北京初中生物教材版本
初中教材版本选用表
初中教材版本选用表科目年级出版社版次语文七年级上册人民教育出版社 2016年7月第1版七年级下册人民教育出版社 2016年11月第1版八年级上册人民教育出版社 2017年7月第1版八年级下册人民教育出版社 2017年12月第1版九年级上册人民教育出版社 2009年3月第1版九年级下册人民教育出版社 2009年10月第1版数学七年级上册北京师范大学出版社 2013年6月第2版七年级下册北京师范大学出版社 2013年12月第2版八年级上册北京师范大学出版社 2014年7月第2版八年级下册北京师范大学出版社 2014年11月第2版九年级上册北京师范大学出版社 2014年6月第1版九年级下册北京师范大学出版社 2014年11月第1版英语七年级上册人民教育出版社 2013年6月第2版七年级下册人民教育出版社 2012年10月第1版八年级上册人民教育出版社 2013年6月第1版八年级下册人民教育出版社 2013年10月第1版九年级（全一册）人民教育出版社 2014年3月第1版道德与法治七年级上册人民教育出版社 2016年7月第1版七年级下册人民教育出版社 2016年11月第1版八年级上册人民教育出版社 2017年7月第1版八年级下册人民教育出版社 2017年12月第1版思想品德九年级（全一册）人民教育出版社 2013年3月第4版中国历史七年级上册人民教育出版社 2016年7月第1版七年级下册人民教育出版社 2016年11月第1版八年级上册北京师范大学出版社 2017年7月第1版八年级下册北京师范大学出版社 2017年12月第1版历史九年级上册北京师范大学出版社 2007年5月第4版九年级下册北京师范大学出版社 2007年5月第3版地理七年级上册湖南教育出版社 2017年6月第2版七年级下册湖南教育出版社 2017年11月第2版八年级上册湖南教育出版社 2017年6月第2版八年级下册湖南教育出版社 2017年11月第2版物理八年级上册人民教育出版社 2012年6月第1版八年级下册人民教育出版社 2012年10月第1版九年级(全一册) 人民教育出版社 2013年6月第1版化学九年级上册人民教育出版社 2012年6月第1版九年级下册人民教育出版社 2012年10月第1版生物七年级上册人民教育出版社 2012年6月第1版七年级下册人民教育出版社 2012年10月第1版八年假上册人民教育出版社 2013年6月第1版。
八上北京版第九章动物的运动和行为说课稿初中生物核心素养学科教学专题培训系列
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如动物视频、新闻报道等，激发学生的好奇心，使他们能够将课堂知识与实际生活联系起来。
2.设计互动性强的小组讨论和实验活动，让学生在动手操作和合作交流中体验学习的乐趣，增强学习动力。
3.创设情境，如模拟动物行为观察，让学生在情境中感受动物行为的特点和意义。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集学生的反馈意见，分析学生的作业和测试结果，以及根据学生的实际表现调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。此外，我还会定期对自己的教学方法进行反思，探索更有效的教学手段，以提高教学质量。
4.对学生的进步给予积极的反馈和鼓励，建立学生的自信心，使他们愿意主动参与到学习过程中。
5.结合学生的兴趣点，如动物保护、生态环境等，设计相关的探究活动，让学生在学习中产生共鸣，提高学习的内在动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：
1.情境教学法：通过模拟动物行为的情境，让学生身临其境地感受动物的行为特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
这些媒体资源在教学中的作用是：视频能够提供直观的案例，帮助学生更好地理解抽象的概念；互动式白板能够增加课堂的趣味性和互动性；实验材料则能够让学生通过亲身体验来加深对动物行为的理解。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲解过程中，我会通过提问、回答问题等方式与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点，并及时给予反馈。
