基因的本质和表达复习课件
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(全国卷 地区专用)高考生物总复习 第六单元 基因的本质与表达 第3讲 基因的表达课件.ppt
13
知识 突破
1．DNA和RNA的区分技巧
(1)DNA和RNA的判断
①含有碱基T或脱氧核糖⇒DNA；
②含有碱基U或核糖⇒RNA。 (2)单链DNA和双链DNA的判断
(3)DNA和RNA合成的判断 用放射性同位素标记T或U，可判断DNA和RNA的合成。若大量消耗T， 可推断正发生DNA的合成；若大量利用U，可推断正进行RNA的合成。
突破
பைடு நூலகம்
两图的区别在于1题图所示转录、翻译过程有“时空”差异，即转录 在细胞核，时间在前；翻译在核糖体，时间在后。2题图所示转录、 翻译同时进行。
3．两图中a～f分别是什么物质或结构？
a～f依次为mRNA、核糖体、多肽链、DNA、mRNA、RNA聚合酶。
8
知识 突破
1.(2017广东肇庆实验中学，11)下列关于DNA和RNA特点的比较，正确 的是( B ) A．在细胞内存在的主要部位相同 B．构成的五碳糖不同 C．核苷酸之间的连接方式不同 D．构成的碱基相同 【解析】DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中；二者的核 苷酸的连接方式相同，都是靠磷酸二酯键连接；构成DNA和RNA的碱基不 完全相同。
12
知识
突破
5.一个mRNA分子有m个碱基，其中G＋C有n个；由该mRNA合成的蛋白质
有两条肽链。则其模板DNA分子的A＋T数最少、合成蛋白质时脱去的水分
子数最多分别是( D )
A．m、m/3－1 B．m、m/3－2 C．2(m－n)、m/3－1 D．2(m－n)、m/3－2
【解析】DNA分子的A＋T数是mRNA中A＋U数的2倍，即2(m－n)个；合 成蛋白质时脱去的水分子数为氨基酸数－1，氨基酸数是mRNA中碱基 的1/3，即为m/3－2，D项正确，A、B、C三项均错误。
高考生物总复习第六单元基因的本质和表达621基因的表达课件
第三十五页，共100页。
A．⑤①③
B．⑥②④
C．⑤①②
D．⑥③④
【解析】 ①遗传信息是指基因(jīyīn)中脱氧核苷酸的排列顺序
，不是信使RNA上核糖核苷酸的排列顺序，①错误；②遗传信息
是基因(jīyīn)中脱氧核苷酸的排列顺序，②正确；③密码子位于
mRNA上，不是DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，③错误；④
【答案】 C
第三十三页，共100页。
【方法技巧】 (biǎodá)过程图
“两看法”判断真核生物和原核生物基因表达
第三十四页，共100页。
考法3 遗传信息、密码子和反密码子的比较 6．(2018·四川省新津中学(zhōngxué)高三上学期入学考试)基 因、遗传信息和密码子分别是指( ) ①mRNA上核苷酸的排列顺序 ②基因中脱氧核苷酸的排列顺序 ③DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 ④mRNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 ⑤tRNA上一端的3个碱基 ⑥有遗传效应的DNA片段
第九页，共100页。
2．根据题图，回答问题。 下图为mRNA与核糖体数量、翻译速度(sùdù)的关系图，据图回 答问题：
第十页，共100页。
(1)上图反映了怎样的数量关系？ 【提示】 一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时合成多条多 肽链。 (2)从图中能判断(pànduàn)翻译的方向吗？若能，判断(pànduàn)依 据是什么？ 【提示】 方向是从左向右；判断(pànduàn)依据是根据多肽链的长 短，长的翻译在前。 (3)图中所示的翻译特点，其意义是什么？ 【提示】 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
【答案】 B
第二十八页，共100页。
4．(2018·山东省临沂第一中学高三上学期开学收心考试)图 中甲、乙表示某生物体内两种生理过程。下列(xiàliè)叙述不正 确的是( )
A．⑤①③
B．⑥②④
C．⑤①②
D．⑥③④
【解析】 ①遗传信息是指基因(jīyīn)中脱氧核苷酸的排列顺序
，不是信使RNA上核糖核苷酸的排列顺序，①错误；②遗传信息
是基因(jīyīn)中脱氧核苷酸的排列顺序，②正确；③密码子位于
mRNA上，不是DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，③错误；④
