五年级数学上册教学案例
五年级数学上册《数学好玩》优秀教学案例
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们形成积极的学习态度。
2.培养学生克服困难、勇于探索的精神，增强自信心和自主学习能力。
3.培养学生具备良好的团队协作精神，尊重他人，善于沟通交流。
4.通过数学学习，使学生认识到数学在生活中的重要作用，增强他们的应用意识。
5.培养学生具备正确的价值观，将所学数学知识用于实际问题的解决，为社会作出贡献。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数学概念，如整数、小数、分数、平面图形等，并能运用这些概念解决实际问题。
2.培养学生具备一定的运算能力，包括加减乘除、四则混合运算等，提高计算速度和准确性。
3.通过对数学问题的探索，使学生掌握基本的数学解题方法和策略，如枚举法、归纳法、类比法等。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如生活中的购物、测量等。
1.鼓励学生自我反思，找出学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
2.组织学生互评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3.教师进行总结性评价，针对学生的整体表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
4.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
1.作业布置要注重针对性和层次性，既要巩固基础知识，也要提高学生的应用能力。
例如：设计一些基础题，让学生巩固所学知识；同时，布置一些拓展题，培养学生的创新思维。
2.作业量要适中，避免过多负担，让学生有足够的时间进行思考和消化。
3.鼓励学生完成作业后进行自我检查，培养他们的自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，帮助学生发现并纠正错误。
1.以生活实例引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
五年级数学上册《节约用水》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行探究式学习。设计一系列与节约用水相关的问题，如：“我们家里每天要用多少水？”“如何计算一个人每天应该节约多少水？”“有哪些有效的节水方法？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中，学会运用所学的数学知识解决实际问题。
（三）小组合作
2.问题导向的探究式学习：通过一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。这种问题导向的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作促进团队协作：本案例注重小组合作，让学生在合作中学会倾听、交流、分享，培养团队协作能力。同时，小组讨论有助于学生从不同角度看待问题，提高解决问题的全面性和深度。
4.培养学生运用数学语言表达自己的观点，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、调查、实验等实践活动，掌握节约用水的方法，培养探究精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力。
3.指导学生运用数学模型、图表等工具，分析生活中的节水问题，培养抽象思维和逻辑思维能力。
4.通过课堂讲解、案例分析、实际操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关爱大自然的高尚情操，树立节约用水、保护水资源的责任感。
2.引导学生认识到水资源短缺的严重性，培养他们的危机意识和可持续发展观念。
3.通过实践活动，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值，增强学习数学的自信心。
2.作业要求：作业要具有实际操作性和可行性，鼓励学生与家长共同完成。
3.作业评价：对学生的作业进行评价，关注他们在解决问题、应用数学知识和家庭参与等方面的表现。
五年级数学上册《问题与思考》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会按照以下步源自组织：1.分组：根据学生的能力和特点，合理分组，确保每个小组的实力相当。
2.明确任务：为每个小组分配讨论任务，要求学生围绕问题进行深入探讨。
3.讨论交流：学生在小组内展开讨论，共同分析问题，寻求解决方案。
五年级数学上册《问题与思考》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级数学上册的教学过程中，我们迎来了《问题与思考》这一章节。这一章节的核心目标是培养学生的问题意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。为此，本教学案例将以生活实例为背景，引导学生通过观察、思考、提问、探讨等环节，逐步掌握问题解决的方法和技巧。在这个教学过程中，我们将关注学生的思维发展，强调合作交流，提倡自主学习，使他们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。本案例将紧密结合教材内容，注重实用性和操作性，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。通过本章节的学习，我们期望学生能够运用所学知识，提出问题、分析问题并解决问题，真正实现数学知识的内化与应用。
4.小组汇报：各小组选派代表汇报讨论成果，分享问题解决的方法和经验。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生从以下几个方面进行：
1.知识总结：对本节课所学的新知识进行梳理，概括出关键点，强化记忆。
2.方法总结：总结解决问题的方法和技巧，如化归、分类、归纳等。
3.思想方法总结：引导学生体会数学思想方法在问题解决中的作用，提高数学素养。
本案例采用问题驱动的教学策略，引导学生围绕问题进行探究。这种策略有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过设计具有挑战性、开放性和层次性的问题，使学生不断深入探讨，提高他们的数学素养。
五年级数学上册《精打细算》优秀教学案例
3.讲解货币单位换算的知识，结合生活情境，让学生学会如何进行货币换算。
4.教师设置典型例题，引导学生运用所学的计算方法解决实际问题，并强调计算速度和准确性的重要性。
5.适时引入计算器，教授计算器的使用方法，并让学生体会计算器在解决问题时的便捷性。
