苏教版五年级语文下册《二泉映月》PPT课件(4篇)
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苏教版小学语文五年级下册课文 《二泉映月》ppt课件(1)
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业 收集阅读名人背后的故事，学习 他们的精神品质。 古今中外，很多的诗人、作家、 艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有 一些令人感动的故事，如司马迁遭宫 刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创 作了不朽杰作《第九交响曲》，还有 旭日阳刚的《春天里》‥‥‥
随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进 入了高潮。它以势不可 当的力量，表达出对命 运的抗争，抒发了对美 好未来的无限向往。
回88
他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光„„
他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光„„
几十年来，这首 曲子深受我国人民的 喜爱，在国际乐坛上 也享有盛誉。
阿炳是个（
）的人？
阿炳是个（
苦 难 抗 争 热 爱 后 面
）的人？
他整天戴着墨 镜，操着胡琴，卖 艺度日 。
他整天戴着墨 镜，操着胡琴，卖 艺度日 。
他怀念对他恩 重如山的师父，怀 念„„怀念„„怀 念„„
他禁不住拿起二胡， 他要通过琴声把积淀已 久的情怀倾吐给这茫茫 月夜。
的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐
又是一个中秋夜，阿炳在 邻家少年的搀扶下，来到了二 泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了。只有那淙 淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到 了自己坎坷的经历。渐渐地， 渐渐地，他 听到了深
沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐
他赞叹二泉的„„
他赞叹二泉的„„ 他赞叹二泉的„„
回88
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞 叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。随 着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月 光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔 回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉
《二泉映月》《二泉映月》课件
2023《二泉映月》课件•教学内容与目标•教学背景分析•教学方法与手段目录•教学过程组织•教学评价与反馈•教学反思与总结01教学内容与目标教学内容欣赏《二泉映月》的音乐分析《二泉映月》的音乐结构和特点理解《二泉映月》所表达的情感了解《二泉映月》的创作背景和作者生平让学生了解《二泉映月》的相关背景和作者让学生掌握音乐欣赏的基本方法和技巧提高学生的音乐审美能力和文化素养帮助学生理解《二泉映月》所表达的情感和内涵教学目标欣赏《二泉映月》的音乐，理解作者的表达情感和音乐结构特点。
教学重点掌握音乐欣赏的基本方法和技巧，提高学生的音乐审美能力和文化素养。
教学难点教学重点与难点02教学背景分析1学生情况分析23学生年龄在10-15岁之间，处于小学高年级和初中低年级的过渡阶段。
学生年龄分布学生已经具备了一定的语文学习能力和阅读理解能力，但还需要进一步提高。
学生语文能力学生们对传统文化和古典音乐有着浓厚的兴趣，但对于《二泉映月》这首曲子及其背后所蕴含的文化内涵可能了解不够。
学生兴趣爱好教学内容《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册中的一篇课文，它是一篇描写无锡惠山二泉美丽景色的文章。
与其他学科的联系与音乐学科的联系比较紧密，因为《二泉映月》是一首著名的二胡曲，而音乐课上也会涉及到相关的音乐知识。
教学内容背景知识与技能目标通过本课学习，使学生掌握生字新词，理解课文内容，了解《二泉映月》的创作背景和传承意义。
教学目标背景过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等形式的合作学习，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标通过本课学习，让学生感受到无锡惠山二泉的美丽景色和传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化和古典音乐的热爱。
03教学方法与手段任务驱动法01通过布置具体任务，引导学生主动探究，发现问题和解决问题合作学习法02组织学生进行小组合作，互相学习和交流，培养学生的团队合作精神翻转课堂法03利用网络平台和微视频等教学资源，让学生在课前预习和课后复习，提高课堂教学效率1 2 3使用课件、视频、音频等多种多媒体手段，增强学生的感知和认识多媒体辅助通过模拟真实场景，帮助学生理解和掌握知识情景模拟通过提出问题、分析问题和解决问题的方式，培养学生的思考能力和创新思维问题式教学03课堂互动通过问答、抢答等方式，增强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性学生活动设计01小组讨论组织学生进行小组讨论，促进知识交流和思维碰撞02个人展示让学生展示自己的作品和成果，锻炼学生的表达能力和自信心04教学过程组织确定教学目标根据课程大纲和教材内容，明确教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
2021小学语文苏教版五年级下册教学课件】《二泉映月》教学课件
把你的感受写下来。 2、朗读课文，背诵第4、第5自然段。
3、小练笔: 阿炳，我想对你说......
