二年级数学7的乘法口诀-教学教

二年级数学7的乘法口诀"教学教

二年级数学7的乘法口诀"教学教案“一教学目标：

1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。

2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀

教具准备：

课件、每小组有7套七巧板。

教学过程：

一、引入

1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。

2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。

3、观察上图，小组完成下表的内容

图案个数

二、展开

1、试编

小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。(如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。)

2、汇报

展示各小组编的乘法口诀。

辨析：7的乘法口诀有几句?所编的口诀是否正确?若不正确，如何改正?

追问：编口诀时你是怎样想的?

3、交流

师：小朋友们看(屏幕显示7的乘法口诀)你们编的口诀跟老师一样吗?

师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点?

师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句?(学生回答)

(评析：一句“你最喜欢哪一句?”让学生愉快地进入了探索新知的过程)

师：五七三十五这句口决表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?算式怎样?

师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。

师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法?8个7是多少?你是怎样想的?9个7呢?

4、记口诀

师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、

记一记。(学生开始记忆口诀)

师：都记熟了吗?我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。

师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧!(老师抽学生背口诀)

师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢?

5、对口令。(师生对、同位对)

三、应用

1、73页第1题。

2、73页第2题。看图列式并说口诀。

3、做游戏(73页第3题)

小邮递员送信，用算式卡片当信。(一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬

四、欣赏

七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。

五、思考

在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算?学生思考后，互相提问，老师参与交流。如：

(1)、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点?

(2)、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户?

二年级数学7的乘法口诀"教学教案“二教学目标：

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学过程：

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境，引入新课。

小朋友，你们有没有发明的一种智力玩具，叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些，想看吗?(幻灯演示)

2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示：7)

摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思?哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。)

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)

3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答)

生：2个图案用了14块七巧板……

4、刚才我们在算的时候，每次都是加几?(7)我们知道1个7

是7。再加1个7就是(2个7)，2个7相加和是(14)。3个7相加

呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里

面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是

14……(齐说)

三、独立思考，创编口诀

1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口

诀吗?都会呀!

(指大屏幕)我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一

句7的乘法口诀?(板书：一七得七)一起说。“一七”表示什么意

思?“得七”呢?

那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗?(板书：二

“二七十四”是什么意思?就是2个7相加是十四。七十四)一起说。

2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家打开数学书第72

页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来

编一编，行吗?(在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六

七、七七先写好)

做好的同学可以轻轻地读一读。

3、交流，板书。

都编对了吗?编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法

口诀，一共有几句呀?咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这

些7的乘法口诀有什么规律，好吗?

四、解读品味，感悟口诀

1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。

前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一