学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)优质课评比活动总结
202年初中化学教师优质课展评活动总结
202年初中化学教师优展评活动总结202*年初中化学教师优展评活动总结202*年初中化学教师优展评活动总结一、总体表现1.基本情况：本次参评教师共7人，5人是城区学校，2人是乡镇学校。
4人是教龄15到17年的骨干教师，教学经验丰富，3人是教龄3到6年的青年教师，原始学历高，亲和力强。
2.课堂状态：都关注了教学课题的情境创设，能够以问题带动学生的思维和推动教学环节的展开。
教学风格各有特点，孙延波老师教学素材丰富，信息量大；甘宜锦老师沉稳老练，课堂各环节逻辑关系鲜明；袁慧慧老师节奏明快，干净利落，语言精炼。
3.教学理念：关注了从生活走进化学、目标导学、探究式教学和探究式学习等现代教学理念的应用。
4.观摩听课：优是学科的一次大教研活动，近百人次教师观摩听课，收获颇丰。
二、对这节课的研讨1.关于确定教学目标和教学任务：参评老师提供的教案中，列出了如下的学习目标：（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
[来源:Z+xx+]（2）知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
（3）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
或者：（1）知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶质和溶剂；（2）知道物质在溶解过程中能量存在变化（3）了解溶液在生产、生活中的重要意义，能说出一些常见的乳化现象。
重点:建立溶液的概念及基本特征难点:了解溶解的形成过程。
乳化和溶解的区别、氯化钠的解离。
应该说，以上学习目标和重难点的确定较为全面，但有些笼统。
目标就是导向，教学的设计和环节的推进要紧紧围绕着教学目标的回扣上。
我的建议是，教学目标一定要体现出指导作用，也就是要明确在什么环境下通过什么样的活动以怎样的学习方式来达成目标。
例如：通过指导学生认真观察食盐在水中的溶解实验，激发学生思维，引导学生能够根据分子的性质，从微观上认识溶解现象，从而得出溶质、溶剂或溶液的概念。
2.关于教材的处理与教学设计建立分子层次的微观世界与物质变化的宏观现象的对应关系，是化学科学认识物质世界独特的思维方式。
学化学教学优质课评比活动的总结5篇
学化学教学优质课评比活动的总结5篇第1篇示例：学化学是现代社会中一门重要的学科，它不仅在科学研究领域扮演着重要角色，也在日常生活中发挥着巨大的作用。
为了提高学生对化学知识的掌握能力，激发学生学习兴趣，加深对化学的理解，促进学生全面发展，不少学校和教育机构举办了学化学教学优质课评比活动。
近日，在某市举行的学化学教学优质课评比活动圆满落幕，各参赛教师精彩的教学展示赢得了观众的热烈掌声。
下面就让我们来对这次活动进行一次总结。
本次学化学教学优质课评比活动从宣传到实施，整个过程都得到了充分的重视和支持。
各参赛教师积极踊跃，精心准备，展现出了高度的责任心和敬业精神。
他们利用多媒体技术，创新教学方式，贴近学生生活实践，使得化学知识更加生动易懂，激起了学生的求知欲。
评委们也认真履行评审职责，客观公正地对每堂课进行了评比，确保了评选结果的公正性和公开性。
本次评比活动吸引了大量学生、家长和教育工作者前来观摩，增加了教学活动的影响力和教学效果。
观众们通过现场观摩、互动提问等方式，深入了解了教学内容和方式，收获满满。
各位参赛教师也在活动中相互交流、互相学习，吸收了其他教师的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。
本次评比活动为进一步推动学校化学教学改革和发展起到了积极的促进作用。
通过这次活动，学生对化学知识的了解更加深入，兴趣更加浓厚，学习动力更加高涨。
教师们也在活动中发现了自身教学中存在的不足和问题，对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学能力和水平。
评选出的优质教师还将为其他教师树立榜样，为学校师生营造更好的学习氛围，推动学校化学教学的不断创新和发展。
学化学教学优质课评比活动的成功举办，为培养学生科学素养，促进学校化学教学改革和发展，提高教师教学水平和专业素养，都起到了积极的推动作用。
希望今后能继续举办类似活动，为学生和教师提供更多更好的学习和交流机会，共同推动学校化学教学事业不断向前发展。
学化学教学优质课评比活动的总结8篇
学化学教学优质课评比活动的总结8篇篇1近日，我校成功举办了首届学化学教学优质课评比活动，此次活动旨在提高化学教学质量，激发学生的学习热情，以及促进教师之间的交流与学习。
经过紧张而激烈的角逐，活动圆满落幕，现将本次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，化学教学也在不断探索与创新。
为了提高化学教学质量，激发学生的学习热情，我校决定举办首届学化学教学优质课评比活动。
本次活动的目标是选拔出具有创新性和实效性的优质课程，推动化学教学的发展，同时为教师提供一个展示和学习的平台。
二、活动时间与地点本次活动于XXXX年XX月XX日在化学实验室举行。
活动为期一天，分为上午和下午两个时段，共进行了XX场比赛。
三、活动内容与形式本次活动采用现场教学和观摩评议的形式进行。
参赛教师需在规定时间内完成一个教学单元的教学任务，同时展示他们的教学方法和手段。
观摩评议团则根据教师的教学表现、教学内容的丰富性、教学方法的创新性以及学生的学习效果等方面进行评分和点评。
四、活动亮点与特色本次活动有以下亮点和特色：1. 参赛教师的水平普遍较高，能够熟练运用多种教学方法和手段，如互动式教学、探究式教学等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容丰富多样，涵盖了化学的基础知识和实际应用，让学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够感受到化学的魅力。
