现代学徒制试点项目任务书模板
教育部第三批现代学徒制工作任务书
附件2
教育部第三批现代学徒制
试点工作任务书
单位名称
单位类型高职院校
项目负责人
填表日期2018年4月
教育部制
2018年3月
填写要求
一、请试点单位依据现代学徒制试点方案如实填写。
二、试点单位类型分为：全国性行业组织、地方政府、地方行业组织、高职院校、中职学校、企业。
三、请将单位签章后的任务书扫描件（PDF格式）上传现代学徒制管理平台。
四、用A4纸双面打印，一式两份。
1
1．项目基本情况（800字）
2
2.分年度目标及验收要点
3
4
5
3.资金预算表
6
4.试点单位意见
5.主管部门意见（全国性行业组织可不填此项）
7。
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书-高等职业教育创新发展行动
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书项目名称：湘绣设计与工艺专业现代学徒制试点项目 申报单位： 湖南工艺美术职业学院 负 责 人： 唐利群 所在省市： 湖南省益阳市湖南工艺美术职业学院2015年9月目录序 (1)一、项目建设目标 (2)二、重点建设内容 (2)（一）建立校企协同育人机制 (2)（二）推进招工招生一体化 (4)（三）实施“大师工作室+项目+市场”工学结合现代学徒制人才培养模式5（四）建立校企互聘互用的师资队伍 (15)（五）建立体现现代学徒制特点的管理制度 (19)三、保障措施 (22)（一）组织保障 (22)（二）经费保障 (23)（三）政策支持 (23)（四）科研保障 (23)序湘绣设计与工艺专业开办于2006年，是“十一五”省级精品专业、“十二五”中央财政重点支持建设的重点专业和湖南省示范性特色专业、全国100个民族文化传承与创新示范专业之一。
刘爱云湘绣大师工作室、湘绣设计研发中心被湖南省文化厅挂牌为“国家级非物质文化遗产·湘绣传承与保护基地”，湘绣设计与工艺专业实习实训基地已建成为湖南省职业院校“优秀”重点生产性实习实训（教师认证培训）基地。
湘绣专业服务产业发展案例“传承创新湘绣，引领产业发展”在第五届国家示范性高职院校建设成果展示会上展出。
“中华刺绣”专业教学资源库成功立项为国家级民族文化传承与创新专业教学资源库，专业创新研究成果《基于工学结合、校企合作的湘绣传承、保护、创新模式的研究与实践》2014年获得国家教学成果一等奖。
学院与长沙市伊飞湘绣有限公司、湖南省湘绣研究所、长沙再红湘绣、长沙金球湘绣、湖南湘绣城等企业深度开展校企合作，建立了“湘绣研究所班”“湘绣城班”“金球班”等订单班，校企共建的湘绣艺术学院。
将传统师徒相授融入现代高职教育之中，校企共同实施“大师工作室+项目+市场”工学结合、现代学徒制人才培养模式，构建了对接企业岗位需求的项目导向模块化课程体系，形成了“教授+大师”领衔、“骨干教师+企业专家”为中坚的专业教学团队。
职业教育现代学徒制试点项目任务书-高等职业教育创新发展行动计划
职业教育现代学徒制试点项目任 务 书试点院校： 试点类型： 南通职业大学所在省市： 高职院校江苏省南通市2015年9月为进一步做好我校现代学徒制试点工作，加强学校顶层设计，突出我校特色，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的通知》（教职成司函[2015]2号）、《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》（教职成厅函[2015]29号）及《关于印发南通市现代学徒制试点工作实施方案的通知》（通教高职[2015]29号）文件精神，结合我校实际，特制订南通职业大学现代学徒制试点工作任务书。
