上海高中生命科学全部知识点归纳(会考)全)
主题一走近生命科学
1.1 走进生命科学的世纪
学习内容
1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献以及西方国家的科学家对生命科学早期研究的重要成果。
?春秋《诗经》北魏贾思勰《齐
民要术》明代李时珍《本草纲
目》
?古希腊亚里士多德对动植物广泛观察
?古罗马盖仑解剖动物
2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。
?早期——描述法与比较法
?后期——实验法，以孟德尔、摩尔根等
为典型
3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。
?17世纪显微镜发明——生命科学进入
细胞水平
18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生
物命名的方法
?19世纪施莱登和施旺“细胞学说”
?1859年英国人达尔文发表《物种起源》，
提出“进化论”
?1865年奥地利人孟德尔发表《植物杂交
试验》，建立遗传学
?美国人摩尔根进一步研究分子遗传学
?20世纪以来生命科学发展方向——宏
观：生态学微观：分子生物学
?1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋
结构——生物学进入分子水平
?我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋
白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸
（tRNA）
?多利羊的意义——通过高度分化的体
细胞（乳腺细胞）来克隆动物
?人体胚胎干细胞研究——生命科学“阿
波罗登月计划”
?2000年，人类基因组草图绘制成功，具
体内容为人类基因组的碱基对序列的
测定
4．生命科学发展对人类经济、生活和科学发展的贡献。
5．技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
6．21世纪生命科学面临的重大课题与未来的发展前景。
?脑科学未解之谜最多
?转基因技术
?后基因组计划
?自己总结
1.2 走进生命科学实验室
学习内容
1．生命科学探究活动的基本步骤。
?提出疑问提出假设设计实验
实施实验分析数据得出结论
新的疑问
2．生命科学实验的基本要求、实验室规章制度和安全守则。
?重视观察和实验
3．“细胞的观察和测量”实验。
?显微镜操作注意点：对光明亮先低
倍镜观察再高倍镜高倍镜下只能
使用细调节器，如果光暗，可以调节聚
光器和光圈转换物镜要使用转换器
?两个保卫细胞之间是气孔
主题二生命的基础
2.1 生物体中的化合物
学习内容
1.水在生物体中的含量、作用、存在
形式。
?含量最多
?绝大多数生化反应的介质
?运送物质
?比热大，调节体温、保持体温恒定?两种形式：自由水和结合水
?代谢越旺盛，自由水比例越高
2.无机盐在生物体中的种类、含量、
存在形式、作用。
?含量很少
?往往以离子形式存在
?参与组成生物体内的化合物：Fe
组成血红蛋白Ca组成骨骼Mg组成叶绿素I组成甲状腺素
?参与生物体内的代谢活动和调节
内环境稳定：Ca2+低了，导致肌肉
抽搐HCO3-缓冲血液pH
K和Na维持渗透压，还会形成膜电位
3.生物体中有机化合物的主要种类。
?糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生
素
4.糖类、脂质、核酸、维生素的种类、
作用。
?糖类元素 C H O
?单糖：己糖——葡萄糖（主要能源
物质）、果糖。戊糖——核糖、脱
氧核糖（构成核酸）
?双糖：蔗糖——葡萄糖+果糖
麦芽糖——葡萄糖+葡萄糖
?多糖：淀粉糖原（肝糖原和肌糖
原）纤维素（细胞壁主要成分
之一）
?糖脂和糖蛋白——细胞识别作用?脂肪元素 C H O
?脂肪——甘油+脂肪酸储存
能量、维持体温、抗外力撞击
?磷脂——亲水头部和疏水尾部（构
成细胞膜）
?胆固醇——构成细胞膜，合成性激
素和肾上腺皮质激素和维生素D，
高了容易动脉粥样硬化
?核酸基本元素C、H、O、N、P ?核酸是细胞内携带遗传信息的物
质，分为DNA和RNA，DNA主
要在细胞核内，RNA主要在细胞
质内。
?维生素是微量，但有用。分成水溶
和脂溶。
?缺乏维生素B1——脚气病，缺乏
维生素C——坏血病，缺乏维生素
A——夜盲症
5.氨基酸结构的共同特点、肽键的构
成和蛋白质的结构。
?氨基酸基本元素C、H、O、N
?组成蛋白质的氨基酸有20种，都
有羧基、氨基、中心碳原子、氢，
不同的是R基团
?肽键形成一个需要脱去一份水，所
以一条肽链有m个氨基酸，就脱
去m-1份水，形成（m-1）个肽键
6.蛋白质的多样性及其原因、作用。
?蛋白质功能：机体构造的主要成
分、供能
?蛋白质多样性是由于氨基酸以不
同的数目、不同的种类、不同的排
列顺序组合以及肽链的空间结构
7.“食物中主要营养成分的鉴定”实
验。
?还原性糖——班氏试剂，加热，红
黄色颗粒状沉淀
?蛋白质——双缩脲试剂，紫色，先
加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜
?脂肪——苏丹III染液，橘红色油
滴
2.2 细胞的结构
学习内容
1.生物体结构和生命活动的基本单
位。
?细胞
2.细胞膜的结构及功能。
?磷脂双分子层，蛋白质镶嵌，外侧
少量多糖，膜间有少量胆固醇
?结构特点：半流动性
?功能特征：选择性透过
?糖蛋白和糖脂——细胞识别外界
信息
3.物质通过细胞膜的各种方式、特点
及实例。
?被动运输：高浓度到低浓度，不需
能量。自由扩散——氧气和二氧化
碳等（不要载体）
协助扩散——Na+Cl-葡萄糖等
（要载体）
?主动运输：低浓度到高浓度，需能
量，需载体蛋白。是物质出入活细
胞的主要方式，如海带吸收碘，小
肠上皮细胞吸收葡萄糖氨基酸等?胞吞、胞吐：大分子或者颗粒性物
质，体现了膜具有半流动性。
4.细胞渗透作用的原理。
?渗透——水分子通过细胞膜的扩
散，所以属于被动运输。
?原生质层——成熟植物细胞中细
胞膜、液泡膜和两者之间的细胞
质，可看作一层选择性透过膜，类
似半透膜。
?细胞液浓度小于外界溶液，水分渗
