济南的冬天的预习教案.doc
《济南的冬天》教案教案
一、教案基本信息《济南的冬天》精选教案适用年级：八年级教学目标：1. 能够理解并背诵课文《济南的冬天》。
2. 能够分析并欣赏老舍先生的语言风格和表达技巧。
3. 能够通过课文学习，了解济南冬天的景色和特点。
4. 能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。
教学重点：1. 课文内容的理解和记忆。
2. 老舍先生语言风格的分析。
3. 课文中描写方法的运用。
教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 老舍先生一些独特表达方式的解读。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的老舍先生的作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，了解老舍先生的文学地位和风格。
2. 提问：同学们对济南的印象是什么？有谁了解济南的冬天？步骤二：课文阅读（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《济南的冬天》，要求边读边思考，对课文内容有一个初步的理解。
2. 学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的关键词语和句子。
步骤三：内容解析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文的内容，解释一些生僻词汇和表达方式。
2. 分析老舍先生的语言风格，如运用了哪些修辞手法，描绘出了怎样的景色等。
步骤四：写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文中的描写方法，尝试自己写一段关于冬天景色的文字。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够对课文内容有一个深入的理解，对老舍先生的语言风格和表达技巧有所掌握，并能够运用到自己的写作中。
通过学生的写作练习，教师也能够了解学生的学习情况，对下一步的教学进行调整。
四、课后作业1. 背诵课文《济南的冬天》。
2. 完成课后练习，根据自己的经历，写一段关于某个季节的景色描写。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的写作练习，评价学生在本次教学活动中的表现，了解学生的学习效果。
教师也要根据学生的反馈，对自己的教学进行反思和调整，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个真实的冬天景象，帮助学生更好地理解课文内容。
初中语文《济南的冬天》教案
初中语文《济南的冬天》教案教案标题：济南的冬天教案目标：1.通过课文的学习，了解济南冬天的景色和特点；2.培养学生观察和描绘的能力；3.培养学生的爱国情怀和对家乡的热爱之情。
教学重点：1.理解课文中的词语和句子；2.掌握描绘冬天景色的方法；3.提高学生的写作能力。
教学准备：1.课文《济南的冬天》；2.课文相关的图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现一幅冬天的图片，引导学生谈论冬天的特点。
2.引发学生对济南冬天的好奇，问学生是否了解济南冬天的景色和特点。
二、预习（5分钟）让学生带着问题阅读课文《济南的冬天》，了解济南冬天的景色和特点。
鼓励学生主动思考问题，做好笔记。
三、阅读与理解（15分钟）1.学生交流自己的预习笔记，回答提前准备的问题。
2.教师出示课文中的生词和重点句子，逐个解释并提问学生理解。
3.通过课文的阅读和交流，引导学生理解济南冬天的景色和特点。
四、描写济南冬天（15分钟）1.教师出示济南冬天的相关图片和视频资料，让学生观察细节，描写济南冬天的景色。
2.鼓励学生进行情感上的投入，描写自己对济南冬天的感受。
3.学生互相交流和展示自己的描写，教师提供反馈和指导。
五、写作（15分钟）1.以济南冬天为话题，要求学生以300字左右的篇幅写一篇文章。
2.引导学生按照文章的基本结构，先写开头，再写中间，最后写结尾。
3.鼓励学生使用描绘冬天景色的方法，结合自己的情感进行写作。
六、展示和点评（15分钟）1.学生展示自己的作品，可以选择读出一段或整篇文章。
2.教师进行针对性的点评，指出优点和不足之处，并提供具体修改建议。
3.引导学生互相交流和学习，分析优秀作品的特点，并总结写作的技巧和方法。
七、课堂小结（5分钟）1.教师提醒学生注意总结和复习今天的学习内容，做好笔记。
2.鼓励学生主动思考和发问，解决课后的疑惑。
拓展练习：1.要求学生到文学作品中寻找描写冬天的片段，并进行朗读和分析。
2.鼓励学生在家里或学校周围观察冬天的景色，用手机或相机拍摄照片，进行展示和分享。
《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案教案: 《济南的冬天》一、教学目标:1. 通过朗读《济南的冬天》这首诗，培养学生的朗读能力和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言抒发对冬天的感受。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识描述冬天的景色。
二、教学重点和难点:1. 重点：培养学生的朗读能力和欣赏能力。
2. 难点：通过描述冬天的景色，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备:1. 板书：《济南的冬天》2. 教具：图片、录音机四、教学过程:Step 1: 引入诗歌教师播放《济南的冬天》诗歌的录音，让学生仔细听，了解冬天的特点和景色。
Step 2: 讲解诗歌教师用简单的语言解释诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