【答案】 C
第三十三页，共100页。
【方法技巧】 (biǎodá)过程图
“两看法”判断真核生物和原核生物基因表达
第三十四页，共100页。
考法3 遗传信息、密码子和反密码子的比较 6．(2018·四川省新津中学(zhōngxué)高三上学期入学考试)基 因、遗传信息和密码子分别是指( ) ①mRNA上核苷酸的排列顺序 ②基因中脱氧核苷酸的排列顺序 ③DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 ④mRNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 ⑤tRNA上一端的3个碱基 ⑥有遗传效应的DNA片段
第九页，共100页。
2．根据题图，回答问题。 下图为mRNA与核糖体数量、翻译速度(sùdù)的关系图，据图回 答问题：
第十页，共100页。
(1)上图反映了怎样的数量关系？ 【提示】 一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时合成多条多 肽链。 (2)从图中能判断(pànduàn)翻译的方向吗？若能，判断(pànduàn)依 据是什么？ 【提示】 方向是从左向右；判断(pànduàn)依据是根据多肽链的长 短，长的翻译在前。 (3)图中所示的翻译特点，其意义是什么？ 【提示】 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
【答案】 B
第二十八页，共100页。
4．(2018·山东省临沂第一中学高三上学期开学收心考试)图 中甲、乙表示某生物体内两种生理过程。下列(xiàliè)叙述不正 确的是( )
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT 课件
2n
0
2
2n-2
2n+1
2
2n+1-2
第三章 基因的本质
第三节 基因是有遗传效应的DNA片段
一、 基因与染色体、DNA、脱氧核苷酸的关系
4种脱氧核苷酸
基因
DNA
染色体
基本组成单位
每个基因中含许多脱氧核苷酸
1个DNA分子上间断地排列着含许多个基因
具有遗传效应的DNA片段
主要载体
每条染色体上有1个或2个DNA分子
在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌
分别用上述细菌培养T2噬菌体，获得含32P的噬菌体和含 35S的噬菌体
标记噬菌体
2.实验过程
噬菌体侵染细菌
检测放射性
35S
离心
搅拌器
细菌培养液
噬菌体与细菌相分离
35S
35S噬菌体
35S
离心
搅拌器
细菌培养液
噬菌体与细菌相分离
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
35S标记蛋白质
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
0
2
2n-2
2n+1
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2n+1-2
第三章 基因的本质
第三节 基因是有遗传效应的DNA片段
一、 基因与染色体、DNA、脱氧核苷酸的关系
4种脱氧核苷酸
基因
DNA
染色体
基本组成单位
每个基因中含许多脱氧核苷酸
1个DNA分子上间断地排列着含许多个基因
具有遗传效应的DNA片段
主要载体
每条染色体上有1个或2个DNA分子
在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌
分别用上述细菌培养T2噬菌体，获得含32P的噬菌体和含 35S的噬菌体
标记噬菌体
2.实验过程
噬菌体侵染细菌
检测放射性
35S
离心
搅拌器
细菌培养液
噬菌体与细菌相分离
35S
35S噬菌体
35S
离心
搅拌器
细菌培养液
噬菌体与细菌相分离
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
35S标记蛋白质
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
基因的本质及其表达人教版高一年级生物课堂PPT学习
基因的本质及其表达人教版高一年级 生物课堂PPT学习
年 级：高一年级 学 科：生物（人教版）
基因的本质及其表达
（一）DNA是主要的遗传物质 （二）DNA的结构 （三）DNA的复制 （四）基因的本质
基因的本质及其表达
染色体、蛋白质和DNA 示意图
肺炎链球菌的转化实验示意图
艾弗里证明DNA是遗传物质的实验示意图
