《青蛙写诗》优秀教案25
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)
《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
2024年《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确认读“诗、叶”等生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
2.过程与方法：（1）通过朗读体悟，培养学生的语感和阅读能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）学生能够了解课文主要内容，感受诗歌的韵味。
（2）培养学生热爱大自然、爱护动物的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.课文朗读音频。
3.生字卡片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）教师提出问题：“青蛙会写诗吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《青蛙写诗》。
”2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）学生交流识字方法，教师总结。
3.讲解课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流，教师总结。
（3）教师引导学生关注课文中的诗歌，感受诗歌的韵味。
4.朗读感悟（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
5.小组合作（1）学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
（2）小组内交流诗歌的韵味和情感。
（3）每组派代表进行展示，其他学生评价。
6.拓展延伸（1）教师引导学生思考：如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗？（2）学生进行创作，教师指导。
7.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、爱护动物的重要性。
五、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
《青蛙写诗》 〔教案〕部编版语文 一年级上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知道什么是诗歌，能够感受诗歌的美。
2.听懂《青蛙写诗》这首诗歌，理解其中的意境。
3.通过课堂讨论，提高学生的语言表达能力与思维能力，培养其想象和表达能力。
4.培养学生的基本阅读能力和基本写作能力。
二、教学重点难点教学重点1.对诗歌的理解，感受诗歌的美。
2.通过课堂讨论，提高学生的语言表达能力与思维能力。
教学难点1.帮助学生理解《青蛙写诗》这首诗歌中隐藏在诗句里的意境。
2.帮助学生将自己的想象和表达能力转化为语言表达。
三、教学准备1.课本：《语文》（一年级上册）第54页。
2.录音设备。
3.课件：以《青蛙写诗》为主题的幻灯片。
4.笔记工具：纸张、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师在黑板上写下“诗歌”两个字，问学生们是否了解什么是诗歌。
2.引导学生说出对诗歌的看法与感受。
3.解释什么是诗歌，在黑板上写下相应的词语，如“文学形式”，“抒情性”，“意境”等等。
2. 朗读（10分钟）1.教师在录音机中播放《青蛙写诗》这首诗歌的录音。
2.学生们认真听，跟读诗歌，并尝试感受诗歌的节奏和抒情。
3.课件中放映与诗歌内容相符的图片，帮助学生更好地理解这首诗歌。
3. 理解诗歌（15分钟）1.教师带领学生分析诗歌中的内容和意境，让学生们理解诗歌的含义。
2.教师提问，例如：“诗歌中使用了哪些动词，表达了什么意思？” “为什么青蛙非常高兴？”等等。
3.鼓励学生说出自己的想法，用自己的语言表达出对诗歌的思考和感受。
4. 自由创作（15分钟）1.教师要求学生自由创作与青蛙有关的诗歌，可以自由发挥，但最后需要给出自己对自己诗歌的解释。
2.在课件中放映与诗歌内容相关的图片，帮助学生创作。
3.学生们交流自己的创作，教师鼓励学生多说、多表达，培养学生的想象和表达能力。
5. 总结与评价（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.教师提问，例如：“你觉得用什么词来描述诗歌最佳？” “你们在创作中有什么困难？”等等。
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，了解故事情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够表达自己对小动物的喜爱之情。
4.能够体会到小动物与人类之间的情感交流。
二、教学重点和难点重点1.听懂并复述课文内容。
2.理解作者的寓意，并能表达自己的理解。
3.体会诗歌中的情感。
难点1.学生的语言表达能力。
2.如何引导学生深入思考诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》教材及相关课件。
2.图画故事书《青蛙写诗》。
3.班级中展示青蛙和其他小动物的图片或玩具。
4.制作简单的个人表扬卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：利用音乐与图画展示，引导学生进入故事情景。
2.学习课文：让学生跟读课文，理解故事情节。
3.朗读课文：老师进行课文朗读，带着学生感受诗歌的韵味。
4.分组讨论：让学生分组讨论青蛙为什么要写诗，学生自由发表意见。
5.结束：师生共同总结课文，引导学生对诗歌进行情感体验。
第二课时1.复习：回顾前一节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.分角色表演：学生分角色表演课文内容，加深学生对课文的印象。
3.创作：让学生仿照故事情节，创作自己的小故事。
4.赞扬表扬：老师对学生创作进行赞扬并发放表扬卡片，鼓励学生积极参与。
5.课堂小结：老师与学生一起回顾课程内容，对学生的表现进行肯定。
五、课后作业1.完成作文：要求学生完成创作的小故事，可以在家长的指导下进行修改。
