一年级上册语文 ie ye er教案
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册汉语拼音ieüeer教案
一年级上册汉语拼音ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第三章“汉语拼音”，具体内容为ie、üe、er三个韵母的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握普通话发音的重要环节。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音区分，以及正确书写。
教学重点：熟练掌握ie、üe、er的发音和书写，并能运用到实际语言环境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，模仿小动物叫声，引发学生对韵母学习的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生一起拼读，并解释每个词语的意思。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ie、üe、er拼读和书写竞赛，激发学生的学习兴趣。
对学生的表现进行点评，强调ie、üe、er的发音和书写要点。
六、板书设计1. 汉语拼音ie、üe、er学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音方法（2）ie、üe、er的正确书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ie：姐姐；üe：喝水；er：耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的不足，进行针对性的辅导。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
一年级上册语文教案 ie üe er 部编版
一年级上册语文教案教学目标了解并掌握 ie、üe、er 声母的发音规律和部首组合，学会运用它们进行正确的拼音书写。
教学重点理解 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合，掌握它们的正确拼写方法。
教学内容一、ie 声母ie 既可以单独成音节，也可以作为声母和其他韵母搭配使用。
ie 的发音请同学们注意以下几点：1.ie 的发音时，舌头要抵住口腔前部的上颚骨，嘴唇要微张，轻轻闭合；2.用力吸气，声带不要振动；3.发音很短，语音比较紧凑，音调比较高。
ie 声母的部首组合有三种：又、舌、示。
以下是一些 ie 声母的例子：字词拼音又捏、铁、带舌爱、梯、皮示活、蝶、疙二、üe 声母üe 也是可以单独成音节的，但一般和其他韵母搭配使用。
üe 的发音请同学们注意以下几点：1.üe 的发音比较特殊，需要舌头发卷；2.嘴唇也要微张，但不要闭合；3.发音时，声带不要振动。
üe 声母的部首组合有两种：月、云。
以下是一些üe 声母的例子：字词拼音月窝、钥、鹿云兔、雨、鱼三、er 声母er 声母是汉语中最特殊的声母之一，因为它是双唇卷起，用喉部发出的声音。
er 的发音请同学们注意以下几点：1.er 发音时，双唇要卷起，上下齿要咬合；2.将嘴巴的形状保持不变，用喉部发出一声清脆的音响；3.er 的音调一般是平声或去声。
er 声母的部首组合有三种：耳、氵、丿。
以下是一些 er 声母的例子：字词拼音耳老、而、儿氵父、跟、泼丿朵、迎、鸟教学活动1.听音识词。
播放固定的音频，让学生辨认出听到的字词，并写下它们的拼音；2.组成新词。
教师给出一个形声字的部首，让学生按规律组成尽可能多的新词；3.拼读游戏。
教师出示某个字词，学生竞相拼读并大声朗读。
总结反思通过本节课的教学，同学们进一步加深了对 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合的理解。
在实际练习中，同学们更加熟练地掌握了正确的拼音书写方法，并且在游戏中充分发扬了团队合作和竞争精神。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
ieüeer-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ie üe er-部编版（五四制）一年级语文上册教案
课程目标
1.能够掌握ie üe er的基本发音和书写方法。
2.培养学生对语文的兴趣和爱好。
3.增强学生的语言表达和沟通能力。
教学内容
1.ie üe er的基本发音和书写方法。
2.ie üe er在常用字中的应用。
教学步骤
第一步：教师引入
1.让学生看拼音表，引导学生学习ie、üe、er的读音。
2.教师展示ie、üe、er的书写方法，让学生大声跟读。
第二步：教学重点
1.指导学生认识ie、üe、er在常用字中的应用，例如：家、说、雪、绿、儿等。
2.独立书写练习
第三步：课堂练习
让学生听音辨字、读音拼字、读句子，培养学生的语文听、说、读、写能力。
第四步：课堂总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，并引导学生进行反思。
2.寻找学生中优秀的表现，发扬光大。
总结
本节课以ie üe er为出发点，通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了ie üe er的基本发音和书写方法，培养了学生的语文兴趣和爱好，同时也提高了学生的语言表达和沟通能力。
在今后的教育中，我们应该注重拓展学生的语文知识，为他们创造更加丰富的学习环境。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
部编版一年级上册语文教案：ie üe er
教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。
三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。
2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。
3. 学生准备：拼音本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。
（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。
2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。
（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。
（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。
五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。
2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。
3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。
六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。
2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。
拼音 ie üe er【教案】部编版语文一年级上册