Hale Waihona Puke 3.表观遗传柳穿鱼的花
DNA甲基化示意图
反馈训练
在含有4种碱基的DNA区段中，腺嘌呤有a个，占该区段 全部碱基的比例为b，则( )
A. b≤0.5
B. b≥0.5
C. 胞嘧啶为 a (1/2b - 1) 个 D. 胞嘧啶为 b (1/2a - 1) 个
反馈训练
分析： 1.由于双链DNA中A=T，G=C。 若A的比例为b，则T的比例也为b。 所以，A+T=2b, 由于该片段中含4种碱基，所以2b<1，即b<0.5 2.由题意可知，碱基总数=a/b。又因C数量和G的数量相等，A的数量和T 的数量相等，所以胞嘧啶的数量=(a/b - 2a)÷2 = a (1/2b-1)
沃森和克里克搭建的 DNA双螺旋结构模型
沃森和克里克发表的 有关DNA结构模型的论文
DNA双螺旋结构的主要特点：
DNA的结构模式图
1.DNA由两条单链组成，这两条链按反 向平行方式盘旋成双螺旋结构。 2.DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接排 列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在 内侧。 3.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基 对，且碱基配对具有一定的规律： A与T配对，G与C配对。碱基之间的这种 对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
（三）DNA的复制
《核酸的分子结构》论文节选
年 级：高一年级 学 科：生物（人教版）
基因的本质及其表达
（一）DNA是主要的遗传物质 （二）DNA的结构 （三）DNA的复制 （四）基因的本质
基因的本质及其表达
染色体、蛋白质和DNA 示意图
肺炎链球菌的转化实验示意图
艾弗里证明DNA是遗传物质的实验示意图
Hale Waihona Puke 3.表观遗传柳穿鱼的花
DNA甲基化示意图
反馈训练
在含有4种碱基的DNA区段中，腺嘌呤有a个，占该区段 全部碱基的比例为b，则( )
A. b≤0.5
B. b≥0.5
C. 胞嘧啶为 a (1/2b - 1) 个 D. 胞嘧啶为 b (1/2a - 1) 个
反馈训练
分析： 1.由于双链DNA中A=T，G=C。 若A的比例为b，则T的比例也为b。 所以，A+T=2b, 由于该片段中含4种碱基，所以2b<1，即b<0.5 2.由题意可知，碱基总数=a/b。又因C数量和G的数量相等，A的数量和T 的数量相等，所以胞嘧啶的数量=(a/b - 2a)÷2 = a (1/2b-1)
沃森和克里克搭建的 DNA双螺旋结构模型
沃森和克里克发表的 有关DNA结构模型的论文
DNA双螺旋结构的主要特点：
DNA的结构模式图
1.DNA由两条单链组成，这两条链按反 向平行方式盘旋成双螺旋结构。 2.DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接排 列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在 内侧。 3.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基 对，且碱基配对具有一定的规律： A与T配对，G与C配对。碱基之间的这种 对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
（三）DNA的复制
《核酸的分子结构》论文节选
基因的本质复习课件
人类基因组计划
02
旨在测定人类基因组的全部DNA序列，解读人类基因组的遗传
信息。
基因组学在医学中的应用
03
通过基因组学研究，发现与疾病相关的基因变异，为疾病的预
防、诊断和治疗提供依据。
05
基因技术的应用与展 望
基因工程与基因治疗
基因工程
基因工程是一种技术，通过改变生物 体的基因来改变其性状。基因工程在 许多领域都有应用，如农业、工业和 医学。
表观遗传学是指基于非基因序列 改变所致基因表达水平的变化。
非编码RNA可以通过与mRNA结 合或影响染色质结构等方式调控 基因的表达。
04
基因与生物性状的关 系
遗传性疾病与基因
1 2
遗传性疾病
由基因突变引起的疾病，如唐氏综合征、囊性纤 维化等。
基因突变
指基因序列的改变，可能导致遗传性疾病的发生 。
03
基因的表达与调控
转录过程
转录是指以DNA的一条链为模 板，按照碱基互补配对原则， 合成RNA的过程。
在转录过程中，RNA聚合酶是 关键酶，负责启动转录并催化 RNA链的合成。
转录过程中，DNA的碱基序列 被转录为RNA的碱基序列，这 个过程是准确的，不发生错误 。