然后与学生一起朗读诗歌，加强学生的理解和记忆。
Step 3: 观察教师出示冬天的图片，让学生认真观察冬天的景色，包括天空、大地、人们的衣着等。
学生要注意观察细节，并尝试用自己的语言描述冬天的景色。
Step 4: 补充诗歌内容教师带领学生回顾诗歌的内容，让学生自由发挥，补充诗歌中没有提到的内容，例如冬天的气味、声音等。
Step 5: 小组讨论将学生分成小组，让他们互相交流自己对冬天景色的观察和想象。
每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的观察和想象。
Step 6: 朗读与评价每个小组派出一位代表朗读他们的作品，全班一起评价朗读的效果和内容的丰富程度。
Step 7: 总结归纳教师带领学生总结归纳今天的学习内容，重点讲述描述冬天景色的方法。
五、教学反思:本节课通过朗读诗歌、观察图片、小组交流等活动，帮助学生了解冬天的景色和特点，提高他们的朗读能力、观察力和写作能力。
整堂课充满了互动和积极性，学生踊跃参与，收获颇多。
但在评价朗读表现时，可以更加详细地指出学生的优点和需要改进的地方。
同时，可以引导学生用不同的语言形式来描述冬天的景色，培养他们的表达能力。
《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案教案名称：《济南的冬天》教案教学目标：1. 学会用中文描述济南冬天的天气特点。
2. 学会用汉语写一篇关于济南冬天的短文。
3. 培养学生观察和记录的能力。
教学重点：1. 学习描述济南冬天的天气特点的词汇。
2. 练习用汉语写一篇关于济南冬天的短文。
教学难点：1. 如何运用所学词汇写一篇连贯的短文。
2. 如何提高学生的写作能力。
教学准备：1. 宣传材料或图片，展示济南冬天的特点。
2. 课件或黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 准备一些有关济南冬天的图片，展示给学生，激发他们对济南冬天的兴趣。
2. 向学生简要介绍济南冬天的气候特点，如寒冷、干燥等。
Step 2：词汇学习（20分钟）1. 教师带领学生学习描述天气特点的词汇，如寒冷（cold）、干燥（dry）、刺骨（biting）、冰冷（freezing）等。
并逐一示范如何造句。
2. 教师以课件或黑板为媒介，呈现词汇与图片的对应关系，帮助学生记忆和理解。
Step 3：写作练习（20分钟）1. 给学生提供一些关键词，如济南、冬天、寒冷、干燥、刺骨、冰冷等，要求学生根据这些关键词写一篇关于济南冬天的短文。
2. 学生完成作文后，教师可以进行一些范文分享和点评，引导学生提高写作水平。
Step 4：展示与总结（10分钟）1. 学生可以互相展示自己的作文，让更多的同学了解济南冬天的特点。
2. 教师总结课堂内容，引导学生复习所学的词汇和知识点。
并鼓励他们观察和记录自己身边的冬天特点。
Step 5：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生观察自己家乡冬天的天气特点，并写一篇类似《济南的冬天》的短文。
教学延伸：1. 学生可以利用互联网等资源，进一步了解济南冬天的特点，丰富自己的写作材料。
2. 教师可以鼓励学生进行实地调研，提高他们对冬天天气特点的观察和描述能力。
济南的冬天预习导学案完美版(一)
济南的冬天预习导学案完美版(一)济南的冬天预习导学案完美版作为一座北方城市，济南的冬天并不寒冷，但依然需要注意保暖，防止感冒及其他寒冷天气相关问题的出现。
下文将从穿衣打扮、饮食、运动、居住等几个方面为大家介绍济南的冬天预习导学案。
穿衣打扮1. 合理穿搭冬天的济南气温大约在-5度到5度之间，虽不是很寒冷，但也不适宜穿太少。
建议穿上毛衣、羽绒服、毛料大衣、皮衣等保暖服装，外搭加绒裤或打底裤，脚上穿保暖的棉鞋或厚底靴。
同时，选择颜色鲜艳的衣物，增强气场，提高心情。
2. 注意细节不论任何季节，细节都非常重要。
在冬天，可选择在极冷的天气里，穿加厚的大衣，手套围巾鸭舌帽可以适当加强抵寒功效。
女性还可以选择配上长靴、披肩等作为搭配。
饮食1. 多食用富含维生素的食品富含维生素C的食品如橘子、柑橘、柚子、猕猴桃、草莓、西红柿等，在冬季有很高的推荐数值；同时含有维生素E和锌的食品如杏仁、核桃、大豆、燕麦等，也是冬季很好的选择。
此外，多喝热水、红枣、桂圆等有助于提高身体免疫力，保持身体健康。
2. 少吃不良食品在冬天，许多街头食品摊很容易出现“不洁的食品”，所以尽量少吃街头食品，饭菜健康饮食合格并且具备丰富营养的颜值是很重要的。
运动1. 注意寒冷气温运动时，首先要注意天气，天气阴冷、多风或雨雪等天气时，需小心运动时避免感冒；同时，不建议在夜间进行室外运动，可能会损害自身身体健康。
2. 建议运动方式冬季的运动选择，可以选择室内运动，如乒乓球、羽毛球、游泳等。
如果室内运动不适合，可以选择室外运动，如慢跑、散步、滑雪等。
运动时需注意保暖，避免运动过程中受到低温伤害。
居住1. 居室温度冬季室内温度宜保持在18℃左右。
为了提高居室温度，可以运用电暖器、取暖器、电热毯等升温设备。
同时，为了避免晾衣架扰乱室内温度，不妨把它们搬到阳台或其他空旷处。
2. 避免暗湿环境冬季湿气重，环境潮湿，需要时刻进行通风，尤其是需要排除湿气。
家中务必要充分通风换气，避免居室潮湿，注意防止发霉及病毒传播。
预习02：《济南的冬天》新七年级语文上册课前预习(统编版2024)
专题四预习新课预习02 《济南的冬天》内容概览：重点积累知识。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
