Joinin小学三年级英语教学设计
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 1第3课时教学设计
B: Goodbye, ______. / Bye, _______.
教师观察学生是否可以根据提供的对话模板创编新的对话，及时给予指导和帮助。
作业内容
1.熟练朗读P11的对话。
2.与同伴合作表演对话，或创编一个新对话。
3AU1 Hello, hello!
第三课时(Language in use)
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）通过游戏活动，巩固学过的问候语等；
（2）在看、听、读、连线等活动中，获取、梳理英语课堂中的问候及道别用语；
（3）正确朗读并表演对话，尝试创编自己的新对话。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
how, fine, too, today
【核心句型】
―How are you today?
―I’m fine. / I’m OK.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过游戏活动，巩固学过的问候语等。
1.Greetings.
2.Play a game.
T: Let’s play a game―Get on the train.
4. Look and answer.
T: Who is she?
S: She’s Ms Wang.
5. Listenandmatch.
T: What are they talking about?Let’s listen and match.
6. Check the answers.
教师观察学生是否能够匹配对话缺失的句子，必要时给予帮助。
S: I’mTom.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第1课时教学设计
3AU5 In my classroom一、单元主题本单元主题为：校园环境与设施，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”。
二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1. 听、说、认读教室中一些物品的单词classroom, window, door, wall, board, chair, desk, floor，并对物品的颜色进行描述；2. 在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside，并在图片和样例的提示下交流关于教室里物品位置的简单信息；3. 根据指令Clean... Sweep... Put...等做相应的动作；4. 听懂、理解故事，并模仿，增强护鸟意识；5. 感知元音字母o在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母o的单词；6.识别、读出并规范书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
三、分课时教学设计第一课时（Ready to learn）1. 课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色；（2）运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside描述教室里物品的位置；（3）小组内合作绘画设计——整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。
2. 本课时核心语言【核心词汇】1chair, desk, floor, window, door, board, wall, in, on, under, behind, in front of, beside 【核心句型】Where’s the ball?It’s...In picture A, the pencil case is on the desk.3. 教学过程234。
大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语三年级下册(Join in 外研剑桥英语)
三年级下册Unit1单元整体教学设计一、指导思想《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
”在实际教学中，教师应围绕主题意义，通过学习理解，应用实践、迁移创新等一系列学习活动，整合大单元，设置大任务，开展大活动,体现大观念，构建单元知识体系。
二、单元教材内容分析（一）解读编者意图（二）探究主题意义本单元的标题是Pets，涉及的话题是“宠物”，话题所属的主题范畴为人与自然。
宠物是人类的好朋友，和我们的生活息息相关。
本单元将以“认识谈论宠物，了解关注野生动物”为主题，引导学生围绕“如何谈论自己或他人拥有的宠物？”、“如何观察宠物习性并模仿宠物的动作？”“宠物和野生动物有何异同？”等主要问题进行探究性学习，使学生在学习用英语和他人交流宠物相关信息，加深对宠物的喜爱之情的同时，也能了解关注野生动物，学会与其和谐共处。
（三）单元课时安排（四）形成结构图示本单元的话题是“Pets”,主要围绕着“认识谈论宠物，了解关注野生动物”这个主题展开。
在“认识谈论宠物”这一子主题中探讨了如何谈论自己或他人的宠物，如何观察宠物的习性，模仿宠物的典型动作。
在“了解关注野生动物”这一子主题中介绍了一些常见的野生动物，引发了学生对野生动物的关注。
具体结构图示如下：具体结构图示如下：1.能有效运用关于宠物的知识和听说读看写等技能，就自己或他人的宠物进行简单交流，并认识某些不太常见的宠物。
2.能通过观察、比较、归纳等方法，分析各种宠物的不同习性，说出宠物的典型动作并模仿。
3.认识常见的野生动物，了解野生动物和宠物的不同，明白无论宠物还是野生动物，都是人类的好朋友，从而思考人与自然如何和谐共处。
四、单元学习评价：第一课时教学设计（一）单课时语篇分析1.语篇内容分析（what，why, how）主题与内容（what）：8个宠物词汇以及与宠物有关的歌瑶。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 4 第4课时教学设计
T: Love your schoolbag!
