省课题汇报PPT
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课题结题汇报PPT
Page
24
小结反馈、当堂过关 检测反馈，联系生活
（5分钟）
环节四 检测反馈
题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟的题量为宜。
紧扣考点，具有针对性和典型性。 难度适中，面向全体，关注差异。可设置选做题部分，促 进优生成长。
规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 注重及时反馈矫正。
Page 25
page21课后反思课前准备34小学数学空间与图形精讲精练教学模式教师成长单击添加课前铺垫承上启下课前铺垫承上启下课前铺垫承上启下围绕主题设计导学5分钟学生得益检测反馈联系生活5分钟多层训练拓展应用15分钟实践操作自主探究合作交流归纳总结15分钟小结反馈当堂过关巩固练习精练提高探索新知精讲恰问page22围绕主题设计导学5分钟课前铺垫承上启下情境导学复习导学目标导学page23联系学生的生活经验和活动经验呈现现实背景
（二）2014.4区首届小学数学教师素养大赛
研究的背景
在我们的教学中，我们教师往往会犯一 个喜欢多讲得错误，觉得自己讲得多了，重 复的多了，学生就会理解的更透彻。其实不 然，一味灌输的知识是死板的；只有充分调 动学生的积极性，让他们主动参与、认真投 入的思考的东西才是“活”的，才能在他们 脑海里印象深刻。
研究背景
具体表现：
（1）过分注重书面讲解，而其它形式的讲解，如：动手操作、学生讲解、社会 实践等很少，甚至是没有，从而忽视了学生的数学表达能力、实践操作能力 的培养。 （2）无效、低效课堂普遍存在。传统的教学方法普遍存在“费时较多，收效较 低” 的现象，忽略了教与学的双边关系，忽略了课堂教学以学生为主体的教 学原则。 （3）还学生主体地位。教会学生学习，可以一改过去教师在上面讲得天花乱缀， 学生在底下昏昏欲睡的局面，课堂气氛开始活跃起来，提高课堂教学质量。 （4）让新教师站稳讲坛。很多新教师刚刚从大学出来，很多新老师的课堂比较 松散，教学效果不好。 （5）灌输式的课堂教学。新课教学教师在讲解例题的时候，以灌输式的教学为 主，不敢放手让学生尝试，没有很好地通过问题启发学生思考。 （6）讲得多，练得少。由于教师上课讲得太多，没有时间让学生练习，或者练 习时间很短，结果又需要其他时间为学生补充练习，学生在题山题海中学习， 死记硬背，教师没有在课堂练习精心设计典型的题目，教会学生方法。
课题结题汇报精选(课堂PPT)
34
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
课题结题汇报 PPT课件
内
实验班级，做好数据统计，得出教学应用 的效果
容
江苏省职业教育教学改革研究课题
四 文献研究法
研
调查研究法
究
案例研究法
方
法
经验总结法
行动研究法
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果一：课程开发的原则
五
研 科学性原则
究
以学生为本，促进 学生发展原则
成
果
服务专业原则
突出数学应用，满 足实践需要原则
江苏省职业教育教学改革研究课题
研
若干意见》全面启动了新一轮中等职业 教育教学改革。《大纲》规范了公共基
究
础课程设置及要求，指出课程设置和教 学与培养目标相适应
背
当前数学教材内容的陈旧和数控及电
景
子专业课程内容的脱节是造成学生对 数学失去学习兴趣的重要原因。所以
我们产生了研究专业课中的数学课程
的想法
江苏省职业教育教学改革研究课题
1、通过调研和访谈了解学生目前对数学
能的最大化
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果五：确立课程目标
五
研
2、课程具体目标
究
成
数学知识与技能
数学情感与态度
能力要求
果
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果六：确定数学课程的教学计划
五
研
第一模块：20学时
究
成
第二模块：112学时
果 第三模块：98学时
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果七：《专业课中的数学课程》在教
江苏省职业教育教学改革研究课题
六
1、在强调数学课程为专业课服务的功
能基础上，如何融入数学为培养学生
课题结题汇报ppt课件
实践参观代表谈观后 感