1.小组实验：让学生分组进行简单的动物行为观察实验，如观察金鱼的反应行为。
核心素养视域下人教版与冀教版初中生物学教材对比分析
核心素养视域下人教版与冀教版初中生物学教材对比分析【摘要】初中生物教学在核心素养视域下的开展不仅全面提升了学生的生物学习能力，还提高了他们的生物学科素养，对其日后的发展至关重要。
人教版和冀教版初中生物学教材内容的编排彰显了不同版本教材的特色。
文章以人教版和冀教版的“生物体的结构层次”章节为例，通过对目录、教材栏目、内容结构、插图和习题的比较分析，提出了关于教师教学的启示与建议，旨在为今后的教学提供有效参考，更好地培养学生的核心素养。
【关键词】初中生物学；核心素养；人教版教材；冀教版教材一、研究背景随着新课程改革的深入，初中生物教学也在不断探索新的教学方法和模式，以适应时代的发展和社会的需求。
其中，构建核心素养体系成为初中生物教学改革的重点之一。
新课标从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面发展学生的核心素养。
生命观念是从生物学视角，对生命的物质和结构基础、生命活动的过程和规律、生物界的组成和发展变化、生物与环境关系等方面的总体认识和基本观点，是生物学核心素养的基础。
科学思维则是指学生运用科学的方法和思维来认识生物学、分析问题和解决问题的重要途径。
探究实践是指学生通过观察、实验、推理等方式获取生物学知识的过程，是培育生物学核心素养的重要途径。
而态度责任则体现在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当，是生物学核心素养的重要体现。
新课标不仅要求学生掌握基本的生物知识和技能，还强调了学生应具备自主学习、合作探究、创新实践等综合能力。
因此，如何培养初中生物教学的核心素养体系，是当前初中生物教师面临的重要课题。
近年来，教育界对初中生物教材进行比较分析已成为热门话题。
教材是根据课程标准编制的，传达了最先进的教育理念，是国家指定的最基本的教学工具。
在国内，有多种不同版本的初中生物教材，包括人教版、冀教版、北师大版、苏教版、鄂教版、湘教版、沪教版等。
深入比较分析各版本教材的异同点，有助于设计更科学、高效的课堂活动，提高教学效率，并落实学生生物学学科素养的培养和发展。
初中生物 教材 扫描版本
初中生物教材在我国教育体系中占据重要地位，旨在培养学生对生命科学的兴趣和认知，提高学生的科学素养。
目前，我国初中生物教材有多个版本，主要包括人教版、北师大版、苏教版、苏科版、济南版、北京版、冀教版和上海版等。
这些教材版本在内容结构和教学理念上各有特色，为不同地区和学生的学习提供了多样化的选择。
下面我们将详细介绍这些版本的初中生物教材：1. 人教版初中生物教材人教版初中生物教材是目前我国使用最广泛的版本，共有四册，分别为七年级上册、七年级下册、八年级上册和八年级下册。
内容涵盖生命的起源、生物体的结构层次、生物圈、遗传与变异、生物的适应和进化、生物技术等。
人教版教材注重知识的基础性和科学性，强调理论联系实际，培养学生的实践操作能力。
2. 北师大版初中生物教材北师大版初中生物教材以学生为中心，强调生物学与生活的紧密联系，注重培养学生的科学素养和创新能力。
该版本教材在内容安排上注重引导学生从生活中发现生物学问题，通过探究活动培养学生的科学思维方法。
3. 苏教版初中生物教材苏教版初中生物教材以生物科学素养为核心，强调学生的全面发展。
教材内容丰富，结构清晰，语言简洁，配图精美，注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
4. 苏科版初中生物教材苏科版初中生物教材以生物科学知识为基础，注重学生的实践操作和探究能力的培养。
教材内容紧密结合学生的生活实际，引导学生关注生态环境和生物多样性，培养学生的社会责任感。
5. 济南版初中生物教材济南版初中生物教材注重学生的实践操作和生物学知识的应用，以培养学生的科学素养和创新能力为目标。
