二年级语文下导学案-完整版

二年级语文导学案

1、找春天（第一课时）

授课总时数：两课时授课日期：2012年2月22日主备人：杨靖

一、学习目标

知识与能力

1.认识“羞”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

过程与方法

4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。情感态度价值观

5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

二、学习重难点

1.重点

感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.难点

感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

三、知识梳理

本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。

四、学法指导

本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

教师口述目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）认识“羞”等9个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。

2.教师设问

（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。

（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？

（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？

（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？

（8）课文末尾的省略号表示什么？

（9）有感情的朗读课文，背诵课文。

（三）练习实践互帮（8分钟）

小朋友是从哪里找到“她”的？发现了什么？你从中体会到什么？

（四）展示汇报梳理（15分钟）

1．指名分段读课文。

2．读、议完成下列问题。

（1）说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？

（2）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

（3）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（4）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？

（5）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？

（6）课文末尾的省略号表示什么？

3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。

（五）达标检测评价（8分钟）

1.基础题

（1）春天像个害羞的小姑娘，（），（）。

（2）早开的野花一朵两朵，那是（

）。

（3）她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在（

），在（）……

2.达标题

写一两句赞美春天的句子。

1、找春天（第二课时）

授课总时数：两课时授课日期：2012 年2月23日主备人：杨靖

一、学习目标

知识与能力

1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

2．在理解字词的基础上积累词语。

过程与方法

3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。引导学生从整体上把握规律，观察字的结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。

情感态度价值观

4．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

二、学习重难点

1.重点

（1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

（2）在理解字的基础上积累词语。

2.难点

会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

三、知识梳理

本课主要任务是会正确、美观地写“脱、溪”等9个字，在理解字的基础上积累词语。

四、学法指导

联系生活经验，结合动作演示认识遮、掩、躲、探，还可以运用熟字加偏旁进行识字；写字通过认真观察，能够发现左窄右宽字的规律，从而写好字。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

教师口述目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）出示生字卡片。

A小组互相教读，并口头组词。A

B小组交流识记字形的方法。

(2)出示生字课件，提示学生认真观察。

A观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。

B临摹、仿写生字，要求写正确、美观。

c自主积累。（把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。）

2.教师设问

A说说自己记字的好方法。

B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

3.练习实践互帮（8分钟）

A说说自己记字的好方法。

B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

（三）展示汇报梳理（15分钟）

(1)出示生字卡片，开火车认读生字并口头组词。