翻译过程
翻译是指以mRNA为模板，按照 碱基互补配对原则，合成蛋白质
基因的本质复习课 件
汇报人： 202X-12-30
contents
目录
• 基因的概述 • 基因的结构与组成 • 基因的表达与调控 • 基因与生物性状的关系 • 基因技术的应用与展望
01
基因的概述
基因的定义
Hale Waihona Puke 01基因是生物体内控制遗传性状的 脱氧核糖核酸（DNA）片段，是 遗传物质的最小功能单位。
2024版高考生物总复习：基因的本质基因的表达第3讲基因的表达课件
(5)如图表示蓝细菌DNA上遗传信息、密码子、反密码子间的对应关系，则①
是β链，完成此过程的场所是细胞核。( × )
2.深挖教材 (1)真核细胞中控制某种蛋白质合成的基因刚转录出来的mRNA含有900 个碱基，而翻译后从核糖体上脱离下来的多肽链只由76个氨基酸组成， 这说明了____________________________________________________。 【答案】提示：刚转录出来的mRNA需要加工 (2)起始密码子AUG决定甲硫氨酸，而蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲 硫氨酸，原因是______________________________________________。 【答案】提示：翻译生成的多肽链往往需进行加工修饰，甲硫氨酸在此 过程中会被剪切掉
科学思维 运用中心法则，建立模型
结合实例分析基因表达异常
社会责任 情况，形成关注社会、关注
人体健康的理念科学探究 模拟中心Fra bibliotek则各过程的实验
知识点一 RNA的结构和种类 [自主学习]
核糖核苷酸
A、U、C、G
单链
细胞质
细胞核
密码子 核糖体
氨基酸
[自主检测] 1.思考判断 (1)细胞中的核酸有DNA和RNA，但只有DNA才是遗传物质。( √ ) (2)只有DNA中才有碱基对及氢键。( × ) (3)RNA均合成于细胞核中。( × ) (4)线粒体、叶绿体及核糖体中都含有RNA。( √ )
[自主学习] 1.用字母表示下列生物的遗传信息传递过程 (1)噬菌体：__a_、__b_、__c。 (2)烟草花叶病毒：_d_、__c____。 (3)烟草：__a_、__b_、__c__。 (4)艾滋病病毒：e_、__a_、__b_、_。c
是β链，完成此过程的场所是细胞核。( × )
2.深挖教材 (1)真核细胞中控制某种蛋白质合成的基因刚转录出来的mRNA含有900 个碱基，而翻译后从核糖体上脱离下来的多肽链只由76个氨基酸组成， 这说明了____________________________________________________。 【答案】提示：刚转录出来的mRNA需要加工 (2)起始密码子AUG决定甲硫氨酸，而蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲 硫氨酸，原因是______________________________________________。 【答案】提示：翻译生成的多肽链往往需进行加工修饰，甲硫氨酸在此 过程中会被剪切掉
科学思维 运用中心法则，建立模型
结合实例分析基因表达异常
社会责任 情况，形成关注社会、关注
人体健康的理念科学探究 模拟中心Fra bibliotek则各过程的实验
知识点一 RNA的结构和种类 [自主学习]
核糖核苷酸
A、U、C、G
单链
细胞质
细胞核
密码子 核糖体
氨基酸
[自主检测] 1.思考判断 (1)细胞中的核酸有DNA和RNA，但只有DNA才是遗传物质。( √ ) (2)只有DNA中才有碱基对及氢键。( × ) (3)RNA均合成于细胞核中。( × ) (4)线粒体、叶绿体及核糖体中都含有RNA。( √ )
[自主学习] 1.用字母表示下列生物的遗传信息传递过程 (1)噬菌体：__a_、__b_、__c。 (2)烟草花叶病毒：_d_、__c____。 (3)烟草：__a_、__b_、__c__。 (4)艾滋病病毒：e_、__a_、__b_、_。c
必修二第三单元第三讲基因的本质与基因的表达
已知a、b、c、d是某细菌DNA片段
上的4个基因，下图中W表示野生
型，①、②、③分别表示三种缺
失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别检
测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型
和突变体①中该酶有活性，则编码该酶的基因是 ( )
A．基因a
B．基因b
C．基因c
D．基因d