出
?细胞液浓度大于外界溶液，水分进
入
5.“探究植物细胞外界溶液浓度与质
壁分离的关系”实验。
?只有成熟的具有大液泡的植物细
胞才能发生质壁分离
?质壁分离是指植物细胞的原生质
层与细胞壁分离的现象
?需要选择颜色效果明显的植物细
胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细
胞液呈现紫色，有利于观察质壁分
离的效果
?引流法要正确，一边滴加，一边吸
收，要缓慢
6.细胞核、细胞质基质的功能及其中
各个亚显微结构的特点、功能。?光学显微镜看的是显微结构，电子
显微镜看的是亚显微结构
?细胞核是储存遗传物质的场所，是
细胞生长、发育、分裂增殖的调控
中心
?核膜——双层膜
?核孔——物质出入通道
?核仁——与核糖体形成有关
?核基质——代谢场所
?染色质——DNA和蛋白质组成
?双层膜细胞器：叶绿体——光合作
用线粒体——有氧呼吸
?单层膜细胞器：内质网——脂类合
成、蛋白质加工运输高尔基体
——蛋白质再加工、运输、分泌
溶酶体——内含蛋白水解酶和溶菌酶，消化
?无膜细胞器：中心体——与有丝分
裂有关核糖体——合成蛋白质
?细胞壁——植物特有，纤维素和果
胶等组成，保护，全透性
7.原核细胞与真核细胞的结构特点。
?原核生物没有成型细胞核，无核
膜，有拟核，代表：细菌、蓝藻、
放线菌、支原体、衣原体、立克次
氏体
?真核生物有成型细胞核和核膜，代
表：原生生物、真菌、植物、动物
8.“颤藻和水绵细胞的比较观察”实
验。
?染液是碘液
?引流法
?水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，
染色后上面出现的蓝紫色颗粒是
淀粉粒。
?颤藻——原核水绵——真核
2.3 非细胞形态的生命——病毒
学习内容
1.病毒的基本特征、形态、结构。
?非细胞、寄生
?利用宿主细胞的代谢装备和原料
快速复制繁殖
?只有一种核酸（DNA或RNA）和
蛋白质衣壳
?动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬
菌体）
2.病毒与人类的关系。
?疾病：HBV（乙肝病毒），主要通
过血液传播。HIV（人类免疫缺陷
病毒），感染T淋巴细胞。
?造福：烧伤治疗（噬菌体）、转基
因（载体）
主题三生命的物质变化和能量
转换
3．1 生物化学反应的特点
学习内容
1.新陈代谢（同化作用与异化作用）。
?同化——外界物质变自身，储存能
量
?异化——分解自身物质，释放能量
2.生物体内的合成与分解反应。
?合成反应：小分子到大分子，如：
单糖到多糖，核苷酸到核酸，氨基
酸到蛋白质，很多是脱水缩合反应
?分解反应：大分子到小分子，如：
水解反应和氧化分解反应
3.酶的物质属性、反应条件和特点。
?大部分是蛋白质，少数是RNA
?专一性，靠酶的活性部位实现。
?高效性
?往往需要辅助因子（金属离子或小
分子有机物也叫辅酶）参与
?命名根据作用物和来源
4.ATP的中文名称及结构简式。
?腺苷三磷酸
?腺嘌呤+核糖——腺苷
?A―P～P～P
5.ATP、ADP的相互转换与储能、释能的关系。
?ATP分解为ADP、磷酸基，并且
释放能量，供各项生命活动
?ADP加上磷酸基，输入能量，合
成为ATP，该能量可来自于光合作
用和呼吸作用
6.ATP与生命活动能量供应的关系。
?见上
7.“探究酶的高效性”实验。
8.影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。
?受温度和pH影响。
?胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋
白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶
（口腔内）是中性。
3．2 光合作用
学习内容
1.光合作用的研究进程中的经典实验（科学
探究的思路和方法）。
?赫尔蒙特实验——柳树获得的增
重只是来源于水
?普利斯特利实验——薄荷能改善
由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污
浊的空气
?英格豪斯实验——光照是普利斯
特利实验成功的必要条件
?萨克斯实验——光合作用的产物
除了氧气还有淀粉
?鲁宾和卡门实验（同位素标记法
18O）——光合作用释放的氧气来
自于水
?卡尔文实验——阐明二氧化碳转
化为有机物的途径（暗反应），也
用到了同位素标记法14C
2.光合作用的概念、总反应式。
?见第一册68页
3.叶绿体的结构与功能。
?椭球形、双层膜
?类囊体——光合作用光反应
?叶绿体基质——光合作用暗反应
4.叶绿体所含色素的种类、颜色、分布，色
素与所吸收光谱的关系。
?叶绿素a——蓝绿色，类囊体膜，
红橙光蓝紫光
?叶绿素b——黄绿色，类囊体膜，
红橙光蓝紫光
?胡萝卜素——橙黄色，类囊体膜，
蓝紫光
?叶黄素——黄色，类囊体膜，蓝紫
光
5.光合作用过程中光反应与暗反应两个阶段
的特点与联系。
?光反应：需要光，在类囊体发生，
色素吸收光能，只有叶绿素a才能
转化光能
?暗反应：不需要光，在叶绿体基质
发生
?光反应为暗反应提供ATP和
NADPH
?暗反应为光反应提供ADP、Pi和
NADP+
6.光合作用过程中的物质变化和能量变化；光合作用的实质和意义。
?光反应物质变化：水分解成O2、e
和H+
形成ATP和
NADPH
?暗反应物质变化：二氧化碳+五碳
化合物固定为三碳化合物
然后还原为糖，
条件为A TP供
能和NADPH供
还原性。这两者
然后形成为
ADP，Pi和
NADP
?光反应能量变化：光能——活跃的
化学能
?暗反应能量变化：活跃的化学能—
—稳定的化学能
?光合作用实质和意义：叶绿体吸收
并利用光能，将二氧化碳和水合成
有机物质并释放氧气，将光能转换
成化学能的过程
7.光照强度、二氧化碳浓度、温度、水等影响光合作用的原因及其在生产实践上的意义。
?光照强度——主要影响光反应。光
合速率随光照强度增大而提高，但
是当光合速率达到饱和后，提高光
照强度则不会使光合速率加快
?二氧化碳——光照充分时，二氧化
碳浓度低可能限制光合作用进行，
它主要是通过影响暗反应来抑制
光合作用
?温度——直接影响光合速率，通过
影响酶的活性
