《跳舞的点和线》ppt课件
中班美术《会跳舞的线》教案
一、教学目标：1. 了解舞蹈中线条的动态美，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 通过观察、讨论、实践，发展幼儿的线条表现力和创造力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的自信心和审美能力。
二、教学内容：1. 舞蹈中的线条动态美。
2. 利用线条表现舞蹈动作。
3. 团队协作完成舞蹈作品。
三、教学准备：1. 舞蹈视频或图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：播放舞蹈视频或图片，引导幼儿观察舞蹈中的线条，引发幼儿对线条动态美的关注。
2. 舞蹈线条体验：教师带领幼儿模仿舞蹈动作，让幼儿亲身感受线条的动态美。
3. 线条绘画练习：教师指导幼儿利用线条表现舞蹈动作，鼓励幼儿大胆创作。
4. 团队协作：将幼儿分成小组，每组共同完成一个舞蹈作品。
5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的线条表现力和创造力。
2. 关注幼儿在团队协作中的参与程度，评价幼儿的团队协作精神。
3. 收集幼儿的作品，进行审美评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的美术学习情况，鼓励家长在家中引导幼儿继续创作舞蹈线条作品。
2. 环境创设：将幼儿的舞蹈线条作品装饰在教室环境中，让全体幼儿共同欣赏。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的发展需求。
2. 针对幼儿在活动中的表现，制定针对性的教学措施，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 邀请专业舞蹈教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解舞蹈中的线条动态美。
2. 组织幼儿参观绘画展览，启发幼儿的绘画创作灵感。
九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的审美观念。
十、教学总结：重点和难点解析一、教学目标：了解舞蹈中线条的动态美，培养幼儿对美术活动的兴趣。
第10课 跳舞的线
第10课跳舞的线第 13 周总第 22、23 课时一、教学目标1.了解中国画的艺术要素。
2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
5.培养学生的审美能力。
6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
二、教材分析1.编写思路。
中国画是中华民族优秀的传统文化，源远流长，博大精深。
教学中国画是每一个中国人的责任。
让学生从小接触、学习中国画，有利于培养学生对中国画的热爱之情，也有利于中国画的传承与发展。
小学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。
要帮助初学中国画的小学生克服畏难情绪，真正喜欢中国画，兴趣盎然地用中国画形式表情达意，就必须摈弃机械地讲解笔墨技巧，机械地传授中国画表现程式，而激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
《跳舞的点和线》就是让学生在游戏中感悟“新发现”，初步了解中国画简单的基本常识，从“无法”走向“有法”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，形成中国画的创新与实践能力，激发学生热爱民族艺术的情感。
点、线、面是平面绘画最基本的语言，如同句子的基本语言是文字，音乐的基本语言是音符，英语的基本语言是ABC一样，都有着不可替代的独特性。
为强化学生的绘画语言，应有意识地利用他们在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，使他们更准确地对视觉物象产生点、线、面的联想，如画面上画几个小点，代表河面上露出的小石块，用波浪线或曲线画出水的波纹及流动的走向，并使线条重复排列出现，线产生面，从而产生意想不到的视觉美感。
小学美术说课稿模板集合七篇
小学美术说课稿模板集合七篇小学美术说课稿篇1一、说教材：我今天说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课《百变团花》。
剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。
它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添许多乐趣。
二、学情分析二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。
乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究__，并进行大胆尝试。
具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。
自我表现__很强。
也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。
对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、认知目标：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。
2、情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
3、能力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
三、说教学重点，难点教学重点：团花的特点及设计制作方法。
教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
四、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析比较法。