依据一定标准，选取学生代表到思政 教育实践基地进行实地参观（目前 实践基地有四个：皖西博物馆、大 别山烈士纪念馆、金寨红军广场、 独山苏维埃城）
学生参加的各种社团活动，学生处、 团委组织的学生活动等。学生记录 在实践手册上，期末由班级互评。 8
活动图片
9
4 推广价值以及尚需进一步研究的问题
1.了解高职生对中国特色社会主义道
路、理论、制度的认同度现状
2.分析存在的问题并提出相应解决
对策
3. 有针对性地展开对大学生认同主
题教育活动，开展思政课教学实践 ，创新教学方法
4.使学生坚定自信，树立愿为中特 事业贡献自己的力量的理想信念
4
3 研究过程
问卷调查（全院14级新生） 总结分析，提出相应对策 结合《概论》课程设计教学方案并实施 系列主题教育活动展开 再次强大学生理想信念教育》[J] ISSN 20960603;CN11-4601/D《现代职业教育》2016，02：152
1
整合教学内容（见附表1）
2
课前新闻播报
3
启发式教学
教学方法手段
4
基于互联网的教学
5
大力拓展实践教学形式（见附表2，及相关图片）
6
建立有效的学习评价模式
安徽省高等学校省 级教学研究项目
结题汇报
课 题 名 称：高职院校学生对中国特色社会主义道路、理论及 制度的认同问题研究
课题负责人：
魏荣
2016.07.13 1
目录
1 课题基本情况 2 研究目的 3 研究思路 4 成果及创新点
2
1 课题基本情况
课 题 来 源：安徽省教育厅 研究时 间：2014年1月------2015年12月 课 题 号：2013szxm123 成 果 形 式：论文 主要参加人员：见附表
省级课题开题汇报ppt
实验设备与条件保障
实验室设备
拥有先进的实验设备和仪 器，确保实验数据的准确 性和可靠性。
实验材料
与多家供应商建立了长期 合作关系，确保实验材料 的稳定供应和质量。
实验场地
具备宽敞、整洁的实验场 地，满足课题研究的需要。
经费预算与使用计划
要点一
经费预算
根据课题研究的实际需要，合理分配经费，确保各项工作 的顺利开展。
对学科发展的贡献
丰富学科理论
通过研究，进一步丰富和发展相关学科的理论体系。
加强学术交流
通过发表论文、参加学术会议等方式，加强与其他学者 的交流与合作，提高学术影响力。
ABCD
推动学科发展
研究成果将有助于相关学科领域的拓展和深化，推动学 科的整体发展。
培养人才
研究过程中将培养一批高素质的研究人才，为学科的未 来发展提供人才保障。
制定研究方案
确定研究的具体步骤和实施方案，包括研究 对象的选择、数据采集和处理等。
预期研究成果
预设研究可能得出的结论和成果，为后续研 究提供指导。
研究进度与时间表
阶段二
研究设计和方法确 定（1个月）
阶段四
深入研究与成果撰 写（3-4个月）
阶段一
问题提出与文献综 述（1-2个月）
阶段三
数据采集与初步分 析（2-3个月）
3. 通过实证研究，验证智慧旅游平台的可行性和有效性 ；
研究任务
2. 分析智慧旅游平台的优势和挑战，提出相应的推广 策略； 4. 总结研究成果，撰写相关学术论文和报告。
02
文献综述
相关研究现状
01
02
03
国内外研究进展
梳理国内外相关领域的研 究历史和现状，分析研究 重点和发展趋势。
课题作业小组汇报通用PPT模板
这是一篇可以编辑修改为己用的PPT模板，文字是您思想的提炼， 为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点。
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小组成员分工
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小组课题介绍
请添加标题
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小组课题介绍
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课题研究策略
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课题结题汇报PPT
5.区年会论文评比
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代文
一组3篇（共 3000字）
新授
鉴赏评价 和探究
四、主要阶段性成果：
1.《信息技术在多文本读写教学课堂中的积极作用》论文 周玉杰 2569
2.《信息技术在多文本读写结合课堂教学中的角色定位》论文 周玉杰 3518
3.《信息技术与多文本读写结合教学融合的基本的原则》论文 周玉杰 4899