教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。
作业内容
1. Let’s prepare a schoolbag for children in need.
2.本课时核心语言
【核心词汇】
school things
【核心句型】ห้องสมุดไป่ตู้
What’s in it?
How many...?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。
1.Greetings.
2. Play a game.
Ask the students to say the numbers of the school things on the screen. For example,one book, three rulers...
S: Two books.
…
教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。
2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。
4. Let’s do it.
Crate a situation with pictures: Let’s help the children in need.
3.Let’s talk and learn.
T: Look, Toby has got a present from his friends. Wow, it’s a school bag. What’s in the schoolbag?
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 3第3课时教学设计
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
Call 110/119/120/122.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列。
1. Read the numbers.
3.在听力活动中，正确地写出电话号码。
6. Listen and write the phone numbers.
Askthestudents to listen and write the phone numbers. Then check with them.
教师观察学生是否能够正确地写出电话号码，必要时给予帮助。
3AU3Numbers are fun!
第三课时（Language in use）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
(1)运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列；
(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；
(3)在听力活动中，正确地写出电话号码。
2.本课时核心语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业内容
1.流利地朗读P27活动8中的数字。
2.你还记得哪些数字？请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家里的门牌号、自己的学号等。
T: Let’s read the numbers:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
2. Lookand answer.
T: Pleaselookat thesequencesand think.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第2课时教学设计
Q: Where is the bird?
T: Please look at the pictures and match the sentences to the pictures.
5. Let’sread.
T:Listen to the audio and read after it.
【核心句型】
Where is it?
It’s…
Let’s take it outside.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹。
1.Greetings.
2. Listen and guet’s abird.
教师根据学生对文章的理解和问题的回应情况，及时给予指导和帮助。
教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
2.思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。
6. Think and match.
T: Here are three endings for your reference.
First, you can do a match. Then choose your favourite ending and tell us the reason.
7. Look, point and say.
T: Look, the bird flies in the classroom.
Q:Where’s the bird?
8. Role-play.
T:Please choose your favourite ending andact it out.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第4课时教学设计
2. Warm up.
T: Let’s think about this question: Where is the ball?
S: It’s...
3. Let’s learn.
Teach the singular and plural countable nouns.
4. Look and say.
3AU5In my classroom
第四课时（Let’sdo it!）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）理解和掌握名词单复数的用法，灵活运用句型Where is the...? It’s...Where are the...? They are...交流自己教室物品的位置；
（2）设计并画出自己梦想中的教室，进行展示和介绍。
(1)Use the sentence pattern“It’s a... / They are...”to describe the pictures.
(2)Create a situation: Teacher shows her own favourite schoolbag, but the school things were lost. Ask the students to help find them.
Look ata picture of a classroom, and helptheteacher find the lost school things, using the sentences:
Where is the...? It’s on / in...
Where are the...? They are on / in front of...
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 3第2课时教学设计
【核心词汇】
duck, show, is about to, hurry up, get out, have a look, help, late, safe
【核心பைடு நூலகம்型】
How many little ducks?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意。
S: They are in the drain.
T: Do they helpthe little ducks?
S: Yes, they help thelittleducks.
T: How many ducks now?
S: Tenagain.
Then fill in the blanks in Part4. Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
T: What is about to start?
S: The show.
T:The show is about to start. How do they feel?
S: They are worried.
Then fill in the blanksin Part 1.Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
3AU3Numbers are fun!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意；
（2）通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息；
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 6 第2课时教学设计
5.Look andclassify. (pictures 2―3)
T: Can you divide Pit’s family into two teams?
S: Red Team: Grandma, Mum, Pit; Blue Team: Grandpa, Dad, Pat.
3AU6 Meet my family
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛结果等主要信息，理解故事内容和内涵；
（2）通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。
2.本课时核心语言
教师观察学生是否能够表达自己对家庭运动会和家庭亲情的理解，教师进行点拨升华，对于有困难的学生及时给予帮助。
2.通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性。
8.Let’s match and read.
Q:Are they happy? Do you want to haveafamily sports day?
Q: How many people are there in Pit’sfamily sports day? Who are they?
Which team wins?
4.Look and say. (picture 1)
T: Today issports day. This / That is...