2.背诵诗歌：让学生背诵课文中的部分诗句，加深对诗歌的印象。
六、教学反思这堂课教学中，学生的积极性得到了有效调动，通过分组讨论和个人创作的方式，学生更好地理解了课文中的寓意和情感。
但在教学过程中也发现部分学生在表达时有些羞涩，需要进一步引导学生在表达方面更加自信。
下节课将更多关注学生的表达能力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》
大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。
教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。
2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。
步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。
2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。
步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。
2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。
3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。
4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。
步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。
2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。
教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
2024年《青蛙写诗》语文教案
2024年《青蛙写诗》语文教案教学目标：1.通过学习《青蛙写诗》，使学生掌握诗歌的基本特点，培养对诗歌的兴趣。
2.引导学生理解课文内容，感受诗歌语言的魅力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高语文素养。
教学重点：1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的魅力。
2.学习诗歌的基本特点，培养诗歌鉴赏能力。
教学难点：1.理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法。
2.培养学生对诗歌的自主探究能力。
教学准备：1.课文《青蛙写诗》2.多媒体教学设备3.诗歌鉴赏资料教学过程：一、导入1.教师通过多媒体展示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特点。
2.邀请学生分享对青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《青蛙写诗》，感知诗歌内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，查找字典或询问同学。
三、课堂讲解1.教师针对学生自主阅读中的问题进行讲解，如生字词、诗句理解等。
2.教师分析诗歌的修辞手法，如隐喻、象征等。
3.教师引导学生理解诗歌内容，感受诗歌语言的魅力。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“诗歌中的青蛙具有哪些品质？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
五、诗歌创作1.教师引导学生模仿课文，创作一首关于青蛙的诗歌。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师进行评价。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，表达对诗歌的喜爱。
七、课后作业1.学生根据课堂学习内容，完成一首关于青蛙的诗歌创作。
2.家长协助学生进行诗歌创作，共同感受诗歌的魅力。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论、诗歌创作等环节，使学生掌握了诗歌的基本特点，培养了学生对诗歌的兴趣。
在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主、合作、探究学习能力。
同时，教师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
在今后的教学中，教师应继续加强对诗歌教学的研究，探索更多有效的教学方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2024年《青蛙写诗》教案(精选
2024年《青蛙写诗》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文阅读、生词学习以及诗歌鉴赏。
具体章节为：第一章“雨后”，详细内容为理解课文、认读生字词、体会课文意境；第二章“青蛙写诗”，详细内容为分析诗歌结构，体会诗歌韵律美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受课文描绘的意境。
2. 能力目标：培养学生诗歌欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的结构分析，诗歌意境的体会。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，诗歌的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后彩虹的图片，引导学生谈论对雨后的印象，进而引入课文。
2. 阅读理解：带领学生阅读课文，理解课文内容，认读生字词，体会课文意境。
3. 例题讲解：以诗歌《青蛙写诗》为例，分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：让学生尝试创作一首小诗，体会诗歌的魅力。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 内容：a. 生字词b. 课文大意c. 诗歌结构分析d. 诗歌韵律美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 课后阅读课文，尝试用自己的话复述课文内容。
