高中信息技术《Excel中的数值计算》优质课教学设计、教案
高中信息技术《Excel中的数值计算》优质课教学设计、教案
Excel 中的数值计算》教学设计
信息技术必修》第三章第二节第 2 课时
实践证明，本节课取得非常好的效果。
采用讲练结合，因为学生在学习信息教技术时上机要占到70% ；设置任务，让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升；使用多媒体教学软件进行教后
学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。
记本节课的设计，以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协
作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，
提升学生的信息素养。
根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
本节课在设计上也有不足之处，某些地方没有考虑全面。
比如在处理表格数据时，不能忽视文本的应用。
文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来，才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
另外，高一年级学生对已有一定的经验，但个别学生对于数据处理时公式和函数的理解欠缺，因此在教学中应给予更多的关注。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。
电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力渗学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
尽快掌握知识、运用知解决实际问题。
《Excel中数据的计算》教学设计方案
《Excel中数据的计算》教学设计方案一、课程背景随着信息技术的不断发展，Excel表格已经成为了我们日常工作中不可或缺的工具。
Excel不仅能够帮助我们管理数据，更能够对数据进行处理和计算。
因此，学会使用Excel进行数据计算对于我们的工作和生活都具有非常大的实际意义。
本次教学的目的是帮助学生们了解Excel的基本操作，并掌握数据的计算方法，使他们能够在工作或生活中利用Excel表格进行数据处理和分析。
二、教学目标1、理解Excel中常用的计算方法，如平均值、总和、最大值、最小值、中位数等。
2、掌握Excel中数据计算的基本函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、MEDIAN等。
3、能够应用Excel进行数据计算和分析。
三、教学模式1、讲授模式：教师通过多媒体展示Excel的计算方法和函数，让学生快速了解和掌握Excel数据计算的基本操作。
2、实践模式：教师通过实践操作帮助学生深入理解Excel 的计算方法，让学生能够使用Excel进行数据计算和分析。
3、合作模式：教师组织学生进行小组合作，让学生们互相交流、合作，提高学生的团队合作精神和学习质量。
四、教学内容1、Excel常用的计算方法（1）平均数：用于计算一组数据的平均值。
在Excel中可以使用AVERAGE函数进行计算。
（2）总和：用于计算一组数据的和。
在Excel中可以使用SUM函数进行计算。
（3）最大值：用于查找一组数据中的最大值。
在Excel中可以使用MAX函数进行查找。
（4）最小值：用于查找一组数据中的最小值。
在Excel中可以使用MIN函数进行查找。
（5）中位数：用于查找一组数据的中间值。
在Excel中可以使用MEDIAN函数进行查找。
2、Excel计算函数的应用（1）SUM函数SUM函数用于计算一组数据的总和，语法为：=SUM(number1,[number2],…)，其中number1,[number2],…表示要进行计算的数据。
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案《《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：Excel中的数据计算——公式主题内容简介：该课程选自高一级信息技术基础(信息技术(必修))课本的第三章《信息的加工与表达》中的3.2《表格信息的加工与表达》的“利用数值计算分析数据”的教学内容来制作成微课来进行教学。
在本微课程中将引导学生对表格中的数据进行统计，指导学生为需要统计的数据编写公式，让计算机自动计算出数据，在本微课程中学生将通过学习和动手尝试，让编写的公式能够自动计算出结果，并且能把编写的公式应用到其他的记录中，让所有的记录都能自动计算出结果，从而很好地激发了学习兴趣，为下课程的利用函数计算数据打出好基础，也激发了学生学习的信心。
学习目标分析1. 知识与技能 1) 知道Excel中利用公式计算的操作步骤。
2) 知道编辑公式时应该用单元格名称代替单元格数据参与计算。
3) 知道单元格名称是用该单元格的所在列与所在行来表示。
4) 知道Excel中怎么复制公式。