教师观察学生能否重组图片，能否感受故事中的情感，及时给予指导和帮助。
教师通过观察小组合作，了解学生对知识的掌握情况，评估学生在小组活动或角色扮演中的团队合作能力和互动效果。必要时给予帮助。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 1第2课时教学设计
S: Tutu.
T: This is Tutu’s family.
4.Listen and answer.
T: Please listen and answer: Does Tutu’s family like Peck?How do you know?
9.Retellthe story.
10.Readand match.
T: Please turn to page 10. Read and match the sentences with the pictures.
11.Critical thinking
Q:Do you say “happy birthday” to your animal friend? Why do they say “happy birthday” to Peck?
2.本课时核心语言
【核心词汇】
Peck, parrot, everyone, love
【核心句型】
Good morning!
Goodbye!
Good night!
This is…
Nice to meet you!
Happy birthday!
3.教学过程
过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息。
3AU1 Hello, hello!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息；
（2）借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价；
三年级joinin教案下册
三年级joinin教案下册教案标题：三年级Join In教案下册教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握并运用相关的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：三年级Join In教材下册。
2. 多媒体设备。
3. 图片和实物等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与本课相关的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，通过提问的方式检查学生的学习情况。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示本课的教学目标，并与学生一起讨论。
2. 教师通过图片和实物等教具呈现本课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和模仿。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 教师播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调和语速。
2. 学生分组进行对话练习，模拟日常情境，如购物、问路等，鼓励学生积极参与并互相合作。
Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生分组进行阅读理解练习，教师提供相关的练习题，让学生通过阅读课文来回答问题。
2. 教师带领学生进行课文的分析和讨论，加深学生对课文的理解和记忆。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学的词汇和句型，进行写作练习，如写一篇关于自己的家庭的短文。
2. 学生相互交换作文并进行修改和评价，培养学生的写作能力和批判思维能力。
Step 6：巩固练习（10分钟）1. 教师设计一些小组活动或游戏，让学生在轻松的氛围中进行巩固练习。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，如完成课后习题、背诵课文等。
2. 教师提醒学生预习下一课的内容，做好学习准备。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 1第1课时教学设计
3AU1 Hello, hello!
一、单元主题
本单元主题为：人际沟通，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
二、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1. 理解歌曲大意，并用不同形式演唱歌曲；
2. 提取、梳理故事中Peck在不同场景中的问候语，理解故事大意；
3. 在语境中使用简单的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流；
4. 正确说出自己的英文名字，并制作英文姓名卡片；
5. 熟练认读26个字母，理解并演唱歌曲The ABC song。
三、分课时教学设计
第一课时（Ready to learn）
1. 课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu, Nana与Toby相结识的信息；（2）将歌曲中的名字进行替换，并演唱歌曲Hello! What’s your name?；
（3）通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交流个人姓名信息。
2. 本课时核心语言
【核心词汇】
hello, name
【核心句型】
―What’s your name?
―I’m…
3. 教学过程。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 6 第1课时教学设计
3AU6 Meet my family
一、单元主题
本单元主题为：家庭成员，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。
二、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1. 正确地说出家庭成员的称呼；
2. 使用所学句型Who’s this / that...? This / That is...介绍家庭成员；
3. 借助教师所提供的支架，分享自己心中的幸福家庭，并学会表达对家人的关爱；
4. 感知元音字母u在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母u 的单词；
5. 识别、读出并正确书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。
三、分课时教学设计
第一课时（Ready to learn）
1. 课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在听、唱、说、读等活动中，了解不同家庭成员的名称和其对应的口语化表达方式；
（2）借助动作，理解并流利地朗读歌谣；
（3）在游戏中熟练运用家庭成员的相关词汇，感受“家”的内涵。
2. 本课时核心语言
【核心词汇】
dad (father), mum (mother), brother, sister, grandpa (grandfather), grandma (grandmother), uncle, aunt
【核心句型】
This / That is...
