一下语文集体备课安排表
一年级语文下册教案全册(集体备课)
略停几秒钟。学生的表情都很难过。当时小哥哥的心情和大家一样。
我拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你’，然后就跟着妈妈飞走了。”播放录像，指 名学生配读。飞走了，飞到哪儿去了。飞向蓝天，飞回树林，飞到大自然中去 了，大自然才是小鸟的家呀。
我们再来看看这只飞到大自然怀抱中的小鸟，谁来说说它的样子？（她正 张开美丽的翅膀，自由的飞翔在蔚蓝的天上，多么快乐，多么自由！）让我们 也一起闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟着小鸟回家吧。先飞上蓝天，就好像看 到——就好像看到小鸟在广阔的天空中尽情地飞翔；再来到树林，就好像听到 ——你好象听到了什么？听到小鸟在树枝上欢乐的歌唱。如果鸟儿全都被放进 笼子里，我们再看看蓝天——再看看树林——这样的生活还有什么意思啊！小 哥哥多好啊！他把小鸟放回了大自然！让我们的世界变得更美啦！
一年一级年语级文语下文册下教册案教案全全册册 （集体备课
（集体备课）
一年级下册语文教案 1 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“着急”与“焦急”在情绪程度上的不同，理解并学会使用新 词“非常”、“一定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅 读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培养学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和能力。 教学具准备：课件、词卡 教学过程： 一、复习导入，提出问题。 1、导入：这节课我们接着来读 15 课。齐读课题：15 放小鸟 课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。 谁“放小鸟”？“我” “我”字大家学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。相机板书：我 “我”几次放小鸟?两次。第一次放进笼子，第二次放回家。相机板书 大家上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？ 2、质疑：我为什么把鸟放进笼子里？又为什么把鸟放回家？ 夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不起 了。 下面就让我们带着第一个问题“我为什么把鸟放进笼子里？”来读读课文 的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。(边板 书：读、想)
一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计
一年级下册语文全册集体备课表格式教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址4、古诗两首课时2课时班级一、教材内容分析雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。
那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。
那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。
诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。
从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
这剪辑的“春之声”，正是那“春意闹”的画外音。
高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。
花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。
儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。
良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、学习者特征分析一年级的学生，由于前面已学过了拼音，他们基本上能流利地把课文读出来。
因此以读为切入点，由读理解教学难点成为本课的设计思路。
四、教学策略选择与设计以读代讲、读中感悟五、教学环境及资源准备挂图、生字卡片、磁带六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备第一课时㈠、谈话导入、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
小学语文集体备课方案
1.政策支持：学校提供必要的时间和空间支持，确保集体备课活动的顺利进行。
2.专业引领：邀请教育专家、教研员进行专业指导，提高集体备课质量。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励。
5.评价体系：建立以教师自评、互评相结合的评价体系，促进教师自我提升。
-建立专家与教师之间的沟通渠道，解答教师在教学中的疑问。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享；
-鼓励教师上传、分享优质教学资源；
-定期更新资源库，确保资源的时效性和实用性。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励；
-将集体备课成果纳入教师绩效考核；
-对优秀备课小组和个人给予一定的物质和精神奖励。
二、目标定位
1.提高教师对教材的理解与运用能力；
2.促进教师之间的交流与合作，实现资源共享；
3.提升教师教学设计能力和课堂教学水平；
4.培养学生的语文素养，提高学习效果。
三、组织与管理
1.组织架构：以年级为单位，设立备课小组，每组由3-5名语文教师组成；
-设立备课组长，负责组织、协调和监督备课活动；
小学语文集体备课方案
第1篇
小学语文集体备课方案
一、背景与目标
随着教育改革的深入推进，教师的教学方式与学生的学习需求发生深刻变化。为提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教学团队凝聚力，本方案旨在制定一套系统、科学、可行的小学语文集体备课方案，实现以下目标：
1.提高小学语文课堂教学效果；
2.促进教师间的经验交流与合作；
e.反馈阶段：收集教学反馈，为下一次集体备课提供改进方向。
一年级语文集体备课记录
仅供参考小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
