第三章 环境认知和认知地图

第一节 认知地图研究概述
四、特点 (一)多维信息的综合再现 认知地图具有地理地图的特点，更是多维环境信息的综 合再现，有一定的持久性和稳定性，带有认知图式 （Schemata)的性质。 （二）模糊性和片断性 认知地图来源于对环境的感知，带有直觉性和形象性， 不是精确的原型复制。
第一节 认知地图研究概述
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4、区域
具有共同特征的较大空间范围。观察者易于把这一空间的要素视为一个整 体。 利用格式塔组织原则对要素的空间布局、造型、质感、色彩等特征加以合 理组织而形成的整体感。 建立起足以引起人们注意的区域的整体同一性。
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5、边界 不同区域的分界线： 有河岸、路堑、围墙等难以 穿越的障碍，也包括树篱、 台阶、地面质感等示意性可 穿越的界线。
人们都是从路线认知地图开始，熟悉环境的过程如下： 1、从重要标志开始，沿着某几条道路探索。
2、形成环境的路线型意象标志、路径、节点起更重要的 作用。
3、路线型意象积累到一定程度，就会上升为鸟瞰意象。
4、若登高远眺，会加速观察者鸟瞰型意象的形成。
5、视野开阔的环境中，标志和区域显得更为清晰，则容 易形成鸟瞰型意象。
一、城市公共意象
3 节点和标志 • 由于长江汉水的走向决定了城市道路的方向, 节点和标志在环境 的识别中就起着更突出的作用。 • 长江和长江大桥构成了武汉三镇最大的节点,公路、铁路、水路 在这里立体交叉, 汉水在这里汇入长江。其中, 长江大桥60% , 汉 水一桥29% , 黄鹤楼28% , 电视塔27% , 龟山33% , 蛇山26%。 尤其是长江大桥、黄鹤楼、电视塔三者的巧妙结合构成了三镇交 界处一组绝对控制性的标志。 • 汉口的标志：武汉商场、武汉展览馆(现已拆除)、长江大酒店、 武汉关和武胜路新华书店。 • 汉阳的标志：晴川饭店、古琴台、归元寺、汉阳商场。 • 武昌的标志：武昌火车站、中南商场和磨山朱碑亭等。 • 从意象图统计结果看,武汉市的城市节点是使用年代久而名称意 义明确的节点, 最有代表性的是大东门、小东门、钟家村、六渡 桥。
（二）接受新环境信息的基础
接受新知识必须是在原有的基础上进行，是一个循序渐进的过程。 随着环境的不断变化，人的活动范围不断扩大，人的原有的环境 意象将成为更大范围环境认知的基本参照系。
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（三）交住功能
城市的特点之一：市民通过 共用的符号系统和共同的交 往模式联系起来，这些公认 的元素组成了城市的公共意 象。 公共意象越清晰↑——其作用 突出↑——市民的公共活动和 社会交往活跃↑——市民的城来自百度文库市公共意象↑。
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（二）同一性(Identity)
建筑群或区域内的某些共性。 统一的建筑风格、色彩、符号、绿化模式和与众不同的 控制性标志都有有助于形成整体感和与众不同的特征。 韵律感体现了结构的同一性。
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（二）同一性(Identity)
第一节 认知地图研究概述
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（二）儿童认知成图的四个阶段 A.Siegel & S. White提出儿童认知成图的四个阶段：
1、首先注意和记住空间的标志物。
2、识别和熟悉特定标志之间的路径。
3、将彼此临近的标志和路径结合成子群。 4、将各种环境要素综合组织为一个整体环境。
在儿童的认知画中，太阳、花草、飞鸟出现的频率高， 具有极强的具体形象性。
二
1
问卷资料的归纳和讨论
本市最美的地点
得票率最高的是东湖、磨山。事实上, 东湖和磨山是一个整体 的风景区。
2
3 4
象征和值得自豪的地点
这两项得票率最高的都是黄鹤楼、长江大桥和电视塔。
推荐参观的地点
得票率高的依次为: 黄鹤楼78%、东湖52%、归元寺45%、电 视塔35%。
城市的中心
对这一问题做出回答的被试总人数未过半数。其中39 人认为 是江汉路，30 人认为是六渡桥。
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六、个人认知成图能力的发展