[解析] 本题着重考查学生的识图能力，由题图可知 野生型(W)中包括四个基因a、b、c、d，突变体①中包括基 因a、b、c三个，突变体②中包括基因a一个，突变体③中 包括基因c、d，又从题干中“仅在野生型和突变体①中该 酶有活性”，可知该酶具有活性必须含有a、b、c基因中的 一个或多个。根据突变体②可排除a基因对该酶的作用，由 突变体③可排除c、d基因对该酶的作用，故答案为B。
[答案] (1)ATP、核糖核苷酸、酶 (2)细胞溶胶和线粒体 (3)核DNA(细胞核) (4)① 会
(1)细胞质基因与细胞核基因的比较
存在部位 是否与蛋 白质结合
结构 功能 基因数量 遗传方式
细胞质基因 叶绿体、线粒体细菌质粒
否，DNA分子裸露
双链DNA 复制、转录、翻译
少 母系遗传
细胞核基因 细胞核
[答案] B
下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图， 请据图回答下列问题。
(1)完成过程①需要_______等物质从细胞质进入细胞核。 (2)从图中分析，核糖体的分布场所有____________。 (3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④，将 该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养，发 现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA 聚合酶由____________中的基因指导合成。 (4)用α鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞溶胶中RNA含量 显著减少，那么推测α鹅膏蕈碱抑制的过程是________(填序 号)，线粒体功能________(填“会”或“不会”)受到影响。
必修二学考复习基因的本质教学课件
G
C
必修二学 考复习 基因的 本质
A
T
DNA分子的结构特点
C
G
A
T
（1）DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
（2）DNA分子中的脱氧 核糖和磷酸交替连接，排 列在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通 过氢键连结起来，形成碱 基对，且遵循碱基互补配 对原则。
必修二学考复习基因的本质
DNA是遗传物质的证据
1928年，英国的格里菲思用一种细 菌——肺炎双球菌感染小鼠实验。
多 糖 类 荚 膜
R型菌（无毒，无荚膜） S型菌（有毒，有荚膜）
(一 )格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
菌落
S型细胞 光滑Smooth
R型细胞 粗糙rough
菌体 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜
毒性 有毒性，可致死
无毒性
•1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。
必修二学考复习基因的本质
4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活
A.酶：DNA聚合酶等酶B.原料：四种脱氧核苷酸 C.模板：亲代DNA D.能量：ATP
4.复制的过程：
A、解旋 B、合成子链
C、合成子代DNA
5.复制的特点： A、边解旋边复制
B、半保留复制
6. 复制的结果
一个DNA分子形成两个完全相同的 DNA分子；1 2 4 …… 2n
高考生物总复习第六单元基因的本质与表达第2讲DNA分子的结构、复制与基因的本质课件
考点一
考点二
知识
2．DNA分子中有关碱基比例计算的解题步骤
突破
解DNA分子中有关碱基比例计算的试题时要分三步进行：
(1)搞清题中已知的和所求的碱基比例是占整个DNA分子碱基的比例，还是
占DNA分子一条链上碱基的比例。
(2)画一个DNA分子模式图，并在图中标出已知和所求的碱基。
(3)根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。
(2)__多__样____性：碱基对多种多样的排列顺序，如某DNA分子中有n个 碱基对，则排列顺序有4n种(其中n代表碱基对数)。 (3)特异性：每种DNA分子都有特定的_碱__基__对_______排列顺序，代表了 特定的遗传信息。
考点一
考点二
【教材深挖】
知识 突破
1．DNA片段都是基因吗？都携带遗传信息吗？ 1．DNA分子上的片段不都是基因，基因是有遗传效应的DNA片段，
考点一
考点二