?还有水、无机离子，比如镁离子等
也会影响光合速率
8.“叶绿体色素的提取和分离”实验。
?提取原理：色素可溶于有机溶剂
?分离原理：各种色素随层析液扩散
的速度不同
?提取几个细节：叶片要绿
粗叶脉叶柄要剪
掉
提取液：无水乙醇
碳酸钙作用：防止
叶绿素被破坏
石英砂作用：帮助
研磨
研磨过程要迅速
而充分，药剂适量
?分离几个细节：滤纸条要剪角
画滤液细线要
细而直
要重复画二三
次
每次之间要阴
干
层析液不要沾
污管壁
滤纸条不要碰
到管壁
层析液不能浸
没滤液线
?色素在滤纸条上的排列顺序（由上
至下）——胡、黄、a、b
9.“探究影响光合作用的因素”实验。
?控制变量原则
?对照原则
?实验前，要用真空渗水法排除叶肉
细胞间隙中的空气，充以水分，使
叶片沉于水中
?CO2浓度这一变量是通过调节水
溶液中NaHCO3浓度来实现的。
3.3 细胞呼吸
学习内容
1、细胞呼吸的概念。
?有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，
生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并
生成ATP的过程
2、细胞呼吸的类型、主要形式。
?有氧呼吸和无氧呼吸
3、有氧呼吸的概念、场所、必要条件及两个
主要阶段。
?有氧呼吸：在有氧条件下，氧化分解糖产
生大量的二氧化碳和水
?C6H12O6 +6O26CO2+6H2O+能量
?有氧呼吸场所：第一阶段——糖酵解，细
胞质基质，产物丙酮酸和H+，少量A TP
第二阶段——首先丙酮
酸脱去一个CO2，形成二
碳化合物进入三羧酸循
环，线粒体基质，产生二
氧化碳和H+，少量A TP。
其次在线粒体内膜，H+
和氧气结合为水，大量
ATP
4、无氧呼吸的概念、类型（酒精发酵及乳酸
发酵）。
?无氧呼吸：在无氧条件下，氧化分解糖产
生乙醇和二氧化碳或乳酸，释放少量能量?酒精发酵——产物酒精和二氧化碳，少量
能量（酵母菌等）
?反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+
能量
?乳酸发酵——产物乳酸，少量能量（乳酸
菌等）
?反应式：C6H12O62C3H6O3+能量?高等生物：人——肌肉无氧呼吸产乳酸
根受淹——乙醇和二氧化碳
马铃薯块茎——乳酸
5、细胞呼吸的实质及其意义。
?氧化分解，提供能量，就是异化作用
6、无氧呼吸在人类生产、生活中的应用。
?酿酒、酒酿、泡菜、酸菜等
?人在高原上易疲劳，剧烈奔跑腿酸等
3．4 营养物质的转换
学习内容
1.糖类代谢的途径。
?单糖吸收场所小肠上皮细胞
?氧化分解
?合成多糖
?转化为脂肪、氨基酸
2.脂肪代谢的途径。
?脂肪消化第一步——肝脏分泌的胆汁的
乳化作用
?甘油代谢：通过丙酮酸进入糖代谢
?脂肪酸代谢：通过二碳化合物在线粒体基
质，进入三羧酸循环
?合成脂肪
3.蛋白质代谢的途径。
?合成新的蛋白质
?在肝脏细胞脱氨基，含碳部分进入三羧酸
循环，氨基转化为尿素
4.三大类营养物质的转化关系。
?见上，另见第一册85页的图4-26
5.人体所需的营养物质和合理膳食。
?七大营养物质——水、无机盐、维生素、
膳食纤维、糖类、脂肪和蛋白质
主题四生命的信息
4.1生物体的信息传递和调节
学习内容
1.动物体对物理信息的获取；动物体对化学信息的获取。
?感受器获取信息，产生神经冲动，通过神
经传到脑，脑产生感觉
?皮肤感受器——压力、温度、痛觉
?光感受器：视网膜的视细胞
?光能转化为神经冲动，经过视神经传到视
觉中枢，产生视觉
?视锥细胞——感受色彩，视杆细胞——感
受光亮
?晶状体曲度可实现变焦
?声波感受器——耳蜗
?感受平衡——前庭器（三个半规管和前
庭）
?侧线——感受水流和方向
?颊窝——红外线感受器
?嗅觉——嗅黏膜上嗅细胞
?味觉——舌上的味细胞
?昆虫触角——感受气味
酶
酶
酶
2.反射和反射弧的概念。
?反射是动物体通过神经系统对外界和体
内的各种刺激发生反应
?反射的基本环节是反射弧，包括感受器、
传入神经、神经中枢、传出神经、效应器3.兴奋在神经元上的传导和兴奋在神经元之间的传递方式。
?神经元包括细胞体、树突和轴突
?神经元的轴突或长的树突以及套在外面
的髓鞘称为神经纤维
?兴奋是靠神经冲动（生物电）沿着神经纤
维传导的
?静息时的膜电位，外正内负，由膜内的
K+和膜外的Na+维持
?神经冲动——外负内正（膜对Na+通透性
增大，Na+内流）
?兴奋在神经元之间以突触传递
?突触前膜内的突触小泡释放神经递质到
突触间隙，它们与突触后膜上的受体结
合，引发突触后膜膜电位改变，兴奋由此
传
4.神经调节的基本方式及其结构组成。
?神经调节的基本方式是反射
5.脊髓的调节功能，脑的高级调节功能，自主神经的调节功能。
?脊髓是低级神经中枢
?外白质，内灰质
?灰质集中神经元细胞体，是真正的中枢所
在
?白质主要有神经纤维，传递信息为主
?脊髓控制低级反射——排便，排尿，膝跳
反射等
?条件反射——脑的高级调节功能
?大脑皮质功能区——高级神经中枢
?条件反射的建立需要强化
?人类还有特殊的特有的条件反射——语
言文字抽象信号
?支配内脏腺体，不受意志支配——自主神
经（植物性神经）
?自主神经分为交感神经和副交感神经，两
者功能拮抗
6.“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验。
?实验前需要去除脑，以凸显脊髓的调控作
用
?有两个低级反射——搔扒反射和曲腿反
射
7.人体主要的内分泌腺及其所分泌的主要激素和生理作用。
?肾上腺肾脏顶部肾上腺皮质激
素——成分固醇，调节水盐糖代谢
肾上腺素——升高血糖、心跳加快等
?甲状腺气管两侧甲状腺素——
含碘，促代谢、促发育、促兴奋
?胰岛胰腺中一些特殊细胞团
胰岛素——胰岛β细胞分泌，降血糖
胰高血糖素——胰岛α细胞分泌，升
血糖，两者拮抗
?生殖腺性激素维持生殖腺功能，促
进生殖细胞生成和第二性征发育
?垂体受下丘脑调控生长激素
——直接调节人体生长代谢促***激素
（3个）——调节3个内分泌腺活动
?下丘脑促***激素释放激素（3个）—
—通过调节垂体促***激素（3个）的释放
来间接调节3个内分泌腺活动
8.激素的调节作用。
?激素是“信使”，传递信息给靶器官靶细
胞
?传递方式——血液循环
?与靶细胞受体特异性结合
