临大教字〔2017〕11号临沂大学通识选修教育改革实施方案【模板】

**大学教务处

临大教字〔2017〕11 号

**大学通识选修教育改革实施方案

为适应创新创业型大学建设和高素质应用型人才培养的需要，进一步加强学生人文和自然科学修养、拓宽知识面，提高学生的综合素质和能力，帮助学生了解不同学科的思维方法，促进学生全面发展，着力培养具有创新精神、实践能力、人文情怀和国际视野的高素质应用型人才。依托学校的办学优势和育人特色，学校决定进一步优化通识教育课程整体设计，提高通识教育质量，特制定本方案。

一、指导思想

根据我校人才培养目标的总体要求和学生身心发展特点，坚持立德树人和“知识、素质、能力”协调发展的原则，教会学生终身学习的方法、培养具有批判精神和创新精神，为学生继续学习和全面发展打下良好基础。建立能够引导学生广泛涉猎不同学科领域知识，拓宽视野，优化学生知识结构，提升人文素养与科学素质，促进学生全面发展的素质教育课程体系，进一步完善通识选修课程建设、更新和淘汰机制。

二、基本原则

1.有利于促进不同学科领域知识的融会贯通。

2.有利于训练学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.有利于提升学生的人文情怀、国际视野和科学素养。

4.有利于启发学生的问题意识、批判精神和创新创业能力。

5.有利于培养学生的“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的精神特质。

三、通识选修课程体系模块设计

结合学校实际情况，通识选修课主要涵盖社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块。

1.社会探究与批判性思维模块。主要涵盖文学、哲学、政治、经济、法学、管理学等学科领域，旨在让学生熟悉社会科学领域的主要概念和思维方法，培养其批判精神和思辨能力，提升学生的想象力、表现力、沟通能力，从而能够正确认识和处理当代社会面临的问题。

2.科学思维与工程素养模块。主要涵盖数学、物理、化学、生物、工程等领域，旨在让学生熟悉自然科学领域的重要知识点、方法论、新进展及其对人类社会的重要性，帮助学生提高科学素养和工程意识，培养其理性批判、数理逻辑、科学探索、工程伦理和求实创新的精神。

3.艺术鉴赏与审美体验模块。旨在培育学生的艺术素养与审美能力。主要通过对艺术作品和艺术现象的分析与评价,使其在艺术赏析过程中得到美的陶冶,从而提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。

4.体育保健与心理健康模块。旨在培养学生掌握科学锻炼和运动，以及学习把握身体和心理健康保健的方式方法。

5.国际视野与文明对话模块主要包括大学语言类、东西方文化与世界文明等课程，旨在培养学生通过了解不同国家的文化历史、世界文明等养成宽广的眼界和视野。

6.创新创业与职业素养模块。旨在培养学生的创新意识、创新方法和创新能力以及创业的基本素质。

四、单门课程体系设计

1．通识选修课一般为1-2个学分，在一个学期内完成授课；每门课程应由不少于3人的课程组承担，负责人应由教学经验丰富、曾经开设过相关课程的教师担任。

2．避免知识性课程较多，鼓励多开设传授学生方法类、思考类、逻辑类课程，避免通识教育课程内容偏向专业化。

3．系统设计课程内容，鼓励课程内容项目化、模块化设计。注重课程体系之间、单门课程内部的逻辑关系，避免存在内容杂、结构乱、片面追求涵盖范围的问题。

4．鼓励综合性、交叉性学科类课程的开设；鼓励跨院系、多教师联合开设课程，教学内容应采取跨学科的视角。

5．鼓励融入创新创业教育理念，推动教学内容更新。鼓励在传授知识过程中加强创新思维与创业意识教育，促进通识教育与创新创业教育有机融合，推进创新创业教育与传统课堂教学的有机结合。

6．突出能力导向，创新通识选修课程考试考核改革。鼓励任课教师根据课程特点灵活运用各种行之有效的考核形式，打破“60分及格”的评价体系。鼓励探索“非标准答案考试”。

7．加大网络课程建设，推动教育信息化。鼓励开展在线课程建设，采用线上线下混合式教学方法，充分调动学生的学习积极性，致力于使学生真正成为学习的主体。

8．鼓励老师在教学方式方法上大胆创新、进行多样化改革，探索多元化的课堂教学方法，提高课堂的吸引力。积极推进以学为主的“翻转课堂”教学改革。鼓励探索慕课、微课等新的课程形式。

9．充分发挥第二课堂的作用，把第二课堂融入通识教育中，实现第二课堂与第一课堂的有机融合，达到课程高质量、活动高品位、讲座高水平。

五、课程建设计划

1．十三五期间，学校拟精心打造300门左右，高质量的通识选修课。学校对于通识教育选修课程建设采取个人申报、学院择优推荐、学校统筹遴选立项的方式进行，在公平竞争的机制下逐渐培育具有**大学特色的通识选修课程体系。

2．获准立项的课程，以两学年为一个建设周期。期满由教务处组织验收，学校将根据教学效果和验收情况，不断增设和淘汰通识教育选修课程。

3．学校将充分利用国内优质在线课程平台，积极引进、自建一定数量的高水平在线课程，学校对于自建的在线课程将予以资助。

4．各教学单位开设通识教育选修课程的数量和质量，将纳入学校的年终教学质量考核。

六、保障措施

（一）组织保障

通识教育改革由教务处负责统筹实施、指导、检查、评价工作。开出课程学院承担具体课程的建设与管理任务。各学院要充分认识实施通识教育改革的重要

意义，要与高水平专业（群）建设、创新创业大学建设紧密结合起来。

（二）经费保障

学校为优质的通识教育教学改革提供经费支持，鼓励围绕通识教育开展教学改革与研究，开展通识教育改革研究专项建设。

（三）制度保障

围绕通识教育改革，创新通识课程建设与评价办法，构建通识教育课程建设与动态调整机制，对课程的教学效果实行动态监控管理，对于学生反映较差的课程或任课教师，学校将对课程、任课教师给予暂停开设和授课资格、限期进行整改；整改期满后可申请重新开课或重新获得该门课程的授课资格；如整改仍不合格，则该门课程停开或该教师讲授本门课程的资格取消。

教务处 2017年4月28