内容概览《济南的冬天》基础知识梳理一、作者介绍【老舍】(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二、字音字形【读读写写】镶（xiāng）着落（zhuó）安shì(适) cí善( 慈)jī肤（肌） xiù气（秀）宽chǎnɡ（敞 ) zhù蓄( 贮 ) 空línɡ(灵 )chéng清（澄）地tǎn（毯） dān dān是有阳光（单）（单）【课下注释】伦敦（dūn ）一髻（jì）水mò画（墨） xiǎng晴（响）【课文积累】看护妇（kān）宽敞( chǎn g ) 狭窄（zhǎi）水zǎo( 藻 ) shè若（设） jìng界（境）名shǒu （手）绿píng（萍） lán水晶（蓝）摇lán （篮）【读读写写】镶（）着落（）安shì( ) cí善( )jī肤（） xiù气（）宽chǎnɡ（ ) zhù蓄( ) 空línɡ( )chéng清（）地tǎn（） dān dān是有阳光（）（）【课下注释】伦敦（）一髻（）水mò画（） xiǎng晴（）【课文积累】看护妇（）宽敞( ) 狭窄（）水zǎo( )shè若（） jìng界（）名shǒu （）绿píng（） lán水晶（）摇lán （）三、文本研读（一）文章结构1.《济南的冬天》结构第一部分:以北平的“寒”，衬托济南的“暖”:以伦敦的暗，衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。
济南的冬天 教案
济南的冬天教案教学目标：1. 通过学习济南的冬天，了解济南冬季的气候特点和天气变化。
2. 增加学生对济南本地气候的了解，培养他们的观察和分析能力。
教学准备：1. PPT或图片展示济南冬天的景象和天气。
2. 笔记本和笔。
教学步骤：1. 导入：教师可以引导学生回忆一下之前学过的关于季节的知识。
请学生说出济南冬天的特点和天气变化。
2. 展示：使用PPT或图片展示济南冬天的景象和天气。
教师可以向学生介绍济南冬天的气温、降雪情况等。
3. 学习：向学生介绍济南冬天的气候特点和天气变化，包括：a. 气温：济南冬天寒冷，平均气温在0℃左右，有时候会下降到-10℃以下。
b. 降雪：济南冬天常常有降雪，尤其是在一月和二月份，经常下雪使得城市变得银装素裹，美丽而宁静。
4. 学生参与：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在济南冬天的体验和观察到的天气现象。
学生可以用笔记本记下自己的想法和观察结果。
5. 总结：教师可以和学生一起总结济南冬天的特点，提醒他们在冬天出行时注意保暖，并预测未来几天的天气。
6. 作业：要求学生写一篇关于济南冬天气候的小短文，描述济南冬天的特点和自己的感受。
扩展活动：1. 带领学生进行户外实地考察，观察济南冬天的天气变化和景色。
2. 学生可以与家人或朋友交流，了解他们对济南冬天的看法和体验，并进行比较。
教学反思：本节课通过介绍济南冬天的特点和天气变化，让学生对济南冬天的气候有了更深入的了解。
通过小组讨论和写作，培养了学生的观察和表达能力。
如果有条件，可结合实地观察和更多的实例来丰富学生的学习经验。
《济南的冬天》教案(详案)
《济南的冬天》教案(详案)第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对济南冬天的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容和学习目标。
教学内容：1. 介绍济南的地理位置和气候特点。
2. 引出济南冬天的美丽景色和特色。
教学步骤：1. 向学生简单介绍济南的地理位置和气候特点。
2. 通过图片或视频展示济南冬天的美丽景色和特色。
3. 提出问题，引导学生思考和讨论济南冬天的特点和魅力。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第二章：文本分析教学目标：1. 帮助学生理解并分析文本内容。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 分析文本的结构和语言特点。
2. 解读文本中的意象和修辞手法。
教学步骤：1. 引导学生朗读文本，感受文本的韵律和情感。
2. 分析文本的结构和语言特点，如句子结构、用词选择等。
3. 解读文本中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 引导学生进行思考和讨论，分享对文本的理解和感悟。
教学评估：1. 观察学生的理解程度和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文本中的重点词汇。
2. 培养学生运用词汇的能力。
教学内容：1. 列出文本中的重点词汇和短语。
2. 通过例句和练习帮助学生理解和运用词汇。
教学步骤：1. 列出文本中的重点词汇和短语，并进行解释和例句展示。
2. 引导学生进行词汇练习，如填空、造句等。
3. 鼓励学生运用词汇进行口语表达和写作。
教学评估：1. 观察学生的理解和运用能力。
2. 收集学生的练习作品和口语表达。
第四章：情感态度与价值观教学目标：1. 引导学生理解和感受文本中的情感态度。
2. 培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容：1. 分析文本中的情感态度和价值观。
2. 引导学生进行思考和讨论，分享对文本的情感体验和价值观认同。
教学步骤：1. 引导学生分析和理解文本中的情感态度和价值观。
2. 提出问题，引导学生进行思考和讨论，分享对文本的情感体验和价值观认同。
《济南的冬天》教案教学
一、教案基本信息《济南的冬天》教案教学适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《济南的冬天》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过课文学习，培养学生对济南冬天的美景和特色的认识和欣赏能力。
3. 培养学生运用课文中的描写方法和技巧，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 课文《济南的冬天》的主要内容及其表达方式。
2. 济南冬天美景的描绘和特色。
