上进行分类。
了解：闯 恭喜小朋友们成功的闯过了第一 生：敢！ 关活动 关， 接下来我们一起走进第二关： 猜一猜。 师：调皮可爱的图形宝宝藏进了 树叶下，要听到你们喊对他们的 名字才肯出来，敢不敢挑战？ 师：猜猜我是谁？ 师：下一个可没有那么简单咯！ 我是谁？ 生：笑笑说每个面都是长方形，而我 们的长方体就是每个面都是长方形， 所以要连第二个图形。同学们你们同 意吗？ 生：应该连圆柱体，因为圆柱体有两 个面是圆。 师：孩子们真爱动脑经，顺利的 通过了两个关卡。 活动三：欣赏图画 生：应该连正方体，因为它每个面都
到处都能发现它们的身影， 不信， 生:正方形是方方正正的，4 条边都是
你看，这些标志牌的表面有？ 师：请你找找我们教室里物体的 表面还有没有这些图形？
一样的。
生：三角形有三条边。 师：说得完吗？找的完吗？ 师：由此可见，我们的生活离不 开这些图形，我们的学习也更是 离不开他们的帮助。 生：圆。 生：圆的边是弯弯的，圆圆的，不是 活动一：连连看 师：那就带着这些需要我们一起 走近连连看吧！ 师：谁敢来挑战笑笑的问题？ 直直的。 生：三角形的角是尖尖的。