3. 采用了观摩评议的形式，让参赛教师能够及时了解自己的教学表现和需要改进的地方，同时也为其他教师提供了学习和借鉴的机会。
五、活动收获与成果本次活动取得了丰硕的成果，主要表现在以下几个方面：1. 选拔出了一批具有创新性和实效性的优质课程，这些课程将在我校化学教学中进行推广和应用，提高整体教学质量。
2. 激发了学生的学习热情和积极性，让学生更加热爱化学这门学科，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
3. 促进了教师之间的交流与学习，让教师们能够相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结学化学教学优质课评比活动的总结本次学化学教学优质课评比活动圆满落幕。
通过本次活动，学生们学习到了更多有趣、实用的化学知识，老师们也展示了自己的教学才能和创新能力。
以下是对本次活动的总结：1.参与人员：本次活动共有20名学生和8名教师参与了评选和展示活动。
2.活动流程：活动分为两个阶段，第一阶段是学生提交自己认为是优质课的视频或演讲稿，第二阶段是教师展示他们精心准备的优质课。
3.参与学生表现：学生们提交的视频和演讲稿内容丰富多样，有的展示了实验操作，有的解释了化学原理，有的展示了化学应用等。
学生们在短短几分钟内生动展示了自己的学习成果，给评委们留下了深刻的印象。
4.教师展示课程内容：教师们精心准备了各种教学资源和课程设计，展示了他们的教学才能和创新能力。
他们利用多媒体教学手段，通过实例和案例进行讲解，让学生们更好地理解和掌握化学知识。
5.评选结果：经过评委们的认真评选，最终选出了3名学生和2名教师为本次课程评比活动的优胜者。
同时，评委们也对其他参与活动的学生和教师给予了认可和鼓励。
6.总结：本次活动充分发挥了学生和教师的主体作用，提高了学生的学习积极性和主动性，激发了他们对化学的兴趣。
同时，活动也为教师提供了一个展示自己教学能力和创新能力的平台。
总之，本次学化学教学优质课评比活动取得了良好的效果，对促进学生学习兴趣和提高教师教学水平起到了积极的推动作用。
相信通过这样的活动，学生们将对化学学习更加感兴趣，教师们也会不断提升自己的教学水平，为化学教育事业做出更大的贡献。
2024年优质课评比活动总结范文(三篇)
2024年优质课评比活动总结范文____年优质课评比活动总结一、活动简述____年，本校举办了一次别开生面的优质课评比活动。
该活动旨在激发教师教学热情，提高教学质量，并为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。
在活动中，教师们积极参与，通过展示自己的教学特色和创新方法，展示出了踏实务实的教学风采。
二、活动过程本次优质课评比活动分为初赛、半决赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，教师提交了自己的优质课案例，并进行了简短的授课展示。
评委根据教师的教学设计、教学效果和教学反思等方面进行评分，选出了优秀的教师晋级半决赛。
半决赛阶段，教师们在对手间展示自己的优质课，并接受评委的专业评价和同行教师的意见和建议。
在半决赛中，教师们通过互相交流和学习，不仅丰富了自己的教学理念，同时也提高了教学水平。
最后，进入决赛阶段的教师们，通过全面的教学展示，向评委和观众展示了自己在教学中的潜力和创新。
优秀的教师们用自己的实际行动证明了他们对教育事业的热爱和执着追求。
三、活动亮点本次活动的一个亮点是把评比活动与教师的个人成长相结合。
通过让教师们展示自己的优质教学案例，他们不仅可以展示自己的教学技能，还可以从其他优秀教师的经验中学习和成长。
这不仅有利于提高教师的专业水平，也有利于形成良好的教育氛围。
另一个亮点是注重多元评价。
评委不仅从教学设计、教学效果和教学反思等方面进行评价，还邀请了同行教师和学生代表进行评价。
这种多元评价的方式可以更全面地了解教师的教学情况，使评价更加客观公正。
四、活动成果通过本次优质课评比活动，我们培养了一批教学水平较高，教育思想活跃的骨干教师。
他们的教学案例和教学经验将在今后的教学实践中得到广泛应用，为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。
另外，通过活动，我们建立了教师教学资源库和案例库，这些资源将对今后的教学工作和研究工作有着重要的参考价值。
教师们可以通过借鉴这些优秀的教学案例和经验，提升自己的教学水平和教学效果。
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结
经过学化学教学优质课评比活动的一系列评选，取得了较好的效果。
在这次活动中，评委们严格按照评选标准，对各位教师的课程进行了细致入微的评估和点评。
以下是对这次活动的总结：
首先，本次活动得到了广大教师的积极响应和参与，并取得了圆满成功。
学化学教学优质课评比活动在起初宣传阶段就引起了广泛的关注，此后教师们踊跃报名参与。
他们积极准备并提交课件和教学视频，充分展示了自己的教学理念和教学方法。
其次，本次活动的评委团队力求公正、客观，从多个维度对每一节课进行评价。
评委们基于教学设计、教学内容、教学方式、教学效果等方面进行全面评估，并以书面形式给出评语和建议。
评委们的专业水平和评价能力经过了层层筛选和培训，保证了评选结果的准确性和权威性。
最后，本次活动对参评教师来说，是一次交流和学习的机会。
通过参与评比活动，教师们不仅能够接触到其他优秀教师的授课方式和教学思路，还能够通过评委的评价和建议不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
综上所述，学化学教学优质课评比活动的开展，为广大教师提供了一个展示自己、学习他人的平台。
相信通过这次活动的举办，能够推动化学教学水平的提升，为学生提供更好的学习体验。
同时，也希望未来能够继续推出类似的活动，促进教师间的交流和合作，共同推动教育事业的发展。