拼音ie üe er（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的读写；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.了解ie, üe, er拼音在词汇中的运用，提高学生的拼音意识和发音准确率。
二、教学重点1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的发音；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.培养学生正确听、说、认、读拼音的能力。
三、教学难点1.区分ie, üe, er拼音和其他拼音的差异并准确使用；2.意识到并能正确使用ie, üe, er拼音在词汇中的运用。
四、教学过程1. 第一阶段：导入新知1.导入新知，让学生回忆已经学过的拼音，如sh, ch, zh等。
–跟学生复习已经学习的拼音，让学生快速读出这些拼音和相关单词，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生学习ie, üe, er拼音的特点。
–通过展示ie, üe, er拼音的结构和特点，让学生快速理解这些拼音的发音和位置。
3.分类讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置。
–讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置，让学生初步了解这些拼音的发音和规则，并准确区分这些拼音和其他拼音。
2. 第二阶段：学习新知1.学习ie拼音。
–播放和展示ie拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
2.学习üe拼音。
–播放和展示üe拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3.学习er拼音。
–播放和展示er拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3. 第三阶段：巩固练习1.组织练习ie, üe, er拼音的识读和拼写。
–让学生对ie, üe, er拼音的识读和拼写进行练习，增强学生的记忆和技能。
2.组织阅读理解练习。
–让学生阅读相关文章，并进行相关问题的回答练习，提高词汇运用和阅读理解能力。
一年级上册语文教案 ie üe er 【部编版】
一年级上册语文教案教材版本本教案基于部编版一年级上册语文教材编写。
教学目标1.了解拼音中的“ie、üe、er”音节。
2.学习和认读“ie、üe、er”音节的汉字。
3.掌握“ie、üe、er”音节的发音特点和读音。
4.练习运用“ie、üe、er”音节组合成一些常用词语和句子。
5.引导学生培养对于语言的学习兴趣，促进自主学习能力的发展。
教学内容第一课：认读“ie”音节1.教师向学生讲解“ie”音节的发音和特点，如舌尖微微上扬，口型微张等。
2.教师给学生出示包括“ie”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P1上包括“ie”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“ie”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师放映《小雪人》的课件，让学生按照视频的篇章跟随视频朗读，熟练掌握“ie”音节的发音和运用。
第二课：认读“üe”音节1.教师向学生讲解“üe”音节的发音和特点，如口型似“u”音，但“üe”音更加清脆。
2.教师出示包括“üe”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P5上包括“üe”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“üe”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师发放《你好》的绘本，让学生跟读并朗读练习“üe”音节的拼读。
第三课：认读“er”音节1.教师向学生讲解“er”音节的发音和特点，如“儿化音”。
2.教师出示包括“er”音节的拼音卡片，让学生根据拼音读出相应的音节。
3.教师引导学生查阅课本P9上包括“er”音节的字，逐一认读并回答教师提出的相关问题。
4.教师随机读出包括“er”音节的汉字，让学生根据发音判断字的组成和含义。
5.教师放映《阿黄的故事》的课件，让学生跟读并朗读练习“er”音节的拼读。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文word版教案
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案教学目标•能够识别并书写ie、üe、er字音形式•掌握ie、üe、er字音在汉字中的应用•了解ie、üe、er字音所表示的不同意思教学准备•教鞭、黑板、彩笔、汉字卡片、练习纸教学内容导入环节•准备好ie、üe、er字音的汉字卡片，让学生依次认读并说出读音。
•引导学生回忆之前学习的ai、ei、ui、ao、ou、iu等字音，并结合ie、üe、er字音与之区分。
学习过程1. 认读ie字音•写出ie字音的读音组合•以“老师买了一条黄色的丝袜”为例，让学生认读以下词语：–老师、买、了、一、条、黄色、的、丝袜–强调并示范一下ie字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
2. 认读üe字音•写出üe字音的读音组合•以“小米汤饭不能多吃”为例，让学生认读以下词语：–小、米、汤、饭、不、能、多、吃–强调并示范一下üe字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
3. 认读er字音•写出er字音的读音组合•以“二狗爸爸的儿子名叫二小狗”为例，让学生认读以下词语：–二、狗、爸爸、的、儿子、名、叫、小狗–强调并示范一下er字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
4. 拼读并书写相关汉字•分别以ie、üe、er字音为母音，以自己名字中含有这几种字音的汉字为例，教师先拼读出来让学生跟读，然后讲解汉字笔画、结构及书写方法，让学生模仿着写。
•写好字后让学生互换纸张，检查、点评、纠正。
巩固练习•准备练习纸，出题如下：–用拼音填空：_i 和 _u 正成长， _e 是三位数中的一，_u _ai 是你的两个小手。
–找出同音字：铁ie，运yùn，叶yè，月yuè。
–连线写字：黄huáng丝sī三sān叶yè。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。
本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。
2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。
难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。
让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。
引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。
提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。
ieüeer-部编版一年级语文上册教案