c. 仿写一首以“雨后”为主题的小诗。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 课文内容答案略。
c. 示例：雨后/天空/挂彩虹/绿叶/滴露珠/青蛙/跳水舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发学生的创作灵感，培养学生的诗歌素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的结构分析，诗歌意境的体会。
2. 例题讲解：以诗歌《青蛙写诗》为例，分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律美。
《青蛙写诗》(教案)
1.教学重点举例
-在讲解生词“荷叶”时，可通过出示实物或图片，让学生直观地理解词语含义，并造句运用。
-通过播放诗歌朗读录音，让学生模仿跟读，掌握正确的节奏和韵律。
-针对句子“我是诗人”，引导学生从课文中找出相关信息，分析青蛙自诩为诗人的原因，从而理解句子含义。
2.教学难点举例
-在情感体验环节，教师可以设置一个情景，让学生想象自己是一只青蛙，描述在雨中的感受，以突破难点。
2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌内容，培养其形象思维和逻辑思维，激发学生的想象力和创新能力。
3.审美鉴赏与创造：让学生感受诗歌的韵律美和意境，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创作热情。
4.文化理解与传承：通过学习诗歌，使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，培养民族自豪感。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜友谊的品质，树立正确的人生观和价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看《青蛙写诗》这个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和观察大自然。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解与运用、句子含义的把握和诗歌朗读技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论中，我看到了学生们的团队协作能力和创造力。他们围绕诗歌的应用展开讨论，提出了许多有趣的想法。不过，我也注意到有些小组在讨论时过于依赖个别成员，其他成员的参与度不高。针对这个问题，我计划在下次的讨论中加入一些角色扮演或轮流发言的环节，确保每个同学都能积极参与进来。
让我印象深刻的是，在总结回顾环节，有同学提出在日常生活中如何发现诗意的问题。这让我意识到，诗歌不仅仅是一门学科，它还能引导学生学会观察生活，发现生活中的美。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从生活中汲取灵感，将所学知识与生活实际相结合。
2024年青蛙写诗教案设计(精选
2024年青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《青蛙写诗》一课。
教学内容包括：理解课文《青蛙写诗》的情节及意义，学习生字词，掌握课文中的修辞手法，了解诗歌的基本要素，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文《青蛙写诗》的内容，体会青蛙写诗的心情，培养对自然、生活的热爱。
2. 掌握课文中的生字词，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 了解诗歌的基本要素，能仿照课文创作一首小诗，提高学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：掌握生字词，体会课文情感，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示课件，引导学生观察青蛙的生活环境，提问：“你们知道青蛙生活在哪里吗？它们的生活环境是怎样的？”（2）引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生标注出生字词，并尝试理解。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）对生字词进行讲解，让学生掌握。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解。
（3）讲解诗歌的基本要素，引导学生学习创作。
4. 实践环节（15分钟）（1）让学生结合生活实际，用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（2）邀请学生分享自己的作品，进行点评。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述课文情节。
（2）强调生字词的掌握及修辞手法的运用。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 主要内容：生字词修辞手法：比喻、拟人诗歌基本要素七、作业设计1. 作业题目：根据课文《青蛙写诗》，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
2. 答案示例：小河弯弯像绸带，青蛙在水中把歌唱。
水草轻轻舞动腰肢，仿佛在和青蛙一起欢畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对课文内容的理解及修辞手法的运用有了一定的掌握，但在创作过程中，部分学生仍存在想象力不足、表达不清晰的问题。
《青蛙写诗》教案优秀
《青蛙写诗》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第五单元《大自然的语言》章节，详细内容为《青蛙写诗》一文。