五年级数学上册《精打细算》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育中，培养学生的计算能力一直是核心任务之一。五年级的学生已经具备了一定的计算基础，但在实际应用中，如何做到“精打细算”仍是一个挑战。《精打细算》这节课旨在让学生在实际情境中，运用所学的计算方法，提高计算速度和准确性，从而培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本案例通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握计算技巧，并在生活中灵活运用。课程内容主要包括整数乘除法的运算、小数加减乘除的计算法则以及货币单位换算等，让学生在探索和实践过程中，不断提高计算能力，体会到数学在生活中的重要性。
5.培养学生的节约意识，让他们明白“精打细算”是一种美德，也是一种生活智慧。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握“精打细算”的技能，本节课将采用情景创设的教学策略。通过设计贴近学生生活的实际情境，如超市购物、家庭预算等，让学生在具体的情境中感受数学计算的重要性。例如，在教授货币单位换算时，可以创设一个超市购物的场景，让学生在模拟购物过程中，自然地运用所学的换算知识，解决实际问题。这种情境教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.强调精打细算在实际生活中的应用，让学生认识到数学知识的重要性。
3.针对本节课的学习，教师给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五年级数学上册《列方程解决倍数问题》优秀教学案例
3.写一篇学习心得，总结自己在解决倍数问题过程中的收获和不足。
4.预习下一节课的内容，为学习更复杂的数学问题做好准备。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程的巧妙运用
本案例通过设计贴近学生生活的实际问题，将倍数问题融入情境中，使学生在具体的情境中感受数学知识的魅力。这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
（二）问题驱动的教学模式
本案例以问题为导向，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。问题驱动的教学模式有助于培养学生独立思考、积极探索的能力，使他们在解决问题的过程中掌握数学知识和方法。
（三）小组合作学习的有效实施
本案例充分体现了小组合作学习的优势，学生在小组内相互讨论、交流，共同解决倍数问题。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力，提高学习效果。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。针对倍数问题，我会设计一系列由浅入深的问题，让学生在思考问题的过程中，逐步掌握列方程解决倍数问题的方法。同时，鼓励学生大胆质疑，勇于发表自己的观点，培养他们独立思考、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学的重要策略。我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决倍数问题。在这个过程中，学生可以相互学习、取长补短，提高团队协作能力。同时，小组合作学习也有利于培养学生的沟通能力和表达能力，让他们在讨论中碰撞出思维的火花。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.回顾倍数的概念，引导学生理解倍数关系在实际问题中的应用。
五年级数学上册《列举随机现象的所有可能结果》优秀教学案例
小组合作学习是本章节教学的重要组成部分。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以相互启发、互补优势，提高学习效率。此外，小组合作还能培养学生的团队精神和沟通能力，使他们学会倾听、尊重他人意见。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高自我认知。具体做法如下：
1.课堂总结：每节课结束后，让学生回顾所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.小组互评：小组合作学习结束后，组织各小组进行互评，评价其他小组的学习成果，并提出建议。
3.个人自评：鼓励学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的表现，找出需要改进的地方。
4.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
五年级数学上册《列举随机现象的所有可能结果》优秀教学案例
一、案例背景
《列举随机现象的所有可能结果》这一教学案例旨在引导五年级学生掌握简单的概率知识，通过观察和实验，理解随机现象，并能用列表或图形的方式表示所有可能的结果。在教学过程中，结合数学课本内容，以学生熟悉的生活实例为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，列举出三个生活中的随机现象，并用列表法或画图法表示它们的所有可能结果。
2.分析这些结果发生的可能性，并尝试用简单的数学计算进行验证。
3.思考：如何将所学知识运用到其他领域的随机现象分析中？
总之，在本章节的教学内容与过程中，我将注重理论与实践相结合，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的数学素养和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习数学的过程中，形成积极向上的人生态度。
五年级数学上册《小数应用水电天然气的费用》优秀教学案例
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。
3. 教师适时给予引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法。
4. 组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我们将组织学生进行小组合作，共同解决实际问题。
五、案例亮点
本章节的教学案例在设计和实施过程中，凸显了以下五个亮点，这些亮点不仅与学科和课本紧密关联，而且充分体现了教学实际和教育专业的精神。
（一）生活化的情境设计
本案例将小数运算的教学与学生的日常生活紧密结合，通过设计家庭水电天然气费用的真实情境，让学生在解决问题的过程中学习数学。这种情境设计不仅提高了学生的学习兴趣，而且使他们能够直观地感受到数学知识的实用性和价值。