一、指导思想现代学徒制试点以立德树人、服务发展、促进就业为指导，以招生制度、管理制度和人才培养模式改革为突破口，以学校和企业分工合作、协同育人、共同发展的长效机制建设为着力点，形成学校与企业在专业与产业、招生与招工、学生与学徒、教师与师傅、教室与车间等方面在人才培养过程的无缝对接，提高学生职业发展能力，提升学校办学内涵，增强企业核心竞争力。
二、试点目标通过现代学徒制试点，探索建立“双主体”办学、“双导师”教学、“双身份”学习、政校企深度融合的人才培养新机制，通过校企协同育人形成一系列具有鲜明特色的现代学徒制操作案例、课程资源包、实训基地和管理制度。
试点专业分别为：机械工程学院模具设计与制造专业、电子信息工程学院应用电子技术专业、化学与生物工程学院精细化学品生产技术专业、建筑工程学院建筑工程技术专业、经济管理学院物流管理专业。
每专业试点规模为20人左右/年。
三、主要任务1．校企“双主体”育人平台建设与企业签订实施现代学徒制合作协议，明确校企双方职责、分工、推进校企紧密合作、协同育人。
完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的“双主体”育人机制。
探索学校+大型上市企业（化工、电子）、学校+职教集团（建工）、学校+行业协会（模具）、学校+产业园（物流）等多种形式的合作主体，建立具有区域特色的现代学徒制不同主体合作模式。
现代学徒制试点项目申报书(1)
③公开发表论文3-5篇
④研究专著（30万字）1本
⑤校企合作教材4本
⑥省级以上教育教学成果奖1-2项
（2）预期效果
①学生、学校、企业的自觉约定——构建校企合作平台，现代学徒制推动了校企深度合作。学徒是企业员工或准员工，企业对其培养自然会尽心尽力。学徒过程中，学生可以较快提高对企业的认知，包括产品、工艺特点、企业文化、经营理念等。学徒实习内容就是企业当下岗位生产任务，学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后做学徒，更能融会贯通。
②稳定的合作企业与hrxxxx限公司、ntxxx公司、xxxx公司、ntxxxx有限公司等企业建立了长期稳定的校企深度合作关系，建立“企业学院”开展“订单式”培养高素质技能型人才，实现互利共赢。
③优秀的师资队伍从人员结构上看，既有经验丰富的学科带头人，又有年富力强的中青年骨干教师，还有来自行业企业的一线专家，团队建设成果丰硕。
（2）ntxxxx公司，公司拥有一批电子计算机、弱电智能化专业人才，技术力量雄厚，专业承接电视监控、防盗报警、公共广播、楼宇对讲、电子巡更、停车场管理、综合布线等智能化弱电工程，公司的服务覆盖了安防工程的方案设计、器材设备、安装施工、系统调试、操作培训、定期保养、终身维护等全过程服务。
（3）江苏xxxx公司，成立于2006年4月，注册资金伍佰零壹万元。公司主要从事安防和建筑智能化等工程业务。xxxx把提供富有创意的专业化设计和精品工程与客户的投资回报效益结合起来，取得了AAA级“重合同守信用”企业、ISO9000：2008质量体系认证、nt市信息产业五星级诚信单位等多项荣誉证书。公司的业务领域涉及政府、水业、司法、港口、电信、教育、医院、社区等各行各业，采用先进的技术和安全稳定的产品协助客户完善建筑智能化系统、计算机网络系统及相关基础设施的建设。业务范围包括系统设计，监控系统、红外报警系统、可视对讲系统、出入口控制、巡更系统、综合布线、广播系统、门禁系统、一卡通系统等等。公司共有员工300余人，其中，95%以上的员工具备大专以上的学历，50%以上的员工拥有中高级职称，拥有3名系统集成的项目经理，软件开发技术人员和中、高级程序员多名。
现代学徒制试点工作任务书--2018教学教材
教育部第三批现代学徒制试点工作任务书
单位名称XXXXXX
单位类型高职院校
项目负责人
填表日期2018.