通过学习该文，学生将了解青蛙的特点，感受诗歌的魅力，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解青蛙的特点，体会诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
教学重点：正确认读生字词，了解青蛙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放青蛙叫声的视频，引导学生关注青蛙这种动物，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的韵律美和青蛙的特点。
4. 例题讲解：教师选取一首简单的诗歌，引导学生分析诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行诗歌创作，提高语言表达能力。
6. 互动交流：学生分组讨论，分享自己的诗歌作品，互相评价，取长补短。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、写诗、韵律等。
3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：诗歌要符合韵律，体现家乡的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生对诗歌的理解和创作情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试创作更多诗歌作品。
同时，教师可推荐相关诗歌书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的逻辑结构7. 作业设计的针对性与答案要求8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与编排《青蛙写诗》作为教学内容，应注重文本的文学性和教育性。
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀3篇)
《青蛙写诗》教案（优秀3篇）《青蛙写诗》这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
这次帅气的小编为您整理了3篇《青蛙写诗》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学内容：一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。
2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。
五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。
六、教学难点：读好儿化音；会写雨。
七、教学准备：课件，卡片。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。
2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。
过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。
师指导读“点儿”的儿化音。
强调“们”轻声的读法。
2、生学老师的样子练读，读准字音。
2、生读课文中圈出来的生字。
3、读带音节生字。
4、读去音节生字交流识字方法，认识偏旁四点底。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
《青蛙写诗》教学设计(附教案
《青蛙写诗》教学设计(附教案《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》中的《青蛙写诗》。
课文以童话形式讲述了青蛙在荷叶上写诗的故事，描绘了荷塘美丽的景色和青蛙对写诗的热爱。
教学内容主要包括：熟读课文，理解课文内容，学习生字词，感知课文的语言美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的优美语句。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、勇于表达自己的思想感情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的优美语句。
难点：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片等。
2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘美丽的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对大自然的热爱。
过程：学生观察图片，教师提问，学生回答。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，边读边思考青蛙为什么要在荷叶上写诗。
过程：学生朗读课文，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师引导学生学习生字词，讲解课文内容，分析青蛙写诗的过程。
过程：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
4. 例题讲解：教师通过讲解荷塘美景的例句，引导学生学习课文中的优美语句。
过程：教师讲解，学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生分小组讨论，选择一个场景，用课文中的优美语句进行描述。
过程：学生讨论，教师巡回指导。
过程：学生回答，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、美丽、景色等。
3. 优美语句：荷塘月色、翠绿如玉等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，选择一个场景，用课文中的优美语句进行描述。
答案：荷塘月色，如诗如画。
幼儿园大班语言教案《青蛙写诗》
幼儿园大班语言教案《青蛙写诗》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《青蛙写诗》；2.能够准确表达童谣中的内容；3.培养幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的合作能力。
二、教学内容1.童谣《青蛙写诗》；2.在幼儿园集体活动时间进行；3.推广幼儿园各班参与。