3. 教学过程。
join in 教案
<英语（join in）>Unit 5 School things任课教师徐玲一、课前准备1、教学对象：小学三年级学生2、课时：一课时3、学生课前准备：复习前一单元所学内容，引入学习文具与物品单词，自然而然地过渡到本单元的主题。
二、教材分析本节课是学习Join In小学三年级英语上册第五单元School things 的第一课时，主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。
1、教学目标知识目标：（1）学习掌握单词pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。
（2）初步了解询问物品的句型：What’s this? What’s this in English? It’s a/an….能力目标：培养学生运用英语表达和描述物品的能力。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
2、教学重难点重点：能听懂、会说简单的学生日常用品，比如铅笔、橡皮擦等。
难点：（1）单词：pencil、schoolbag的认读。
（2）理解并灵活运用：Have you got…? Yes I have/No I have not. What have you got? I have got….3、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。
在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。
他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。
三. 教学过程1、Warm-up师生演唱“Have you got a pen”渲染课堂气氛，制造活泼轻松的学习环境。
2、Presentation师生询问：Have you got a pen? 从而引出本单元重点句型：“What have you got?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 2第2课时教学设计
Q: What will Nana do?
7.Listen and find.
Q:What does Nana do?
8.Read and find.
Q:How does Nana make the colours?
教师观察学生是否能根据图片准确说出颜色的单词，如遇问题及时给予帮助。
red + blue = _______
blue + yellow = _______
red, green, yellow, blue, pink, purple, white, orange, colourful
【核心句型】
It’s...
... and... is...
―Happy Birthday!
―Thank you.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、读、听、说的活动，了解故事大意。
1.Greetings.
2.Look and read, then look and say.
T: Let’s review the colours.
3.Guess.
T:We’ve learnt about the colourful rainbow. We’re going to learnanother colourful thingtoday.Can you guess what it is?
4.Listenandthink.
Q:What is for Mum?
S:A necklace.
Q:What has Nana got?
S: An oldnecklace.
5.Listenagainand answer.
外研版joinin三年级英语上册教案
外研版joinin三年级英语上册教案教案标题：外研版Join in 三年级英语上册教案教学目标：1. 学习日常生活中常见的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
2. 培养学生用简单的英语进行基本口语交流的能力。
3. 初步了解英语语音、语调和基本语法规则。
教学重点：1. 掌握英语中的基本日常用词。
2. 发展学生的口语交流能力，培养自信心。
3. 学会运用适当的语音和语调进行英语对话。
教学资源：1. 外研版Join in 三年级英语上册课本及配套的CD。
2. PPT及相关多媒体教学资源。
3. 彩色图片、玩具等实物。
教学准备：1. 预习课文，熟悉教材内容。
2. 确保教室环境整洁，布置学生的学习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）通过展示一些彩色图片或实物，引导学生使用英语描述图片中的物体，如颜色、形状等，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 学习新课文（15分钟）1. 通过播放课本配套CD，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 教师逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文的主要内容。
3. 分角色朗读对话，培养学生的听说能力。
4. 利用多媒体资源，展示课文中的相关图片和动画，加深学生对词汇和句子的理解。
Step 3: 词汇学习（10分钟）1. 教师带领学生一起读音标、拼读词汇，如numbers, colors, family members等。
2. 利用图片、实物等辅助教学资源，帮助学生记忆词汇。
3. 运用游戏、竞赛等形式，巩固学生的记忆和理解。
Step 4: 句型学习（15分钟）1. 练习句型"What's your name?"和"My name is..."，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 利用角色扮演、对话练习等方式，加强学生的口语交流能力。
Step 5: 综合练习（15分钟）1. 给学生分发练习册，进行相关练习，如填空、配对、连线等。
2. 利用PPT或其他教具，进行教师指导的综合练习，检查学生对课文的理解和掌握程度。
Joinin小学三年级英语教学设计
Joinin小学三年级英语教学设计第一篇：Join in小学三年级英语教学设计Join in小学三年级英语教学设计——Unit 4 School things 黄陂区蔡榨小学李惠一、Teaching background1、话题:School things2、课题说明：本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。
主要让学生学习学习用品七单词。
把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。
在教学中我还加入了game与chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与课堂。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。
三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
二、Teaching plan 课题名称:School things 教学目标: 语言知识目标：单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---语言技能目标：能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What co lour is it?/It’s---，并能进行简单对对话。
通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。
情感态度目标通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养合作学习意识。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Welcome unit第1课时教学设计
3A Welcome unit一、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1. 根据图片识别单词look, listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play；2. 根据指令Stand up. Say “Hello!”. Clap hands. Sit down.做出相应的动作；3. 学唱英文歌曲Join In；4. 正确认读26个英文字母。
二、分课时教学设计第一课时（Let’s begin!）1. 课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：（1）学唱英文歌曲Join In；（2）通过图片识别动作单词look, listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play；（3）理解句子Look and listen. Listen and sing. Listen and colour. Let’s play. Listen and write. Listen and mime.的意思。
