教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇

教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三

篇

教师学习笔记听核心素养讲座心得体会1x’x年9月15日、16日两天，我有幸参加由滁州市教研室张作真名师工作室筹划、组织的“核心素养”系列讲座。江苏省教育研究院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。特别为1线教师普遍存在如何展开怎样展开活动型课程和发展核心素养的实践路径，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，很有收益。

思想品德的4大核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。

听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做1名思想品德课教师，不但应掌握1定的专业知识，晓得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人1生中连续不断的学习进程，毕生学习将成为1种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人材的人民教师，更应要求以毕生教育为目标，将毕生学习贯穿于1生。我想，今后应当从以下几方面努力：

1、转变教学理念，让课堂“活”起来。

原来我们弄的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“唤听”，课堂气氛烦闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我侧重在优化课堂教学结构上下工夫，改革课堂教学设计，根据学生的心理、年龄、生理特点，采取活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学进程中，随机生成，老师随时解答。教师“少讲”、“少

问”便节俭出时间进行情势多样的活动，把教学重点难点有机地结合在讲问当中，训练学生的听说读写能力。在活动中，面向全部学生，让每个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“想学”、”乐学”“会学”“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力，陶冶情操。

2、引领未来发展，让学生的胸怀“大”起来。

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索当中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并千方百计锻炼提高学生的能力。我常常对学生说：心大事小，心小事大。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，一样相信学生有改正过失重新开始的能力。我不但关注学生的现在，更关注学生的将来，充分利用课后活动实践课为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的计划师。

3、培养德才兼备，让学生的素质“雅”起来。

受传统教学理念和应试教育的影响，某些学校部份教师依然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。很多人堕入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了学生的本性发展和个性成长。通过学习和培训，我更加深信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是正确的。我的教育准则是：教育学生，要从学生身上看到自己，把学生当作自己的镜子。我相信每一个人都有自己的长处，平时，我想方设法地寻觅他们身上的闪光点，1旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道培养能力、必备品格的重要性，同时还重视教学中德育、智育渗透交织。我从不占用音、体等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智等方面全面发展，全面进步，教师才有成功后的喜悦。核心素养最关键要体现这样8个字：

关键能力，必备品格。通过学习，我会更加关心学生的情感态度价值观。在每轮新学期开学，我总是通过各种方式去记忆学生的姓名，了解学生的课后情况。在全部学生眼前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，渐渐地对自己也开始有了1点信心，这时候候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的忘我关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而建立了很强的自信心。

4、建立毕生学习，让老师的水平“高”起来。

新教材新课改新教法新理念已悄然来到了我们身旁，思想品德课教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中应用新方法、新情势、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的1大阶梯。我们要在反思中取长补短，在新情势下以自己教育教学质量不断提高为目标。固然，反思不单单是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。在听完顾润生和张华两位专家的讲座后，经过几天的深度思考，认识到自己在教学进程中的不足并积极加以改进。

以上所述，仅仅是我学习后的1点浅显体会，我相信每一个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。活到老，学到老，建立毕生学习的观念。我深信自己以后会学习教学再学习再教学，以求更快、更大、更高的进步和发展。

教师学习笔记听核心素养讲座心得体会2通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进1步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到的地方。我们要学习他们教育思想的先进性，教育理论的周密性，教育措施的细

致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真实的高效课堂。我谈3点学习体会：

1、转变教学理念想要真正使核心素养落地，教师必须转变并建立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。我也结合了自己英语课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课堂上变得活跃、自信了，也更乐于用英语大胆的进行交换和表演。

2、领悟有效教学学习的进程是1次知识积累与应用、创造的进程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有高深的教学艺术，学会浏览课堂，教师要学会聆听学生的思想，学会视察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入的进行思考。我认真学习并思考着每个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的应用到自己的教育教学实践中。我也深入地领悟到：在教学中应不断探索应用多种教学手段，处理好知识与能力、进程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻觅这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升本身的课堂教学艺术。

3、学会毕生学习提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教学的界限，建立教师毕生学习的目标，实现本身的可