优质课评比活动总结
优质课评比活动总结优质课评比活动总结（通用23篇）优质课评比活动总结篇1为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。
xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的`思想教育。
xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。
xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。
没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。
xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)
学化学教课优良课评选活动的总结(优选多篇 )学化学教课优良课评选活动的总结(优选多篇 )第一篇：学化学教课优良课评选活动的总结23-25 日，全国和省中学化学教课优良课评选活动在金华市第一中学展开，共有来自全省各地域的12 所中学教师代表参加优良课竞赛。
湖州市各其中学都有教师代表参加了听课，下边我把本次活动记录总结以下：1、状况简介在优良课评选活动以前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个对于“高中化学课程改革要点及实行中的问题探讨”专题报告，他就21 世纪高中课程改革中的要点、高中化学新课程实行中存在的主要问题进行了详尽的论述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24 日下午和25 日上午共听了第一组的 6 堂课，内容是相关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，因为两个小组是同时上课的，此外小组的课没听，内容也是上述三个。
2、活动收获经过听取王教授的报告，获取了好多的信息，比方，在目前的化学学科论文中，存在着对于“讲堂教课”的内容过多，而相关“定量数据办理”和“经过实验来研究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。
此外，王教授还提出了一个观点，就是说在此刻的中学化学教课中，化学老师常常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的感情是不踊跃向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应当培育学生对化学的踊跃感情，化学有很多正面的例子和生活实例。
此外，来自全省的优异青年教师所上的优良课也给人很大的启发，在讲堂组织和调换上，每个老师都有自己独到的魅力，特别是在此次活动中获取一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的讲堂组织遇到老师和学生的一致好评，她把化学反响和学生游戏联系在一同，充足调动了学生的踊跃性，在轻松快乐的气氛中学生掌握了化学知识。
3、启迪和反省听了王教授的报告，在我认识了新课程改革状况介绍此后，我充分的认识到老师要让学生学会赏识和感觉化学，第一老师自己要学会，过去经过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有实时改正，并注意和新课程改革的连接。
学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)
学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)第一篇：学化学教学优质课评比活动的总结23-25日, 全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展, 共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。
湖州市各个中学都有教师代表参加了听课, 下面我把本次活动记录总结如下：1、情况简介在优质课评比活动之前, 大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授, 做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告, 他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行, 我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课, 内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课, 由于两个小组是同时上课的, 另外小组的课没听, 内容也是上述三个。
2、活动收获通过听取王教授的报告, 获得了很多的信息, 比如, 在目前的化学学科论文中, 存在着关于“课堂教学”的内容过多, 而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少, 对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。
另外, 王教授还提出了一个观点, 就是说在现在的中学化学教学中, 化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件, 造成学生对化学的情感是不积极向上的, 提到化学就想到中毒或爆炸, 他提出应该培养学生对化学的积极情感, 化学有很多正面的例子和生活实例。
另外, 来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发, 在课堂组织和调动上, 每个老师都有自己独特的魅力, 尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师, 她的课堂组织受到老师和学生的一致好评, 她把化学反应和学生游戏联系在一起, 充分调动了学生的积极性, 在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