IE ÜE ER-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解“ie üe er”的发音和拼写；2.能够正确辨认并默写出“ie üe er”相关汉字；3.掌握“ie üe er”相关汉字的基本读音和书写规范；4.了解“ie üe er”相关汉字在生活中的使用。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握“ie üe er”相关汉字的读音和书写规范；2.教学难点：让学生通过练习正确地区分“ie üe er”相关汉字的读音和书写规范。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过图片和视频等多种形式，为学生朗读和讲解“ie üe er”相关汉字的发音规律，体验和感受学习汉字的魅力。
2. 学习新知识（25分钟）（1）师生互动，让学生认真观察“ie üe er”相关汉字的书写方法和读音特点，帮助他们初步掌握这些汉字的拼写和发音规律。
（2）通过一些有趣的语言游戏和短句教学，帮助学生更好地掌握“ie üe er”相关汉字，巩固所学知识，更好地理解汉字的奥妙和趣味。
3. 练习巩固（25分钟）老师在涂鸦板上出示一些“ie üe er”相关汉字的汉语词汇，让学生逐一朗读并辨认。
然后老师带领学生通过形状打字练习、听写和朗读训练等多种形式，巩固所学内容，加深对生字的理解和掌握。
4. 拓展延伸（10分钟）老师通过多种语言游戏和趣味测试等形式，让学生了解“ie üe er”相关汉字在生活和实际应用中的使用，如在商标中、在社区服务中等。
5. 课堂总结与练习（5分钟）导师在最后的5分钟中对本节课学习的重点、困难点和知识点进行简洁总结，巩固学生对新知识的理解与掌握，让学生强化记忆、练习提高，加强对生字知识的理解和应用，提高审读能力。
四、家庭作业请学生以正确的发音和书写规范，写出自己喜欢的汉字，并在笔记本上写满“ie üe er”相关汉字——写写看，读读看，再复习一次课堂上所学的知识点，巩固所学内容。
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。
2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。
3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 学生课本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。
- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。
2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。
- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。
- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。
3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。
- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。
例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。
4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。
- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。
- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。
反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。
学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。
同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。
汉语拼音12 ie üe er(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元汉语拼音⑫ie üe er【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语；会认“开、雪、夜、色、美”5个生字。
4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重难点】1.能正确拼读声母和ie、üe组成的音节。
2.正确区别复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，正确认读特殊韵母er。
【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er，及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
◆教学过程一、情景导入，复习巩固1.创设情境，巩固复韵母。
师：同学们，知道这是哪里吗？这是海南，今天老师就带大家坐飞机去美丽的海南岛上玩一玩。
瞧！谁来了，它们也想和我们一起去。
一起来大声和它们打招呼吧！2.导入新课，板书课题。
师：这些老朋友都有一个共同的名字叫复韵母，今天我们还有学习2个复韵母和1个特殊韵母。
二、借助插图，引出复韵母1.出示情境图，引导观察。
师：现在，我们已经到了海南岛。
说说天上有什么，两位姑娘在哪里，在做什么？圈出图中的月亮、椰树、耳机等事物。
预设：圆圆的月（üe）儿爬上树梢，美丽的椰(ie)树下有两位姑娘，其中坐着的姑娘戴着耳(er)机在听音乐（üe），站着的姑娘在唱歌。
2.找出复韵母，读一读。
（1）师：复韵母宝宝ie、üe和特殊韵母er可真调皮，藏在这幅图画中，你能试着找出它们吗？（它们就藏在“椰子”的“椰”，“月亮”的“月”，“耳机”的“耳”里）（2）编口诀：椰子椰子 ie ie ie，月亮月亮üe üe üe，耳朵耳朵er er er三、学习韵母ie、üe、er1.学习复韵母ie。
汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。
（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。
（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。
（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。
（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。
（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。
2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。
二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。
2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.课件《ie üe er》的适配案例。
3.语音辨析图片和练习册。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。
•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。
2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。
•学生听读，师生互动，纠正发音错误。