教材内容丰富，涵盖了生物学的基本概念、原理和现象，同时注重培养学生的实验操作技能。
6. 北京版初中生物教材北京版初中生物教材以生物学的基本概念、原理和现象为主线，注重培养学生的科学素养和实践能力。
教材内容紧密结合学生的实际生活，关注社会热点问题，引导学生运用生物学知识解决实际问题。
7. 冀教版初中生物教材冀教版初中生物教材注重培养学生的生物学素养，强调知识与生活的联系。
北京各区初中使用教材版本
北京各区初中使用的教材版本存在差异，具体如下：
1. 高中：全北京都用人教版。
2. 初中数学：东城、西城、朝阳、丰台、海淀、门头沟、大兴、怀柔、密云、燕山、亦庄使用人教版，石景山、房山、通州、顺义、昌平、平谷、延庆使用北京版。
3. 初中地理：海淀、怀柔使用人教版，东城、西城、朝阳、丰台、石景山、门头沟、房山、通州、顺义、昌平、大兴、平谷、密云、延庆、燕山、亦庄使用钟作慈主编的中图版。
4. 初中化学：东城、西城、朝阳、丰台、石景山、海淀、门头沟、怀柔、燕山、亦庄使用人教版，房山、通州、顺义、昌平、大兴、平谷、密云、延庆使用北京版。
5. 初中生物学：东城、西城、丰台、海淀、门头沟、怀柔、亦庄使用人教版，朝阳、石景山、房山、通州、顺义、昌平、大兴、平谷、密云、延庆、燕山使用北京版。
6. 初中物理：东城、西城、朝阳、门头沟、大兴使用人教，丰台、石景山、房山、通州、顺义、昌平、平谷、密云、延庆、燕山使用郭玉英主编的北师大版，海淀、怀柔、亦庄使用闫金铎主编的北师大版。
如需更多信息，建议登陆当地教育局官网查询或咨询相关人员。
北京版初中生物七年级上册教案全
小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试总结交流生物学的应用（重要性）。
交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。
思考学习生物学的重要性。
完成习题。
板书设计
前言
生物学的定义：
作
业
训
练
教
学
反
思
力
目
标
使学生了解观察的方法和技能
初步锻炼学生的观察能力和表达能力
情感
态度
价值
观目
标
培养学生的分工合作意识
教学重难点
(一)教学重点
1、观察植物动物和他们的生活环境，初步认识生物和环境的适应性
2、初步训练学生的观察能力和表达能力
(二)教学难点
分析生物的多样性和生物对环境的影响
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
各小组清点人数，总结各种问题，布置书上第8页的作业，准备下节课小组发言，然后排队返回。
板书设计
室外课，没有板书设计
作
业
训
练
见实验报告册
课题
1-1-2认识我们身边的动物植物
课型
新授
日期：
教学目标
知
识
目
初中生物基础知识书籍
初中生物基础知识书籍一、中国初中生物教材中国的初中生物教材是学生学习生物基础知识的主要指导书籍。
根据不同地区和版本，这些教材可能会有所差异，但总体上都包含了生物学的基础概念、生命现象、生物多样性等内容。
以下是一些常见的中国初中生物教材：1. 人教版《生物》人教版《生物》是中国国家教育部编写的一套初中生物教材，被广泛应用于全国各地的初中生物课程中。
这套教材基础内容全面、易于理解，适合初学者学习生物学基础知识。
2. 北师大版《生物》北师大版《生物》是由北京师范大学出版社出版的一套初中生物教材，主要面向北方地区的学生。
该教材内容深入浅出，重视生物知识与实际生活的联系，对学生培养生物学思维有一定的帮助。
3. 鲁教版《生物》鲁教版《生物》是山东教育出版社编写的一套初中生物教材，在山东等地区广泛应用。
该教材融合了地方特色，注重生物知识的实用性，有助于学生理解生命科学的基本原理。
二、国外生物教材除了中国的初中生物教材外，国外也有许多优秀的初中生物基础知识书籍，可以帮助学生更全面地了解生物学。
以下是一些值得推荐的国外生物教材：1. Campbell生物学《Campbell生物学》是一套由美国生物学家Neil A. Campbell等人编写的经典生物学教材，被广泛应用于许多国家的生物学教育领域。
这套教材内容丰富、深入，涵盖了生物学的各个领域，适合有志于深入学习生物学的学生使用。