- 邀请各小组代表进行汇报，让学生相互学习，共同提高。
2. 教师针对学生的讨论情况进行点评，强调小数运算的重点和难点。
- 指出学生在讨论过程中存在的问题，给予建议和指导。
3. 对本节课所学内容进行总结，强化学生对小数运算的理解和掌握。
- 梳理小数运算的步骤和技巧，帮助学生巩固知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我们将：
1. 利用多媒体展示家庭水电天然气的账单，让学生观察并思考其中涉及的小数运算。
- 通过提问：“你们在生活中见过这样的账单吗？能发现其中的小数吗？”引发学生对小数的关注。
2. 创设问题情境，提出与水电天然气费用相关的实际问题，如：“如果我们要计算一个家庭一个月的水电天然气费用，应该怎么算？”
- 让学生意识到数学与生活的紧密联系，激发他们学习小数运算的兴趣。
五年级数学上册《小数应用水电天然气的费用》优秀教学案例
{部编人教版}五年级上册数学教案(全册完整版)全新
部编人教版五年级上册数学教案(全册完整版)全新一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中涉及的数学知识，如分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和自信心，树立正确的数学观念，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点1. 分数的加减乘除运算：掌握分数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。
2. 小数的四则运算：掌握小数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算：掌握常见几何图形的面积和体积计算公式，能够熟练地进行计算。
三、教学难点1. 分数的加减乘除运算中的通分和约分：理解通分和约分的概念，能够熟练地进行分数的通分和约分。
2. 小数的四则运算中的小数点移动：理解小数点移动的规律，能够熟练地进行小数的四则运算。
3. 几何图形的面积和体积计算中的单位换算：理解不同单位之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
2. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的数学思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 教材：部编人教版五年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。
3. 练习题：根据教材内容，设计相应的练习题，巩固学生的数学知识和技能。
4. 数学工具：提供计算器、直尺、圆规等数学工具，方便学生进行数学计算和绘图。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。
五年级数学上册《班级联欢会》优秀教学案例
2.学会运用数据整理和统计方法，分析同学们的喜好，以便于策划相应的节目和活动。
3.掌握概率的基本概念，能够运用概率知识设计有趣的游戏环节，增加联欢会的趣味性。
4.提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和运算技能。
3.概率知识：教师讲解概率的基本概念，如随机事件、可能性等。结合联欢会游戏环节，让学生运用概率知识设计有趣的游戏，提高联欢会的趣味性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据所学知识，讨论如何解决联欢会筹备过程中的实际问题。
2.各小组针对场地测量、数据整理、概率等方面的问题，展开讨论，共同寻找解决方案。
五、案例亮点
1.实践性：本教学案例将数学知识与学生实际生活紧密结合，以班级联欢会为背景，让学生在实际情境中运用测量、数据整理、概率等数学方法，提高解决实际问题的能力。这种实践性的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力。
2.互动性：案例中，教师引导学生积极参与课堂讨论，开展小组合作，共同解决实际问题。这种互动性的教学策略，有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的人际沟通能力，使学生在合作中相互学习、共同成长。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自主学习能力。
2.采用多元化的评价方式，如小组自评、互评，教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.针对学生的评价，教师给予积极的反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足，激发学习的积极性。
3.教师巡回指导，给予建议和帮助，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
五年级数学上册教育教学案例
五年级数学上册教育教学案例在五年级数学的教学中，我们面临着帮助学生建立更为深入的数学理解与应用的挑战。
案例一：分数的意义与表达目标：帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表达方式。
步骤：1. 介绍分数的概念，即部分与整体的关系。
2. 通过实例和图形，展示分数的应用。
例如，将一个蛋糕分成四等份，每一份就是1/4。
3. 让学生参与实践活动，如制作纸片、分配食物等，以体验分数概念。
4. 练习：让学生用分数表示不同的情境，如一盒铅笔的三分之一是多少支。
案例二：小数与分数的转化目标：帮助学生理解小数与分数之间的关系，掌握其转化方法。
步骤：1. 介绍小数和分数的基本概念。
2. 通过实例，展示小数与分数之间的转换方法。
例如，0.5可以转化为分数1/2。
3. 让学生参与实践活动，如购物时计算找零等，以体验小数与分数之间的关系。
4. 练习：让学生将小数转化为分数，或反之亦然。
案例三：图形中的数学问题目标：帮助学生理解图形中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
步骤：1. 介绍常见图形及其特点，如圆形、正方形、长方形等。
2. 通过实例，展示如何解决图形中的数学问题。
例如，计算圆形的面积或周长。
3. 让学生参与实践活动，如绘制图形、测量实物等，以体验图形中的数学问题。
4. 练习：让学生解决不同的图形问题，如计算组合图形的面积等。
案例四：概率初步认识目标：帮助学生初步认识概率概念，了解概率在现实生活中的应用。
步骤：1. 介绍概率的基本概念，即随机事件发生的可能性。
2. 通过实例和游戏，展示概率在现实生活中的应用。
例如，掷骰子、摸牌等。