3、启发和反思听了王教授的报告, 在我了解了新课程改革情况介绍以后, 我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学, 首先老师自己要学会, 以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正, 并注意和新课程改革的衔接。
学化学教学优质课评比活动的总结6篇
学化学教学优质课评比活动的总结6篇篇1一、背景为了提高化学教学质量，激发教师创新教学方式的热情，我们成功举办了学化学教学优质课评比活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与学习，推广优秀的教学方法和策略，进而提升整体教学质量。
二、活动概况本次评比活动于XXXX年XX月正式启动，历时两个月，覆盖了全校化学教学团队。
活动吸引了众多教师的积极参与，共有XX位教师提交了优质课申请。
经过初选和复选，最终有XX位教师进入了决赛。
决赛形式为现场教学展示，评委团由资深教育专家和学校领导组成。
三、活动亮点1. 教学内容创新：参赛教师围绕化学知识点，结合生活实例，设计了一系列富有创意的教学内容。
例如，通过模拟实验、互动游戏等形式，使学生更加直观地理解化学反应原理。
2. 教学方法多样：参赛教师在教学过程中展示了不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演、微课辅导等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学互动频繁：参赛教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 教学评价科学：参赛教师在课程结束时进行了科学的教学评价，通过学生反馈、课堂表现等方式，对教学效果进行了全面评估。
四、活动收获1. 提升了教学质量：通过本次活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高，为全校教师树立了榜样。
2. 促进了教师交流：活动为教师们提供了一个展示和交流的平台，使教师们能够相互学习，共同进步。
3. 丰富了教学手段：参赛教师展示了多样的教学方法和策略，为全校教师提供了借鉴和参考。
4. 激发了学生学习热情：通过创新的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩。
五、活动反思与建议1. 加强培训：部分教师在教学方法和策略方面仍有待提高，建议加强相关培训，提高教师的专业素养。
2. 完善评价：虽然本次活动采用了多种评价方式，但仍需进一步完善评价标准，确保评价的公正性和客观性。
3. 推广优秀经验：活动结束后，建议组织优秀经验分享会，让优秀教师的教学方法和策略得到更广泛的传播和应用。
初中化学优质课比赛总结（5篇）
初中化学优质课比赛总结（5篇）第一篇：初中化学优质课比赛总结初中化学优质课比赛总结2015年5月6号——2015年5月8号，平邑县教研室分别在仲里中学、流峪中学和街道一中举行了初中化学优质课大赛。
参赛选手经过激烈的角逐，共评出一等奖7名，二等奖7名，三等奖3名。
现把比赛情况总结如下：本次大赛课题是同课异构下的三个专题复习——《溶液》专题复习、《构成物质的奥秘》专题复习、《碳和碳的氧化物》专题复习。
一、本次大赛中的亮点1、互帮互学共同提高本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。
有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。
2、教学设置认真问题链设计精心教学设置是非常认真的。
有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。
这种做法有助于学生自学能力的培养。
如刘彦红老师引导学生复习《溶液》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、课件实用性强富有美感在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
4、教学基本功底扎实提高幅度大大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如孟凡柱老师、魏峰老师的语言优美，富有吸引力和感召力。
大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、教学内容把握得当各位教师在教学内容上肯下工夫。
一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。
2024年优质课评比总结
____年优质课评比总结____年，是一个特殊的年份。
正值全球范围内的新冠疫情爆发，教育行业也受到了巨大的冲击。
然而，教育工作者们以他们的智慧和努力，克服了各种困难，为学生们提供了优质的教育环境。
在这一年的优质课评比中，我们发现了一些令人难以置信的教学案例，下面将对其中几个进行总结。
首先是北京师范大学附属实验中学的一堂化学课。
这堂课由王老师主讲，他采用了灵活多样的教学方法，将抽象的化学知识与实际生活中的现象相结合，激发学生的学习兴趣。
通过实验演示和讨论，学生们深入理解了化学的基本原理和应用。
这堂课不仅让学生们对化学产生了浓厚的兴趣，还培养了他们的实验和探究能力。
其次是上海外国语大学附属中学的一堂英语课。
教师李老师利用多媒体教学手段，引导学生们通过互动问题的方式参与课堂。
通过小组合作和角色扮演，学生们不仅提高了英语听说能力，还培养了团队合作精神。
李老师的课堂氛围活泼而紧张，学生们积极参与，课堂效果显著。
另外一堂值得一提的课是广州市华景中学的一堂历史课。