五、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
六、说教学过程了使学生顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）观察提问、激发兴趣因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，让学生观察后回答问题，了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。
第10课跳舞的点和线
第10课跳舞的点和线第10课跳舞的点和线教学目标1.了解中国画的艺术要素。
2.增强同学对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
3.采取游戏方式，启发同学想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
4.感受中国画的独特魅力，激发同学由衷的民族自豪感。
5.培养同学的审美能力。
6.使同学初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
7.对点、线的造型进行大胆的想象与表示，进一步丰富同学的发明能力。
8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养同学对祖国优秀保守文化——中国画的喜爱之情。
教学重点、难点。
重点：引导同学在游戏中发现彩墨在生宣纸上发生的一种特殊变化，充沛感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所发生的变化，启发同学进行富有发明性的点、线、面构成探索。
第一课时课前准备（同学）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。
（教师）国画工具、国画图片资料等。
教学过程1.引入课题。
说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？引导同学初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。
2.展开探究。
（1）让同学用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。
比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。
）（2）师生一起探究墨的干、湿、浓、淡的变化。
教师运用点、线进行演示，同学跟着练习。
（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。
3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。
同学大胆表示，教师巡视指导。
4.评价与小结。
展一展：让同学手拿自身的作品上台进行展示和介绍。
评一评：谁的作品画得好、好在哪里。
延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。
请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好资料。
第二课时课前准备（同学）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。
跳舞的点和线的教学设计
《跳舞的点和线》的教学设计嘉善县实验小学陈文雯一、设计思想我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助游戏、音乐、欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
二、教材分析《跳舞的点和线》是浙美版美术教材第六册的一节造型·表现课。
在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定的接触。
本课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技法，而在本课后安排了《我爱大熊猫》一课，学习形体的笔墨造型。
所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
我对教材的理解是：课题中主要两个元素是点与线，实际上还包括了面，线条的重复排列的出现就产生了面。
点、线、面是一种神奇的符号，是绘画最基本的语言。
它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用点与线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用点、线造型的环节。
用点、线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。
三、学情分析三年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。
因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解点和线的节奏感，大胆运用各种各样的点和线来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。
四、教学目标知识与技能：了解中国画的艺术要素、基本常识。
培养学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
过程与方法：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品，进一步丰富学生的创造能力。
小学美术课件《如何表现人物动态
在艺术作品中的实际应用
人物动态是艺术创作中非常重要的表现手法之一，通过不 同的动作和姿态，可以表现出人物的内心世界和情感状态 ，从而更好地展现作品的主题和思想。
在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中，人物动态的表现都是 非常重要的，艺术家们通过巧妙地运用人物动态，可以创 作出具有深刻内涵和艺术价值的作品。