3. 让学生参与实践活动，如模拟实验、统计数据等，以体验概率概念。
4. 练习：让学生判断一些事件的概率大小，并解释原因。
小学五年级数学上册《小数乘法》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同完成以下任务：
1.小组内讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明小数乘法在实际生活中的应用。
2.解决问题：我会给出一些具有挑战性的问题，让学生在小组内合作解决。如：“小明家的客厅面积为12.5平方米，他想给客厅铺上地砖，每块地砖的面积为0.5平方米，请问小明需要多少块地砖？”
小学五年级数学上册《小数乘法》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学课程中，《小数乘法》作为五年级上册的教学内容，是小学生数学学习中一个重要的知识点。它不仅关系到学生对小数概念的理解，还直接影响到后续分数、百分比等知识点的学习。为此，本教学案例以“小学五年级数学上册《小数乘法》”为主题，结合课程主要内容，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力为目标，运用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
3.分享成果：每个小组派代表展示本组的讨论成果，其他小组的学生可以提问、补充，共同学习。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法的运算规则和应用。同时，我会强调以下几点：
1.小乘法与整数乘法的联系和区别。
2.小数乘法在实际生活中的应用。
3.小数乘法的运算步骤和注意事项。
3.接下来，我会通过具体的例题，讲解小数乘法的运算规则。如在讲解2.5×4时，我会强调先将小数点忽略，将2.5看作25，进行整数乘法计算，得到100，然后根据小数乘法的规则，将小数点向左移动两位，得到最终答案10。
4.为了帮助学生更好地理解，我会设计一些变式题目，让学生观察、思考，从而加深对运算规则的理解。
1.通过自主探究、合作交流等形式，让学生在探索小数乘法的过程中，发现规律，总结方法。
五年级数学教学案例【优秀5篇】
五年级数学教学案例【优秀5篇】五年级数学教学案例篇一数学教学案例长方体和正方体的表面积曲堤小学赵晋军一、教学构思长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。
，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。
当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。
同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。
二、教学目标：1、使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。
2、使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
三、教学活动过程：一、引导学生学习正方体表面积的计算方法 1.回忆上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？2、联想：（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？3、归纳引入新课：正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。
正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）4、教学例2 提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？（课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。
有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。
）（点评：良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。
五年级数学上册《排列》优秀教学案例
1. 生活化情境导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活实例作为导入，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过情境创设，让学生感受到排列知识在实际生活中的应用，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。
2. 问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、思考排列的相关知识。设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
5. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养
本案例在教学内容与过程中，充分关注学生的全面发展。在传授知识与技能的同时，注重培养学生的学习方法、情感态度与价值观，使他们在数学学习中得到全面提升。
3. 小组合作，提高合作交流能力
在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，使他们在相互交流、探讨中共同解决问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和合作交流能力。
4. 反思与评价，促进自主学习
本案例注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的经验教训，提高自我认知。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人，取长补短，从而促进自主学习能力的提升。
五年级数学上册《排列》优秀教学案例
一、案例背景
《排列》是五年级数学上册的一个重点内容，它要求学生掌握基本的排列概念，并能在实际问题中运用排列知识进行问题解决。本教学案例旨在通过生活化的情境引入，引导学生发现排列的规律，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，合作交流，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高解决问题的能力。本案例结合教材内容，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，让他们在实践中感受数学的魅力。
三、教学策略
（一）情பைடு நூலகம்创设