知识 2．下图表示某同学制作的DNA双螺旋结构模型的一个片段。其中存在 突破 的错误有( C )
A．3处 B．5处 C．7处 D．8处
【解析】DNA不含有碱基U；碱基配对应该是A＝T，G＝C；组成DNA的糖 是脱氧核糖；G与C碱基对之间的氢键数目为3个；碱基的结构错误。
考点一
考点二
知识
【解析】在DNA分子中A和T的数量是相等的，G和C的数量是相等的，A的比 例是x%，只知道一条链中的G的比例，所以无法得出DNA分子的碱基总数，A 错误；DNA分子中没有U，B错误；另一条链中鸟嘌呤应是[(1－2x%)/2]－y%， C错误；碱基C的比例应是(1－2x%)/2，即50%－x%，D正确。
【解析】该DNA分子中A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7；若该DNA分子中A为p个， 其占全部碱基的n/m，则全部碱基数为p÷n/m，所以G的个数为(p÷n/m－ 2p)÷2，即pm/2n－p；碱基的排列方式应少于4100种；含有2个游离的磷酸。
2023版高考生物二轮总复习 专题4 基因的本质与表达 第1讲 DNA是主要的遗传物质课件
C．给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合物后，R型细 菌会被转化并导致小鼠死亡
D．在R型细菌的培养基中只加S型细菌的DNA比加入等量DNA和蛋 白质混合物的转化效率要高
【解析】 格里菲斯的实验仅证明了S型细菌内存在促成转化的转 化因子，艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA可将R型细菌转化，但没有 证明R型细菌的DNA可使S型细菌转化，A错误；艾弗里的肺炎链球菌体 外转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌的基因组成发生改变并使 其具有荚膜，B正确；给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合 物后，R型细菌被转化为S型细菌并导致小鼠死亡，C正确；DNA纯度越 高，转化效率越高，D正确。
专题四
基因的本质与表达
考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二
考纲导向·明目标
课标要求
考查方向
1．概述多数生物的基因是DNA 1．肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细
分子的功能片段，有些病毒的基 菌实验的过程、原理、方法及其拓展
因在RNA分子上
2．借助同位素标记法，考查DNA的结
2．概述DNA分子的结构，碱基 构与复制
3．DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。 当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列 就会结合在一起，形成杂合双链区；在没有互补碱基序列的部位，仍然 是两条游离的单链(如图)。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生 物的亲缘关系越近。请分析原因。
提示：形成杂合双链区的部位 越 多 ， DNA 碱 基 序 列 的 一 致 性 越 高，说明在生物进化的过程中， DNA碱基序列发生的变化越小，因 此亲缘关系越近。
【解析】 噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以不 能将噬菌体放在含32P的培养基中培养，A错误；32P标记的是噬菌体的 DNA，噬菌体侵染细菌实验中，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代 噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，根据DNA半 保留复制的特点，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少 数具有放射性，B正确；用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，若保温时 间过短，部分噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌，离心后会分布在上清液 中，这样会导致离心后上清液也有一定的放射性，C正确；要达到实验 目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，进行对照，D正确。