拓展学习其他美术表现形式
为了拓宽学生的美术视野，我们将引导学生尝试其他美术表现形式，如素描、水彩等，让 学生更加全面地了解和掌握美术知识。
谢谢
THANKS
02
人物动态的表现需要考虑身体各 部位之间的关系，包括头部、躯 干、四肢等，以及它们之间的协 调性和平衡感。
人物动态的分类
根据动作的性质，人物动态可以分为静态动态和动态动态。 静态动态是指人物处于静止状态下的姿势，如站立、坐姿等 ；动态动态是指人物在进行某种动作时的姿势，如跑动、跳 跃等。
根据动作的幅度和复杂程度，人物动态可以分为简单动态和 复杂动态。简单动态是指简单的动作和姿势，如挥手、拍手 等；复杂动态是指复杂的动作和姿势，如舞蹈、武术等。
颜色的选择
总结词
颜色的选择也是表现人物动态的重要因 素之一，不同的颜色可以表达不同的情 感和氛围，选择合适的颜色可以增强画 面的表现力和感染力。
VS
详细描述
在绘画人物动态时，要特别注意颜色的选 择。不同的颜色可以表达不同的情感和氛 围，选择合适的颜色可以让画面更加生动 和具有感染力。例如，暖色调可以表现出 热烈、激动的氛围，而冷色调则可以表现 出冷静、沉着的氛围。同时，颜色的搭配 和对比也是表现人物动态的重要手段之一 。
可以尝试使用更多的色彩和背景元素来丰富画面。
06 总结与展望
CHAPTER
《跳舞的点和线》教案
《跳舞的点和线》教案一、教学目标：1. 让学生了解点和线的概念，认识它们在几何图形中的基本特征。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发他们对几何图形的兴趣。
3. 通过观察和操作，让学生掌握点和线在不同形状中的变化规律。
二、教学内容：1. 点和线的定义及特征。
2. 点和线在不同形状中的变化规律。
3. 运用点和线创作有趣的几何图形。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解点和线的概念，认识它们在几何图形中的基本特征。
难点：让学生掌握点和线在不同形状中的变化规律，并运用所学知识创作有趣的几何图形。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，了解点和线的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考点和线在不同形状中的变化规律。
3. 采用实践操作法，让学生动手创作，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备一些有关点和线的图片、卡片等教学资源。
2. 准备几何图形模板、彩笔、剪刀等操作材料。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容。
4. 准备课堂作业纸，用于学生练习。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些有关点和线的图片，引导学生关注点和线在生活中的应用。
2. 新课导入：介绍点和线的定义及特征，让学生了解它们在几何图形中的基本作用。
3. 课堂讲解：讲解点和线在不同形状中的变化规律，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生动手操作，运用点和线创作有趣的几何图形。
七、课堂作业：1. 完成课堂作业纸上的练习题，巩固所学知识。
2. 结合所学内容，自主创作一幅有趣的几何图形作品。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识和技能的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对课堂所学知识的运用能力。
3. 学生创作作品：欣赏学生的创作作品，评价他们的创新意识和动手能力。
跳舞的点和线
画 家 作 品
色 彩 点 使 画 面 更 活 泼 。
画家作品
画 家 作 品
画 家 作 品
画 家 作 品
画 家 作 品
画 家 作 品
吴冠中，1919年生，江苏宜兴人，当代著名画家，中国绘画大师， 杰出中国国画家，油画家，中国流艺术家，美术教育家。1942年 毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校， 1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术 学院、 中央工艺美术学院。
感受音乐节奏
跳舞的点和线
点
线
点 和 线 的 组 合
笔锋居中为中锋
笔锋在笔画边缘为侧锋
焦
浓
重
淡
轻
黄公望 富春山居图 吴冠中 巫峡魂
有传 什统 么具 异象 同山 ？水 谈画 一与 谈现 自代 己抽 的象 感山 受水 。画
画家作品
沧桑之变
画家作品
画家作品
黄河
画 家 作 品
淡 墨 点 、 浓 墨 点 交 互 使 用 ， 使 墨 “ 活 ” 起 来 。
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品学 生 作 品 Nhomakorabea学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
各位小画家：
小问题： 你的主题是什么？
各位小画家： 1、构思 主题 2、完成 点线舞蹈 国画 3、运用 中锋侧锋 画出 浓淡干湿 变化
再见，同学 们！
《跳舞的点和线》演示文稿
通过身体的某一部位或身体的重心来表现点，通常与有力的动作和稳定的节奏相 关联。
线
通过身体的移动和连续的动作来表现线，通常与流畅的舞步和动态的节奏相关联 。
跳舞的点和线的应用场景和实践
舞蹈编排
在编排舞蹈时，可以通过点和 线的概念来设计动作的顺序、
节奏和表达的情感。
舞蹈教学
在教授舞蹈时，可以通过点和 线的概念来帮助学生理解舞蹈 中的节奏、重心和流动感。
《跳舞的点和线》演示文 稿
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 点的形状和种类 • 线的形状和种类 • 点和线的组合与运用 • 跳舞的点和线 • 结论
01
引言
欢迎和介绍
欢迎听众参加《跳舞的点和线》演示文稿