2. Biology: The Dynamics of Life《Biology: The Dynamics of Life》是美国科学教育出版社出版的一套初中生物教材，注重生物学与现实生活的联系，帮助学生理解生物学的基本概念和原理。
该教材通俗易懂，适合初学者入门。
3. 生物学习指南一些综合性的生物学习指南也是初中生物学习的好帮手，如《Barron’s 生物学》，该系列书籍通常包含了丰富的生物学知识、练习题和案例分析，有助于学生更好地理解和掌握生物学知识。
北京各区七年级教材版本
北京各区七年级教材版本北京市各区七年级教材版本列表如下：1. 东城区：《中学语文（人教版）》东城区是北京市中心城区之一，教材版本为人教版中学语文。
该版本的教材在内容上覆盖全面，文本形式丰富，涵盖了各种文学作品以及文化背景知识。
适合于培养学生的文学素养和文化品位。
2. 西城区：《中学英语（牛津版）》西城区是北京市中心城区之一，教材版本为牛津版中学英语教材。
该教材注重培养学生的英语听、说、读、写能力，同时也注重学生的文化意识和跨文化交际能力等方面。
3. 海淀区：《初中数学（北师大版）》海淀区是北京市的高科技产业和高级学府聚集地，教材版本为北师大版初中数学。
该版本的数学教材注重培养学生的分析、推理和问题解决能力，提高学生的数学素养和运算技能。
4. 朝阳区：《初中物理（人民教育出版社）》朝阳区是北京市的商业和文化中心之一，教材版本为人教社版初中物理教材。
该版本的物理教材注重培养学生的实验技能和科学思维能力，帮助学生了解物理学的基本知识。
5. 丰台区：《初中化学（人教版）》丰台区是北京市的制造业中心之一，教材版本为人教版初中化学教材。
该版本的化学教材注重培养学生的实验技能和科学思维能力，帮助学生了解化学的基本知识。
6. 石景山区：《初中生物（人民教育出版社）》石景山区是北京市的山区之一，教材版本为人教社版初中生物教材。
该版本的生物教材注重培养学生的实验和观察能力，帮助学生了解生命科学的基本知识。
7. 昌平区：《初中历史（人教版）》昌平区是北京市的新兴区域，教材版本为人教版初中历史教材。
该版本的历史教材注重培养学生对历史事件的关注和思考能力，提高学生的历史素养和人文素质。
8. 大兴区：《初中地理（北京版）》大兴区是北京市的新兴产业和科技发展区域，教材版本为北京版初中地理教材。
该版本的地理教材注重培养学生的自然地理和人文地理知识，提高学生地理素养和环境意识。
现行高中、初中各学科教材版本
现行高中、初中各学科教材版本
高中
教材版本
初中
教材版本
语文
人民教育出版社
语文
人民教育出版社
数学
北京师范大学出版社
数学
北京师范大学出版社
英语
外语教学与研究出版社
物理
北京师范大学出版社
物理
上海科技教育出版社
化学
科学出版社
化学
人民教育出版社
历史
人民教育出版社
生物
人民教育出版社
政治
人民教育出版社
地理
中国地图出版社
体育与健康
人民教育出版社
体育与健康
人民教育出版社
信息技术
广东教育出版社
美术
人民美术出版社
初中生物北京版八年级上册知识点总结
八年级生物（上册）知识点总结第九章：动物运动和行为知识点总结一、动物的运动1、动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳；陆地运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃。
空中运动基本方式：飞行动物运动的意义：生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。
动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。
2、运动系统（1）运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌（2）运动系统的功能：支持、保护、运动（3）骨：是一种器官，根据形态可以分为：长骨、短骨、扁骨和不规则骨，由多块骨通过骨连结组成的结构称为骨骼。