D．在R型细菌的培养基中只加S型细菌的DNA比加入等量DNA和蛋 白质混合物的转化效率要高
【解析】 格里菲斯的实验仅证明了S型细菌内存在促成转化的转 化因子，艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA可将R型细菌转化，但没有 证明R型细菌的DNA可使S型细菌转化，A错误；艾弗里的肺炎链球菌体 外转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌的基因组成发生改变并使 其具有荚膜，B正确；给小鼠注入R型细菌与加热杀死的S型细菌的混合 物后，R型细菌被转化为S型细菌并导致小鼠死亡，C正确；DNA纯度越 高，转化效率越高，D正确。
专题四
基因的本质与表达
考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二
考纲导向·明目标
课标要求
考查方向
1．概述多数生物的基因是DNA 1．肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细
分子的功能片段，有些病毒的基 菌实验的过程、原理、方法及其拓展
因在RNA分子上
2．借助同位素标记法，考查DNA的结
2．概述DNA分子的结构，碱基 构与复制
3．DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。 当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列 就会结合在一起，形成杂合双链区；在没有互补碱基序列的部位，仍然 是两条游离的单链(如图)。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生 物的亲缘关系越近。请分析原因。
提示：形成杂合双链区的部位 越 多 ， DNA 碱 基 序 列 的 一 致 性 越 高，说明在生物进化的过程中， DNA碱基序列发生的变化越小，因 此亲缘关系越近。
【解析】 噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以不 能将噬菌体放在含32P的培养基中培养，A错误；32P标记的是噬菌体的 DNA，噬菌体侵染细菌实验中，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代 噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均来自细菌，根据DNA半 保留复制的特点，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体中只有少 数具有放射性，B正确；用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，若保温时 间过短，部分噬菌体还未来得及侵染大肠杆菌，离心后会分布在上清液 中，这样会导致离心后上清液也有一定的放射性，C正确；要达到实验 目的，还要设计一组用35S标记噬菌体的实验，进行对照，D正确。
基因的表达复习课课件
CAT
CAC
GTA 或 GTG
基对是 G 。
C
，原基因中发生突变的碱
4．胸腺嘧啶脱氧核苷（简称胸苷）在细胞内 可以转化为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，后者是合成 DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理 活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。 连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如 下图（黑点表示放射性部位）。
基因的表达是一个什么过程？ 基因表达是一个把遗传信息反映到蛋白质分子 结构上的控制蛋白质合成的过程。
（二）基因控制蛋白质的合成
问题：基因主要位于细胞的___细__胞__核_ 中，细 胞中蛋白质合成的场所是__核__糖__体___，在细胞质
中遗。传信息是通过什么传递到细胞质的？
1、RNA分子结构与DNA的比较：
A. 390 B. 195 C. 65 D. 260
2．某真核生物体内有一种蛋白质分子，由一条
多肽链组成，共150个氨基酸，控制这个蛋白质
合成的基因中所含的碱基数为（ ）
A. 300
B. 600
C. 900
D. 多于900