教师张老师采用了情景再现和角色扮演的方式，将历史人物和事件“活”了起来。
学生们在课堂上扮演不同的角色，通过互动对话和辩论，深入理解历史事件的背后原因和影响。
这种教学方式不仅提高了学生们的历史知识掌握程度，还培养了他们的批判性思维和表达能力。
除了以上几个案例，还有许多其他优质课值得一提。
例如，在物理课上，某位教师通过实验演示和动画呈现，生动地讲解了物理原理；在数学课上，某位教师通过游戏和竞赛，激发了学生们对数学的兴趣和学习动力；在语文课上，某位教师通过朗读和讨论，培养了学生们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
总的来说，____年的优质课评比中，教师们充分发挥了自己的创造力和教育智慧，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高了他们的学习效果和综合素质。
这些优质课的存在，为我们提供了宝贵的教学经验和借鉴，对于教育事业的发展具有重要的意义。
相信在未来的教育中，我们将看到更多类似的优质课，并期待教育能够给予学生更好的成长和发展机会。
学化学教学优质课评比活动的总结5篇
学化学教学优质课评比活动的总结5篇篇1近日，我校化学教研组成功举办了首届“学化学教学优质课评比活动”。
此次活动旨在提高化学教学质量，促进教师之间的交流与学习，共吸引了来自各个年级的10位化学教师参赛。
经过激烈的角逐，最终评出了若干位优胜者。
活动前期，化学教研组进行了精心的筹备。
他们制定了详细的活动方案，明确了评比的标准和流程，并提前通知了参赛教师准备相关课程。
同时，教研组还组织了一次教师培训会，帮助参赛教师熟悉评比规则和要求，提高他们的教学水平。
在评比过程中，参赛教师们纷纷展示了他们的教学风采。
他们通过生动的讲解、精彩的实验演示和互动的教学方式，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
同时，他们还注重培养学生的思维能力和实践能力，引导学生主动思考和积极探究。
经过评委们的认真评选，最终评出了若干位优胜者。
这些优胜者在教学中表现出了卓越的教学水平和教育理念，他们的课程不仅内容丰富，而且生动有趣，能够引导学生深入思考和积极探究。
同时，他们还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，实现了因材施教。
此次“学化学教学优质课评比活动”不仅提高了化学教学质量，更促进了教师之间的交流与学习。
通过此次活动，教师们不仅展示了自己的教学水平，更学到了许多先进的教学理念和方法。
同时，此次活动也激发了学生们对化学学科的兴趣和热爱，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
在总结此次活动时，我们也要看到其中存在的一些不足之处。
例如，由于时间安排等原因，部分教师未能充分展示自己的教学水平；同时，由于评委们的主观性较强，可能导致评比的公正性受到一定影响。
因此，在今后的活动中，我们需要更加注重时间的安排和评委的选拔工作，确保活动的公正性和有效性。
总之，“学化学教学优质课评比活动”为我校化学教学质量的提高和教师的发展带来了新的机遇和挑战。
相信在今后的教学中，我校化学教研组会继续积极探索先进的教学方法手段和评价机制在化学教学中的应用与推广，为培养更多优秀人才做出积极贡献！篇2一、活动概述本次学化学教学优质课评比活动旨在提高化学教学质量，促进教师交流学习，提升教育教学水平。
化学教研活动工作总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高化学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升我校化学学科的教学质量，我校化学教研组于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的化学教研活动。
本次活动以“提升化学教学质量，促进教师专业发展”为主题，通过听课、评课、研讨、讲座等形式，为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了校内外的优秀化学教师为我们展示了精彩的课堂，使教师们有机会近距离地学习他们的教学方法和技巧。
通过观摩优质课，教师们对化学课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 评课与研讨在观摩优质课的基础上，教师们积极参与评课与研讨活动。
大家针对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
通过评课与研讨，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 专题讲座为了拓宽教师们的视野，提升教学素养，本次教研活动邀请了专家为教师们进行了专题讲座。
讲座内容涉及化学教学的新理念、新方法、新技术等，使教师们受益匪浅。
4. 教学经验分享教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验。
通过经验分享，教师们相互学习、借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
5. 教学设计比赛为了激发教师们的创新意识，提高教学设计能力，本次教研活动还组织了教学设计比赛。
教师们积极参与，展示了丰富的教学设计水平。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教学水平得到了提升。
教师们在课堂教学中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，提高了课堂教学效率。
2. 教师之间的交流与合作得到加强本次教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，使教师之间的交流与合作得到了加强。
教师们在活动中取长补短，共同提高，为学校化学学科的发展奠定了坚实基础。