自我介绍及背景
演示文稿的目的和内容概述
介绍演示文稿的目的
探讨点和线在舞蹈中的表现和运用
概述演示文稿的主要内容
01
02
03
平衡与对称
点和线的组合需要注意平 衡和对称，以实现视觉上 的和谐。
节奏和动感
通过改变点和线的数量、 大小、颜色和形状等元素 ，可以表现出不同的节奏 和动感。
创意和个性
点和线的组合可以与各种 创意和个性相结合，如抽 象艺术、涂鸦艺术等。
点和线结合的实践案例
平面海报设计
通过使用不同大小、颜色 和形状的点和线，可以创 造出生动有趣的平面海报 设计。
不同类型的点：实心点、空心点、彩色点等
实心点
表示一个实际存在的物体或一 个不可再分的单元，通常用于 表示数量、标记位置或强调某
个点。
空心点
表示一个抽象的概念或一个可再 分的单元，通常用于表示某种关 系、流程或概念中的节点。
中班美术《会跳舞的线》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同形态的线条，并能够用线条表现自己的情感和想象。
2. 技能目标：培养幼儿用线条描绘和创作的基本技能，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和实践，掌握线条的基本表现方法，并能够创作出有特色的跳舞线条作品。
难点：如何引导幼儿用线条表现自己的情感和想象，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示不同的线条作品，引发幼儿对线条的兴趣，引导幼儿观察和讨论线条的形态和特点。
2. 基本技能部分：教师示范如何用线条描绘和创作，讲解线条的基本表现方法，如直线、曲线、波浪线等，并引导幼儿进行实践操作。
3. 创作部分：教师提出创作主题“会跳舞的线”，引导幼儿用线条表现自己想象中的跳舞场景，鼓励幼儿发挥想象，创作出有特色的跳舞线条作品。
4. 展示与评价部分：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的合作精神和审美能力。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对线条的认识和运用有了进一步的了解和提高，大部分幼儿能够用线条创作出有特色的跳舞作品。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对线条的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
也要注重培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
六、教学内容：1. 线条的种类：直线、曲线、波浪线、螺旋线等。
2. 线条的表现方法：用彩笔、蜡笔、油画棒等工具，通过不同的线条组合和颜色搭配，表现自己的情感和想象。
3. 创作主题：以“会跳舞的线”为主题，运用线条表现跳舞的场景和氛围。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示不同线条和颜色组合的作品，引发幼儿对线条的兴趣。
2. 基本技能：教师示范如何用线条和颜色表现跳舞场景，讲解线条的表现方法。
大班美术活动公开课教案《线条的旅行》课堂实录含课件
《线条的旅行》大班美术活动公开课教案课堂实录含课件一、活动目标1.培养幼儿对线条的认识和运用，激发幼儿的创造力。
2.培养幼儿观察、表现和审美能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点重点：让幼儿学会运用线条进行创作。
难点：引导幼儿发现线条的变化和美感。
三、活动准备1.课件：《线条的旅行》2.画纸、画笔、颜料3.音乐：《线条的舞蹈》四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观看课件《线条的旅行》，引导幼儿关注线条的变化。
2.提问：你们看到了什么？线条是怎么旅行的？（二）基本环节1.线条的认识（1）展示各种线条，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）引导幼儿用语言描述线条的形态，如：直线、曲线、粗线、细线等。
（1）发放画纸、画笔，让幼儿自由创作。
（2）引导幼儿用线条表达自己的情感和想法。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
3.线条的舞蹈（1）播放音乐《线条的舞蹈》，让幼儿随着音乐自由舞蹈。
（2）引导幼儿用动作表现线条的流动和变化。
4.合作创作（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大画纸。
（2）引导幼儿合作创作，共同完成一幅线条作品。
（3）教师巡回指导，协助幼儿解决创作中的问题。
（三）展示与评价1.让幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2.教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，提出改进意见。
五、活动延伸1.让幼儿回家后，与家长一起用线条创作一幅家庭作品。
2.在班级内开展“线条创意大赛”，鼓励幼儿积极参与。
课堂实录：1.导入环节师：小朋友们，你们好！今天我们要学习一个关于线条的故事，名字叫《线条的旅行》。
请大家认真观看，看看线条是怎么旅行的。
（播放课件《线条的旅行》）师：刚才我们看到了很多线条，谁能告诉我，你认识哪些线条呢？幼儿1：直线幼儿2：曲线幼儿3：粗线幼儿4：细线师：很好，线条有很多种，它们都有自己的特点。
下面请大家用语言描述一下这些线条的形态吧。
3.线条的创作师：现在，请大家用你们手中的画笔，创作出属于你们自己的线条作品吧。
幼儿园小班美术教案《点点线线来跳舞》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识点和线，了解它们的基本概念和运用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用点和线进行创作。
3. 情感目标：培养幼儿对美术的兴趣，体验创作的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识点和线，学会用点和线进行创作。