3. 课文中的描写方法和技巧。
教学难点：1. 理解并掌握课文中的描写方法和技巧。
2. 运用课文中的描写方法和技巧进行写作。
二、教学准备教材：《济南的冬天》课文教学辅助材料：相关图片、视频等三、教学过程1. 导入：教师简要介绍济南的地理位置和气候特点，引导学生对济南的冬天产生兴趣和期待。
2. 课文阅读与理解：教师带领学生阅读课文《济南的冬天》，引导学生理解课文的主要内容和表达方式。
教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的描写方法和技巧。
3. 欣赏与分析：教师展示相关图片、视频等辅助材料，帮助学生更加直观地欣赏济南冬天的美景。
教师引导学生分析课文中的描绘和特色，帮助学生更好地理解并欣赏济南冬天的美景。
4. 写作练习：教师提出写作任务，要求学生运用课文中的描写方法和技巧，写一段关于自己家乡冬天的描述。
教师给予学生适当的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和理解程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括描写方法和技巧的运用、语言表达的准确性和流畅性等。
3. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习和写作练习中的表现和进步。
五、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对济南冬天的认识和感受。
2. 邀请当地的老一辈人士来课堂分享他们记忆中的济南冬天，让学生更加深入地了解济南冬天的历史和文化。
3. 布置课后作业，要求学生结合课文学习和写作练习，编写一篇关于济南冬天的短文，并提交给教师进行评价。
《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案教案主题：《济南的冬天》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解济南的冬天的特点；2. 培养学生的观察力和想象力；3. 培养学生表达和交流的能力。
教学准备：《济南的冬天》课文、笔、纸、图片教学过程：一、导入(5分钟)1. 师生打招呼，营造活跃的课堂氛围。
2. 引入课题：请学生闭上眼睛，想一想冬天的济南是什么样子的？3. 学生有序交流自己的想法。
二、讲授(15分钟)1. 展示图片，引出《济南的冬天》这首诗歌。
2. 利用诗歌图片，让学生自由赏析，了解济南冬天的景色。
3. 读课文，解说课文的意思，并让学生跟读。
三、阅读(15分钟)1. 学生自主阅读课文，并标记自己不懂的词汇和句子。
2. 学生两两搭档讨论自己不懂的词汇和句子，并共同解决问题。
四、合作(10分钟)1. 将学生分成小组，并让每个小组以济南冬天为题目讨论，制作小组海报。
2. 学生以小组为单位，通过讲解和展示海报的方式介绍济南冬天的特点。
五、表达(10分钟)1. 学生就自己对济南冬天的感受进行个人陈述。
2. 学生之间进行互动，交流自己的观点和感受。
六、巩固(5分钟)1. 学生自由发挥，以《济南的冬天》为题目写一段短文。
2. 学生可以展示自己的短文，并与同学进行互评。
七、作业布置(5分钟)1. 抄写《济南的冬天》这首诗歌。
2. 思考：除了诗歌，还可以用什么方式来表达对济南冬天的感受？教学反思：通过学习《济南的冬天》这首诗歌，学生既了解了济南冬天的特点，又培养了观察力和想象力。
通过小组合作与个人表达的环节，培养了学生的表达和交流的能力。
整节课活动设计合理，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在下一节课中，可以通过图片展示、视频观看等方式进一步加深学生对济南冬天的了解。
济南的冬天原文预习导学案.doc
济南的冬天原文预习导学案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《济南的冬天原文预习导学案》的内容，具体内容：济南的冬天这篇课文主要用什么样的手法描写冬天?同学们需要学习什么重点难点?大家不妨提前预习一下。
下面是我整理的，希望对您有帮助。
第一部分【基础演练】1.选出下列加点字音、形...济南的冬天这篇课文主要用什么样的手法描写冬天?同学们需要学习什么重点难点?大家不妨提前预习一下。
下面是我整理的，希望对您有帮助。
第一部分【基础演练】1. 选出下列加点字音、形完全正确的一项( )A.晌晴(xiǎng) 安适(sh) 贮蓄(chǔ) 慈善(c)B.着(zhu)落温晴(qng) 澄清(chng) 绿萍(png)C.发髻(j) 镶嵌(xiān) 狭窄(xiā) 宽敞(chǎng)D.肌肤(jī) 水澡(zǎo) 地毯(tǎn) 秀气(xi)2. 下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是( )A.自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
(晴朗无云)B.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(娇柔而秀美)C.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧......(清澈明亮)D.自上向下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
(灵活而不可捉摸)3. 判断下列各句所使用的修辞手法。
⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
( )⑵一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?( )⑶等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