3. 学校化学教学质量得到提高通过本次教研活动，我校化学教学质量得到了明显提高。
优质课评比活动总结范本（三篇）
优质课评比活动总结范本一、活动背景和目的优质课评比活动是为了进一步提高教师课堂教学质量，促进教学改革创新而开展的一项教师培训与交流活动。
通过评选和表彰优秀课堂教学案例，激发广大教师的积极性和创造力，引导教师不断优化课堂教学设计和实施，以提高学生学习效果和综合素质。
二、活动组织和方案1. 组织机构：由教务处牵头，各学科教研组参与组织和策划，并邀请校内外专家组成评审团。
2. 活动方案：（1）宣传推广：通过学校内部媒体、公示栏、互联网等渠道广而告之，提醒教师报名参与评比活动并提交优秀课堂教学案例。
（2）评审流程：根据课堂教学案例的基本要求和评价标准，评审团对提交的案例进行初评、复评和终评，并给出综合评分和评价意见。
（3）评选结果：根据评分情况和评审意见，确定优质课堂教学案例，并在学校内部进行公示和表彰。
三、活动实施情况1. 报名情况：活动宣传后，得到了广大教师的积极响应和广泛参与，共收到了120份优秀课堂教学案例的申报。
2. 评审过程：评审团根据评审标准，对申报的案例进行细致评审和打分。
评审过程公正、公开，评审团成员经过深入研讨，充分发表意见，确保评选结果的客观准确。
3. 评选结果：经过严格评审，评审团最终确定了10个优质课堂教学案例，并根据综合评分给出了评价意见。
四、活动成效和亮点1. 提高了教师课堂教学能力和水平：通过评比活动的参与和交流，使教师们对课堂教学的重要性有了更深刻的认识，注重了课堂教学设计和展示的自我完善，进一步提高了教学能力和水平。
2. 激发了教师的创新思维和实践能力：优质课评比活动鼓励教师创新教学方式、方法和手段，教师们通过参与评比活动，积极探索新的教学理念和方法，并在实践中不断完善和提高。
3. 增进了教师之间的交流与合作：活动组织了经验交流会，邀请获奖教师分享他们的优秀教学案例和心得体会，促进了教师之间的交流与合作，激发了教师间相互学习的热情，形成了良好的教学氛围。
五、反馈和改进意见1. 加强宣传推广力度，提高活动参与度和影响力。
高中化学优质课展评活动总结
一、29节课呈现的共同亮点
1.新课程理念得到彰显。
新课程核心理念：重视化学和生活、社会的密 切联系，提倡关注学生学习的过程，提倡学习 方式多样化，使学生自主构建知识体系，在知 识形成的过程中学习方法，体验积极的情感， 形成正确的价值观。
一、29节课呈现的共同亮点
1.新课程理念得到彰显。
一、29节课呈现的共同亮点
2、教学设计水平大幅提高。
主要体现在以下几个方面：
（1）问题主线式教学模式被广泛采用。
【问题1】 烟花五颜六色原因是什么？ 【问题2】 如何区别苏打、小苏打? 【问题3】 滴水生火的原因是什么？
【问题4】 吹气生火的原因是什么？
思考一：推测干粉灭火器中使用的白色固体是
资料卡片
对比实验一一常用的实验研究方法 设计对比实验往往采用控制变量
思想，尽量控制反应因素的统一。
授人以鱼不如授人以渔
交流问题 分享收获
一、29节课呈现的共同亮点
1.新课程理念得到彰显。
主要体现在以下几个方面：
（1）努力创设学生比较熟悉的、联系生产生活实 际的教学情境。 （2）课堂上学生的主体地位得到体现。 （3）关注学生学习知识的过程。 （4）三维教学目标得到关注。
哪种钠的化合物？
思考二：为什么干粉灭火器中使用的是
NaHCO3而不用Na2CO3 呢？
思考三：金属钠着火如何来灭火O4
CuSO4
问题213：分氧开化后剂， 和锌电还片解原放质剂在溶不什液直么如接电 何 接解导触质电，溶？液中？ 还能反应吗？
活动一：提出问题
用量筒量取0.1mol/L的AgNO3 溶液与0.1mol/L NaCl溶液各4mL， 在试管中充分混合，恰好反应， 放在试管架上静置。
关于中学化学教研活动总结范文(精选3篇)
关于中学化学教研活动总结范文（精选3篇）范文一：本次教研活动是以中学化学教师为主体，结合教材内容和教学实践，进行了一系列的学习和交流，取得了丰硕的成果。
首先，在教研活动中，我们围绕中学化学教学中的难点和疑点展开了深入的研讨和探讨。
通过互相分享教学经验和心得，我们深入理解了化学教学内容的关键点和难点，找到了解决问题的方法和途径。
我们对中学化学知识点的教学重点有了更明确的认识，同时也拓宽了教学资源和方法的选择，为更好地实施中学化学教学提供了有力的支持。
其次，我们还开展了一系列的教学研究和实验探索，让我们更加深入地了解中学化学教学的实际情况和需求。
通过实验探索，我们掌握了化学实验教学的方法和技巧，培养了学生的实践意识和创新精神。
同时，我们也积极探索了化学教学的新方法和教学工具，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
最后，在教研活动中，我们还进行了中学化学教材和考试改革的研讨。
我们深入研究了教材的内容和结构，明确了教学的目标和要求。
同时，我们也在教学中积极反馈和总结，不断改进和优化教学内容和方式，提高了学生的学习效果和成绩。
通过本次教研活动，我们不仅加深了对中学化学教学的理解和认识，也提高了自身的教学水平和素质。
我们将积极应用所学知识和方法，努力提高中学化学教学的质量和效果，为培养更多的优秀化学人才而努力。
范文二：本次中学化学教研活动的主要目的是通过教师之间的交流和互动，共同探讨化学教学中存在的问题，并找到解决之道，进一步提高中学化学教学的质量和效果。
在教研活动中，我们集中讨论了中学化学教学中的难点和疑点，并针对性地制定了解决方案。
我们积极分享了各自的教学经验和心得，相互学习和借鉴，取得了很好的效果。
通过深入研究和交流，我们对中学化学知识的教学重点和难点有了更清晰的认识，同时也掌握了更多的教学资源和方法，为教学工作提供了很好的支持。
在教研活动中，我们还组织了一系列的教学实验和研究。
通过实验探索，我们发现了许多新的教学方法和理念，提高了中学化学实验教学的效果和质量。
2024年学校优质课评比活动总结模板（6篇）