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长的太湖水……
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总结课文
这篇课文浓缩了民间音乐家〔 〕阿艰炳辛苦难的一生，记叙
了〔
?二〕泉这映首月名?曲的形成过程，表现了阿炳热爱
〔
〕、热生爱活〔 〕、追求〔音乐 〕、敢于〔 理想
〕
的精神。
同命运抗争
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作业布置
1、欣赏阿炳的其他作品，如：二胡曲?听松?、?寒春 风曲?，琵琶曲?大浪淘沙?、?昭君出塞?、?龙船?等，
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欣赏?二泉映月?二胡曲
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感受二泉美
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美丽的惠泉
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感受二泉美
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树木葱茏
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藤萝摇曳
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感受二泉美
水面月光如银 月光似水，静影沉璧
茫茫月夜 月光照水，水波映月
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感受感情真
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月 光如银，师父静静地倾听着泉声。
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诉情怀，创名曲
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深深的爱，以及对美好未 来的期盼。也表达了他敢于同命运抗争的精神。
省略号省略了什么，补充两句： 他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的所有好人，他爱那哺育他成
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐 渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强
3、小练笔: 阿炳，我想对你说......
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长的太湖水……
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总结课文
这篇课文浓缩了民间音乐家〔 〕阿艰炳辛苦难的一生，记叙
了〔
?二〕泉这映首月名?曲的形成过程，表现了阿炳热爱
〔
〕、热生爱活〔 〕、追求〔音乐 〕、敢于〔 理想
〕
的精神。
同命运抗争
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作业布置
1、欣赏阿炳的其他作品，如：二胡曲?听松?、?寒春 风曲?，琵琶曲?大浪淘沙?、?昭君出塞?、?龙船?等，
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欣赏?二泉映月?二胡曲
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美丽的惠泉
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树木葱茏
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藤萝摇曳
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感受二泉美
水面月光如银 月光似水，静影沉璧
茫茫月夜 月光照水，水波映月
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感受感情真
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月 光如银，师父静静地倾听着泉声。
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诉情怀，创名曲
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深深的爱，以及对美好未 来的期盼。也表达了他敢于同命运抗争的精神。
省略号省略了什么，补充两句： 他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的所有好人，他爱那哺育他成
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐 渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强
二泉映月PPT(苏教版五年级下配套课件)
感受感情
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下， 来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的 经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
感受感情
师父说：“你年纪还小，等你长大了， 就会从二泉的流水中听到许多奇妙 的声音。”
……
说阿 炳 ， 我 想 对 你
这篇课文浓缩了民间音乐家（ 阿炳 ）艰辛 苦难的一生，记叙了（《二泉映月》）这首名曲 的形成过程，表现了阿炳热爱（生活 ）、热爱 （音乐）、追求（理想）、敢于（ 同命运抗争 ） 的精神。
• 1978年，世界著 名指挥家小泽征尔来 到中央音乐学院专门 聆听了二胡演奏的原 曲《二泉映月》，他 感动得热泪盈眶，呢 喃地说：“……这种 音乐只应跪下来 听。”。《二泉映月》 自此漂洋过海，得到 了世界乐坛的赞誉。
《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外 的优秀作品。
中国古典名曲
二胡曲：《二泉映月》
词语形容 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠 诗句形容 此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
大声读课文：
1、读准字音，读通句子。 2、边读边思考提出的问题。 3、给每一小节标上小节号。
我会读：
lóng chān qì jué jiàng
二泉映月
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐 的曲调，一生共创作和演出 了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》 和琵琶曲《大浪淘沙》《龙 船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
苏教版五年级语文：二泉映月ppt课件(公开课优质课教学课件)
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
饱经风霜：形容经历过很多艰难 困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水 中的玉璧。(看图并 联系经验理解)
萦绕：萦回。文中指泉声时时在 耳边回响。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路 曲折、充满艰辛。(联系 生活遭遇理解)
激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
理清课文层次
