社科文阅读方法

8、不明关系，强拉因果
或将毫无因果关系的两个事物
强拉到一起，并强加因果关系，或 将有因果关系的两个事物的因果关 系颠倒，因说成果，果说成因。
例1、[题目选项] 下面不属于导致人类学缓慢 成长的原因的一项是:(浙江卷第8题)
C．显著的民族差异，导致理解的困难。
[对应原文]在大部分历史中，人们一直受限 于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅 行的手段，对远远不同于人们自己的文化和 民族的观察是艰难的——如果不是不可能的 话。大范围的旅行通常是少数人独享的特权； 只有当适当的运输和通信方式得到发展，对 其他民族和文化的研究才盛行。
转述: 北极的北美原住民与赫梯人之间的差
异比犹太人与埃及人之间的差异要显著.( )
具体式转述
例3: 使人类学缓慢成长的另一个重要因素 是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差 异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享 基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化 价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的” 标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才 开始认为这类人的行为与对他们自身的理解 是完全相关的。 (2006年浙江卷)
[对应原文]无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或 信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或 文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能 算作文化转型。
两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞， 也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美 情趣的一些具体改变。即使这样，也还不一定是真正的 文化转型。
①文章的概念
②分析概念 （背景、区别、导因、困难、用途、功能）
二、社科文阅读的一个观念
这种观念就是：社科文阅读考察的 是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要 求我们全面、系统、透彻弄懂相关的科 技知识。
因此，命题也是着眼于考察语文能 力。基于这一认识，我们在做社科文阅 读的试题时，必须排除与选文相关的旧 有科技知识的影响，完全靠选文提供的 信息作出正确的判断和选择。
1、概括式转述: 将原文具体的表 述加以抽象,提炼其本质,上升到一 般认识的转述方式 . 2、具体式转述: 将原文抽象概括
的内容用具体的事例加以表述的 转述. 3、同义变式转述: 采用不同的语 言形式,对原文语句内容的转述.
2、不辨肯否
原文已明确否定了某一观点选项
却予以肯定，或原文已明确肯定了的 观点选项却予以否定。即变肯定为否 定，或变否定为肯定。
[题目选项]根据原文，下列真正属于“文化转型”的一 项是:(重庆卷第6题)
B．特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰 的改变。
D.通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个 体所经历的文化模式转变。
原文中阐释的某一概念换成另一概 念，也就是原文说的是甲事物怎么 样，而选项说成是乙事物怎么样， 义理混淆不清。
[题目选项]下列对本文内容的理解分析，正 确的一项是：(天津卷第7题)
C．胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战， 提出要以终身教育的理念来指导社会变革。
[对应原文]1986年，著名教育学者胡森的 《再论学习型社会》，将“终身学习”看成 是继续教育的一个主题，以应对现代社会的 急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、 失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。
高考复习专题
社科文阅读
一、社科文的概念和特点
社科类文章，一般包括哲学、经济 学、教育学、语言学、历史学、文化学、 伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理 等学科的论文或事理说明文，一些哲理 性议论散文也可归入此类。命题所选文 章一般出自名家之手，其思想观点具有 权威性，其行文结构具有规范性，其语 言表达具有可读性，其思考力度具有深 刻性，其语体色彩具有较强的主观性。
4、以偏概全，已然未然
将原文对某一个方面的判断扩
大成对整体的判断，故意扩大判断 对象的范围，或对可能发生的情况 说成一定会发生。
[题目选项]下列说法符合原文意思的一项是： (辽宁卷第8题)
A事实证明，一切新的探索最终不是宜人之 美，便是悲怅之美。
[对应原文]是不是一切新的探索最终都归结 到美呢 ？不一定。在艺术上如此，在科学上 也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的 考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们 确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们是美 的。
转述: 长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的 行为与对他们自身的理解密切相关.( )
同义变式转述
例4: 人们之所以不遗余力去追求财富, 是因为个人行为的基本动机是追求自 己的生存与发展. (2006年广东卷)
转述: 个人行为的基本动机是追求生存与发展,所 以人们才不遗余力地追求财富. ( )
例5: 与其认为干栏居是巢居的演化,倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高形式. (2006年山东卷)
3、主次不分，关系颠倒
就是将原文中所说的主要的问题
说成次要的问题，或将次要的问题说 成主要的问题，倒置其关系。
[题目选项]下列对本文有关内容的分析， 不正确的一项是：(天津卷第7题)