学校优质课评比活动总结模板____-____学年度第一学期为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起____、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、五不讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。
改变学生学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习效率，提高教学质量。
提高教师素质，建设教师队伍，促进教师的专业化发展。
同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动，我校本学期____了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师____，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。
在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。
优质课评比活动圆满结束了。
整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。
下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。
教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。
本次作课体现出来的特点：一、能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。
这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。
如：生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
三、教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。
课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。
学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
优质课评比活动总结范文（三篇）
优质课评比活动总结范文一、活动背景和目的随着教育改革的深入进行，教师教学质量的提升成为学校发展的重要方向之一。
为了激励教师积极参与教学改革和提高课堂教学效果，我校决定开展优质课评比活动，旨在发现和培养优秀教师，促进教师的专业成长，提高学生的综合素质。
二、活动组织和实施本次活动由学校教务处、研究室、学科组共同组织实施。
首先，教务处负责制定评选方案、征集报名信息并组织初选工作。
其次，研究室和学科组负责指导教师备课、开展实施，并协助教务处对参评课程进行考核和评价。
最后，由学校领导班子组成的评审委员会对参评课程进行综合评定，并确定获奖名单。
三、活动过程和方法1. 报名阶段：教务处在教师办公室和班级群等途径发布评比通知，鼓励教师参与。
教师填写报名表，提交课程设计和授课视频。
2. 初选阶段：教务处组织对报名课程进行初步审核，筛选出初选名单，并通知教师准备材料进行评审。
3. 备课指导：研究室和学科组根据初选名单，对教师进行备课指导。
进行集体备课，分享经验，相互借鉴。
4. 课堂实施：教师按照备课要求进行授课，研究室和学科组成员进行现场观摩，并提供反馈意见。
5. 评审和总结：评审委员会根据参评课程的教案、授课视频和观摩反馈意见进行综合评价和打分，评选出优秀课程。
四、活动成果和收获通过本次优质课评比活动，取得了以下成果和收获：1. 发现和培养了一批优秀教师。
参与活动的教师通过备课指导、课堂实施和评审过程，不仅提高了自身的教学水平，还学到了许多优秀的教学经验，并在实践中不断改进和完善自己的课程。
2. 提高了学生的综合素质。
优质课评比活动突出了培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
参评的优秀课程注重培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 提升了教师队伍整体水平。
活动中，研究室和学科组的教研活动得到了充分开展和推广，教师之间的交流和合作更加密切。
教师们相互借鉴经验，共同进步，形成了良好的教学氛围和学习机制。
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结
学化学教学优质课评比活动的总结如下：
1. 活动目的明确：通过评比活动来激发教师对化学教学的热情和创新潜力，提高教学质量，促进教学成果的共享和交流。
2. 参与度高：活动得到了广大教师的积极响应，参与人数较多，涵盖了不同学校和不同年级的教师。
3. 评选标准科学：评选标准根据教学效果、教学内容设计和教学方法三个方面进行评估，具有一定客观性和科学性。
4. 评选过程公开透明：评选过程公开进行，所有参与者都可以了解到评审标准、评审过程和结果公布等信息，确保评选的公正性和透明度。
5. 获奖教师经验分享：评选出的优质课程得到了社会的认可和肯定，获奖教师可以分享自己的教学经验和方法，对其他教师的教学水平起到了示范和引领作用。
6. 教学质量提高：评选活动的开展激发了教师的创新意识和教学热情，促使他们在教学设计、教学方法等方面进行改进和提升，从而提高了教学质量。
综上所述，学化学教学优质课评比活动是一种有效的促进教学质量提升的方式，通过公开透明的评选过程，激发和推动教师的创新意识，对教学水平的提高起到了积极的促进作用。
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学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)优质课评比活动总结第一篇：学化学教学优质课评比活动的总结23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。
湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：1、情况简介在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。
2、活动收获通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。
另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。
另外，来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
3、启发和反思听了王教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。
对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课，我觉得自己要反思的实在太多，包括课堂的任何细节问题，都要精心设计。
第二篇：优质课评比活动总结前旗六中优质课评比活动总结为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的1课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
乌拉特前旗第六中学教科室20XX-11-11前旗六中创新课活动总结为期三周的教学晋级创新课活动已经结束了，在苗校长的领导和全校教师的积极准备和密切配合下，圆满结束。
现将具体情况总结如下：这次活动非常成功，最大的亮点在于做到了实践与理论的有机结合，六节课给了大家以直观、感性的认识，让人觉得有把手可抓，几位授课老师的体会和其他几位老师的点评都紧贴实际，向大家对创新课的理解作了展示，特别是王校长、王主任和尹主任的点评，从理论上进行了进一步的阐释，可谓画龙点睛，让大家受益非浅，为下一步的课堂教学改革指明了方向。
这几堂课，无论是课前的准备，还是课堂的实施，都非常精心，体现了“1.5.5大课堂” 的课改模式，课堂上也出现了许多亮点，把当前教育改革的新理念、以及课程改革中学生的主体性、自主性均得到了很好的体现。
并回归人本、回归生活、回归主体更加明确，成为今后课堂教学应把握的原则，一堂课是否符合当前教育的需要，就要看能否体现这些原则，脱离了人本，就背离了课程改革的方向，一堂脱离了生活、忽略了主体的教学就是死的教学，不但起不到任何教育学生的作用，反而让学生深受毒害，让学生丧失学习的积极性和能动性，更谈不上让学生受益一生了??学校下一步，将以此为契机，在全校内开展基于课程标准及新课改的创新课实践、研讨活动，把课程改革、当前教育新理念与本校实际紧密结合起来，落实好课程目标，让课堂回归人本，创建出有生命的课堂，充满智慧的课堂；让课堂回归生活，摈弃脱离实际的教学，创建生活课堂、开放课堂；在课堂中激发学生的自主、创新意识，自主和创新是两个不可分割的方面，必须充分认识到每个学生都有创新的潜能，这种潜能需要挖掘和培养并促其以展。
只有培养学生的自主意识和创新意识，实现自主与创新的完美统一，才能塑造符合现代素质教育要求的自立、自信、自强、自创的人格精神。
总之，我们学校要逐步深化课改，努力创设一种平等、民主、各谐、融洽的教学氛围，给学生创造一个敢想、敢说、敢做的开放式教学环境，让学生发挥主体性作用，让主体课堂、自主课堂、高效课堂成为课堂教学的主旋律。
让课堂教学行为真正的有所创新。
乌拉特前旗第六中学教科室20XX-11-11第三篇：优质课评比活动总结优质课评比活动总结谷金楼集中心小学按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优1美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
王刚岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。
总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。
有待提高。
总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。
2第四篇：优质课评比活动总结伯阳中心学校优质课评选活动总结按照中心学校行事历安排，我校于20XX年6月5日开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过备课、说课、讲课、评课、研课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长赵作栋同志为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、比赛安排部署及获奖情况本次优质课评选活动共有12名教师参加了评选，参加评选的教师分为三个大组：语文组、数学组、英语组。
每个组都分别由校领导带队听课评课，语文组由总务主任陶增强担任组长，参赛的教师有：周婷、尹文娟、赵彦龙、刘真珍、周鑫；数学组由教务主任南祖咏担任组长，参赛的教师有：刘文娟、吉娜、王照红；英语组由副校长赵虎正担任组长，参赛的教师有：朱慧贤、赵喜芳、尹延斌、赵红娟。
在本次大赛中担任评委的都是来自各个片区的校长，评委们公正严谨的打分也为本次优质课的评比做好了有力的保障。
赛后，我校产生了一等奖3名、二等奖3名、三等奖6名。
三、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课，认真备课写1教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
周婷教师的口语交际课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果；刘文娟老师五年级数学教学贴近生活，教学方法灵活多样，注重学生动手操作能力培养，课堂效率较高，教学效果明显；朱慧贤老师地道的英语口语和和蔼亲切的语调让学生及听课的教师耳目一新。