5) 知道复制公式后，应该检验复制的公式是否正确。
2. 过程与方法1) 能够编辑公式计算出数据。
2) 能够利用填充柄复制出公式。
3) 懂得怎样检验复制的公式。
3. 情感态度与价值观让学生通过对表格中总分成绩的计算，从而获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
学情分析前需知识掌握情况：高一级的学生喜欢新、奇、特的事物，接受能力也较强，但Excel中的数据统计比较单调、无趣，特别是利用公式计算数据，需要学生动脑编写公式才能让计算机自动计算出数据，因而一些学生不喜欢，产生抵触情绪。
对微课的认识：学生此前接触微课较少，对微课的学习模式和学习方法、方式了解不多，但大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高操作能力。
大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高Excel编辑公式的操作技能技巧。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案目标：1.了解Excel中基本的计算功能。
2. 学会使用Excel进行常见数据的计算。
3.掌握Excel中的一些高级计算功能。
教学内容：一、课前准备：1.计算机操作系统为Windows系统。
2.安装有Microsoft Office套件。
3.打开Excel软件。
二、知识讲解：1.Excel中的基本计算符号与函数：Excel中常见的基本计算符号有加号（+）、减号（-）、乘号（*）、除号（/），可以通过这些符号进行基本的数学运算。
此外，在Excel中还有一些内置的函数可以用于常见数据的计算，如SUM函数用于求和，AVERAGE函数用于求平均值，MAX函数用于求最大值，MIN函数用于求最小值等。
2.使用计算符号进行基本计算：在Excel中，可以在单元格内直接输入数值和计算符号进行基本计算。
例如，在A1单元格内输入"=10+20"，按Enter键后，Excel会自动计算出结果并显示在该单元格中。
3.使用函数进行数据计算：除了使用计算符号，还可以使用内置函数进行数据计算。
例如，在A2单元格内输入"=SUM(A1:A2)"，按Enter键后，Excel会计算A1和A2单元格内的数值之和并显示在A2单元格中。
三、实践操作：1.基本计算操作：请学生打开一个新的Excel工作表，在第一行的A1单元格输入数值10，在B1单元格输入数值20，在C1单元格中输入公式"=A1+B1"，按Enter键后，Excel会在C1单元格中显示30。
2.使用函数进行计算：请学生在第二行的A2到B2单元格内分别输入数值30和40，在C2单元格中输入公式"=SUM(A1:B2)"，按Enter键后，Excel会自动计算A1到B2单元格内的数值之和并显示在C2单元格中。
四、拓展应用：1.高级计算功能：除了基本的计算功能外，Excel还提供一些高级计算功能，如数据排序、筛选、计数、条件格式化等。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算教案教学目标：1. 了解Excel中数据的计算功能；2. 学会使用Excel进行基本的数据计算；3. 能够运用Excel进行复杂的数据计算和分析。
教学内容：一、Excel简介1. 了解Excel的基本功能；2. 熟悉Excel的工作界面；3. 掌握Excel的基本操作。
二、数据输入与编辑1. 学习输入数据的方法；2. 学习编辑数据的方法；3. 学习单元格的基本操作。
三、常用数学函数1. 了解常用数学函数的作用；2. 学会使用常用数学函数进行计算；3. 练习使用常用数学函数解决实际问题。
四、文本函数1. 了解文本函数的作用；2. 学会使用文本函数进行计算；3. 练习使用文本函数解决实际问题。
五、日期与时间函数1. 了解日期与时间函数的作用；2. 学会使用日期与时间函数进行计算；3. 练习使用日期与时间函数解决实际问题。
教学过程：1. 导入：通过展示实际工作中的数据计算场景，引发学生对Excel计算功能的兴趣；2. 新课导入：介绍Excel的基本功能和工作界面，引导学生熟悉Excel的操作；3. 讲解与示范：讲解数据输入与编辑的方法，示范常用数学函数、文本函数和日期与时间函数的使用；4. 练习与讨论：学生进行实践操作，解决实际问题，分组讨论并分享经验；5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后练习，引导学生探索更多Excel 计算功能的使用。
教学评价：1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作；2. 学生能灵活运用常用数学函数、文本函数和日期与时间函数进行数据计算；3. 学生能够运用Excel解决实际工作中的数据计算问题。
六、逻辑与信息函数1. 了解逻辑与信息函数的作用；2. 学会使用逻辑与信息函数进行计算；3. 练习使用逻辑与信息函数解决实际问题。
七、统计函数1. 了解统计函数的作用；2. 学会使用统计函数进行计算；3. 练习使用统计函数解决实际问题。