?高效性特异性
?胰岛素的靶细胞主要为肝细胞和体细胞
?胰高血糖素的靶细胞主要为肝细胞和脂
肪细胞
?负反馈调节是激素调节的基本方式
9.细胞识别、非特异性免疫和特异性免疫的概念。
?识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白
和糖脂
?免疫器官——骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结?抗原——被识别为“异己”的物质，多为
蛋白质，有内源性和外源性两种
?非特异性免疫——天生、无特殊针对性
?包括第一道防线（皮肤黏膜）和第二道防
线（巨噬细胞的吞噬作用）
?吞噬作用功臣——巨噬细胞，胞吞，溶酶
体释放蛋白水解酶和溶菌酶，杀灭对象
?特异性免疫——后天，必须与抗原接触才
产生，高度特异，一对一
?主要是第三道防线（B淋巴细胞和T淋巴
细胞）
?B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆B细胞，
浆细胞分泌抗体（免疫球蛋白），分布于
血液、淋巴液和组织液——体液免疫
?T淋巴细胞分化为致敏T细胞和记忆T细
胞，分泌淋巴因子杀死抗原或直接接触抗
原细胞，使其细胞膜通透性增大而裂解死
亡——细胞免疫
?T淋巴细胞往往和巨噬细胞结合起来杀死
细胞内寄生对象（如病毒和内寄生细菌）
?二次免疫速度快，反应强，抗体浓度高
10.非特异性免疫与特异性免疫的特点和反应方式。
?见上
11.天然免疫与人工免疫的概念；疫苗的概念和作用。
?天然免疫——患病后获得的免疫
?人工免疫——人工方法使人体获得免疫
力
?人工免疫方式——接种疫苗
?疫苗——利用一些病原体人工制备的生
物制品，有灭活或减毒两种
12.植物生长素的发现。
?胚芽鞘尖端是感光的部位
?弯曲发生在胚芽鞘尖端以下的部位
?温特实验重点理解
13.生长素对植物生长发育的调节作用。
?向光弯曲原理——单侧光导致生长素分
布不均匀
?成分——吲哚乙酸
?合成部位——生长活跃部位，如茎尖、根
尖、幼叶、发育的种子
?作用——促进细胞伸长生长
?特点——两重性：高浓度抑制生长，低浓
度促进生长
?根最敏感，茎要求浓度最高
?顶端优势——顶芽浓度较适宜，促进生
长，离顶芽最近的侧芽积累浓度最高，抑
制生长，稍远点的侧芽浓度低一些，抑制
效应逐渐降低，故称宝塔形
14.生长素及生长素类似物在农业生产上的应用。
?因为植物体内生长素少，且容易被酶降解
和发生光氧化分解，所以人们人工合成生
长素类似物，如萘乙酸、吲哚丁酸、2，
4-D
?培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹
生长素类似物，如2，4-D溶液
?促进插枝生根
?防止落花落果
2.第六章遗传信息的传递与表达
3.一、遗传信息
4.一、DNA是主要的遗传物质
5.1、肺炎双球菌的转化实验
6.实验表明：S菌中存在转化因子使R菌转化为S菌。
7.2、噬菌体侵染细菌的实验
8.T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病
毒，T2噬菌体侵染细菌后，就会在自身遗
传物质的作用下，利用细菌体内物质来合
成自身的组成成分。T2噬菌体头部和尾部的外壳是
由蛋白质构成的，在它的头部含有
DNA 。
9.实验过程如下：用放射性同位素 35S 标记一部
分T2噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素 32P 标
记另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记T2噬菌
体侵染细菌。当噬菌体在细菌体内大量繁殖
时，生物学家对标记的物质进行测试，结果表明，
噬菌体的蛋白质并未进入细菌内部，而
是留在细菌的外部，噬菌体的 DNA 却进入细菌的
体内。可见，T2噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌
体 DNA的作用下完成的。该实验结果表明：在T2
噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是
DNA 。
10.如果结合上述两实验过程，可以说明DNA是遗传
物质。
11.现代科学研究证明，有些病毒只含有RNA和蛋白质，
如烟草花叶病毒。因此，在这些病毒中，RNA 是
遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是
DNA ，所以说DNA是主要的遗传物质。
12.二、DNA分子的结构
13.1、DNA分子的结构
14.1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里
克共同提出了DNA分子的双螺旋。
15.DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。一分子脱
氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一
分子碱基。由于组成脱氧核苷酸的碱基只有4
种：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤
（G）和胞嘧啶（C），因此，脱氧核苷酸有4
种：腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、16.鸟嘌呤脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。很
多个脱氧核苷酸聚合成为多核苷酸链。
17. DNA 分子的立体结构是 双螺旋 。DNA 分子
两条链上的碱基通过 氢键 连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律： A-T ，C-G 。碱基之间的这种一一对应关系，叫做 碱基互补配对原则。
18. 组成DNA 分子的碱基只有4种，但碱基对的排列顺
序却是千变万化的。碱基对的排列顺序代表了 遗传信息 。若含有碱基2000个，则排列方式有 4
1000
种。
19. 例. 下面是4位同学拼制的DNA 分子部分平面结构
模型，正确的是（ C ） 20.