教育部制
2018年3月
填写要求
一、请试点单位依据现代学徒制试点方案如实填写。
二、试点单位类型分为：全国性行业组织、地方政府、地方行业组织、高职院校、中职学校、企业。
三、请将单位签章后的任务书扫描件（PDF格式）上传现代学徒制管理平台。
四、用A4纸双面打印，一式两份。
1．项目基本情况（800字）
2.分年度目标及验收要点
3.资金预算表
4.试点单位意见
5.主管部门意见（全国性行业组织可不填此项）。
现代学徒制申报书范本
学生、企业、学校三方受益，并可将实施经验提供给具有相近专业的中职学校做参考。
四、试点保障
保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）
本专业在试点建设过程中，根据汽车运用于维修专业现代学徒制试点的新需要，制定了一系列专业或全校的管理制度，为改革的顺利实施提供了保障。主要包括：
汽车运用技术专业为积极实践校企结合的办学模式，和构建培养高素质技能人才的人才培养模式。在职业教育新形势下，本专业积极和省州知名汽车维修企业合作，利用我校的场地、师资条件，将贵省鹏盛汽车服务公司引进到学校，并积极与学校周边汽车维修售后产业园区企业开展深度合作，先后建立了职校-市鹏盛汽车服务鹏盛修理厂、职校-市德龙汽车城公共实训基地，并以该基地作为平台、积极探索出了“校中厂、厂中校、三段式”的人才培养模式，（三段式：第一段（0-1）在校进行基础课程教学，第二段（1-2.5）白天在校实训基地进行轮岗实训，晚上在校进行理论教学，第三段（2.5-3）在各企业岗位进行顶岗实习.)
④完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。
⑤建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。
（2）预期推广与应用围
汽车运用于维修专业现代学徒制试点可以推广到全校人才培养模式改革，并预计可推广到州或省部分中职学校的教育教学改革和人才培养模式改革。
（7）2019年1月
半期教学总结。
（8）2019年3-7月
教学持续监控与修正。
（9）2019年8月
学年度教学总结，相关专业的交流与研讨，向相关主管部门提交年度报告。
（10）、2019年9月-2020年7月
汽车运用技术专业现代学徒制试点班进行“双元制”式培养课程，每天晚上自习时间教室进行理论授课，白天在企业岗位上进行实践学习。
湖州艺术与设计学校现代学徒制试点任务书
湖州艺术与设计学校现代学徒制工作试点方案任务书概述：我校是湖州市中职学校现代学徒制“334”模式首批试点学校。
自2012年6月始，已先后有三个专业十一个班级在九个企业进行了试点和推进工作。
根据我校的专业特点，前几年的试点专业集中在酒店服务与管理，试点企业是湖州国际大酒店。
自2014年底开始，我们尝试着向其他专业（美发与形象设计、服装设计与工艺）及其他合作企业推进。
2016年我校被批准为省首批试点学校。
经过三年多的试点工作，我们有了一些粗浅的认识和体会，也结合专业和行业的特点，逐渐形成了三个可操作的专业试点方案，其中美发与形象设计、服装设计与工艺专业起步较晚。
现根据省六部门印发的《关于开展现代学徒制试点工作的通知》要求及省专家组意见，修改并制定如下试点方案任务书。
一、指导思想：以服务发展为宗旨、促进就业为导向；以“校企合作，双元育人”为核心；以学校和企业为主体；创新招生制度、管理制度和技术技能人才培养模式，加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合湖州经济社会发展特点、适应现代企业发展和产业转型升级要求、具有湖州和我特色的现代学徒制。
二、试点目标和工作思路：立足我校专业发展和湖州经济发展特点，在我校原有的三个专业试点方案和实践成果的基础上，将现行的现代学徒制试点方案进行完善和延伸，力争通过再实践，拓展试点专业，增加试点学生的数量。
同时以深化学徒制试点工作为依托，拓宽校企合作的渠道，提高合作企业的数量和质量，经过三年建设，逐步实现我校大部分专业的“六个共同”，在育人过程中体现企业与学校并重的“双主体”作用。
坚持标准，把准方向, 打造课证融通专业课程,全面提升学生的职业素养和岗位技能，促进学徒全面可持续发展。