河口香港海员希望小学集体备课记录
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河口香港海员希望小学集体备课记录
小学教育
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语文教研活动集体备课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：集体备课《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 研究教材，明确教学目标首先，全体成员对《背影》这篇课文进行了深入研究。
通过查阅资料、分析课文内容，明确了本节课的教学目标：（1）知识目标：了解朱自清的生平及写作背景，理解课文内容，背诵课文。
（2）能力目标：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
（3）情感目标：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
2. 分组讨论，确定教学策略接着，全体成员按照教学目标，分为三个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
（3）朗读指导：通过示范朗读和指导，提高学生的朗读水平。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
3. 整合资源，优化教学设计在讨论过程中，各小组积极分享自己的教学设计，全体成员共同商讨，取长补短，最终形成了以下教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
分析父亲的形象，体会父爱。
（3）朗读指导：以示范朗读和指导相结合，让学生学会正确朗读课文。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，如细节描写、对比等，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生结合自身实际，体会父爱，培养学生的感恩情怀。
4. 汇报交流，完善教学设计各小组分别汇报了自己的教学设计，全体成员共同讨论，提出改进意见。
最终，形成了以下完善的教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
部编一年级语文下册第三单元集体备课表
年级：一年级学科：语文主备人：陈晨时间：2019.03
单元
三
课时安排
9 课时
单元主题
二 次 备 课
友情和快乐执ຫໍສະໝຸດ 人明宗玲单元知识结构
本单元安排了3篇课文《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》.《小公鸡和小鸭子》和《语文园地一》。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：课文内容的理解。
教学目标
知识与能力
会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》
2、能用自己的话说说课文的主要内容。
情感态度价值观
培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
编写意图与体例
教法学法指导
1、指导学生学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
2鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
单元知识点的地位
与联系解读
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
统编版一年级语文下册第一课春夏秋冬集体备课教案
统编版一年级语文下册集体备课教案第一课 春夏秋冬2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 春夏秋冬[教学目标]1.会认“霜、吹、落”等8个生字，会写“春、风、花”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
[教学重难点]重点：会认生字，会写生字，背诵课文。
难点：感悟四季的美好和四季的特点，[教学准备]生字卡片，多媒体课件。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、创设情境导入小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是和风习习的春天，这是大雨榜沱的夏天，这是布满白霜的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节？二、范读词语下面就让我们伴随着优美的音乐走进美丽的四李。
（教师声情并茂地范读词语。
）好听吗？想不想自己试着读一读？三、初读词语1.翻开语文课本，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读儿遍。
2.四人小组在组长的带领下用喜欢的方式学习生字。
3.出示生字卡片：霜吹落降飘游池人（1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
（2）指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
4.出示生字组成的词语卡：秋霜 吹开 降落 飘雪 游泳 小池出人（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
5.读课文中的词。
四、熟读词语读准生字，再读一系列词语，一定比刚才读得好。
请大家多读两遍，把词语读熟练。
（学生读。
）四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
（学生四人小组读课文，教师指导。
）五、检查读课文的情况指名分节读，读后评议。
[板书设计]春夏秋冬霜 吹 落 降 飘 游 池 人第二课时[教学过程]一、复习导入1.认读生字。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、读中感悟1.出示第一组四幅图片。
你们知道这四幅图片中画的是什么吗？学生积极回答，教师给予表扬鼓励。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
一年级语文集体备课记录表
3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。
4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
一年级语文集体备课记录表