2. 本课时核心语言【核心词汇】look, listen, mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play【核心句型】Look and listen.Listen and sing.Listen and colour.Let’s play.Listen and write.Listen and mime.13. 教学过程23。
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Join in小学三年级英语教学设计
——Unit 4 School things
一、Teaching background
1、话题:School things
2、课题说明：本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。
主要让学生学习学习用品七单词。
把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。
在教学中我还加入了game与chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与课堂。
3、课时说明：40分钟
4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。
三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
二、Teaching plan
课题名称:School things
教学目标:
语言知识目标：
单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---
语言技能目标：
能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler
能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能进行简单对对话。
通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话，培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。
情感态度目标
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养合作学习意识。
三、Teaching materials pictures 、cards、PPT
四、Key points&difficult points:
正确认读单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler
正确运用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s--- 五、Teaching assessments：Stickers（文具图片）,激励性的口头表扬
六、Teaching methods 游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习
八、Teaching process:
step 1 warming-up / revision
1、greetings and free talk. 教师出示自己的图片介绍自己I’m Miss Li.并询问学生What’s your name?与学生进行互动。
2、let’s sing.——The butterfly.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）复习颜色，激活课堂气氛。
step 2 presentation
当学生唱完歌后，教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读schoolbag。
并引导学生说It’s my schoolbag。
教师抖一抖书包，让学生猜一猜书包里面有什么。
(给学生一点提示)，(教师点击课件，屏幕上跳出school things这个单词。
教师:教读school things，教师出示词卡带读。
教师注意纠正发音。
教师从书包里拿出一支铅笔，问学生：What’s this? 学生答：铅笔。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pen。
并引导学生说It’s my pen. 教师从书包里拿出一支钢笔，引导学生问：What’s this? 学生答：钢笔。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pencil。
并引导学生说It’s my pencil. 教师将铅笔和钢笔装进笔袋，指着笔袋问：What’s this? 学生答：笔袋。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师问教读pencil case。
并引导学生说It’s my pencil case. 教师从书包里拿出一本书，引导学生问：What’s this? 学生答：书。
屏幕上出示图片、单词、句子。
教师教读book，并引导学生说It’s my book.教师指着自己的书说：It’s my book.教师指着学生的书说：It’s your book. 与教读book相同的方法教读ruler及eraser。
step 3 practice
1、let’s chant.教师示范后，再让学生说唱。
pencil pencil It's my pencil.
Book book It's your book.
eraser eraser It's my eraser.
ruler ruler It's your ruler.
2、Memory game。
教师给学生10秒记住PPT上不同顺序的文具，10秒后让学生按顺序说出文具。
step 4 consolidation
1、Guessing game.PPT出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。
并引导学生问答：What’s this? It’s my---. What colour is it？It’s ---. 由问答导出Pit与Pat的对话：What’s this? It’s my--- .What colour is your ---？It’s ---. step 5 extension 1、Let’s sing. Hey, what's this? Hey, what's this? It's my pencil. It's my pencil. What colour? What colour is your pencil? It's yellow. It's yellow.
2、Make a new song. Hey, what's this? Hey, what's this? It's my________.It's my________. What colour? What colour is your _______? It's ________. It's ________.
step 5 Homework
Introduce your school things to your friends in English.
step 6 The end
Hope you like your school things and enjoy the English class. Thank you!
九、Teaching reflection:
1、About the teaching environment
在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又愉快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，培养学生的自信心，关注学生的发展。
学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩
短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
songs与chant贯穿整节课，让学生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。
2.About the students
本节课中我创设各种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中小错误采取宽容的态度。
为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情感态度有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
在课堂中始终走近学生，使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
“学然后知不足，教然后知困”。
反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。
设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。
思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。
在今后教学中，我将以本次教学为契机，不断改进，不断提升。