21. 22. 23.
24. Ａ Ｂ Ｃ
Ｄ
二．DNA 的复制和蛋白质的合成
一、DNA 分子的复制
1.概念：以亲代DNA 分子为模板合成子代DNA 分子的过程
时间： 有丝分裂、减数第一次分裂间期
（基因突变就发生在该期）
特点：边 解旋 边 复制 ， 半保留 复制
条件：模板 DNA 两条链 、原料 游离的4种脱氧核苷酸 、酶、能量
意义： 遗传特性的相对稳定 （DNA 分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。）
例：下图是DNA 分子结构模式图，请据图回答下列问题：
（1）组成DNA 的基本单位是〔5 〕 脱氧核苷酸 。
（2）若〔3〕为胞嘧啶，则〔4〕应是 鸟嘌呤 （3）图中〔8〕示意的是一条 多核苷酸链 的片断。
（4）DNA 分子中，由于〔6 〕 碱基对具有多种不
同排列顺序，因而构成了DNA 分子的多样性。
（5）DNA 分子复制时，由于解旋酶的作用使〔 7 〕 氢键 断裂，两条扭成螺旋的双链解开。
二、RNA 分子
RNA 分子的基本单位是 核糖核苷酸 。一分子核糖核苷酸由一分子 核糖 、一分子 磷酸 和一分子 碱基 。由于组成核糖核苷酸的碱基只有4种： 腺嘌呤 （A ）、 尿嘧啶 （U ）、 鸟嘌呤（G ）和
胞嘧啶 （C ），因此，核糖核苷酸有4种：腺嘌呤 核糖核苷酸、 尿嘧啶核糖核苷酸、 鸟嘌呤核糖核苷酸和 胞嘧啶核糖核苷酸。
由于RNA 没有碱基T （ 胸腺嘧啶 ），而有U （尿嘧啶），因此， A-U 配对， C-G 配
对。 RNA 主要存在于 细胞质 中，通常是 单 链结构，我们所学的RNA 有 mRNA 、 tRNA
、 rRNA 等类型。 三、基因的结构与表达
1、基因----有遗传效应的DNA 片段
基因携带 遗传信息，并具有 遗传效应 的DNA 片段，是决定生物 性状 的基本单位。 2、基因控制蛋白质的合成
基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段-----转录和翻译 （1）转录
场所： 细胞核 模板： DNA 一条链 原料： 核糖核苷酸 产物： mRNA
（2）翻译
场所： 核糖体 模板： mRNA 工具： tRNA 原料： 氨基酸 产物： 多肽
由上述过程可以看出：DNA 分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了 mRNA 的排列顺序，信使RNA 中核糖
核苷酸排列顺序又决定了 氨基酸 的排列顺序，氨
基酸的排列顺序最终决定了 特异性，从而使生物体表现出各种遗传性状。
3、中心法则：
三、基因工程简介
一、基因操作的工具
（1）基因的剪刀——限制性核酸内切酶
（2）基因的化学浆糊——DNA连接酶
（3）基因的运输工具一—质粒
2、基因操作的基本步骤
（1）获取目的基因
（2）目的基因与运载体重组
（3）重组DNA分子导入受体细胞
（4）筛选含目的基因的受体细胞
第七章细胞的分裂与分化
一、生殖和生命的延续
一、生殖的类型生物的生殖可分为无性生殖和有性生殖两大类。
1、常见的无性生殖方式有：分裂生殖（例：细菌、草履虫、眼虫）；
出芽生殖（例：水螅、酵母菌）；孢子生殖（例：真菌、苔藓）；
营养生殖（例：果树）。
2、有性生殖
这种生殖方式产生的后代具备双亲的遗传信息，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存与进化具有重要意义。
二、有丝分裂
一、有丝分裂
体细胞的有丝分裂具有细胞周期，它是指连续分裂的细胞从一次分裂结束时开始，到下一次分裂
结束时为止，包括分裂间期和分裂期。
1、分裂间期
分裂间期最大特征是 DNA复制，蛋白质合成，对于细胞分裂来说，它是整个周期中时间最长的阶段。
2、分裂期
（1）前期
最明显的变化是染色体明显，此时每条染色体都含有两条染色单体，由一个着丝粒相连，同时，核仁解体，核膜消失，纺锤丝形成纺锤体。
（2）中期
每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道
面上，清晰可见，便于观察。
（3）后期
每个着丝粒一分为二，染色单体随之分离，形成两条染色体，在纺锤丝牵引下向
两极运动。
（4）末期
染色体到达两极后，逐渐变成丝状的染色质，同时
纺锤体消失，核膜核仁重新出现，将染色质包围起
来，形成两个新的细胞核，然后细胞一分为二。
（5）动植物细胞有丝分裂比较
植物动物
纺锤体形
成方式
纺锤丝纺锤丝、中心体
细胞一分
为二方式
细胞板分割细胞膜内陷
意义亲子代遗传性状的稳定性和连续性
（6）填表：
间期前期中期后期末期
DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n
染色体2n 2n 2n 4n 2n
染色单
体
0-4n 4n 4n 0 0
三．细胞周期
1.请根据右图回答问题（括号内
写标号）。
（1）依次写出C、E两个时期的
名称 G2；中期；
（2）RNA和蛋白质合成时期为
（A ） G1期，DNA复制时期为
（ B ） S期，核仁、核膜消失的
时期为（ D ）前期，核仁、核膜
重新形成时期为（F ）末期。
（3）细胞在分裂后，可能出现细胞周期以外的三种
生活状态是连续增殖、暂不增殖、细胞分
化。
四．实验：植物细胞有丝分裂的观察
1.实验材料：植物根尖
2.实验步骤：解离（试剂： 20%HCl）、漂洗、
染色（试剂：龙胆紫）、压片。
3.实验的观察部位是：根尖生长点。
二、减数分裂和有性生殖细胞的形成
1、减数分裂过程中细胞核形态、染色体数、染
色单体数和DNA数等的变化如下表：
染色体行为染色体数染色
体数间
期
复制2n 0-4n
I
前
期
I
联会、交叉、互换2n 4n n 4n
中
期
I
同源染色体排列于细胞中央2n 4n n 4n
后期I 同源染色体分离，非同源染色体自由
组合
2n 4n n 4n
末
期
I
染色体数目减半n 2n 0 2n
间
期
II
前
期
II
染色体散乱分布n 2n 0 2n
中
期
II
着丝粒排列于细胞中央n 2n 0 2n
后
期
II
着丝粒分裂2n 0 0 2n
末
期
II
细胞一分为二n 0 0 n
2、有丝分裂与减数分裂的比较
比较有丝分裂减数分裂
分裂细胞类型体细胞（从受精卵
开始）
精（卵）巢中的原始
生殖细胞
细胞分裂
次数
一次二次
同源染色体行为无联会，始终在一
个细胞中
有联会形成四分体，
彼此分离
子细胞数
目二个雄为四个，雌为（1
＋3）个
子细胞类
型
体细胞成熟的生殖细胞
最终子细胞染色体
数与亲代细胞相同比亲代细胞减少一
半
子细胞间一般相同（无基因一般两两相同（无基
遗传物质突变、染色体变
异）
因突变、染色体变