酒店服务与管理专业，我们将采用“1+0.5+1+0.5”的形式，即第一学年学生在校学习基础理论，掌握最基本的技能；第三学期到合作企业进行“轮岗实训”，强化技能训练，完成从“学生→学徒”的蜕变，同时也为第4、5学期的理论学习建立直观鲜明的实践基础，激发理论学习的兴趣和动力；第六学期到合作企业进行“顶岗实习”，完成从“学徒→准员工”的蜕变，为其真正踏上工作岗位、成为企业员工做好心理和技能上的双重准备。
新型学徒制 教学计划与进度
字体与段落的格式设置
1、设置字符格式
2、设置段落格式
3、设置与使用制表位
4、项目符号和编号
1
4、掌握不同视图的作用
视力模式介绍
对每种视图的掌握
1、普通视图
2、页面视图
3、大纲视图
4、Web视图
5、显示和隐藏编辑标记
1
5、掌握页眉页脚的设计
页面版式设计
对文档的页面布局处理
1、文档分节
5、塑料的用途；
7、其他非金属材料种类；
4
任务三：
机构传动
1、了解平面机构的结构分析；
2、理解平面机构的结构基本形式；
3、理解平面机构的结构特性；
4、了解凸轮机构的组成、特点、分类及应用；
5、了解间歇运动机构的分类、应用及其运动特性；
1、平面机构的结构分析
2、平面连杆机构
3、凸轮机构及间歇运动机构
1、平面机构的结构分析；
2、页面设置
3、页眉和页脚
4、边框和底纹
5、文档栏
1
6、了解word中的样式
样式与模版
样式的了解与使用
1、样式简介
2、使用样式
3、模版简介
4、使用模版
1
7、掌握word制作表格的方法
word的表格制作
表格的插入及样式的设置
1、创建表格
2、编辑表格内容
3、设置单元格文本格式
4、表格的编辑
5、设置表格格式
新型学徒制教学计划与进度
教学计划
序号
培训科目
课时知Biblioteka 点1汽车机械基础20
1、常用金属材料
2、常用非金属材料
3、机构传动
4、机械零件
现代学徒制项目任务书
3.建立现代学徒制班级管理制度、班主任工作职责等，加强学生日常行为规范和学生学徒双重身份管理；
4.建立《现代学徒制专业教师企业工作管理办法》、《兼职教师管理制度》等，加强“双导师”队伍管理；
5.校企共同制定与实施校内现代学徒制实训室和校外现代学徒制实习基地管理制度，加强实训室和实训基地管理；
3.试点班级每年招生30人；
4.建立完整的现代学徒制学生信息库；
5.形成校企共同招生的、具有地方特色、可推广辐射的长效机制，提炼出成果。
验收要点：
1.学徒制招生简章，校企联合招工招生方案；
2.《现代学徒制知情同意书》、《数控机器人制造现代学徒制三方协议书》等相关协议；
3.试点班学生学籍档案和学徒企业档案等信息库；
验收要点：
1.调研报告；
2.校企协同育人合作协议；
3.专业指导委员会和课程改革小组相关资料；
4.数控技术应用专业现代学徒制人才培养模式（试运行）；
5.地方政府相关文件和政策。
预期目标：
1.学校与企业实现资源的共享共建；
2.建立校企联合育人的三协同模式（协同育人，协同办学，协同创新）
3.完善校企协同保障机制；
预期目标：
1.修订完善《数控技术应用专业现代学徒制教师队伍建设和培养方案》、《兼职教师管理及聘用办法》，形成校企互聘共用的管理机制；
2.常态开展教师队伍培训工作，学校教师轮次入企实践，教师练岗，为期2月，每年参加国内专业研讨会不少于一次；
3.定期开展学校教师定期为企业师傅开展理论培训教育；
4.企业技师进校进行企业专业宣传与企业文化培训。
建设内容
高等职业教育现代学徒制试点项目工作任务书-高等职业教育创新发展
学院
管理
主 黄振
贵州轻工职业技术 制订方
要宇
男 1975.05 副教授
学院
案，组织 管理
成
张实
贵州轻工职业技术
员践
男 1956.10 副教授
学院
标准制订
贵州轻工职业技术
张肃 男 1957.11 教授
课程审定
学院
2
罗贞
贵州轻工职业技术
女 1962.11 教授
课程审定
平
学院
马林
贵州轻工职业技术
男 1966.07 教授
高等职业教育现代学徒制试点项目工作任务书高等职业教育创新发展
高等职业教育现代学徒制试点项目 工作任务书
试点单位（盖章）： 贵州轻工职业技术学院
项目名称：
现代学徒制试点项目
负 责 人：
周杰
所在省市：
贵州省贵阳市
2015 年 9 月
1
一、试点项目基本情况
项目名称
贵州轻工职业技术学院现代学徒制试点项目
试点起止年月
2015 年 3 月—2018 年 8 月
单位名称
贵州轻工职业技术学院