小学五年级数学上册《问题解决》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育中，问题解决能力的培养一直是核心内容。《问题解决》这一章节旨在引导五年级学生运用已学的数学知识，解决生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。本案例以小学五年级数学上册《问题解决》为背景，针对学生在解决实际问题时遇到的困难，如缺乏问题分析能力、不知从何下手等，设计了一系列具有实用性和针对性的教学活动。通过引导学生主动探究、合作交流，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，使他们在解决问题的过程中，掌握数学方法，形成数学思维，从而提高数学素养。
本教学案例以生活化的情境导入，使学生能够迅速融入课堂，激发学生的学习兴趣。通过设计与学生生活密切相关的问题，引导学生感受数学与现实生活的紧密联系，提高学生对数学学习的积极性。
2.以问题为导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行独立思考、猜想和探究，从而激发学生的求知欲，提高学生的思维品质。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
案例中充分利用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，使学生在合作中相互学习、共同成长。
4.关注学生个体差异，实施差异化教学
本案例关注学生的个体差异，教师根据学生的实际情况，给予个性化的指导和建议。在教学中，教师采用差异化教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高，从而提高教学质量。
（四）反思与评价
教学反思是提高教师教学水平和学生学习效果的重要手段。在本章节的教学过程中，教师应引导学生进行自我反思，总结自己在问题解决过程中的优点和不足，从而促进学生自我调整和自我完善。此外，教师还需对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面、客观地反映学生的学习状况，激励学生不断进步。
五年级数学上册《找因数》优秀教学案例
1.分成小组，让学生互相讨论以下问题：
a.你是如何找出一个数的因数的？
b.如何判断两个数是否有公因数？如何求最大公因数？
c.你还能想到其他与因数相关的问题吗？
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
3.教师引导学生总结找因数的方法和技巧。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结因数的概念、找因数的方法和步骤。
五年级数学上册《找因数》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级数学上册的教学过程中，学生已经掌握了基本的乘法法则，并理解了乘法与除法之间的关系。《找因数》这一章节旨在帮助学生深入理解乘法运算的本质，通过寻找数字的因数，进一步培养学生的逻辑思维能力和数学素养。本教学案例以五年级学生的认知发展水平和兴趣为出发点，结合教材内容，设计了一系列互动性强、富有挑战性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握找因数的技巧，提高他们的数学思维能力。通过本案例的实施，学生将能够熟练运用因数知识解决实际问题，为后续学习奠定坚实基础。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈给学生，指导学生改进学习方法。
直接输出：
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以“分水果”这一生活情境为切入点，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中自然地引入因数的概念，增强数学与生活实际的联系。
2.问题驱动的教学策略：通过一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生在寻找因数的过程中，逐步形成逻辑思维能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。例如，在学习找因数的方法时，我会提出以下问题：“什么是因数？如何找出一个数的因数？两个数的公因数是什么？如何求最大公因数？”通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五年级数学上册《分饼》优秀教学案例
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以引导学生主动探究分数知识。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考、讨论、交流，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本案例遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，采用情境导入、自主探究、合作交流等教学策教学效果。在此基础上，教师适时给予鼓励和评价，使学生在自信和快乐中学习数学，为今后的数学学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分，能正确读写分数，并熟练进行同分母分数的加减运算。
2.布置开放性作业，鼓励学生进行创新思维，如：“设计一个分数加减运算的游戏，与同学分享”等。
3.要求学生在课后进行自我反思，总结学习分数的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本教学案例的最大亮点在于将生活情境与分数知识紧密结合。通过“分饼”这一生活情境的导入，使学生感受到分数在实际生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。这种教学方法不仅有助于学生理解分数的概念，还能培养他们在生活中发现数学、应用数学的能力。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过实现以上教学目标，使学生全面掌握分数知识，提高他们的数学素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用情景创设法，将学生引入一个充满生活气息的数学世界。通过设计富有情境的数学问题，让学生在具体的情境中感知分数的概念，激发他们的学习兴趣。
五年级数学上册《分数的再认识》优秀教学案例