八、财务函数1. 了解财务函数的作用；2. 学会使用财务函数进行计算；3. 练习使用财务函数解决实际问题。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计教案：《EXCEL数据运算》一、教学目标：1.了解EXCEL数据运算的基本步骤；2.掌握EXCEL常见的数据运算函数的使用方法；3.能运用数据运算函数处理实际数据。
二、教学内容：1.EXCEL数据运算的基本步骤；2.EXCEL常见的数据运算函数。
三、教学步骤：1.导入引入：教师介绍EXCEL数据运算的重要性和应用场景，激发学生对该内容的兴趣。
2.理论讲解：教师介绍EXCEL数据运算的基本步骤：(1)打开EXCEL软件；(2)输入数据；(3)选择运算函数；(4)运行运算函数。
3.实例演示：教师通过实例演示，详细讲解EXCEL常见的数据运算函数的使用方法：(1)SUM函数：用于求和，将选择的单元格范围内的值相加；(2)AVERAGE函数：用于求平均值，将选择的单元格范围内的值求平均；(3)MAX函数和MIN函数：用于求最大值和最小值，将选择的单元格范围内的值取最大或最小值；(4)COUNT函数：用于计数，将选择的单元格范围内的非空单元格计数。
4.巩固练习：学生进行数据运算函数的练习，运用所学知识处理实际数据。
5.拓展应用：教师引导学生思考EXCEL数据运算在实际工作和生活中的应用场景，鼓励学生自己动手尝试。
四、教学设计：1.教学方法：讲授结合实例演示、练习巩固、拓展应用等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2.教学工具：计算机、多媒体设备、EXCEL软件等。
3.教学资源：准备多组实际数据，以及包含各种数据运算函数的实例文件。
4.课堂组织：以小组合作的形式进行实例演示和练习巩固，鼓励学生互相合作、交流和分享。
五、教学评估：1.课堂表现评估：根据课堂学习情况，评估学生对EXCEL数据运算的理解和掌握情况。
2.作业评估：布置相应的作业，检查学生对数据运算函数的应用能力。
六、教学反思：本教案通过结合理论讲解、实例演示和练习巩固等教学方法，将EXCEL数据运算的基本步骤和常见函数的使用方法进行了详细讲解。
高中信息技术《数据处理—EXCEL》优质课教学设计、教案
硬件环境：网络教室；
软件资源：教案、学案、多媒体课件。
《数据处理— EXCEL》教学设计
教学过程
教师活动
学Th活动
设计意图
情景设疑导入新课
播放情景短片，讨论数据处理的重要性教师根据视频内容，提出问题，引入本
节内容：电子表格。
。观看视频，思考问题，提高学习
兴趣。
利用视频吸引学生注意力， 设置疑问，激发学习兴趣。
3、常用的函数及格式。
教师出测验试题，学生抢答。
二、操作实践
1、基础练习
教师巡视，个别指导。找学生示范操作过程，点评，计分。
2、能力提高
（1）计算各同学零花钱支出合计。
（2）计算各方面零花钱支出的平均值。
（3）计算各方面零花钱支出的最高值、
最低值。
（4）判断各同学是否乱花钱，支出大于
200为“是”，否则为“否”。
教师巡视学生任务完成情况，个别指导。
根据步骤提示， 自行完成操作实践任务。
基础稍差的同学可以根据提示和小组合作，完成操作。
学生演示讲解操作过程。
针对函数的练习任务，学生可以自主探究，小组合作完成，并可以即时查看得分情况。
利用excel， 选择合适的图表， 进行数据分析。
通过学生自己摸索，完成操作任务，体验成功。
学校
授课教师
教材版本
浙江教育出版社《信息技术基础》
课时
1课时
教材分析：
本节课的主要教学内容为电子表格的相关知识，前一节学习了word处理文字，这节excel是office办公软件中的又一个重点。电子表格对数据处理灵活方便，更能制作图表形象的对数据进行分析。综合运用excel处理数据，分析数据，是高中生必备的知识与
高中信息技术电子表格教案excel公式与函数excel公式计算
高中信息技术电子表格教案excel公式与函数excel公式计算excel公式计算邢台市第三中学课题: 公式与函数---数据的计算课时: 1课时教学设想:介绍Excel软件的核心功能---数据的计算，让学生尝试使用公式和函数。
教学目标: 认知目标：1、Excel的公式和使用方法。
2、Excel的函数和使用方法。
3、Excel中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。
4、Excel中应用填充柄进行数据计算。
能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。
教学重点：对单元格地址参与计算的正确理解，了解Excel软件的基础知识。
教学难点: 学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。
德育目标：你不理财，财不理你。
教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：教师活动学生活动设计意图信息技术教案第1页共4页邢台市第三中学教师活动学生活动设计意图层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。
教学分析：从本节开始学生接触新的操作。
对学生对于该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初中学习过，多少一点没有接触过。