4.《多文本读写慕课课程开发研究》
课题实验成果 数据分析运用 课题实验 资料准备情况
第一阶段：
课题组查阅相关
文献50余篇
1.《从学习工具的发展及应用看e-Learning的发展——基于Top100学习工具近五年的排名数据》中图 分类编号：G434 文献标识码：A 钱冬明 管珏琪 华东师大 上海数字化教育装备工程技术研究中心
代 表 性 文 献有10多篇，如：
记录
实时
实验总结与反馈
18年4月、7月 集中总结与反馈
（三）实验记录——数据搜集表格
信息技术环境下多文本读写授课记录表.docx
课型
信息技 术类型
授课 效果
信息技 术频次
时长
师生 心理
第三阶段 数据的整理与归纳
提 炼
三、实验数据分析与运用——突破重难点、
形成创新点
E
F
B
创新点： A:1.信息技术作用——纽带
理论文献组
技术试验
负责：白红云 负责：李美荣
成员：职 勇 成员：王智荣
（五）课题实施方案与课题学习制度
信息技术研究方案.docx
本课题研究实施方案摘要
重点
1．信息技术与读写教学的融合手段及 原则； 2．信息技术与多文本读写教学融合的 教学模式及其特征
1．多文本读写教学中数字库的运
难 点
用研究；
2．多文本读写结合融合信息技术
85
自
成果 数据
交流 实验
85
我
评
价
经费 敬业
计划
制度
附：题外 信息技术教师普及教育还有很大空 间
很多县、乡、 村老师由于没 有相关技术， 无法在课堂教 学中使用信息
技术
THE END
2018年[2017]-JKGHDHZX-0288
信息技术环境下多文本读写结合 策略研究
注：此PPT为2017年河南省河南省教育科学 “十三五”规划电化教育专项重点课题中期汇
报交流资料
开封市祥符高级中学 周玉杰
《信息技术环境下多文本读写结合策略研究》 中期汇报
前期准备 研究过程
数据运用：重难点创新点突破
2.《教育大数据应用：挑战和利 用--兼论教育小数据的大作用》
第二阶段：课题实验要点信息能力实验方案.docx
（一）实验目的
（二）实验步骤
1.设定实验班组和对照组
准备阶段
（2017.12-2018.2）
2.调整确认实验方案 3.实验设备配置
4.技术培训
实验实施（2018.2-2018.6）
实施计划
论文 王智荣 3088
5.《浅议如何利用信息技术进行多文本读写教学》 论文 职 勇 3567
7.《信息技术与高中语文读写结合教学融合模式》
论文白红云 3376
6.《<息技术环境下多文本读写结合策略研究>课题实验报告》论文李美荣 7236
五、问题与对策
成果交流迟滞
成果水平提升： 创新
积极主动 早日发表
研究 请教
六、中期汇报与评估
主持人作报告
专家点评
今日头条报道
专家点评
领导亲临现场 全体成员与专家合影
中期评估
专家认真点评
课题组认真听取意见
老师们认真做笔记
美篇报道
综合评价
：
前 期 计 划 执 行 情 况
研究人员积极敬业 经费保证充足 有严格可行的管理制度 交流活动频繁 实验数据较为丰富 成果数量较丰富
信息技术运用与否 学生注意力的变化
创新点
E:即时激励—电子奖品提升学习积极性 便捷 有效 新潮
虚拟电子奖励比传统奖励更 让学生乐于接受
创新点： F：适度性--一节课的基本容量
文体
容量 课型 深度
古诗歌 的鉴赏
二组4篇（律 诗或绝句）
新授
鉴赏和评 价
古文鉴 赏
一组2篇（共 2000字）
新授
理解、分 析综合
2.信息技术地位——相对独立
—信息技术型课堂的重要媒介，不可或缺的要素之一 知识与技能;过程与方
三维目标
法;情感态度与价值观
学习内容
教师
信息技术
学生
创新点：
B:3.信息技术使用的最基本的原则
创新：
C:4.促进新型课堂师生关系的形成
主导 主体
促成 加强
教师
信息技术
学生
创新点： D:5.信息技术的多样性能提升注意力水平；
研究初步成果 存在问题与对策
中期汇报与评估
一、 前 期 准 备
（一）物质准备 群文阅读实验学校
现代教育技 术装备先进
（二）理论准备
负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究课题 课题组主要成员参与省培训会
（三）课题组主要成员参与省培 训会
开题情况
（四）成员分工 管理筹划组 负责：周玉杰 成员：白红云 李美荣
的实效性研究。
创新点
1、信息技术与多文本读写教学融合 手段 及原则
3、多文本读写结合教学与数字库的运用研究
学习制度 学习制度摘要
间周 进行
轮值主持周玉杰 白红云 李美荣 职 勇 王智荣
当周周三下午4： 00-6:00，每次
时间2小时
每位成员均需发 言；请假，提前 转交发言提纲
祥符高 中语文
组
二、