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（一）儿童心理发展的四个阶段 Piaget将儿童的心理发展过程划分为肯有本质差异的四 个阶段：
1 感知运动阶段 0~2岁：开始认识自身与环境之间、环境中不同对象之间的相互 作用关系；开始协调感觉、知觉、和动作。形成感知图式。 2 前运算阶段 2~7岁：开始形成建立在直觉思维基础上的早期空间意象，只注 意一维空间。 3 具体运算阶段 7~12岁：能理解二维空间和空间透视关系。 4 形式运算阶段 12~15岁：既能根据直觉的形象，也能根据抽象的命题来理解环 境。
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3 直角坐标参照系 认知地图能反映有机的整体空间环境，能根据坐标网想 象出环境的空间透视关系。
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(四)、路线型和鸟瞰型 认知地图
认知地图分两类：路线型 和鸟瞰型。 路线型认知地图积累到一 定程度，就会产生质变， 上升为鸟瞰型认知地图。
第一节 认知地图研究概述
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（三）意义(Meaning)
人感知有意义的刺激模式，理解的刺激才能形成记忆。
功能意义、文化意义和历史意义都有助于对刺激的理解。
城市的具有历史文化意义的要素和场所，有利于人们从 时空的连续性去把握城市的环境结构。 地名、街名、老字号都包含深刻的历史含义。
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七、易识别环境的特征
具有一定秩序和意义的环境剌激有利于人们的把握和识 别。 在环境设计中，因地制宜地利用格式塔心理学来简化信 息，提高环境的识别性。
（一）组织与结构（Structure)
（1）主干道对形成城市空间的意象结构起着重要作用。 （2）在道路交叉处设置引人注目的标志。 （3）成组的标志群会强化对环境的全局控制。 结构清晰、层次分明的环境意象，便于人们根据已知的 环境结构和醒目的标志去寻找不熟悉的环境目标。
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五、功能
（一）解决空间问题
在东京，那里的街道不标名称，没有门牌，交流中需留地址，便 通过画画来解决，画中有众所周知的标志和所要交待的地址与重 要标志的空间关系。
第一节 认知地图研究概述
这种形象的视觉符号排除了语言障碍，变得非常实用。 可以解释自己与环境的关系，确定目标的空间方位、距离、寻找 到达目标的路径。 清晰完整的认知地图有助于个人充分利用和选择环境的“提供” 满足自己的需要，建立起对环境的安全感和控制感。
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二、认知地图的组成要素 1、路径 是连续而带有方向性的交通通 道，如步行道、公路、水路等。 其他要素沿路径分布。 在大多数城市认知地图中，道 路常常占主导地位，主干道往 往构成了城市环境认知框架。
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2、标志
具有明显特征而又充分可见的定 向参照物。 在无法看到或了解环境全局时， 只有依靠标志识别环境。 标志可以是山川岛屿、树木、人 工建筑或构筑物。 在城市环境中，造型特殊的建筑、 高耸的电视塔、纪念牌都可成为 引人注目的标志。 特殊标志，如天安门、埃菲尔铁 塔、悉尼歌剧院已升华为国家的 象征。
四、特点 （三）个人差异 不同的人对同一环境具有各自不同的认知地图：
1 当地居民与外来者 当地居民对所在城市比较熟悉，由于长期往返过程中的信息逐 步简化，因习以为常变得熟视无睹。 外来者对当前环境不熟悉，对环境敏感，并通过将新环境和以 往所在环境进行比较，更容易发现新环境的特征。
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第三章 环境认知和认知地图
第一节 认知地图研究概述
人必须能在环境中定方位和寻址。 具体空间环境的意象称“认知地图” 意象(Image)：曾经感知过的事物在记忆中重现的形象。 认知地图（Cognitive Map)：具体空间环境的意象。 一、认知地图的研究方法 林奇（Kevine Lynch)介绍了两种方法：