异）相同点染色体都复制一次，减数第二次分裂和有
丝分裂相似
意义使生物亲代和子
代细胞间维持了
遗传性状的稳定
性，对生物的遗传
有重要意义
减数分裂和受精作
用使生物的亲代和
子代维持了染色体
数目的恒定，对遗传
和变异有十分重要
的
3. 精子的形成过程：
4. 卵细胞的形成过程：
5. 受精作用：
6.
7.判断动物细胞分裂方式、时期
8.据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞
9. 根据染色体数目判断：
假设某生物体细胞2n ，若染色体数目为4n 是有丝分裂，n 为减数分裂。
例：
1. 下图是某种生物不同的细胞分裂示意图。（假设该生物体细胞中染色体数目为4条）
（1）在A 、B 、C 、D 中，属于减数分裂的是 B 、D 。
（2）A 细胞中有 8 个染色体， 8 个DNA 分子， 0 个染色单体。
（3）具有同源染色体的细胞有 A 、B 、C 。 （4）不具有姐妹染色单体的细胞有 A 、D 。
2. 用显微镜观察动物细胞分裂薄玻片标本，看到哪些现象是减数分裂细胞所特有的（ B ）
A ．有纺锤体的出现
B ．同源染色体的联会
C ．染色体的复制
D ．分裂后期形成细胞
板
3. 10个初级精母细胞产生的精子和10个初级卵母细胞产生的卵细胞，若全部受精，则形成受精卵（ A ） A ．10个 B ．5个 C ．20个 D ．40个
4. 一条染色体含有一个DNA 分子，经复制后，一条染色单体含有（ B ）
A ．两条双链DNA 分子
B ．一条双链DNA 分子
C ．四条双链DNA 分子
D ． 一条单链DNA 分子
5. 某生物减数分裂第二次分裂后期有染色体18个，，该生物体细胞有染色体（ A ） A ．18个 B ．36个 C ． 72个 D ．9个
三．细胞分化和植物细胞全能性
细胞分化是指 同一 来源的细胞发生在 形态结构 、 生理功能 和蛋白质合成 上发生差异的过程。
但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成 完整生物体 的能力，即保持着 细胞全能性 。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的 遗传信息 。
植物组织培养的理论基础是 细胞全能性 ，过程可以简要归纳为：
离体的植物器官、组织或细胞---→（ 愈伤组织 ）---→（ 根茎叶分化 ）
第八章 遗传与变异 一、遗传的基本规律
一、基本概念 1.概念整理：
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示
自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。
性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
性状分离：杂种的自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。
隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。
非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指控制生物性状的基因组成。
纯合子：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
杂合子：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
2.例题：
（1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（ x ）
基因型相同，表现型一定相同。（x ）
纯合子自交后代都是纯合子。（√）
纯合子测交后代都是纯合子。（ x ）
杂合子自交后代都是杂合子。（ x ）
只要存在等位基因，一定是杂合子。（√）
等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（ x ）
（2）下列性状中属于相对性状的是（ B ）A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳
C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒
（3）下列属于等位基因的是（ C ）
A． aa B． Bd C． Ff D． YY
二、基因的分离定律
1、一对相对性状的遗传实验
2、基因分离定律的实质
生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，
等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别
进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。
基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分
裂后期，同源染色体分开时，导致等位基
因的分离。
例：
（1）在二倍体的生物中，下列的基因组合中不是配
子的是（ B ）
A．YR B． Dd C．Br D．Bt
（2）鼠的毛皮黑色（M）对褐色（m）为显性，在两
只杂合黑鼠的后代中，纯种黑鼠占整个黑鼠中的比
例是（B ）
A．１/２B．１/３C．１/４
D．全部
（3）已知兔的黑色对白色是显性，要确定一只黑色
雄兔是纯合体还是杂合体，选用与它交配的雌兔最
好选择（A ）
A．纯合白色 B．纯合黑色 C．杂合白色
D．杂合黑色
（4）绵羊的白色和黑色由基因B和b控制，现有一
白色公羊和白色母羊交配生下一只小白羊，第二次
交配却生下一只小黑羊。公羊和母羊的基因型是
（C ）
A．BB和Bb B．bb和Bb C． Bb和Bb D ．BB
和bb
（5）一对表现型正常的夫妇，男方的父亲是白化病
患者，女方的父母正常，但她的弟弟是白化病患者。
预计他们生育一个白化病男孩的几率是
（ D ）
A．1/4 B ．1/6 C ．1/8
D ．1/12
三、基因的自由组合定律
1、两对相对性状的遗传实验
2、、基因自由组合定律的实质
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因基因自由组合。
5、基因自由组合定律在实践中的应用
理论上，是生物变异的来源之一（基因重组）；实践上利用基因重组进行杂交育种。
四、孟德尔获得成功的原因
1、选用豌豆做试验材料：严格的闭花受粉；有一些稳定的、易区分的相对性状。