3．已知AUG、GUG为起始密码子，UAA、UGA、 UAG 为终止密码子，某信使RNA能控制51个氨基 酸合成肽链，其碱基排列顺序如下：U AUUCGAUGAC……(40个碱基) ……CCAGAUCU……， 由于某种原因，在CCA后插入了一个碱基U，则 突变后多肽链中氨基酸的数目为 16 ，该 多肽中的第9位氨基酸由脯氨酸变为组氨酸。已 知脯氨酸的密码子为CCU、CCC、CCA、CCG，组 氨酸的密码子为CAU、CAC。突变后基因中决定 第9位组氨酸的密码子的碱基对的组成是：
密码子：信使RNA上决定一个氨基酸的3个 相邻的碱基叫做1个“密码子”（即遗传密码）。
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6．mRNA 翻译完，它去哪了？ mRNA 翻译完最终被降解。大多数原核生物的 mRNA 在几分 钟内就受到酶的影响而降解。在真核细胞中不同的 mRNA 它们的 半衰期差异很大，从几分钟到十几小时甚至几十小时不等。 7．转运 RNA 究竟有多少种？ 和决定氨基酸的密码子数相同，61 种。每种转运 RNA 上的反 密码子和密码子是一一对应的。密码子共 64 种，有三个终止密码 子不决定氨基酸，也就没有相应的转运 RNA。
(3)根据需要可进行进一步相同处理
(4)检测、观察、统计和比较
8．在艾弗里的实验中，为什么要对可分离出 S 型细菌的实验 组做进一步的培养？
艾弗里的实验是把 S 型细菌的 DNA、蛋白质、荚膜多糖等物 质分别加入 R 型活细菌培养基中，结果只有加入 DNA 的实验组培 养基中才有 S 型细菌。但分离得到的 S 型细菌能否将其性状稳定遗 传给下一代，还需要进一步的培养才能证明，否则就不能证明 DNA 就是转化因子。
3需某种 碱基数量的计算原理
已知 DNA 分子中碱基数，求复制 n 次与第 n 次所需某种碱基 的数目：某 DNA 分子中含某种碱基 a 个，复制 n 次，则共需加入 含该种碱基的脱氧核苷酸为 a×(2n－1)个，因为最初亲代 DNA 分 子做模板不需要原料；但第 n 次复制时所需含该种碱基的脱氧核苷 酸为 a×(2n－1)－a×(2n－1－1)＝a×2n－1。
4．对细胞分裂和 DNA 复制相结合的知识理解 (1)细胞分裂过程中先进行 DNA 复制。 (2)DNA 复制的方式：半保留复制。 (3)图示辨析
这样来看，最后形成的 4 个子细胞有 3 种情况：第 1 种情况是 4 个细胞都是 ；第 2 种情况是 2 个细胞是 ，1 个细胞是 ，1 个细胞是 ，第 3 种情况是 2 个细胞是 ，另外 2 个细胞是 。
必修二 遗传与进化
第三单元 基因的本质和表达
说全章
构建网络
疑难排查 1.加热杀死的 S 型菌的 DNA 为什么没被破坏还可以发挥转化 作用？ 这一问题与 DNA 的特性有关。DNA 是由两条链形成的双螺旋 结构，两条链间碱基通过氢键连接。加热会使氢键断裂，使 DNA 双螺旋解开成单链，称为 DNA 变性。但和蛋白质变性不同的是， 当温度缓慢降低时单链又可以重新形成双链，称为 DNA 复性。所 以，加热杀死的 S 型菌的 DNA 还是有作用的。
2．在用 32P 标记的噬菌体侵染细菌的实验中，为什么上清液中 也会出现一定量的放射性？
用 32P 标记的噬菌体侵染细菌的实验中，上清液中也有一定的 放射性的原因有二：一是保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵染 到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射 性；二是从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保 温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布 于上清液中，也会使上清液出现放射性。
5．可以决定一个氨基酸的 3 个碱基都叫密码子吗？那么密码 子共有 64 个还是 61 个，终止密码也是密码子吗？
只有 mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个碱基才叫密码子，DNA 上和 tRNA 上的都不是。密码子共有 64 个，决定 20 种氨基酸的有 61 个，3 个终止密码子不决定氨基酸，但是终止密码也是密码子。
9．所有的 DNA 都是双螺旋结构吗？ 不是。如某些噬菌体中有环状单链 DNA 存在。
专项突破 一、实验设计的解题思路
二、实验设计的一般步骤 (1)取材、分组和编号：取材时要注意数量、生理及发育状态相 同、用具要相同等，即无关变量要相同且适宜，不影响实验结果
(2)变量处理：根据单一变量原则和对照原则，对不同组别进行 变量处理，以引起不同的实验结果来实现实验目的