( )⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
( )4.文学常识填空《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。
他是我国代杰出的、。
主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。
【综合运用】5. 阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。
课文济南的冬天预习教案
课文济南的冬天预习教案课文济南的冬天主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。
下面是店铺整理的课文济南的冬天预习教案，一起来看看吧。
课文济南的冬天预习教案第一课时一、导语设计同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
二、出示学习目标 :整体感知、理清文脉三、老舍及其创作老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
四、整体感知、理清文脉自学指导:听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
依阅读提示，思考：(1)济南冬天的独具一格的风貌是什么? (2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的? (3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。
组织小组讨论。
教师点拨、明确： (1)济南冬天的“温晴”。
(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。
北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。
《济南的冬天》教学教案
《济南的冬天》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解济南的冬天景色和特点。
（3）学会通过描绘自然景色来表达自己的感受和情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和创造力。
（3）通过写作和分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（3）培养学生对自己的家乡和文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解济南的冬天景色和特点。
（3）通过观察和描绘，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的感受和情感。
三、教学准备1. 课文《济南的冬天》的文本和相关的图片或视频资料。
2. 纸张和绘画工具，以便学生进行描绘和创作。
3. 小组讨论的桌椅和记录工具。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示济南的冬天的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）教师简要介绍课文《济南的冬天》的背景和作者。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 描绘与创作：（1）教师引导学生观察和描绘课文中描述的自然景色，如山、水、雪等。
（2）教师鼓励学生发挥创造力，用自己的语言和绘画表达自己对济南冬天的感受和情感。
4. 分享与评价：（1）教师邀请学生展示自己的描绘和创作，并分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生进行互评和自我评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
五、作业与延伸1. 作业：（1）学生选择一幅自己喜欢的自然景色，进行描绘和创作。
《济南的冬天》教学教案
《济南的冬天》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文内容，把握作者通过描绘济南冬天的景色、气候、习俗等来赞美家乡的情感。
（3）分析课文中运用的人物描写、景物描写、场面描写等表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，激发学生创作灵感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情、师生情的美好情感。
（3）培养学生关注自然、关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文内容，把握作者赞美家乡的情感。
（3）分析课文中运用的人物描写、景物描写、场面描写等表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）作者通过描绘济南冬天的景色、气候、习俗等来赞美家乡的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆学过的有关描绘四季景色的文章，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍老舍及其作品《济南的冬天》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，解决生僻字词的问题。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文内容，分析作者赞美家乡的情感。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析课文中运用的人物描写、景物描写、场面描写等表达手法。