三、教学重点1.幼儿对童谣《青蛙写诗》内容的理解；2.幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.童谣《青蛙写诗》歌词；2.黑板、彩色粉笔；3.青蛙玩偶或图片；4.贴纸、彩笔等制作教学辅具。
五、教学过程步骤一：介绍童谣1.在黑板上写下童谣《青蛙写诗》的歌词；2.让幼儿跟随教师一起朗诵童谣。
步骤二：理解童谣1.手持青蛙玩偶或图片，让幼儿观察一段时间；2.教师问：“大家看看这个是什么动物？”，引导幼儿回答是青蛙；3.教师继续问：“青蛙在童谣里做了什么事情？”，引导幼儿回答青蛙写诗；4.教师进一步问：“青蛙写的诗是关于什么的？”，引导幼儿回答是关于天气的；5.教师以问题引导的方式帮助幼儿理解童谣。
步骤三：表达童谣1.教师重新朗诵童谣，让幼儿跟读；2.分成若干小组，每组让一位幼儿扮演青蛙，其他小组成员则在一定时间内编写一首关于天气的诗歌；3.扮演青蛙的幼儿把收到的诗歌汇总在一起，朗读给其他小组听；4.其他小组跟随朗读幼儿一起读出自己所编写的诗歌。
步骤四：总结1.教师引导幼儿总结童谣和诗歌中的语言表达；2.给幼儿贴上“语言表达之星”或“优秀诗歌创作”等奖状或证书。
六、教学评估1.帮助幼儿理解童谣内容；2.检查幼儿的诗歌创作能力；3.观察幼儿的协作表现。
七、教学延伸1.联手音乐老师，在童谣后添加旋律，陶冶幼儿的音乐欣赏力；2.在音乐、美术课中结合童谣内容进行更多创作。
八、教学心得童谣教学对于幼儿的语言表达和协作能力的培养有着重要作用。
青蛙写诗这样的主题可以为幼儿带来更多欢乐和创作的想象。
特别是在小组讨论和创作环节中，幼儿可以为彼此的想象和言语编织希望和快乐，同时相互协作，增强幼儿群体意识和集体合作精神。
青蛙写诗教学设计(优秀3篇)
青蛙写诗教学设计（优秀3篇）《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标：1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2. 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3. 了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、目标导向，确定航点同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次三、合作交流，共享航海1．学习第1小节——感受雨天的美。
（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2．学习第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)①（出示句子）：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
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一年级上册语文教案-《青蛙写诗》人教（部编版）小学语文一年级上册《青蛙写诗》教学设计一、教材分析：这是一首极富情趣，结构工整，琅琅上口的儿童诗，作者用丰富而又合理的想象，把池塘的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并生动准确的想象成逗号、句号与省略号，巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗。
二、教学目标：1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学情分析：1、一年级学生乐于朗读，想象力丰富。
但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情地朗读指导，从而读出诗歌的韵律美。
3、本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握着三种标点符号的用法。
五、教学准备：多媒体课件（师）、角色扮演头饰（生）。
教学过程：一、猜谜语，导入课题课堂伊始，教师出示谜语：“一个小小游泳家，说起话来呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
”当同学们猜出谜底是“青蛙”的时候，教师便引出这节课的大诗人“青蛙先生”。
顺势板书课题，师生齐读课题。
再此顺势带同学们认识偏旁“秃宝盖”，并与之前学过的偏旁“宝盖头”相区分，并引导学生分别举出相应的汉字来。
在此可以向同学们传授区分它俩的小口诀：“房屋平平是秃宝盖。
房屋顶上有烟囱是宝盖头。
”二、初读课文，读写字词请学生借助拼音自由读课文，有难度的地方可以多读几遍。
读课文之后检查字词预习与识记情况，指名学生读，指出个别易读错的字，如：“们”要注意是轻声，“串”、“成”两个字是翘舌音。
并请读得顺利的同学当小老师到讲台带同学们读。
在检查回顾环节教师以“串”为代表，引导学生观察“串”字与图片中的糖葫芦图片有什么共同之处，引导学生体会汉字与实际事物之间的联系，感受汉字文化。
并强调“串”是量词，请学生同桌讨论生活中我们可以说“一串什么”，顺势出示图片，和学生一起说：“一串糖葫芦”、“一串葡萄”、“一串项链”等等。
多媒体出示“们”字，请学生观察怎样把这个字写的更漂亮？学生发言之后，师范写、生书空并强调第三笔“点”写的要比第一笔撇写的略低，第四笔竖要靠近竖中线。
然后请学生在课本描红，再写两遍。
并以电子展示台向学生展示优秀学生作品，进行学生自评、互评，再师评。
通过阅读，请学生思考都有谁来帮助青蛙写诗了？学生很轻松可以概括出：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，适时板书。
三、分析课文、感悟“青蛙的诗”1.出示美丽的池塘并配有沙沙的雨声的视频，请学生体会青蛙先生为什么要写诗？生自由回答后，教师配乐渲染环境，请学生闭上眼睛感受青蛙的愉快心情，以及想表达自己心情的欲望。
2.设疑“青蛙怎么会写诗？”并引导学生因为有了好朋友的帮助，青蛙的诗非常的美妙。
请学生在课文中概括出都有谁帮助青蛙写诗了？学生回答后教师及时表扬。
3.请学生读第二节，首先来帮忙的是小蝌蚪，请学生有感情地朗读这一节，并引导学生感受小蝌蚪的热情，将这种热情的感情读到语句中。
并在读过之后请同学想一想当你在读到这一段时，你心理有什么疑问吗？再出示图片，引导学生感悟，并可以让学生自己回答小蝌蚪与小逗号之间存在相似之处，体会热情的小青蛙做句号的用意。