难点：运用点和线进行创意绘画，表现出独特的舞蹈画面。
三、教学准备：1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、绳子等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿观察手指的动作，引出点和线的概念。
2. 讲解：教师向幼儿介绍点和线的概念，讲解点和线的基本运用。
3. 示范：教师示范用点和线创作舞蹈画面的过程，让幼儿观察和理解。
4. 创作：幼儿根据自己的想象，用点和线创作舞蹈画面。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在创作过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服创作困难。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿发现生活中的点和线，激发幼儿的创作灵感。
4. 对于表现优异的幼儿，教师要给予适当的表扬和奖励，增强幼儿的自信心。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对点和线概念的理解和运用。
2. 教师通过幼儿的作品，评价幼儿的观察力、想象力和创造力的发展。
3. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对教学内容的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察和创作。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置点和线相关的创作作品，让幼儿在环境中感受点和线的魅力。
3. 主题拓展：教师组织幼儿进行点和线主题的舞蹈表演，让幼儿将创作与表演相结合。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在创作过程中安全使用材料，避免误食或误伤。
部编版统编版一年级上册语文第二单元集体备课教学课件PPT
ɡuā
西瓜
ɡ-u-ā
声 介韵 母 母母
ɡuā
三拼音节
三拼音节的三种拼读方法 第一种：三拼连读法 口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
如：ɡ-u-ā
ɡuā
第二种：声介合母拼读法 先把声母和介母拼读在一起，再和后面
的韵母相拼。
如：ɡ-u-ɡu ɡu-ā ɡuā
第三种：介韵合母拼读法 先把介母和韵母拼起来，合成一个音，
请同学们利用手中的橡皮泥捏一捏 今天认识的拼音，可以独自进行，也可 以与同桌合作。
第2课时
游戏《送信》
声
韵
母
母
diɑ e nü lu t
n的拼读
n + ü = nü
nǚ
女
á = ná
n+
e = ne ǐ = nǐ
ù = nù
l的拼读
l + ü = lü
lǘ
驴
ā = lā
è = lè
l+
ì = lì
我会写
cɑ
写法：占中格，先写左半圆，再写竖右 弯。两笔写成。
o
写法：占中格，由左上起笔，圆要 饱满，一笔写成。
e
写法：占中格，先从里写横，再左 写半圆。一笔写成。
拼音四声调
ā
á
ǎ
à
拼音四声调
我会读
一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
āáǎà ōóǒò ēéěè
ā 阿姨，早上好！
ɑ
á ǎ
啊，你说什么？ 啊？这是怎么回事？
读音节猜物件
mǎ yǐ 蚂蚁
dà mǐ 大米
yù mǐ 玉米
mì fēnɡ 蜜蜂
fó xiànɡ 佛像
《跳舞的点和线》教学教案
《跳舞的点和线》教学教案一、教学目标1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在几何图形中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 引导学生发现生活中的点和线，培养他们的观察力和创造力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 点和线的定义及特点2. 点和线在几何图形中的应用3. 生活中的点和线4. 点和线的创意画5. 小组讨论和展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点和线的定义及特点，了解它们在几何图形中的应用。
2. 难点：培养学生发现生活中的点和线，提高他们的观察力和创造力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对点和线概念的理解。
2. 运用实例分析法，引导学生发现生活中的点和线，培养他们的观察力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 运用创意实践法，让学生动手创作，提高他们的空间想象力和创造力。
五、教学准备1. 教学PPT2. 实物模型和图片3. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具4. 小组讨论记录表5. 教学视频或动画资源六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的点和线图片，引导学生关注点和线在生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解点和线的定义及特点，让学生理解它们在几何图形中的重要性。
3. 实例分析：分析一些几何图形，让学生观察其中的点和线，加深对它们应用的理解。
4. 动手操作：让学生动手画出一些点和线，并尝试组成不同的几何图形，提高学生的动手操作能力。
5. 创意实践：让学生发挥创造力，利用点和线创作出自己的作品，培养学生的空间想象力。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一些有关点和线的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的解题心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