大部分学生初中未接触过Excel软件。
少数学生了解Excel的功能，但对于数据计算、数据分析等操作并不掌握。
【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。
难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。
【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。
（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。
在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。
【学生现状】1. 学生已掌握的知识：少数了解Excel软件的功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。
《EXCEL中数据计算》教案
《EXCEL中数据计算》教案教学设计方案案例名称EXCEL中数据计算及处理科目计算机应用基础教学对象职中二年级提供者孙鹏课时1学时一、教材内容分析本节内容为中等职业教育国家规划教材，《计算机应用基础》中第四章第二节的任务，目的是使学生了解和掌握电子表格中数据的计算和处理。
电子表格是中等职业学校计算机应用基础教学中必不可少的组成部分，在应用中具有非常重要的现实意义。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和能力:(1) 通过实例，能够计算表中的小计与合计数，各种商品的平均销售额和百分比。
(2) 通过实例，会对数据进行排序和查询.(3) 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算过程和方法:1、掌握电子表格基本操作。
2、掌握电子表格中各种函数的功能及使用方法。
3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进行操作。
情感态度和价值观:1、本节内容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开始的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。
2.、能接受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与四、教学重难点可以说本节的每一个目标均是重点。
五、教学策略选择与设计多媒体演示和讲解的方法，在设计教法与学法是应遵循小步子、慢节奏的规律来进行六、教学环境及资源准备实验（演示）教具计算机网络教室教学支持资源幻灯演示课件网络资源搜集相关实际案例进行操作六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课题引入对上一节的成绩问题，不少同学给出了不同的解决方案，现在我们来看一看其中的一种。
在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗？学生可能会有不交流讨论各组学生进行自主探究，小组讨论通过上一节的成绩问题，来引出电子表格在数据处理和计算方面的功能，使学生对电子表格的数据计算各处理同的回答，教师在此需把学生的注意力引导到：EXCEL有着较强的数据处理能力，而这一点也正是EXCEEL的魅力所在。
高中信息技术《Excel中的数值计算》优质课教学设计、教案
《Excel 中的数值计算》教学设计
实践证明，本节课取得非常好的效果。
采用讲练结合，因为学生在学习信息教技术时上机要占到70%；设置任务，让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升；使用多媒体教学软件进行教后
学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。
记本节课的设计，以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。
根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
本节课在设计上也有不足之处，某些地方没有考虑全面。
比如在处理表格数据时，不能忽视文本的应用。
文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来，才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
另外，高一年级学生对已有一定的经验，但个别学生对于数据处理时公式和函数的理解欠缺，因此在教学中应给予更多的关注。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。
电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