5. 课堂练习：（1）学生模仿课文中的表达手法，进行小练笔。
（2）学生分享自己的练笔作品，教师点评并指导。
四、课后作业1. 抄写并背诵课文《济南的冬天》。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己家乡的冬天的小作文。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：字迹工整、正确率高、内容丰富等。
第02课《济南的冬天》预习讲义-小升初新七年级语文暑假衔接(统编版2024)
第02讲《济南的冬天》模块一课文解析模块二知识梳理模块三教材习题模块四过关检测1.整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
2.朗读课文，积累优美词句，重点品味拟人修辞手法的运用，领略作品语言美和景物美。
3.体会作者对冬天的济南的热爱，培养热爱祖国河山的感情，提高审美能力。
❖模块一：课文解析济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
(说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。
)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
(将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。
)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
小结:以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
【问题１】简要分析“温晴”一词在全文中的作用。
“温晴”点明济南冬天天气的特点，确定全文的基调，也是贯穿全文的主线。
【问题２】作者写济南的冬天，为什么还要写北平、伦敦、和热带地区的冬天？用北平的刮风衬托济南的无风，用伦敦的不见日光衬托济南的响晴，用热带的热衬托济南日光的柔和，在对比和衬托中，体现了济南冬天“温晴”的特点,赞誉济南是个“宝地”。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
(过渡，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
) 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?(用拟人的手法,一“晒”、一“睡”、一“醒’，将老城人格化,把山水当作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。
预习-2《济南的冬天》导学案
第2课《济南的冬天》预习导学案学习目标1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。
教学过程第一课时一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。
当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。
现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音并解释词语。
响晴：。
温晴：。
安适：。
秀气：。
境界：。
着落：。
贮．蓄。
澄．清。
空灵：。
髻．：。
镶．：。
水墨画：。
蓝汪汪：。
2.作者简介老舍(1899—1966),原名 ,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。
1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应邀回国。
1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。
他的代表作小说《》被译成十几国文字,产生较大影响。
此外,他还著有小说《》,话剧《》《》等。
3.背景链接本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)听读课文1.听磁带朗读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,并注意以下要求：(1)听清字音,读准每一个字。
注意儿化音的读法。
(2)把握朗读的速度和情感。
2.进行男女生比赛或者是分组朗读比赛,看看谁读得更好。
(二)整体感知1.济南为何“真得算个宝地”？答：2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
第一单元 2 济南的冬天-预习案-统编版七年级上册
2 《济南的冬天》预习案1.字音字形着．（）落薄．（）雪狭窄．（）澄．（）清水zǎo（）zhù（）蓄 xiāng（）边一jì( )白花2.词语解释（1）因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．！秀气：（3）水藻真绿，把终年贮蓄．．的绿色全拿出来了。
贮蓄：（4）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。
空灵：3.文学常识这是一篇_______（体裁），作者_______，原名_______，字_______，北京人，满族，作家。
主要作品有小说_______ _______，话剧_______ _______等。
1951年，因创作话剧_______被北京市人民政府授予“_______”称号。
4.教材初探（1）指出下列句子所用的修辞方法。
①山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