3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。
•教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。
•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。
5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。
•老师指导并给予表现优异的小组奖励。
五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。
•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。
六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。
•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。
汉语拼音12《ie üe er》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏导入，复习旧知（设计意图：复习之前学过的单韵母和复韵母，通过打地鼠的游戏，学生在复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。
）1. 在奇妙的拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友和6个复韵母朋友，他们分别是谁呢？单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu2.（出示课件）教师引导：我们的韵母朋友在和我们玩儿游戏呢，快看屏幕上的出现了一群可爱的地鼠。
地鼠举着复韵母的牌子。
让我们一起玩地鼠的游戏吧。
随着打地鼠游戏的进行，地鼠依次被打掉，学生大声读出复韵母。
回顾复习学过的复韵母。
3.我们和韵母朋友们玩儿的太开心了。
今天我们再来认识拼音王国里更多的复韵母朋友吧！这节课我们要学习的三个韵母是ie、üe、er。
4.教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。
（板书：11 ie üe er）学习任务二：助插图，学习复韵母ie、üe，特殊韵母er（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.看图说话，找出韵母。
（1）(出示课件)观察图片，同学们仔细观察，图中有什么呢？今天要学习的韵母就藏在图中。
我们一起来找一找吧！学生回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：夜晚，圆圆的月儿爬了上来，儿升上夜空，两位可爱的海岛姑娘在椰树下休息，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐、唱歌，站着的姑娘戴着，正在歌唱。
你看，她们多么开心啊！（2）这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。
2. ie üe er的发音教学。
（1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。
二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。
三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。
第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。
第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。
第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。
五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。
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一、复习
抽读字母卡片a o e i u u r ai ei ui ao ou iu ，今天来学习新的内容。
二、情境导入
1、看情境图
图上画了什么？画的是什么时候？（月亮、月饼、石榴、红枣、中秋节的夜晚，月
亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，妈妈给儿子讲故事）你是怎么过中秋节的？想想这个时候妈妈会对儿子说什么？
用几句完整的话告诉大家这幅图画的内容（中秋节的夜晚，月亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，桌子上摆了月饼、石榴和红枣，妈妈在给儿子讲故事）
2、读语境歌
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
齐背。
三、授新课
1、教学ie
这是一个中秋节的夜晚，夜晚的“夜”是第几声，谁能把它读成第一声？这就是我们今天要学的第一个复韵母。
ppt出示。
卡片出示。
师范读，生齐读。
“ie是复韵母”。
快速指名读。
ie在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。
（先写i，再写e，复韵母是一个整体，要写的紧凑些，不能离的太远）师用四线格范写，生在书上描红。
师巡视。
在黑板上写四个ie
既然ie是复韵母，我们就可以给它加上声调符号。
怎么加呢？先不要把答案说出来。
我们先来一起复习一下标调歌。
每组请一个代表上来标调。
每组请一个“小评委”来点评一下。
为什么要标在e上？
ppt出示四声，齐读，倒着读。
2.教学ye
大y是个特别好学的孩子，有一天他看到小i和e在一起组成了复韵母，也想和e在一起，e说好吧既然你是大y就来吧！你又是声母，那我们在一起就不要拼读了吧！大y很神气，就组成了整体认读音节。
齐读。
出示卡片。
有没有注意到ie和ye读音是一样的，有什么区别吗？复韵母、音节。
PPT出示ye的四声：领读。
“开火车”读，顺着、倒着、随便指，车头车尾，出问题一起修理，顺利开出去了。
组词。
（椰子爷爷野外野地夜晚叶子）
3.教学üe
再来看这幅图：图上画了一轮圆圆的月亮，“月”是第几声，谁能改成第一声。
今天学习的第二个复韵母。
PPT出示，出示卡片。
齐读。
指名读。
üe在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。
师用四线格范写，生在书上描红。
师巡视。
在黑板上写四个üe
üe也是复韵母，我们也可以给它加上声调符号。
怎么加呢？先不要把答案说出来。
我们先来一起复习一下标调歌。
每组请一个代表上来标调。
每组请一个“小评委”来点评一下。
为什么要标在e上？
ppt出示四声，齐读，倒着读。
开火车读。
4、教学yue
大y真淘气，这次他又来凑热闹了！他想站在üe的前面，üe说：不行不行，你站在ü的前面，ü见到你要把眼镜摘掉的，以前学过的yu就是的。
y说：是的哦你记性真好，我要向你学习。
y和üe在一起后，开心极了，也组成了整体认读音节，读音和üe一样。
说说
区别。
PPT出示yue的四声，齐读、指名读。
组词。
（约定月亮跳跃喜悦）
5、教学er
再看图片，儿子在听妈妈讲故事。
“儿”改成第一声，今天学习的最后一个韵母。
PPT 出示。
出示卡片。
范读，先读e，然后舌头上卷（用手掌演示）
师在四线格中范写，生描红。
加声调：请生说加在哪个字母上。
出示四声，齐读。
开火车读。
组词。
（儿子耳朵一二三）
告诉生：er是特殊韵母，不能和其他声母相拼，只能自己独立成为音节。