2、先针对一对相对性状的传递情况进行研究，再对两对、三对甚至多对相对性状的传递情况进行研究（由单因素到多因素）。
3、对实验结果记载，并应用统计方法对实验结果进行分析。
例：
（1）若两对基因在非同源染色体上，下列各杂交组合中，子代只出现1种表现型的是（ B ）
A．aaBb和AABb B．AaBB和 AABb C．AaBb和 AABb D．AaBB和 aaBb
（2）有一基因型为MmNNPp（这3对基因位于3对同源染色体上）的雄兔，它产生的配子种类有（B ）A．2种 B．4种 C ．8种 D．16种（3）黄色（Y）、圆粒（R）对绿色（y）、皱粒（r）为显性，现用黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，杂交后代得到的种子数为：黄色圆粒106、绿色圆粒108、黄色皱粒110、绿色皱粒113。问亲本杂交组合是（ C ）A．Yyrr和yyRR B．YYrr和yyRR C．Yyrr和yyRr D．YyRr和YyRr
（4）等位基因分离和非等位基因的自由组合在（ B ）
A．有丝分裂后期 B．减数的一次分裂后期
C．减数的一次分裂末期 D．减数的二次分裂后期
（5）基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交，子代会出现几种表现型和几种基因型（B）
A．4和4 B．4和6 C．4和8 D．6和6
二、性别决定和伴性遗传
一、性别决定
生物体细胞中的染色体可以分为两类：一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体相同的染色体，叫常染色体，另一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体不同的染色体，叫性染色体。
生物的性别通常就是由性染色体决定的。生物的性别决定方式主要有两种：
XY型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是XX ，雄性的性染色体是 XY 。以人为例：男性的染色体的组成为 44+XY ，女性的染色体的组成为 44+XX 。
②ZW型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是ZW ，雄性的是ZZ 。蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。
二、伴性遗传
性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫伴性遗传。
女性
男
性
基
因
型
X B X B X B X b
基因
型
X B X B X b Y
表
现
型
正常
正常
（携带
者）
表现
型
正常色盲
例：
（1）某男孩体检时发现患红绿色盲，但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲症状，在这一家系中色盲基因的传递途径是（ D ）
A．祖母---父---男孩 B．外祖父---母---男孩C ．祖父---父---男孩 D．外祖母---母---男孩（2）位于Y染色体上的基因也能决定性状，人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体上的基因决定的。现有一对夫妇，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的概率为（ A ）
A．100％B．75％C．50％D．25％
三、人类遗传病与预防
一、人类遗传病概述
人类遗传病通常是指由于 遗传物质 改变而引起的人类疾病。
1、单基因遗传病
单基因遗传病是指受 一对 等位基因控制的人类遗传病。可分为： 常染色体隐性 、 常染色体显性 、 X 连锁隐性 ， X 连锁显性 、 Y 连锁 等。
2、多基因遗传病
多基因遗传病是指受 多对 等位基因控制的人类遗传病，还比较容易受到 环境 的影响。
3、染色体异常遗传病 二、遗传病的预防 1、禁止近亲结婚
我国的婚姻法规定“ 直系 血亲和 三代 以内的旁系血亲禁止结婚”。在近亲结婚的情况下，他们所生的孩子患 隐性 遗传病的机会大大提高。
2、遗传咨询
3、避免遗传病患儿的出生
女子最适于生育的年龄一般是 24-29 岁。
4、 婚前体检
三．遗传病的类型判断：
①
例：
（1）以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病：
（2）右图为某个单基因遗传病的系谱图,致病基因为A 或a ，请回答下列问题∶
（1）该病的致病基因在 常 染色体上，是 隐 性遗传病。
（2）I-2和II-3的基因型相同的概率是 100% 。
（
3
）
Ⅱ
-2
的
基
因
型
可
能
是 Aa 。
（4）Ⅲ-2的基因型可能是 AA 、Aa 。
（2）下图为某家族遗传系谱图，请据图回答：（基因用A,a 表示）
（1）该遗传病的遗传方式为： 常 色体 显 性遗传病。
（2）5号与6号再生一个患病男孩的几率为 3/8 。
（3）7号与8号婚配，则子女患病的几率为 2/3 。
（3）下图是某家系红绿色盲病遗传图解。图中除男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4是红绿色盲患者外，其他人色觉都正常，请据图回答：
（1）Ⅲ3的基因型是XbY，Ⅲ2可能的基因型是X B X B或X B X b。
（2）Ⅰ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是X B X b，与该男孩的亲属关系是外祖母；Ⅱ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是X B X b，与该男孩的亲属关系是母亲。
（3）Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率是25% 。
四、生物的变异
由于环境因素的影响造成的，并不引起生
物体内的遗传物质的变化，因而不能够遗传下去，属于
不遗传的变异。由于生物体内的遗传物质的
改变引起的，因而能够遗传给后代，属于可遗传的变异。
可遗传的变异有三种来源：基因突变、
基因重组、染色体畸变。
一、基因突变
1、基因突变的概念
由于DNA分子中发生碱基对的替换、缺失或
增加，而引起的基因分子脱氧核苷酸的改变，就叫基
因突变。
基因突变发生在DNA 复制阶段。即体细胞发生
基因突变在有丝分裂的间期；由原始的生殖细胞到
成熟的生殖细胞过程中发生基因突变是在减数第一
次分裂间期。
基因突变是产生新基因的主要来源。对生物的
进化具有重要意义。