八、课堂小结2. 强调点和线在几何图形中的重要性，激发学生对后续内容的学习兴趣。
小学美术《跳舞的点和线》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解点和线的基本概念。点是最基本的造型元素，线则是由点延伸而成。它们在美术创作中具有丰富的表现力，能够传达不同的情感和动态。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析舞蹈动作中如何运用点和线来表达情感，以及著名艺术家米罗、康定斯基等如何将点和线应用于作品。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了亲自动手的机会。我看到他们在小组内积极交流，努力尝试将所学知识应用到实际创作中。但同时，我也意识到在引导和启发学生思考方面，我还可以做得更好。例如，在学生讨论时，我可以更多地走到他们中间，提供实时反馈和指导，帮助他们解决问题。
另外，学生在小组讨论中分享的成果让我看到了他们的想象力与创新思维。这让我更加坚信，只要教学方法得当，学生们完全有能力掌握这些知识点，并将其运用到生活中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解重点难点时，可能还需要更加细致、具体地解释，以帮助学生更好地理解。此外，对于学生遇到的共性问题，我可以在课堂上进行集中讲解，提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点和线的表现手法以及情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过案例分析、比较和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点和线相关的实际问题，如如何运用点和线表达特定情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。学生用点和线表现舞蹈动作，观察不同组合带来的视觉效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《跳舞的点和线》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在观察舞蹈动作、分析艺术家作品时都非常投入，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，有些学生在运用点和线表达情感时遇到了困难，这说明这一部分内容对学生来说还是一个挑战。
幼儿园小班美术教案《点点线线来跳舞》含反思
幼儿园小班美术教案《点点线线来跳舞》含反思一、教学目标：1. 引导幼儿观察点点和线线，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的审美情感。
二、教学内容：1. 认识点点和线线，了解它们的基本特点。
2. 学习用点点和线线进行绘画创作。
3. 通过欣赏和交流，提高幼儿的审美能力。
三、教学准备：1. 准备点点和线线的图片，用于引导幼儿观察。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备展示墙，用于展示幼儿的作品。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察点点和线线的图片，引导幼儿描述它们的特点。
2. 教师示范用点点和线线进行绘画创作，引导幼儿模仿。
3. 幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品完成后，组织幼儿进行展示和交流，引导幼儿分享自己的创作思路。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度如何？是否积极参与观察、绘画和交流？2. 幼儿在绘画过程中，是否能够灵活运用点点和线线进行创作？3. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？有哪些需要改进的地方？4. 如何进一步提高幼儿的观察能力、想象力和创造力？5. 如何激发幼儿对美术的兴趣和审美情感？六、教学延伸：1. 组织幼儿进行点点线线主题的手工活动，如制作点点线线装饰品。
2. 开展户外写生活动，让幼儿观察自然环境中的点点线线，进行绘画创作。
3. 邀请家长参与幼儿的美术活动，共同进行家庭美术创作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿的作品，关注幼儿的创新意识和审美情感。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿发现生活中的美好。
2. 鼓励幼儿大胆创新，尊重幼儿的个性差异。
3. 定期组织幼儿参观美术展览，提高幼儿的审美能力。
九、教学资源：1. 收集各类点点线线主题的美术作品，用于教学参考。
跳舞的点和线
3、自主创新，展开创作过程
有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作
业之前先让学生欣赏同龄人的作品，在大量感知 的基础上进一步激起学生创作的欲望。再提问" 你准备怎样来表现你心中的点和线？它们会带着 怎样的色彩？跳着怎样的舞来和你交朋友"？ 让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。在此 过程中继续播放刚才欣赏过的图片，循环的图片 欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创 造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在 无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把 多种方法结合使用，画出和别人不同色彩、不同 构图的画，展开比赛，这样就激励学生创新、提 高了学生的创造能力。
小学美术第六册
说课稿
承留一中 邢志伟 授课教师 邢志伟
