皇帝的新装教案设计课件.ppt

运用夸张与想象的写作特点
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇 帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且 骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行， 构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的 大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自 私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专 制制度的腐朽。
(第五段~第二十二段)
穿新装: （高潮）
骗子——说、装、弄、好象……——骗 皇帝——转、扭、又转动一下——蠢
（第二十三段~三十段）
展新装:
（结局）
内臣——托、不敢让人瞧出 有人——漂亮美丽、合身 小孩——什么衣服也没穿（真话） 百姓——实在没有穿什么 皇帝——发抖、摆出一副神气
笑剧 闹剧 丑剧
（第三十一段～结尾）
虚伪 愚蠢 昏庸 奢侈 自欺欺人……
源自文库
文章结构 官员
爱新装
助
做新装 皇帝 看新装
骗
穿新装 展新装
骗子
百姓 孩子
1、这篇课文思的考情：节围绕一个“骗”字展开，请同
学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。
大臣 虚伪、自私、怕别
人说自己愚蠢，更 助 怕丢了乌纱帽。
受
皇帝
昏庸、愚蠢、怕别人 说自己愚蠢，也怕丢 了王位。
丹麦著名作家，主 要作品有《海的女 儿》《丑小鸭》 《拇指姑娘》、 《阿拉丁的神灯》、 《卖火柴的小女孩 《三只小猪》等。
安徒生
chèn gēng quān bì xūn fèn
称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外
xián hè pìn jī hài
头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻
读得非常好！
终结评语
骗
揭
小孩
传 百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？
因为孩子天真活泼敢于说真话。
3、“天真的声音”给我们什么启示？
诚实正直 光明磊落
为
人
诚信
处
世
诚以待人 信以立身
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现 实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当 时的社会的病状。
爱新装:
(引子)
每天每一点钟都要换一套 衣服___炫耀……
( 第一段)
做新装： (开端)
不称职的人 愚蠢的人
都看不见——奇怪特性……
（第二段~第四段）
看新装： (发展)
大臣__没有看见__美极了 官员__看不出来__真太美了 皇帝__什么也没看见__真美极了 随员__也没比别人看到更多的东西__真美极了
4、概括出皇帝、大臣及官员、 小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
5、找出在故事情节发展中起着关键 的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不 见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键 的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇 怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保 住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位 的心理，因而骗术步步行通。
夸张 想象
主题
揭露了皇 帝及大小官吏 虚伪、愚蠢的 丑恶本质。
在现实生活中， 我要做一个（ ）的人！
假如你是皇帝，
回宫后，故事将 会 怎样呢？请你
展开想象的翅膀， 写一篇200左右的 文章。
从前有个蠢皇帝， 不爱江山爱新衣。 相信谎言受了骗， 光天化日不穿衣。
哈哈哈……