骨的基本结构：骨膜、骨质（骨松质、骨密质）、骨髓①骨膜：有丰富的神经、血管（为骨提供营养），成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关，即与骨的再生有关）②骨质：骨密质：致密而坚硬，抗压、抗扭曲力强骨松质：疏松，使力均匀③骨髓：骨髓腔中：幼年（红骨髓，有造血功能）成年（黄骨髓，失去造血功能，在失血过多的情况下可转变为红骨髓）骨松质中：红骨髓，终身有造血功能（4）骨的成分：骨是人体的钙库有机物：以骨胶原蛋白为主，与骨的韧性有关，可以燃烧，无机盐：以钙盐为主，与骨的坚硬性有关，溶于酸，（5）骨的成分和特性(注意为什么儿童少年的骨易变形,老人易骨折)在成人骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，所以骨既有弹性又有硬度；在儿童少年的骨中，有机物多于1/3，则这种骨的弹性大，硬度小；老年人的骨中，有机物少于1/3，则这种骨的硬度大，易骨折。
（6）骨连结:不活动连结、半活动连结、不活动连结（关节）关节面：包含关节头，关节窝，关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，能够缓冲运动时的震动，减少运动时的摩擦。
（7）关节的基本结构：关节囊：围绕整个关节，外面有坚韧的韧带，关节囊内壁还能能分泌滑液关节腔：有滑液，减少关节面之间的摩擦▲使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。
北京版(初中二年级)八年级生物上册全套PPT课件
哺乳动物（人）运动系统的组成：
骨 关节 肌腹
骨骼 运动系统
肌肉 （骨骼肌） 肌腱
骨、关节和肌肉的协作关系
肱二头肌
肱三头肌
骨骼肌收缩 （神经刺激）
牵引
骨（绕关节运动）
刺激
骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，躯体就 产生了运动。
举例：
肱二头肌 肱三头肌
曲肘时： 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
肱二头肌
肱三头肌
动物的运动方式多种多样
蠕动
奔跑
行走
飞行
跳跃
游泳
想一想
动物依靠哪些结构来完成各种运动呢？ 肱二头肌
观察与思考一
家兔的骨骼
家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？ 你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？
股骨 腓骨 胫骨 趾骨 蹠骨 跗骨
肱骨 桡骨 尺骨
腕骨 掌骨 指骨
骨连结
不活动的：如颅骨间的连结。
一个群体中蜂王只有一个，体形
细长，负责产卵。 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的 职责就是和蜂王交配，以至最后 死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂
养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清 理蜂巢、守卫等工作。
群居动物间的信息传递
视觉通信：是具有视觉动物间最普遍的通信方式。 听觉通信：在昆虫、鸟类和兽类中普遍存在，尤 其是夜间活动的动物种类。 化学通信：依靠动物分泌化学物质进行的。
4、下列各项中正确的是（ B ）。
A、 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部 分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调 节来完成 D、所有动物的体内都有骨骼 5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转 等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（ C ） A、 动力作用 B、杠杆作用 C、支点作用 D、调节作用
全国各省市所用教材版本
宁夏
初中 英语
初中 语文
初中 数学
高中 英语
高中 语文
高小中学 初 中 小学 初 中 小学 初 中
数学 英语 语文 数学
初中 地理
初中 政治
初中 历史
初中 生物
小学 英语
小学 语文
小学 数学
初中 英语
初中 语文
初中 数学
高中 英语
高中 语文