申 单位类别
报
□A、地级市 √B、高职院校 □C、中职学校 □D、企业
单 通讯地址 位
贵州省贵阳市花溪大学城
电子邮 chenxj-gy@
箱
联系电话
0851-88610760
邮政编 码
550025
单位名称 主
专业名 拟招生数
院。是一所以举办高职教育为主体，同时举办中等职业教育、职前职后培训，集 工程技术、信息技术、工艺美术、经济管理、旅游服务等为一体的综合性高职院
校。设有贵州省第 101 国家职业技能鉴定所、贵州省现代远程教育管理人员培训 基地、贵州省室内装饰协会培训基地等鉴定和培训机构。2011 年被评为贵州省 级示范高职院校。2012 年被教育部批准为国家重点建设职教师资培养培训基地。
现代学徒制试点工作任务书
办公室电话
手机
传真
电子邮箱
项
目
组
主
要
成
员
（包括学校、企业成员）
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
签名
二、试点单位基本情况：（不多于2000字）
1.试点单位概况
2.合作单位概况
三、试点项目建设目标
1.项目建设总目标
2.分年度建设目标（含具体实施步骤）
3.项目预期成效及推广价值（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
四、试点项目建设内容及进度
重点建设
内容
2015年9月——
2016年8月
2016年9月——
2017年8月
2017年9月——
2018年8月
1.
招
生
与
招
工
一
体
化
2.
人
才
培
养
模
式
3.
师
资
队
伍
建
设
4.
教
学
管
理
与
运
行
机
制
5.
其
它
特
色
内
容
五、试点保障措施（含学校、主管部门及所在市制定的保障措施）
1.
组
织
机
构
2.
支
持
政
策
3.
经
费
投
入
4.
实
训
基
地
建
设
5.
其
它
配
套
政
策
六、专家论证意见
负责人：2015年 月 日
市企业新型学徒制工作实施方案【模板】
XX市企业新型学徒制工作实施方案为贯彻落实国务院办公厅《关于印发职业技能提升行动方案（2019—2021年）的通知》（国办发〔2019〕24号）和中共XX 市委办公厅、XX市人民政府办公厅《关于印发〈全民技能提升计划实施方案〉的通知》（成委厅〔2019〕111号）精神，按照四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅《关于在全省推行企业新型学徒制的通知》（川人社发〔2019〕16号）要求，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
紧紧围绕XX先进制造业、现代服务业和新经济“5+5+1”重点领域，产业园区和重点企业对技能人才的需求，充分发挥企业主体作用，深入开展企校合作，鼓励具备条件的企业创新组织方式、完善激励机制、加强平台建设，大规模开展企业新型学徒制培训，促进企业员工技能结构持续优化，专业化和职业化水平不断提升，增强企业核心竞争力，推进“技能XX”建设，为促进XX建设全面体现新发展理念的城市、奋力实现新时代XX“三步走”战略目标提供有力支撑。
（二）基本原则——政府推动、企业主导。
充分发挥政府规划引导与政策支持作用，全面推进企业新型学徒制，营造有利于企业发展、技能人才培养的营商环境与工作平台。
充分发挥企业在技能人才培养、— 1 —评价、使用与激励等方面的主体作用，围绕企业产业转型升级与高质量发展需要，大力开展企业学徒培训。
——企校合作、创新机制。
全面推进企业通过企校合作完善学徒培养工作制度、培训内容与评价标准，加大企业技能人才培养力度，为企业发展提供新动能。
全面推进职业（技工）院校和培训机构与企业联盟、与行业联合、与园区联结，对标产业与企业需要调整专业设置与教学标准，实现产教深度融合。
——打造品牌、服务发展。
按照“一区（市、县）一品牌、一院校一特色专业”工作思路，以企业新型学徒制为抓手，打造一批符合XX产业需求、特色鲜明、辐射西部的企业品牌、院校品牌和地方品牌。
以品牌培育为重点、以品牌建设为引领，丰富“技能XX”内涵，推动“技能XX”建设。
现代学徒制项目实施方案