2、基因突变的特点
（1）可逆性（2）多方向性
（3）低频性
（4）随机性
3、应用：诱变育种
二、基因重组
1、基因重组概念
生物体在进行有性生殖过程中，控制不同
性状的基因重新组合。
2、基因重组产生的原因
（1）非同源染色体的非等位基因自由组合，（2）同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换。
3、基因重组的意义
通过有性生殖过程实现的基因重组，这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。
三、染色体变异
染色体变异有染色体结构的变异、染色体数目的变异等。
1、染色体结构的变异
四种：缺失、重复、倒位、易位。
2、染色体数目的变异
一般来说，每一种生物的染色体数目都是恒定的，但是，在某些特定的环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。
（1）染色体组
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息
（2）二倍体的个体，体细胞中含有二个染色体组的个体叫做二倍体。
（3）多倍体
体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体叫做多倍体。
与二倍体植株相比，多倍体植株的茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，蛋白质、糖等营养物质含量高。
（4）人工诱导多倍体在育种上的应用
方法：最常用而且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而得到多倍体。
成因：秋水仙素作用于正在有丝分裂的细胞时，能够抑制纺锤体形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍，细胞继续进行正常的有丝分裂分裂，将来就可以发育成多倍体植株。实例：三倍体无籽西瓜的培育（见课本图解）。
（5）单倍体
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体（可能含有一到多个染色体组），叫做单倍体。与正常的植株相比，单倍体植株长得瘦弱，而且高度不育。
（6）单倍体育种
方法：采用花粉离体培养培养的方法先得到单倍体植株，再使用秋水仙素处理，使它的染色体数目加倍。这样，它的体细胞中不仅含有正常植株体细胞中的染色体数，而且每对染色体上的成对的基因都纯合的。（花药离体培养法与单倍体育种的区别）。利用单倍体植株培育新品种，与常规的杂交育种方法相比明显缩短了育种年限。
例：
（1）下列哪种情况下可产生新的基因（A）
A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．不可遗传的变异
（2）＂一猪生九仔，九仔各不同＂，这种变异主要来自于（B）
A．基因突变B．基因重组 C．染色体变异D．环境影响
（3）下列有关单倍体的叙述，正确的是（C）
A．体细胞中含有一个染色体组的个体 B．体细胞中含有奇数染色体数目的个体
C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D．体细胞中含有奇数染色体组数目的个体
（4）下列能产生可遗传变异的现象是（D）
A．用生长素处理未授粉的番茄雌蕊得到无籽果实B．正常人接受了镰刀型细胞贫血症患者的血液
C．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植后表现出各种变化
D．一株黄色圆粒豌豆自交，后代出现部分黄色皱粒豌豆（5）填空：若某生物体细胞含有六组染色体组，称为六倍体，其花粉中含有 3 组染色体组，称为单倍体。
（6）判断：含有一个染色体组的生物一定是单倍体（X ）；单倍体只含有一组染色体组（√）；配子都是单倍体（√）
第九章生物进化
1．生物是在不断进化的。生物进化的证据来自___胚胎学_______,__比较解剖学_____,__生物化学______,古生物化石___的研究。
2．鱼类等水生脊椎动物存在的鳃裂,在陆生动物胚胎早期也出现过，说明陆生脊椎动物是由水生生物进化而来的。
3．在发生上有共同来源而在形态和功能上不完全相同的器官称为__同源器官________。
4．化石证据不仅揭示了生物进化的历程，由单细胞到多细胞，由水生到陆生，也证明了生物界是向着多样化和复杂化方向发展的。5．达尔文生物进化学说的基本论点是：___遗传_______和____变异______是生物进化的内在因素；____繁殖过剩______是进化的必要条件，自然界中的各种生物都有很强的繁殖能力，并由此带来生存斗争；只有适应环境的个体才会有更多的生存机会。6．现代进化理论发展了达尔文的进化论，认为___种群_______是进化的基本单位，___突变_______为进化提供原材料，______自然选择____主导着进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。包括_____生殖隔离_____和______地理隔离____。____基因频率______是指基因库中某一基因在它的全部等位基因中所占的比例。7．生物灭绝的原因是：物种对原有生存环境的高度适应，基因库变小
。
第十章生物多样性
1．生物多样性是指来源于各种各样生态系统的形形色色的活的生物体，包含___遗传多样性_______、___物种多样性_______和____生态系统多样性____三个层次。2．__遗传多样性________是指物种内基因和基因型的多样性，是指物种内的基因变化，是生物多样性的一个主要层次。___物种多样性____是指地球上生物物种的丰富度和物种分布均匀度，是衡量一个地区生物种类丰富程度的客观指标。我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。生态系统多样性包括_____生境_____、___生物群落____和_________生态系统结构和功能______的多样性。
3．人shengw类活动破坏生态系统的多样性，其活动包括：毁坏栖息地、环境污染和不合理利用生物资源。
4.以DDT为例，在食物链中，随营养级的递增，DDT浓度增加，称为富集。
5.保护生物多样性所采取的措施主要有_就地保护_____、___迁地保护__和___离体保护_______。生物多样性的保护对可持续发展有重要意义。
例：
“富集”是指（ D ）
A．某些生物在人体内大量积累
B．某些物质在生物体内大量积累
C．生物从食物链中大量积累某些物质
D．某些物质沿食物链方向在动物体内积累、营养级越高，浓度越高