③这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（2）这篇散文在结构上有什么特点？划分文章段落，概括文意。
（3）通过阅读，说说济南冬天的特点是什么。
参考答案：1. zhuó báo zhǎi chéng 藻贮镶髻2.（1）慈善：这里指气候温晴和暖，没有冬天的冷酷。
（2）秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧。
（3）贮蓄：存放、储藏。
（4）空灵：透明的、有灵性的。
3.写景抒情的散文老舍舒庆春舍予《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》《龙须沟》人民艺术家4.（1）①比喻②比喻③比喻拟人④拟人、比喻（2）这篇散文结构清晰，作者采用总——分——总的结构，把文章分为三部分。
第一部分（1段），总写济南冬天温晴的特点。
第二部分（2～6段），具体写济南冬天的山水景色。
《济南的冬天》的课前预热教案设计
一、教案基本信息教案名称：《济南的冬天》课前预热教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《济南的冬天》的基本内容，了解作者老舍以及其作品特点。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章主题，分析文章结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解文章内容。
（2）运用对比分析法，让学生了解济南冬天与其他季节的差异。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《济南的冬天》的基本内容，了解作者老舍以及其作品特点。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章主题，分析文章结构。
2. 教学难点：（1）对比分析济南冬天与其他季节的差异。
（2）引导学生关注家乡环境，培养保护生态环境的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍老舍及其作品特点。
（2）引导学生关注文章，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，了解文章基本内容。
（2）引导学生关注文章中对济南冬天特点的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生对比分析济南冬天与其他季节的差异。
（2）分享讨论成果：各组代表发言，总结济南冬天的特点。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调济南冬天的特点以及保护生态环境的重要性。
5. 课后作业：（2）选择一个季节，对比分析其与济南冬天的差异。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《济南的冬天》这篇课文的理解和感悟。
关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和关注家乡环境的意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和课堂氛围。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生在作业中展现的思考和创新能力。
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济南的冬天的预习教案
济南的冬天主要讲述了什么内容?那是一个怎样的冬天呢?同学们应该
怎样对这篇课文进行阅读?下面是我整理的，希望对您有帮助。
第一课时
一、导入新课
老舍先生说："上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
"在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。
今天，我们就来欣赏济南冬天的美景，学习《济南的冬天》。
二、检查预习
1、学生介绍老舍及其作品
参考:老舍(1899～1966)，现代小说家、戏剧家。
被誉为"人民艺术家"。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、学生展示重点字词的读音，自由朗读，掌握字词
济南(jǐ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 水藻(zǎo) 贮蓄(zh)
发髻(j) 澄清(chng) 看护(kān)着落(zhu)着急(zho)
三、朗读感悟
1、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。
2、学生点评教师的朗读。
3、学生听读朗读录音。
4、学生自由朗读课文，要求：
①用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。
②感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。
明确② 主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。
5、学生选读课文任一自然段并说出选读这一自然段的理由。
四、问题解决
(一)学生代表朗读课文，其他学生听读，思考问题，多媒体显示要求：
1、在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗?
2、济南不仅是个"宝地",更是作者心中"理想的境界",作者笔下"理想的境界"是怎样的?
3、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面?
4、作者写水,突出了水的哪些特点?