尽快掌握知识、运用知识解决实际问题。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案：《EXCEL中数据的计算》一、教学目标：1.了解EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
2.学会在EXCEL中进行简单的数据计算。
3.掌握一些常用的数据计算函数。
二、教学内容：1.EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
2.数据排序和筛选的功能。
3.常用的数据计算函数的介绍和应用。
三、教学过程：1.导入知识，引入话题。
教师提问：“在工作和生活中，你们有没有使用过EXCEL软件？”学生回答并举例。
教师解释：“EXCEL是一款常用的办公软件，可以用于各种数据的处理和计算。
下面我们就来学习一下在EXCEL中进行数据的计算。
”2.教学内容1：EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
（2）演示如何在EXCEL中输入数据并进行计算。
（3）要求学生进行课堂练习，输入数据并进行简单的计算操作。
3.教学内容2：数据排序和筛选的功能。
（1）介绍数据排序的功能，如按照其中一列的数值或字母进行升序或降序排序。
（2）介绍数据筛选的功能，如按照其中一列的数值或文字进行筛选，只显示符合条件的数据。
（3）演示数据排序和筛选的操作，并让学生进行练习。
4.教学内容3：常用的数据计算函数的介绍和应用。
（1）介绍常用的数据计算函数，如求和、平均值、最大值和最小值等。
（2）演示如何使用这些函数进行数据的计算。
（3）让学生进行练习，使用这些函数进行数据的计算。
5.巩固练习和拓展应用。
（1）设计几个案例，让学生通过使用EXCEL进行数据计算来解答问题。
（2）让学生自己设计一个案例，通过使用EXCEL进行数据计算来解答问题。
6.小结与反思。
老师进行知识总结，并提醒学生平时要多加练习，掌握EXCEL的数据计算功能。
学生进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。
四、教学资源：1.多媒体课件和投影仪。
2.EXCEL软件。
3.案例和练习题。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.布置相关的作业和练习题，检查学生对知识的掌握情况。
高中新信息技术教案-Excel电子表格中数据的计算-全国获奖
表格信息加工与表达——利用数值计算分析数据教学设计思想:在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学习的信息技术素养。
在新课标的理念下，教学内容要贴近学生的生活，有助于学生的生活和学习，把信息技术作为生活和学习的工具；面对水平参差不齐的学生，分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，既可实现全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展；依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价。
学习目标：（1）让同学们认识到EXCEL电子表格具有计算准确、快速高效、方便实用等功能；（2）分析表格中不同的数据及不同的要求来采取合适的计算方法进行数据处理；（3）关心表格加工工具的效率，掌握高效运用表格信息加工的技巧。
教学重点：（1）EXCEL电子表格中公式的输入方法及应用技巧；（2）EXCEL电子表格中函数的使用方法；教学难点：利用公式和函数进行运算时单元格的引用。
学情分析：电子表格最强大的功能就是其运算功能。
通过本节的学习使学生掌握电子表格中公式和函数进行数据运算的基本方法，掌握对大量数据进行批量运算的技巧。
教学目标分析:1、知识目标（1）掌握利用公式在电子表格中进行计算的多种方法；（2）掌握利用函数在电子表格中进行计算的多种方法；（3）掌握对大量数据进行批量运算的技巧。
2、能力目标（1）培养学生对电子表格加工的能力以及对已有知识的整合能力；（2）培养学生网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。
3、情感目标（1）感受运用信息技术解决身边实际问题后所得到的乐趣；（2）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
4、发展目标（1）加强学生与他人合作的意识、加强学生利用网络进行终身学习的意识；（2）鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务。
教法分析：【任务驱动教学法】 首先展示一个已做好的有大量数据需要计算的电子表格的实例，激发学生的学习兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，解决问题，进而完成任务。
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案教案名称：《EXCEL中数据计算及处理》教学目标：1.了解EXCEL软件的基本功能和使用方法。
2.学会在EXCEL中进行数据计算和处理。
3.能够利用EXCEL进行数据分析和制作简单的图表。