高中 小学 初 中小学 初 中 小学 初 中
版本 北京课改，北师大 北京版、人教 北京版、人教 人教新目标、外研新标准、北京课改，北师 北京课改，人教，苏教，开明出版社 北京课改，人教 北京课改，人教，北师 北京课改，人教 首师大 北京版、北师大 北京版 中国地图 北京版,人教 人教必修，北师大必修 人教必修，北京 人教必修，A,B 人教，浙江 人教，岳麓 科教，人教 人教 人教 人教(新加坡)、人教(新起点)，北师大 人教，北师大 人教，北师大 外研新标准 人教 人教 人教 人教
陕西 新疆
小学 数学
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初中 语文
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高中 物理
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高中 生物
高中 政治
高中 地理
高中 小学 初 中 小学 初 中 小学 初 中
历史 英语 语文 数学
小学 英语
小学 语文
小学 数学
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高中 语文
高中 小学 初 中小学 初 中 小学 初 中
外研新标准 人教必修 人教A必修 人教 人教 人教 人教 中国地图出版社 人教 人教(PEP)、人教(新加坡)、EEC、新课标 人教，教科版 人教 人教新目标、外研新标准、北京仁爱 人教 人教，北师大 人教 人教 人教必修1-5&选修6-10、外研新标准 人教必修 人教A必修 岳麓版 湖南版 人教 人教 人教 人教 外研新标准(1起) 人教 人教 外研新标准、北京仁爱
八年级生物上册 14.3.1原核生物界教案 北京课改版
第十四章生物的多样性第三节原核生物界一、教材分析：依照学生由简单到复杂的认知规律，在学习了病毒的知识之后继续向其介绍原核生物。
原核生物界是一类包含了众多物种的类群，因此选取其中结构最具代表的物种——细菌向学生介绍，化抽象为具体。
二、设计思想：虽然细菌在生活中无处不在，但微观世界的物种并不是学生非常熟悉的。
学习一类生物就要抓住它的关键之处，原核生物的关键就在于它没有成型的细胞核。
对于学生已经熟悉的细胞结构，与其进行比较，学生很容易就能得出原核生物名称的由来。
三、教学目标：1．知识目标：（１）让学生了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征（２）让学生了解原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用2．能力目标：（1）通过对细菌和真核生物细胞结构的比较，培养学生对不同类型生物的识别能力，以及概括总结能力（2）培养学生应用所学知识解释和解决实际问题的能力3．情感、态度价值观（1）通过对细菌的认识，使学生建立解决问题的科学态度，进而形成积极、健康的生活态度（2）通过细菌对人类有益方面内容的学习，培养学生辩证唯物主义的世界观四、重点难点及解决方法重点难点：了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征解决方法：利用大量图片使抽象微观的知识变得直观可视，便于学生理解记忆五、教学媒体：1.细菌的图片2.洋葱鳞茎表皮细胞结构示意图六、板书设计第三节原核生物界一、基本特征1. 形态：球状、杆状、螺旋状等2. 结构：二、与人类关系 七、教学过程——真核生物附录1. 细菌：细菌分布极广，地球上人迹所到之处都有细菌。
甚至在5m多深的土壤中，1000m以下的深海中，盐分很高的盐湖中，也都有细菌。
空气中，各种生物体的表面，包括人的体表，以及动物的消化道内也都有细菌。
深海中热泉口附近的水温可达300摄氏度以上，竟也有细菌存在，它们和外周的其他生物组成一个特疏的没有日光的生态系统，这些细菌都是靠化能合成作用而获得能量的。
附录2. 人体细菌：1.共栖细菌：人体消化道内栖息着大量细菌群落。
北京初中教材文档
这里的一个上教学用书；一个是实验教学用书一。