(二)学生思考后相互交流上述问题，教师做适当地追问并作必要板书
1、最能概括济南冬天的气候特点的词语是"温晴"。
教师追问：作者是从什么角度，运用了什么方法来突出济南冬天的"温晴"。
明确：文章开头，作者从自己的亲身感受，运用了对比的手法，把
北平冬天的风多与济南冬天"没有风声"对比，把伦敦冬天的多雾，不见阳光和济南冬天的"响晴"对比，把热带的毒日、响亮的天气和济南冬天的"温晴"对比，突出济南冬天"温晴"美景，赞赏它是个"宝地"。
教师板书：总特点：温晴(宝地)——对比
2、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒这是作者笔下"理想的境界"。
"晒""睡""醒"这一连串相关的拟人手法，创造了一个暖和安适的"理想境界"。
教师追问：文章主要抓住济南冬天的山、水来写，这句话在全文结构上有何作用?明确："有山有水"一句起着总起课文第二部分的作用。
3、第2自然段写阳光朗照下的山，侧重写济南冬天气候温暖晴朗，小山的可爱，给人温存、体贴、慈祥之感;第3自然段写薄雪覆盖下的山，着重写小雪后济南小山的秀美;第4自然段写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，着重写小山的远景，略写。
老师板书：山阳光朗照下的山：可爱
薄雪覆盖下的山：秀美
教师追问：第2自然段写阳光朗照下的山，从哪些方面来写的?第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照怎样的空间顺序来写的?
明确：第2自然段写阳光朗照下的山是：①从济南的地理环境来写。
"小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
"交代济南冬天温晴的原因。
②从济南人的表情、感受、幻想和心情来写。
表情是是"面上含笑";人们感觉"有了着落，有了依靠";产生"明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?"的幻想就是这点幻想;心情" 并
不着急"。
这些描写洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。
第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，吧各个细部的色、态、光一一展现出来。
山上写矮松，山尖写山和蓝天的色彩，山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想，山腰着重写光和色。
4、第5自然段作者写水,突出了水的绿，水的温暖，水的清亮。
老师板书：水：温暖、清亮
小结：文章抓住济南冬天"温晴"的特点，先总写老城全貌，有山有水(第2自然段)，然后再饱览一城山色，雪后斜阳(第3、4自然段)，最后再到垂柳岸边领略"水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气"的水上景色(第5自然段)，由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明。
第二课时
五、品味语言
学生再次细细品味课文，找出欣赏的语言并说明欣赏的理由。
1、学生读课文，作批注。
2、学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。
(针对相同的表现技巧，学生展示2到3句)
参考材料:
第1自然段"没有风声"并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成"没有风"，那就不符合实际情况。
(用词准确)
第2自然段"晒""睡""醒"这一连串相关的拟人手法，把济南拟人化，写得很有温情，创造了一个暖和安适的"理想境界"。
(拟人修辞的运用)
第2自然段"这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。
""小摇篮"的比喻和"安静不动"、"低声"的拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，赋予这一圈小山以慈母之情。
(比喻、拟人修辞的运用)
第2自然段"慈善"通常形容人的态度仁慈谦和，这里把济南的冬天当做人来写，表现济南冬天给人的感觉是充满温情、暖和的。
(用词准确)
第3自然段"树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇"，"顶"准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状：只有树尖上积了一小堆白雪。
(用词准确)"好像日本看护妇"这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。
(比喻的修辞)
"给山们穿上一件带水纹的花衣""穿"准确表现了雪、草覆盖的状态，又引起了"一件带水纹的花衣"的比喻。
把山坡上雪色和草色斑相间斑驳的色彩，说成是"一件带水纹的花衣"，秀美动人;(用词准确)
"那点薄雪好像忽然害了羞"，用拟人的手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，写出了夕阳斜照下雪色的娇美。
(拟人修辞的运用)
3、加以总结描写景物的语言技巧：用词的准确;运用生动的修辞手法。
4、赏析语言还可以从哪些方面着手?
从①虚实结合，联想丰富②直抒胸臆③创设意境，流露深情④ 对比烘托等方面。
六、创设情境，仿作练习。
当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。
(习作交流，作恰当点评。
)
七、布置作业：
1、从课文中找出运用①虚实结合，联想丰富②直抒胸臆③创设意境，流露深情④ 对比烘托等写法的句子各一个。
2、修改课堂小习作，誊写在练笔本上。
3、读课文2遍，背诵课文第3自然段。
推荐课外阅读：老舍《济南的秋天》、《骆驼祥子》、《茶馆》
附:板书设计
总特点：温晴(宝地)——对比
山: 阳光朗照下的山：可爱
济南的冬天薄雪覆盖下的山：秀美比喻、拟人冬天的济南
城外远山：小水墨画
水：温暖、清亮。