D．“做什么”和“怎么做”决定了“为 什么做”，这是人的价值观的外在表现。
[对应原文]正是价值观的不同，“为什么 做”的问题，最终决定了人们“做什么” 和“怎么做”。人的活动是由价值观所指 导的，人的活动及其结果，说到底，不过 是人的价值观的外在表现。
选文特点
1、选文时代感强
（1）常关注最新的考古发现，最新 出现的社会现象，文化现象，世界政 治形势等。
（2）内容基本是人类关于生物、电 子通讯、天文学等方面研究的新发现和 发明创造，是人类当代科学技术发展的 前沿成果。
选文特点
2、文章内容单一，结构相似。
一般是围绕一个概念展开，对这个概 念从几个方面加以阐释。弄清：
[对应原文]所谓个人的经济理性是以自我目的为核 心来推理、论证的。这种个人的经济理性就个人的 人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却 未必合理。可见，古典自由主义对效率的论证没有 考虑生产以外的其他的因素，无法提供一种完备而 有效的经济效率论证体系。
7、不明事理，偷换概念
不明白原文所阐释的道理，将
第二步：划读题干找方向
1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用 重点突破法；
2、题干提示：区间
第三步：比读题目
1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并
从原文中找到相对应的区位。
2、找差别，巧排除。
排错：与原文比较内容错误的； 排异：与题干不符合的； 排无：原文中找不到依据的。
个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原 文的意思，或直接歪曲作者的观点。
例1、[题目选项]根据原文提供的信息，下列推断不 正确的一项是：(安徽卷第7题)
D．以天人合一思想为指导，可解决当今世界因工 业化带来的各种社会问题。
[对应原文]中国文化的天人合一思想，对于解决当 今世界由于工业化和无限制地征服自然而带来的自 然环境被污染、生态平衡遭破坏等问题，具有重要 的启迪意义；对于我们今天正在进行的社会主义现 代化建设，更有着防患于未然的重大现实意义。
转述: 干栏居是巢居的一种较高级形式. ( ) 同义变式转述
来自百度文库
小结: 在选择题的解答中,我们既
要选出与原文不符的选项,也要选 出与原文相符的选项 .与原文相符 的选项的表述,常常不是照抄原文,
而往往会采用以下的几种设题方 式:将散于各处的相关信息加以整 合,转换原文的表述方式,对原文相 关信息作概括性的表述(概括式转 述,具体式转述,同义变式转述)
3、析错因，定答案。
归纳小结
①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚 信答案就在原文中。
通读全文 （了解） ②牢记三个步骤 找准相关句（判断）
对照辨析 （确认） ③明了排查的先后顺序
排错：与原文比较内容错误的 排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到依据的
五、社科文阅读错项 设置常见方法
1、背离原文，歪曲观点 选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换
转述: 大运河实际上是连接中国古代几个重要 文化区域的桥梁和纽带. ( )
概括式转述
例2: 圣经《旧约全书》与《新约全书》充 分提到各种各样的民族，其中有犹太人、 埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚 人、罗马人，等等。这些民族之间的差异， 比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森 林、北极的北美原住民等的差异，就显得 逊色了。(2006年浙江卷)
6、东拉西扯，张冠李戴
将原文中“张”的观点态度说
成是“李”的观点态度，或将“李” 的观点态度说成是“张”的观点态 度，东拉西扯，混乱不清。
[题目选项]下列不属于“古典自由主义”观点的 一项是：(广东卷第5题)
C．个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人 生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未 必合理。
六、社科文中信息的转述
例1:大运河涉及黄河与长江这两个古代文 化、文明的核心地区，连接着燕文化、齐 鲁文化、吴越文化等中国历史上重要的文 化区域，其沿岸是古代中国人口集中、文 化遗址密集的地区。各个时代，大运河贯 穿之地都留下了丰富的文化古迹，被誉为 “古代文化长廊”，其文物价值与意义非 同寻常。 (2006年全国卷2)
5、节外生枝，无中生有
原文中本未说到某种观点或态
度，而选项却脱离原文无端的毫无 根据的生出一个观点或态度，选项 的判断在原文中完全找不到根据。
[题目选项]下列理解与表述符合原文意思的一项 是：(广东卷第6题)
A．古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国 家或法律干预个人事务。
[对应原文]古典自由主义效率论证的理论认为， 效率主要来自市场的自由竞争……人们之所以不 遗余力去追求财富，是因为个人行为的基本动机 是追求自己的生存与发展，使自己拥有的资源得 到最大化的扩张，所以根本不需要国家或者法律 来操心人们的经济事务。
例2、[题目选项]根据原文所提供的信息，下列推断 不正确的一项是:(湖北卷第10题)
C.中国发明十九年七闰制比古巴比伦人早了一个世 纪，因此中国对音律的认识可能也要早于古巴比伦。
[对应原文]在公元前6世纪以前，中国已经发明了 十九年七闰制，并有系统的进行运用。而古巴比伦 人掌握十九年七闰的规律是在公元前5世纪，比中国 整整晚了一个世纪。这从一定程度上否定了中国从 古巴比伦学习十二律音乐体系的说法。
考试题型
设题类型
理解文中重要词语、 句子的含义
理解文中基本概念
筛选并整合文中信 息 根据内容合理推断
理解词语在文中的含义是阅读的基础， 能在上下文语境中迅速地领悟词语的含 义，是高水平阅读的一项重要标准，也
是高考现代文阅读考查的一项重要内容。
四、社科文阅读 三步走
第一步：划读原文找“概念”
1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语 以及有指代意义的词语。 3、关联词 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句（判断句或有判断意义的句子； 双重否定句；疑问句等）