并引导学生采用多种朗读方式朗读本段内容。
4.以同样的教学方式引导学生体会水泡泡为什么可以做句号，并请学生体会句号与水泡泡相似之处。
再以各种朗读方式读本节内容。
5.在学习文章第四节的时候，请学生思考为什么一串水珠与小蝌蚪、水泡泡说的不一样，不是“我”可以做什么？而是“我们”可以做什么，引导学生体会“我们”是指两个或两个以上的水珠，而”我”只有一个,省略号有六个小圆圈，所以它需要一串水珠，也就是很多水珠的帮助，所以这里用到了“我们”。
顺势带学生学习生词“我们”，并以全班齐读、开火车读的方式，理解、识记生词。
6.请学生动手在书中勾画出青蛙的诗中的“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”，并与学生自由朗读青蛙的诗，并指名学生朗读，采用配乐朗诵、比赛朗诵等多种朗读方式。
四、拓展延伸，感悟“青蛙的诗”1.请学生将自己准备好的角色道具戴到头上，并指名学生到台上与老师配合分角色朗读，老师读旁白部分，学生分别读“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”的语言。
接着再进行分组分角色朗读相应内容。
2.引导学生感悟青蛙的池塘是一个快乐的池塘，也是一个充满爱的池塘。
并板画爱心。
五、布置作业课堂最后布置作业，作业如下：1.将《青蛙的诗》这首儿童诗朗诵给自己的父母听；2.动物园的小猫小狗，他们也想写一首诗，请仿照《青蛙的诗》帮它们写一首诗。
一年级上册语文说课稿-7《青蛙写诗》人教（部编版）《青蛙写诗》说课稿一、说教材：《青蛙写诗》这篇课文是小学语文一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
二、学习目标分析《语文课标》指出：“一、二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”依据新课标中的三维目标，因此确定本课的教学目标如下：1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学生分析1.一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
2.本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。
五、设计理念低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。
虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。
因此，根据教材、学生的特点，在设计本课教学时我以阅读教学为载体，从朗读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
六、教学过程（一）、创设情境，激趣引入：同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
这样图画与语言描述相结合来激发学生的学习兴趣，使他们很自然地走进课文内容，进入学习状态。
(二)、初读感知，读准字音：儿童对识记生字要经历一个由模糊到清晰的过程，也就是他们首先记住字的大概轮廓，然后通过反复的认识逐渐强化记忆，感知是识字教学的起始阶段，在感知中读准字音，了解字义。
教学中我通过范读课文听清字音，自由读文读准字音，多种形式的练读，赛读等方式来让学生读准字音，熟悉字形。
（三）、随文识字，记形解义：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。
随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生在轻松愉悦的氛围中识记生字，既是教学重点也是教学难点。
教学中我采用边学文边汇报，字不离词、词不离句、句不离文的方法，将识字任务贯穿于课文的学习当中。
具体做法是读到哪个字就认哪个字，先汇报记忆方法，如：部首加字法、数笔画、加一加、形声字规律、替换等方法来记忆生字，再结合具体语境来理解字义，最后在反复朗读中强化记忆。
本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。
借助多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！（四）、品读课文，感受诗的韵律美：随文识字后，立即回到课文中去朗读，凭借课文内容的情节性，语句的连贯性使学生熟读课，理解课文，识记生字，以读促讲。
加强学生的朗读训练，通过范读、领读、个人读、自由读等多种方法练习朗读，让学生在读中领悟诗歌的意境。
（五）再读课文，认识标点对于文中出现的三个标点我充分利用学生形象思维的优势，先让学生从画面中找一找，然后把实物与标点连一连，最后对标点的作用讲一讲，再引导学生说一说。
使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻的印象，对其用法有了深入的了解。
(六)认识生字，指导书写写字是低年级教学的重要组成部分。
本节课要学写的是“个”和“下”两个字，我通过先观察，再拆笔顺、说占格、教师范写、学生描红、练写等方法，指导学生真确、规范地书写汉字。
一年级上册语文教案-《青蛙写诗》人教部编版《青蛙写诗》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级的学生2、学科：语文3、课时：一课时二、教学课题通过学习《青蛙写诗》一课，认识逗号和句号，读好儿化音。
三、教材分析本课是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
1、教学目标：（1、）认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。
能正确书写“个、下”等4个生字。
（2、）有感情地朗读课文。
（3、）认识“逗号、句号、省略号”。
2、教学重点在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
3、教学难点认识逗号、句号、省略号，能正确流利地朗读课文。
4、教前准备多媒体课件课时划分：一课时四、教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。
师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。