授课对象：三年级 课
时：第一课时
一、教材分析 教学内容
学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材
料和工具的使用已有一定的掌。学生对中国画的学习是 十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要 激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。《跳舞的点和线》 就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟"新发现"， 在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围 中无拘无束地表现自己的想法。 本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中 国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。 第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我 将以第一课时作为我的说课内容。
三、教学重点
重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产
生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干 湿变化的趣味性。
四、教学难点
难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的
变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构 成探索。 难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的 变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构 成探索。
《跳舞的点和线》教案
《跳舞的点和线》教案一、教学目标：1. 让学生了解点和线的基本概念，理解它们在绘画和设计中的作用。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，探索点和线的组合规律，提高创新意识。
二、教学内容：1. 点和线的基本概念及分类。
2. 点和线在绘画和设计中的应用。
3. 点和线的组合规律及创新。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解点和线的基本概念及分类。
2. 采用示范法，展示点和线在绘画和设计中的应用。
3. 采用实践法，引导学生动手实践，探索点和线的组合规律。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 绘画和设计作品实例。
3. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组舞蹈图片，引导学生关注图片中的点和线，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解点和线的基本概念及分类，如点的大小、形状、颜色等，线的粗细、方向、曲直等。
3. 实例分析：展示点和线在绘画和设计中的应用，如点的排列形成图案，线的交织形成纹理等。
4. 实践环节：引导学生动手实践，探索点和线的组合规律。
学生可以自由发挥，创作出具有个性的绘画或设计作品。
5. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，互相学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调点和线在绘画和设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续探索点和线的组合规律，创作一幅更加精美的作品。
六、教学延伸：1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生直观地感受舞蹈中点和线的运用。
2. 组织学生参观美术展览，欣赏艺术家作品中对点和线的运用。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动，了解他们的学习状态。
2. 学生作品质量：评价学生在实践环节创作的作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
2. 教师反思：教师根据教学实际情况，反思教学过程和方法，不断提高教学质量。
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美术作品欣赏
吴冠中，1919年生，江苏宜兴人，当代著名画家，中国绘画大师， 杰出中国国画家，油画家，中国流艺术家，美术教育家。1942年 毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系；
1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校， 1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院、 中央工艺美术学院。
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用点或者线来表现一段音乐
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《巫峡魂》吴冠中
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《小鸟的天堂》吴冠中
淡 墨 点 、 浓 墨 点 交 互 使 用 ， 使 墨 “ 活 ” 起 来 。
色 彩 点 使 画 面 更 活 泼 。
干湿
焦 浓 重 淡 轻 浓淡
《生命的年轮》
《飞舞的树》
《思绪如麻》
作业要求：
1、运用墨的点和线组合成一幅有节奏的、 表达内心情感的水墨作品。 注意点线和墨色的变化。
2、给自己的作品取个题目。