现代学徒制项目实施方案附件：项目编号四川省教育综合改革试点项目任务书项目名称数控技术应用专业试点单位╳╳╳学校填表日期 20XX年5月16日四川省教育体制改革领导小组办公室制20XX年11月1填表要求1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。
2. 任务书左上角项目编号栏，四川省教育体制改革办公室统一编号填写。
3. 表中栏目空白不足的可加页。
4. 请用四号仿宋字填写，A4纸双面打印，每份任务书单独装订。
2一、基本信息项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码3二、试点方案一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”，是四川省“国家职业技能鉴定所”,20XX年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
学校占地406亩，建筑面积11万平方米，仪器设备总价值2700余万元，图书资料13万余册，建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地，建立了80个交互式电子白板教室，实现校园数字化、网络化、现代化。
共有13个专业，其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业，汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。
通过国家示范校建设，学校在校企合作、工学结合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。
学校是中央财政支持的电工电子、数控专业实训基地项目学校，是教育部确定的全国100所“半工半读试点”学校。
20XX年我校数控技术应用专业被评为省级重点专业。
初期通过引厂入校与射洪聚源机械厂进行校企合作，建立了校中厂；20XX年与四川隆鑫科技包装有限公司合作，在校内实训车间引进一条生产线；20XX年与四川隆鑫科技包装有限公司和四川星达机器人公司进行深度合作，开辟了数控机器人制造方向和3D打印技术方向，并尝试组建现代学徒制订单班，招收学生30人。
工业机器人现代学徒制试点工作任务书
点
专
业
专业名称
拟招生数
学制
工业机器人技术
40
3
项目
负
责
人
姓名
性别
男
出生年月
专业技术职务/行政职务
工程师/系副主任
最终学历/学位
硕士
联系电话
电子邮箱
项
目
组
主
要
成
员
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
签名
教授
高级工程师
高级工程师
负责学校方面校企联合开展专业建设和人才培养方案实施、修订
工程师
讲师
负责校企联络，协调推进项目实施
xx专注于智能制造和新能源汽车的职业教育和人才培训的整体解决方案的提供与实施。通过与清华大学苏州汽车研究院的深度合作和工业机器人系统集成技术为基础，通过十余年的行业应用案例和经验积累，主要开展以产业需求为背景的院校专业共建（托管）、社会技能（就业）培训、实训产品研发等产业人才服务。
通过全托管和半托管形式，具备提供招生、课程开发、教学（含师资）、师资培养、实训+、就业服务等形成闭环的整体解决方案和服务；技能培训课程主要从工业机器人和新能源汽车技术原理、维护维保、系统集成和自动化生产线方案设计，并以此为基础深入智能制造架构的设计与应用；学员主要就业方向为工业机器人厂家、系统集成商以及汽车企业和一般工业领域应用企业。xx致力于产业工程师们将公司打造符合产业需求的产学研专业“工程师”摇篮和“智能制造+”服务高地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代学徒制试点项目任务书
项目名称：
项目负责人：
联系方式：
所在学院：
建设周期： 2015-2018
教务科研处
二〇一五年八月
填表说明
1. 本任务书由项目负责人填写，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、项目基本情况简介
二、项目组成员情况
三、项目建设目标
四、项目建设方案
五、项目建设进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
七、所在单位支持与保障措施
八、经费预算
九、学校审核意见。