时 间
9月7日下午
地点
二楼办公室
主 持 人
主备教师
记录人
参与人员
此后一周教学内容
《金木水火土》《口耳目水》《日月火》
本次集体备课内容
《口耳目》
上周教学反思
：
教学《天地人》，以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成功。
根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。
：
以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。
(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
(2)汇报交流。
4. 巩固识字，强化认识。
(1)组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
(2)教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
第二课时
一、复习生字，导入新课。
集体备课活动记录表
精读课文………………………4~ 5课时略读课文………………………2~ 3课时
口语交际…………1课时习作…………2课时
我的发现\日积月累\宽带网…………1~ 2课时
总结
老师们进行了讨论，并形成共识：知道在这单元教学中该如何去教。
濛江镇中心校集体备课记录表
年级：四年级科目：语文2012年秋学期
活动时间
11月27日
活动地点
四年级教研室
主讲人
陆冬宁
备课内容
第七单元
参加人员
本年级的全体语文教师
专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。
2、走进文本，理解课文内容、体会人物情感。我的建议是采用灵活的教学方式，如角色扮演、情景再现、想象画面等。
3、适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一些含义深刻的句子，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。4、培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。《为中华之崛起而读书》课后第二题，就是引导学生提出问题和大家讨论；语文园地中的“我的发现”，也告诉学生“读课文的时候，深入地想一想，不浮在表面，往往能发现问题”，“读书的时候，要多问为什么”。
重难点分析
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中含义深刻的词语和句子。3、想象课文描写的场景和事物。4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。5、体会作者用词的准确性。6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。7、指导写想象作文的方法。
学情分析
通过朗读课文，引导学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
秋学期一年级语文集体备课(十)
秋学期一年级语文集体备课（十）集体备课记录表三、认读生字，加深体验。
1.识字（开火车认读）2.多种形式读生字。
四、诵读古诗，想象体会。
1.用自己喜欢的形式朗读古诗，同桌互读。
2.逐句指导朗读。
画中的这些山、水、花、鸟是什么样子？和我们平时看到的有什么不同？（1）哪一句写了山？（远看山有色）观察图画：和我们平时看到的有什么不同？平时我们见到的山都是有颜色的？（绿色、青色）画上的山是有颜色的（出示青山图），远远就能看到,和我们平时看到的山并没有太多的不同。
教学“色”，认识新偏旁，斜刀头。
仔细看“色”怎么记？色就是指颜色。
连绵起伏的青山，多美呀！读出美美的感觉。
（2）找出写“水”的句子。
（近听水无声）出示词卡水和水流图，水字两边的横撇和撇捺表示水流动时激起的水花，水面激起水花了，让我们相像一下，你会听到什么呢？（模仿水流哗哗的声音）水这个字不仅让我们看到了水花，还让我们想象到水声，再认一认这个“水”字。
画上的水怎样呢？请一个小朋友走近听一听瀑布。
（学生走上台，靠近画听）你听到了什么？没有声音就叫做“无声”（出示词卡：无声），指名读。
为什么听不到流水声？（画中的水不会流动）小结：前两句从远到近描写了山和水。
（3）画上花又是什么样？花——春天百花盛开。
出示词卡去及一个人张开双臂，迈开大步离开住处的图片)去字上面部分就像是一个人张开双臂，迈开大步走的样子，下面部分代表他的住处。
合起来代表这个人离开了住处。
课文里说“春去”就是指？（春天走了，春天离开了）仔细看看图，春天走了，花是什么样子的？（开着，红艳艳的）是的，春天过去了，我们身边的花儿都凋零了，这里的花儿还在盛开着，花儿没有凋谢，为什么？（图画中的花朵）指导读好句子。
（4）小鸟呢，我们儿打招呼吧。
和我们平时看到的有什么不同？指名上台仔细看，拍手、挥手、召唤它，看看小鸟有什么表现。
指名回答，不惊就是不害怕。
人来了，为什么小鸟不理睬我们？（再次点题，因为这是画）完整地朗读古诗。
五年级语文组集体备课安排表
第十ห้องสมุดไป่ตู้周
彭枫
第八单元备课内容
覃先江
如何提高学生的写作能力
第十六周
龙霞燕
复习重难点
李科
学生迎考策略
注：根据本期学校要求每次集体备课必须要有两位中心发言人。一人讲关于备课内容，一人进行专题讲座，请大家根据安排提前做好讲稿准备，以便取得更好的研讨效果。
前进小学
教研组成员集体备课发言分工表
周次
主讲人
（中心发言人）
发言内容
备注
第四周
刘申琼
第三单元备课内容
张仕树
学习课标并解读
第六周
范顺英
第四单元备课内容
彭枫
第一学月考试总结
第八周
覃先江
第五单元备课内容
龙霞燕
如何规范学生作业
第十周
李科
第六单元备课内容
刘申琼
半期复习应考策略
第十二周
张仕树
第七单元备课内容
范顺英
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（二）溱潼中心小学 2012—2013 学年度第二学期教学进度表
周 次 数 科 学 科研 成 语文 果 科 页第 二 周 2Fra bibliotek第 四 周 31
第 六 周 49
第 八 周 67
第 十 周 81
第 十二 周 101
第 十四 周 119
第 十六 周 137
第 十七 周 144
（三）溱潼中心小学镇级教研课安排表 周 次 三 七 九 年 级 一 一 一 学 科 语 文 语 文 语 文 课 题 雨点 小松树和大松树 蚂蚁和蝈蝈 主讲 人 章琴 马春丽 钱忠娟 研究主题 读中感悟 读演结合 情景教学 地点 实小 实小 实小
备注：
1、 本学期新课安排至 16 周。 2、 各组安排时适当考虑进度。第一周只有三天，清明、五一在第七、十一 两周。 3、 此表必须于 2 月 19 日之前送至教导处。