北京市普通中小学教学用书目录初中教科书序号年级书名版别版次备注068 初一*初中语文一开明2001年版069 初二*初中语文三开明2001年版070 初二初中语文三人教(京) 2001年3月第1版071 初二初中代数二人教(京) 2001年3月第1版用一学年072 初二初中几何二人教(京) 2001年3月第1版用一学年073 初二初中思想政治二上人教(京) 2003年6月第3版074 初二初中地理三人教(京) 2001年12月第1版075 初二初中地理地图册二地图2002年6月第3版配人教版教材076 初二初中地理三填充图册人教(京) 2002年6月第3版配人教版教材077 初二中国历史三人教(京) 2001年12月第1版078 初二中国历史地图册三地图2002年6月第3版079 初二中国历史填充图册三人教(京) 2002年6月第4版080 初二初中物理一人教(京) 2001年3月第1版用一学年081 初二初二物理实验报告册知识1996年10月第1版用一学年082 初二初中物理（初二分册）首师大2002年版用一学年083 初二初中生物二人教(京) 2001年10月第1版用一学年084 初二初中生物实验报告册二知识1996年10月第1版用一学年085 初二初中英语二上人教(京) 2001年12月第1版配磁带4盒086 初二初中英语二上(朗听)3盒人教2003年制作087 初二初中英语二上(阅读训练)1盒人教2003年制作088 初二中学美术三人美2001年版<br>089 初二初中体育与健康二人教(京) 2001年11月第1版用一学年090 初二中学音乐三（简谱）人音2001年版091 初二中学音乐三(线谱) 人音2001年版092 初三初中语文五开明2001年版093 初三初中语文五人教(京) 2001年12月第1版094 初三初中代数三人教(京) 2001年12月第1版用一学年095 初三初中几何三人教(京) 2001年12月第1版用一学年096 初三初中思想政治三（全）人教(京) 2003年6月第3版用一学年097 初三世界历史一人教(京) 2001年12月第1版098 初三世界历史地图册一地图2002年6月第4版099 初三世界历史填充图册一人教(京) 2002年6月第4版100 初三初中物理二人教(京) 2001年12月第1版用一学年101 初三初三物理实验报告册知识1996年10月第1版102 初三初中物理（初三分册）首师大2002年版用一学年103 初三初中化学(全) 人教(京) 2001年3月第1版用一学年104 初三初中化学实验报告册知识1996年10月第1版105 初三初中化学(全) 北京2000年版海淀区教委、基教研中心106 初三初中化学（全）实验报告册北京2000年新版107 初三初中英语三(全) 人教(京) 2002年12月第1版配磁带6盒108 初三初中英语三(朗读)3盒人教2003年制作109 初三初中英语三(阅读)2盒人教2003年制作110 初三初中英语三(听力)1盒人教2003年制作111 初三中学美术五人美2001年版112 初三初中体育与健康三人教(京) 2001年11月第1版用一学年113 初三中学音乐五(简谱) 人音2001年版114 初三中学音乐五(线谱) 人音2001年版二。
我国五种版本初中生物学新教材的比较
我国五种版本初中生物学新教材的比较张一丹张迎春*(陕西师范大学生命科学学院西安710062)摘要对现行不同版本的五种初中生物学新教材作了比较和分析,认为不同版本新课程教材的编写方式较为相似,但编写内容各有特点、各种版本教材中的活动安排和栏目设置也各有不同。
关键词初中生物学教材教材内容教材比较和分析教材既是知识的载体,也是师生共同探究新知、获得发展的媒介。
实施新课程之前,国内使用的教材比较单一且版本较少。
这虽然有利于全国教学进度、教学内容的统一,但对不同地域的自然环境、社会发展等方面却难以顾及。
随着课程改革的深入和推广,针对不同地区自然环境、社会、经济的差异,教材的使用也逐渐趋向多样化。
从2002年以来,国内主要使用了北京师范大学出版社出版(简称北师大版)[1]人民教育出版社出版(简称人教版)[2]江苏教育出版社出版(简称苏教版)[3]江苏科学技术出版社出版(简称苏科版)[4]及河北少年儿童出版社出版(简称河北少儿版)[5]的五种版本初中生物学教材。
面对教材多样化的新局面,教师如何把握新课程及用好新教材,是值得关注的问题。