4.提高学生在数据处理方面的技能和能力。
教学内容：1.EXCEL软件的基本介绍和界面功能。
2.如何在EXCEL中输入数据和进行基本格式设置。
3.使用函数进行数据计算和处理。
4.数据筛选、排序和自定义筛选。
5.制作简单的数据图表和图表分析。
教学过程：一、导入1.讲师简单介绍EXCEL软件的基本功能和用途，引起学生兴趣。
2.展示EXCEL的界面和基本操作方法，让学生对软件有一个大致了解。
二、讲解EXCEL的基本操作1.如何在EXCEL中输入数据和进行基本格式设置。
2.如何使用函数进行数据计算和处理。
3.如何对数据进行筛选、排序和自定义筛选。
三、练习1.让学生按照讲解内容进行练习，练习输入数据、进行计算和数据处理。
2.引导学生在练习中发现问题，并指导他们如何解决。
四、制作数据图表1.介绍如何在EXCEL中制作简单的数据图表。
2.指导学生选择合适的图表类型，进行数据分析和图表制作。
五、作业1.布置作业，让学生在家里继续练习和巩固所学内容。
2.要求学生使用EXCEL制作一个简单的数据表格和图表，并根据图表进行数据分析。
六、总结1.总结本节课的主要内容和重点。
2.鼓励学生多加练习和熟练操作EXCEL软件，提高数据处理的技能和能力。
教学资源：教室配备有电脑和投影仪，每位学生携带笔记本电脑，并提前安装好EXCEL软件。
教学评价：学生按照教学要求完成作业，并在下节课上进行检查和评价。
扩展内容：学生可以进一步学习EXCEL软件中更高级的数据处理和图表制作技巧，如使用高级函数、制作复杂图表等。
可以邀请相关专业人士来讲解更深入的EXCEL应用知识。
教学反思：教师应根据学生的学习情况随时调整教学内容和方法，确保学生能够全面掌握EXCEL软件的基本功能和数据处理能力。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计一、教学目标：1. 了解Excel数据运算的基本概念和常用函数；2. 掌握Excel中的基本数据运算方法；3. 能够利用Excel进行数据分析和统计；4. 能够运用Excel进行数据处理和数据运算；5.培养学生的数据分析和问题解决的能力。
二、教学重点：1. Excel数据运算的基本概念和常用函数；2. Excel中的基本数据运算方法；3. Excel进行数据分析和统计。
三、教学难点：1. Excel数据处理和数据运算；2. Excel进行数据分析和统计。
四、教学准备：1.讲稿2. Excel软件3.计算器4.数据表格五、教学过程：Step 1：引入新课教师简单介绍Excel数据运算的重要性和使用范围，激发学生对Excel数据运算的兴趣。
Step 2：数据运算的基本概念和常用函数1.教师介绍数据运算的基本概念，并通过实例进行解释。
2. 教师介绍Excel中常用的数据运算函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，并通过实例进行演示。
Step 3：Excel数据运算方法的介绍和演示1. 教师介绍Excel中的数据运算方法，包括基本运算、数学函数运算、逻辑运算和条件运算等。
2. 教师通过实例演示Excel中数据运算的具体步骤和方法。
Step 4：Excel数据分析和统计的方法和技巧1. 教师介绍Excel中的数据分析和统计方法，如排序、过滤、求和、平均值、最大值、最小值等。
2. 教师通过实例演示Excel中数据分析和统计的具体步骤和技巧。
Step 5：数据运算和分析实操练习1. 学生利用Excel软件进行数据运算和分析的实操练习。
2. 学生根据给定的数据表格，运用Excel的函数和方法进行运算和分析。
Step 6：总结和拓展1.教师对本节课的知识点进行总结，并强调数据运算和分析的重要性。
2.教师拓展其他数据运算和分析的方法和技巧，鼓励学生进一步学习和掌握。
六、教学延伸：1. 学生可以自主探索更多Excel数据运算的方法和技巧。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案：《EXCEL中数据的计算》一、教学目标1.了解EXCEL中的常见计算函数；2.能够使用常见的计算函数，在EXCEL表格中进行数据的计算；3.能够运用计算函数解决实际问题。
二、教学内容1.常见的EXCEL计算函数介绍；2.计算函数的应用实例。
三、教学过程第一部分：常见的EXCEL计算函数介绍（30分钟）1.SUM函数：计算选定区域中所有数值的和；2.AVERAGE函数：计算选定区域中所有数值的平均值；3.MAX函数：返回选定区域中的最大值；4.MIN函数：返回选定区域中的最小值；5.COUNT函数：计算选定区域中包含的数值的个数。
第二部分：计算函数的应用实例（50分钟）1.例1：公司6月销售额统计表表格如下：日期，销售额（元）:-----:，:---------:1月1日，50001月2日，30001月3日，40001月4日，60001月5日，4500求：1）当月销售总额；2）当月销售最低额；3）当月平均销售额。