2活动区域 居住和工作地点是影响个人活 动范围的重要因素。 城市居民有不同的活动范围， 又有共同的活动范围。 若工作地点和商业区在市中心， 而居住区位于外围市郊的话， 则居民的城市意象一般呈扇形。
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3 性别差异: 男性：关心道路和方向，具有较强的方向感和认路能力，对更 大范围的区域更熟悉；认知地图也更准确清晰。 女性：关心区域和标志，对家所在区域及其附近更加熟悉。 4 年龄差异 儿童：玩具店、糖果店和游乐场。 家庭主妇：超市、食品店。 游客：自然风光、文物古迹和休闲场所。 专业人员：对所学专业有所侧重。
卡卡松
锡耶纳
纽伦堡
第一节 认知地图研究概述
认知地图的研究方法虽有局限性和受样本来源的影响， 但也具有下列优点： 1 方法简便易行，具有形象性和直观性。 2 在一定程度上反映使用者对环境的记忆和评价。
3 这方面的研究仍在不断取得进展。
4 通过这种方法获得的资料成为城市规划和城市设计的 重要客观依据。
5 易识别性
统计结果显示, 武汉市的易识别程度属中等。
第一节 认知地图研究概述
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3、节点
可进入的具有战略地位的焦 点，如交叉路口、道路的起 点和终点、广场、车站、码 头等行人集散地。 行人在节点应集中注意，清 楚地感知周围环境再作出行 动选择， 好的节点应有方向感强的醒 目标志。 中心对称或四面无明显区别 的节点最容易使人迷路。 丑陋的节点损害城市的形象。
建立在城市地理、历史文化、居民共同交往模 式的基础之上。 对城市建设具有一定的参考价值。
一、城市公共意象
就武汉市的城市公共意象进行了调查, 调查对象 分别为武汉三镇三所中学的学生, 采用问卷与绘 认知地图草图相结合的方法, 被试者汉口53 人, 汉阳45 人, 武昌49 人, 共获样本147 份。
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（三）三种参考系 1 自我中心定向系统
儿童以自身的活动为中心，认为外部世界以自己为中心，认知 地图的环境要素彼此分离，环境意象支离破碎。
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2 固定点定向系统
认知地图围绕环境中熟悉的固定场所（如家、学校）发展，然后 扩展到少数路径、标志和熟悉地点。认知地图仍由许多不连续的 片断组成。
同时具有结构、同一性和意义三个特性的环境是易识别和优美的环 境。 北京东四到西四这条街包含丰富而醒目的视觉对象。这条路集文化、 古迹、园林、山水为一体，走在其中，犹如观赏一幅长长的画卷和 欣赏一首优美的音乐。
第二节 城市环境公共意象研究实例
一个城市的公共意象是城市居民对城市环境信 息的共同记忆。
路径有时也起到边界的作用。
第一节 认知地图研究概述
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三、性质
认知地图的形成有两种观点： 1 模拟（Analogical)观点:Kosslyn和Shepard认为：认知地图是 真实环境在记忆中的复制品，与物质环境大致上一点点相互对应。 2 命题(Proposition)观点：强调通过对信息赋予意义加以贮存。 客观世界被再现为许多相互联系的概念，每一种概念都会引起许 多联想。 3 当前的研究倾向于将上以上两种观点结合起来。
（1）画地图草图 （2）言语描述
第一节 认知地图研究概述
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这类方法易受绘图和语言表达能 力的影响，为了弥补这些缺陷， 可采用展示环境照片，放映幻灯、 录像或观看模型等补充方法。
第一节 认知地图研究概述
K. Lynch认为： 一个可辨识（Legibility)的城市就是它的区域、路径、地 标、边界等符号所组成的模式被人理解。 城市认知地图由路径、标志、节点、区域和边界组成。
一、城市公共意象
1 区域
• 武汉地处长江、汉水交汇处, 两大河流将全市明确地划分为 三大区域—— 汉口、汉阳和武昌。 • 被试者对自己所在区域的环境较为熟悉, 而对其他两区则相 对模糊。 • 在整个城市的公共意象中, 所有城市要素的出现率都不是很 高。
2
道路和边界
• 长江、汉水既是水路要道, 又是三镇的天然分界, 成为居民 记忆城市环境的基本参照系。 • 所有主干道都平行或垂直于长江、汉水, 它们也同时起着 交通通道和分界线的作用, 与长江、汉水共同构成了整个武 汉市的城市认知结构。