1.通过实际操作、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动探究分数的性质和运算规律，培养他们的观察、分析、归纳能力。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中感受分数的作用，提高他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
3.引导学生运用已学过的除法知识，探索分数与除法的关系，培养他们的类比思维和迁移能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.回顾已学的分数知识，如分数的读写、真假分数的区分等。
2.讲解分数的加减乘除运算规则，结合实际例题，让学生明白分数运算的方法。
3.引导学生探索分数与除法的关系，掌握分数化简、扩分的方法。
4.通过丰富的实例，让学生感受分数在生活中的应用，提高他们运用分数知识解决问题的能力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例注重问题导向教学策略的运用，设计了一系列具有启发性和挑战性的问题。这些问题引导学生主动思考、探索，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，问题导向教学有助于学生将所学知识内化为自己的认知结构，提高解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中充分体现了小组合作的教学策略，让学生在小组内互相交流、分享观点，共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。同时，小组合作让学生在讨论中碰撞出思维的火花，拓宽了解决问题的思路。
五年级数学上册《分数的再认识》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育中，分数作为一项重要的知识点，对于五年级学生而言，已不再陌生。然而，在教学实践中，我们发现学生对分数的理解仍停留在表面，对分数的深层含义及其运用尚存在困惑。《分数的再认识》这一章节旨在帮助学生巩固分数知识，加深对分数概念的理解，提高解决实际问题的能力。本教学案例以五年级数学上册《分数的再认识》为背景，结合学生的生活实际，运用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。通过本案例的实施，使学生能够熟练掌握分数的运算规律，为后续学习奠定坚实基础。
五年级数学上册《解简易方程》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解方程的意义，知道等式两边可以通过加减乘除相同的数保持平衡。
2.学会运用等式的性质，通过逆向运算解简易的一元一次方程。
3.能够识别方程中的未知数和已知数，并运用加减乘除的互逆关系求解未知数。
4.掌握检验解的方法，验证解的正确性。
5.能够将实际问题转化为方程，用数学语言表达问题，并解决问题。
2.利用多媒体手段，如动画、图片等，呈现有趣的数学故事或问题，引导学生关注情境中的数学信息。
3.鼓励学生参与情境的设计，让他们在互动中感受数学的魅力，提高学习积极性。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考方程的本质和求解方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的方法。
1.通过情境导入，引导学生观察、分析、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.引导学生运用类比、归纳、推理等方法，自主探究解简易方程的策略。
3.鼓励学生合作交流，分享解题思路和方法，培养学生的团队协作能力。
4.教师适时给予指导，帮助学生总结解题规律，形成解题策略。
2.鼓励学生提问，关注学生的疑问，帮助他们梳理思路，形成解题策略。
3.设计递进式问题，让学生在解决问题的过程中逐步深入理解知识，提高解题能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于学生相互启发、共同成长，提高他们的团队协作能力。
1.将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探究问题，分工合作，共同解决问题。
2.鼓励小组成员相互交流、讨论，分享解题思路和方法，提高学生的沟通能力。
2.案例分析：给每个小组分配不同的实际问题，让他们尝试将其转化为方程，并求解。
五年级数学上册《认识公顷》优秀教学案例
在教学过程中，本案例关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。这种教学方法有助于提高教学质量，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和积极性。
5.反思与评价促进教学相长
本案例重视反思与评价环节，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，发现他人的优点，学习借鉴。教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，给予有针对性的反馈。这种反思与评价机制，有助于促进教学相长，提高教学质量。
4.培养学生的爱国情怀，让他们从了解国家土地面积、农田保护等方面，认识到保护土地资源的重要性。
5.引导学生树立正确的价值观，让他们明白学习数学不仅是为了解题，更是为了解决生活中的实际问题，为社会发展贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过以下方式创设情景：
1.利用多媒体展示我国不同地区的农田、公园、森林等实际场景，让学生初步感知公顷这一面积单位在生活中的应用。
3.要求学生完成作业后进行自我检查，确保对公顷知识的掌握。
4.下节课前，教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本教学案例在导入新课和教学过程中，充分结合学生的生活实际，运用多媒体展示地图、农田、公园等实际场景，让学生在生活情境中感受公顷的大小，提高他们对面积单位的感性认识。这种将生活情境与学科知识相结合的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解公顷的概念和实际应用。
2.强调公顷这一面积单位在生活中的重要性，培养学生的计量意识和实际应用能力。
3.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。
五年级数学教学案例 五年级数学教案(优秀6篇)
五年级数学教学案例五年级数学教案（优秀6篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是作者可爱的小编帮助大家收集整理的6篇五年级数学教案，希望对大家有所启发。