第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小 阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
江苏无锡是个美丽的地方。 无锡风光
天下第二泉
在这块美丽的土地上，曾 孕育过一个热爱音乐、追求美 好理想、敢于同命运抗争的民 间音乐家。
我们先来感受他的作品。
你能猜出乐曲的创作者了吧？
阿 炳
读一读
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
理解词语
第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯 灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映 月》。
听课文朗读，说说阿 炳小时候跟着师父来到泉 边赏月的情景。
十多年过后，阿炳又来到了二泉， 这时他自己的情况是怎样的？听到这泉 水声他内心是怎么样的？
苏教版五年级下册《二泉映月》ppt课件1【】18页PPT
苏教版五年级下册《二泉映月》ppt 课件1【】
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
40、类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
40、类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
苏教版《二泉映月》ppt课件
分段欣赏
一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； 三，对未来生活的美好憧憬； 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 五，构思音乐旋律的自然背景。
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
●
发现一道美景 茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影Βιβλιοθήκη 璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。
领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐 团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
二 泉 映 月
华彦君
发现词语规律 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
★ 聆听《二泉映月》，让我们一起 进入“人曲合一”的境界 ● ● ● ● ● 发现一道美景 体验一段人生 感悟一片情怀 理解一首曲子 领悟一种精神
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
苏教版《二泉映月》ppt课件
团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
12
bnm
13
茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
12
bnm
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茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
二泉映月PPT课件5下苏教版精品
到工作，即使有了工作，迟早也会被淘汰。她想根据
自身的条件，去寻找适合自己的专业，然后努力学习、 钻研，使自己在社会上有所作为。她现在的乞讨是在聚 资，她的梦想是攒够了钱，去完成自己的学业，使自己
有文化有知识，做一个残而不废的人。她最喜欢做的事
是跳舞，她的梦想是做一个艺术家，一个无臂的舞蹈家。 杨佩从未失去对生活的梦想并坚信能从逆境中熬 过来。她是平凡的，平凡得就如路边的一棵小草，默默 无闻；她又是不凡的，能够在逆境中追求精神上的升华，
【中国古代的乐器】 中国古代乐器按使用的物质材料分为八种类别： 金、石、土、革、丝、木、匏、竹，称为“八音”。 【中国十大古典名曲】
《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》
略。
略。
(１) 表达了阿炳热爱音乐、不屈服于命运的抗争
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分（第1、2 自然段）：写二泉的自然环境以
及小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
第二部分（第3、4 自然段）：历经磨难的阿炳又一 次来到二泉，他从淙淙流水中似乎听到了世间的不平事。 第三部分（第5、6 自然段）：阿炳用二胡倾吐内心 的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。
了他此时此刻的万千感慨。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，
舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴 声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱
那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清
泉的月光„„ 采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题， 表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐、家 乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的
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你是否能展开自己的联想，通过心灵的绘 笔绘画出音乐的想象情景，这个任务留在 课下完成。
谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
阿炳的演奏风格清新刚劲,在琵琶演奏上
有很深的造诣,表达了他对现实生活的深刻感
受.著名的作品有二胡曲<听松>,<寒春风曲>
和琵琶曲<大浪淘沙>,<昭君出塞>,<龙船>等
作品简介:
<二泉映月>是一首民族风格十分浓郁的 二胡独奏曲,它是华彦钧的代表作品之一,也是 作者悲歌式的一生呕心沥血的高度艺术结晶. 作品的旋律委婉流畅,跌宕起伏,意境深邃,表 现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不 屈的性格.具有强烈的感染力.
泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐的 特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。
教学重难点：
1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。
教学构思：
1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
jiàng 强 qiáng
qiǎng
树木葱茏 藤萝摇曳 茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸着，最终 一无所获！
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
你能描述音乐中的主题和意境吗？
请看下面的片段————
发挥想象
通过音乐的欣赏，感悟作者的心灵深处， 你能联想到其它的文学故事吗？在课下讲 给大家听一听。
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教学重点： 从二胡曲<二泉映月> 中获
得音乐情感的体验。
教学时数： 一课时
作者巧妙的改变了几个音的位置,使音调 更加缠绵悱恻,凄楚感人.既保持了形象的统一 而又有变化,使旋律的交织起伏有序,进一步抒 发了作者难以平静的思绪.经过多次发展之后, 把乐曲推向高潮,音乐高亢有力,表露了作者内 心深处无法抑制的激情.