笔者从几个方面对现行五个版本的初中生物学新教材进行比较,分析不同版本教材的特点,以便教师能够全面把握教材内容,挖掘教材的教学价值,提高教学水平。
1五种版本教材的相同点五种版本教材都以5全日制义务教育生物课程标准(实验稿)6[6]为依据进行编写,在传承以往初中生物学教材中优秀内容的基础上,补充了人们关注而且必须了解的知识。
尤其是对青少年应该了解的一些青春期知识做了必要补充,同时还增加了有关学生性心理、性道德方面的教育内容,体现出以学生发展为本的教育新理念。
其共同之处有五个方面。
1.1贴近学生日常生活教材重视探究性学习,设置大量内容面广、贴近学生日常生活的活动。
如北师大版教材在七年级上册第11页的/演示0活动中,要求学生观察一滴水中的生命,实验材料是取自学校附近池塘中的水样。
以七年级为例,类似的活动在北师大版中有13个,人教版中有15个,苏教版中有18个,苏科版中有13个,河北少儿版有10个。
北京课标版初中生物八年级上册第十一章第一节 生物的性状表现
请找出图片中的相对性状
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请判断下列性状是否是相对性状？
茄子的长形和圆形
18
请判断下列性状是否是相对性状？
狗的卷毛和狗的白毛
19
我们俩有相对性状吗？
没有，它们不是同一种生物。
20
兔的白毛与灰毛是一对相对性状吗？ 不是，相对性状是对同种生物不同个体而言的
21
子女与父母之间的_性__状__存在相似性,
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性状
眼皮类型 耳垂类型
卷舌型 有无酒窝 拇指类型 食指长短 十指交叉 发际类型
表现
双眼皮 单眼皮
离生 连生 能卷舌 不能卷舌 有酒窝 无酒窝 拇指竖直 拇指后弯 食指长 食指短 右拇指在上 左拇指在上 V字形 一字型
同种生物
人
同一性状
血液类型
不同表现形式
A B O AB 型 型 型型
相对性状
16
亲子代间表现出性状相似的现象称为遗传
22
亲子之间性状表现存在差异的现
象称为变异
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遗传 实现
变异
…
生殖和发育
24
我们在生活中如何运用性状为我们服务？
25
• 1、性状的概念，性状包括哪几方面？ • 2、什么是相对性状？ • 3、性状角度看遗传现象。
26
性状
行为方式
青蛙善于跳跃和游泳、求偶行为、 人惯用左手或右手、走路姿态
生理特征
葡萄的味道、气味、人的声音、 血型、免疫能力
生物各种各样特征的总和称为 性状
7
活动：调查人的部分性状
8
眼皮类型 1、单眼皮 2、双眼皮
9
耳垂离生
耳垂类型
耳垂连生
1
11
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北京初中生物教材版本
北京市的初中化学教材主要有两个版本，第一是人教版，二是北京教科院编写的北京
课改版。
北京海淀区小升初入学条件
须要满足用户以下条件之一：
1、具有海淀区学籍；
2、学籍无此海淀区，但全家户籍在海淀区或法定监护人在海淀区具备本人的合法房
产并实际定居的本市户籍小学毕业生；
3、非本市户籍和学籍的适龄少年，因法定监护人在海淀区工作或居住，需要在海淀
区接受初中教育的，其法定监护人需提供本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、北京市居住证(或有效期内居住登记卡)及全家户口簿等相关材料，并通过居住地所在街道
办事处或镇人民政府会同相关部门的联合审核；
4、视同京籍待遇的：海淀区台办判定的台胞子女、海淀区民族宗教侨务部门判定的'
华侨子女、所持全国博士后管理部门出具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父(或母)
的《博士后研究人员进站备案证明》(盖章博士后设立东站单位公章)、现役军人证件及部
队师(旅)级单位政治工作部门出示的随军家属身份复印件、所持《北京市工作居住证》或《北京市工作居住证证实单》人员子女、父母一方提供更多本市户籍等证明的适龄儿童少年。