五年级数学教案篇一教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。
学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。
1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
++==3×=++==通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。
在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)2个3/7的和是多少？(2)3个5/16的和是多少？四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。
学生审题后，涂一涂，再列式计算。
×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。
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人教版小学五年级数学上册教学计划一、教材分析（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。
本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点：教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教改专题1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。
2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学措施1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。
2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。
4、因材施教，做好优生优培工作。
5、实施合作教学，互教互学，共同提高。
6、充分利用好学具，培养学生会制学具。
7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观8.学新课之前学生准备：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②寻找生活原型和应用实例。
③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具9.教师准备：①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。
②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。
③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。
10、建立促进教师不断提高的评价体系。
11、建立促进课程不断发展的评价体系。
12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
13、大力推广新课程。
注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。
14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。
15.积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。
七、教学进度：（详见教学进度表）附：培优补差计划一、基本情况分析：1、优秀生他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力，分析和解题能力教强，能按时完成课内外作业，书写工整规范，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。
针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上，继续发展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。
2、中程生他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的提高。
这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
3、学困生他们占全班总人数的15%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
二、辅导的目标和要求：根据每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。
对优生要从严要求，注意培养他们的创造性思维，使他们能从另一个角度去发现问题，解决问题，实现思维的创造性与突破。
教师对于优秀生在平日中提出比其他同学更高的要求，对于学习中的重点、难点，要求他们理解掌握，要求他们在课堂学习中做示范，在课堂回答中做其他同学的表率，同时，培养学生乐于找出解决问题的途径，探求事物发展的规律，使优秀生全面发展。
对中程生教师注意点拨指导，使他们的理解能力和解决问题能力有所提高，对一些知识有较好的领悟。
同时这也需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
对学困生要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
三、辅导措施：1、促膝谈心，做他们的知心朋友，及时点出他们的长处与不足，使学生对自己有一个正确的评价，建立奋斗目标。
对他进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。
2、与学生家长取得联系，得到家长的支持，给予学生向上的动力。
3、在学习中给予优秀生更高的要求，培养学生的创造想象力。
4、成立优生小组，采用各种训练方法，充分发挥个人的聪明才智，从而使优生更优。
5.教师鼓励他们积极参加各种活动，提高他们的解决问题的能力。
6.进行定期的检查指导进行总结，鼓励他们不断提高和进步。
7、对他们严格要求，通过培养，使他们的特长进一步发展。
8、教师通过个别指导，进一步发掘他们的内在潜力。
9、采取集体谈心和个别谈话的形式，进行反馈指导。
10、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力学习。
11、进行"手拉手活动"帮教活动，并及时跟家长沟通，双方形成“共管”的氛围。
五年级数学上册教学计划一、指导思想义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。