音乐主题:
这首曲子是阿炳对旧社会愤怒控诉的声音, 它反映了生活在旧社会最底层的劳动者的沉 重呻吟和倔强不屈的性格.乐曲最后结束在不 完全终止上,造成曲终情未收的艺术意境.
总结:
这首曲子是民族风格十分浓郁的二胡独奏 曲,它是华彦钧的著名代表作品之一,也是作者 悲歌式感受和倔强不屈 的性格,具有强烈的感染力.
作业:
同学们下课后寻找一些器乐曲子, 并且知道是由什么乐器演奏.
《二泉映月》
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二
教具： 音响、录音带、投影片、
作者简介:
华彦钧:民间音乐家.人称阿炳,江苏无锡人. 自幼随父亲学习演奏笛子,琵琶,二胡等乐器. 十五岁已成为无锡道教界一名出色的乐师.约 1928年,他双目失明.由于社会动乱,他开始了流 浪卖艺生涯,人们习惯的叫他瞎子阿炳.他的大 部分器乐作品出于这个时期.
演奏风格:
二泉映月
(二胡曲)
教学目标:
1、欣赏二胡曲<二泉映月>全曲 2、认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及演
奏特点． 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融
合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获 得体验，并能展开一定的联想空间。
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谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
阿炳的演奏风格清新刚劲,在琵琶演奏上
有很深的造诣,表达了他对现实生活的深刻感
受.著名的作品有二胡曲<听松>,<寒春风曲>
和琵琶曲<大浪淘沙>,<昭君出塞>,<龙船>等
作品简介:
<二泉映月>是一首民族风格十分浓郁的 二胡独奏曲,它是华彦钧的代表作品之一,也是 作者悲歌式的一生呕心沥血的高度艺术结晶. 作品的旋律委婉流畅,跌宕起伏,意境深邃,表 现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不 屈的性格.具有强烈的感染力.
泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐的 特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。
教学重难点：
1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。
教学构思：
1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
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树木葱茏 藤萝摇曳 茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸着，最终 一无所获！
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
你能描述音乐中的主题和意境吗？
请看下面的片段————
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通过音乐的欣赏，感悟作者的心灵深处， 你能联想到其它的文学故事吗？在课下讲 给大家听一听。
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教学重点： 从二胡曲<二泉映月> 中获
得音乐情感的体验。
教学时数： 一课时
作者巧妙的改变了几个音的位置,使音调 更加缠绵悱恻,凄楚感人.既保持了形象的统一 而又有变化,使旋律的交织起伏有序,进一步抒 发了作者难以平静的思绪.经过多次发展之后, 把乐曲推向高潮,音乐高亢有力,表露了作者内 心深处无法抑制的激情.
音乐主题:
这首曲子是阿炳对旧社会愤怒控诉的声音, 它反映了生活在旧社会最底层的劳动者的沉 重呻吟和倔强不屈的性格.乐曲最后结束在不 完全终止上,造成曲终情未收的艺术意境.
总结:
这首曲子是民族风格十分浓郁的二胡独奏 曲,它是华彦钧的著名代表作品之一,也是作者 悲歌式感受和倔强不屈 的性格,具有强烈的感染力.
作业:
同学们下课后寻找一些器乐曲子, 并且知道是由什么乐器演奏.
《二泉映月》
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二
教具： 音响、录音带、投影片、
作者简介:
华彦钧:民间音乐家.人称阿炳,江苏无锡人. 自幼随父亲学习演奏笛子,琵琶,二胡等乐器. 十五岁已成为无锡道教界一名出色的乐师.约 1928年,他双目失明.由于社会动乱,他开始了流 浪卖艺生涯,人们习惯的叫他瞎子阿炳.他的大 部分器乐作品出于这个时期.
演奏风格:
二泉映月
(二胡曲)
教学目标:
1、欣赏二胡曲<二泉映月>全曲 2、认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及演
奏特点． 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融
合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获 得体验，并能展开一定的联想空间。
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