解答步骤：1）选中一个空白单元格，键入“当月销售总额:”，然后使用SUM函数计算销售额的总和，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域；2）选中另一个空白单元格，键入“当月销售最低额:”，然后使用MIN函数计算销售额的最小值，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域；3）选中再一个空白单元格，键入“当月平均销售额:”，然后使用AVERAGE函数计算销售额的平均值，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域。
2.例2：班级期末考试成绩统计表表格如下：学号，姓名，语文，数学，英语，政治，历史:-----:，:-------:，:--:，:--:，:--:，:--:，:--:001，张三，85，70，90，80，75002，李四，90，80，75，85，65003，王五，95，75，80，90，85004，赵六，80，90，85，65，90求：1）每个学生的总成绩；2）每个学生的平均成绩；3）每个科目的平均成绩。
《EXCEL中数据的计算》教案
二．学生自主或讨论完成任务，教师巡视检查。
学生在操作过程中可能出现的问题：
（1）求最大值和最小值时，不利用函数求值，而是根据要求目测寻找。
（2）求平均得分时，使用常用函数Average()，但是没有注意到任务中所提出的条件。
教师采取的应对策略：
提醒学生要注意求平均得分的条件，不能使用常用的求平均值函数。
记录学生容易出错的问题
教师点拨
学生获取信息，了解项目要求
学生参照书本及教师演示，讨论自主解决技术要点
教学内容二：
扩展任务
(20分钟)
一．呈现任务：
打开“超级女声大赛得分统计表”，为超女比赛计算成绩：1.求出各位选手的最高分、最低分。
要求：利用常用函数求最大值Max( ),求最小值Min( )
2.求出各位选手的平均得分。
一．呈现任务
打开上一节课制作的“学生成绩登记表”如下图所示，完成相关计算：
1.利用公式计算每个同学的总分和平均分。
2.利用函数计算各学科的平均分、总分、最高分、最低分。
二．任务解决的技术要点
1.求取单个学生总分和平均分的数学表达式如何？
2.如何快速计算其它学生的总分和平均分（利用填充柄）？
3.函数使用的基本方法，常用函数的格式？
三、学生完成任务，教师巡视检查
学生遇到问题时可以查找书本或相关资料（教师预先提供），可独立完成任务或与同学协作完成。
四、学生（教师）操作，教师纠错、小结
1.推选学生展示成果，并演示相关操作。
2.教师对学生容易出错的问题进行讲解、强调。
3.学生对自己的作品进行完善改进。
课件显示，提出任务
教师选一个实例进行演示
《EXCEL数据运算》教案教学设计
《EXCEL数据运算》教案教学设计教案教学设计：《EXCEL数据运算》一.教学背景分析随着信息化时代的到来，Excel在办公、管理和数据分析等领域扮演着重要角色。
学生掌握Excel数据运算的基本技巧以及应用能力，有助于提高学生的信息处理能力和解决实际问题的能力。
本次教学将通过讲解与练习相结合的方式，让学生能够了解和掌握Excel数据运算的相关功能和操作技巧。
二.教学目标1. 熟悉Excel中的基本概念和常用操作。
2. 掌握Excel中常见的数据运算功能和应用技巧。
3.能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
4.培养学生的信息处理能力和解决问题的能力。
三.教学内容及教学步骤1.教学内容1) Excel中的基本概念及常用操作2) Excel中的常见数据运算功能3) Excel中的数据运算应用技巧2.教学步骤第一步：导入新知1) 列举Excel中的一些基本概念和常用操作，如单元格、行列、数据输入、公式运算等。
2) 引导学生回顾并展示自己已经学过的Excel基础操作。
第二步：讲解Excel中常见的数据运算功能1) 讲解Excel中的基本运算符号和公式的使用方法。
2) 介绍Excel中的常见函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，以及它们的应用场景和使用方法。
3)给出实例并进行课堂实操，让学生熟练掌握常见的数据运算功能。
第三步：运用Excel数据运算进行实际问题解决1) 提供一些实际问题，并要求学生运用所学的Excel数据运算功能进行解决。
2)引导学生把所学内容与实际问题相结合，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3)老师进行点评和总结，将学生的解决思路进行梳理和总结。
第四步：课堂练习1) 提供一些关于Excel数据运算的练习题，让学生进行课堂练习。
2)学生完成练习后，老师进行讲解和点评，并进行错误纠正。
第五步：拓展延伸1)调整难度，提供一些拓展性的问题，让学生进行拓展思考和解答。
2)鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案教案：EXCEL中数据计算及处理一、教学目标：1.了解EXCEL中的数据计算及处理功能；2.掌握常见的数据计算和处理方法；3.能够运用EXCEL进行数据分析和处理。
二、教学内容：1.EXCEL的基本数据计算功能a.数学公式的使用：加减乘除、求和、平均值等；b.统计函数的使用：COUNT、AVERAGE、MAX、MIN等；c.自动计算表格数据：利用函数填充数据、自动求和等功能。
2.EXCEL的高级数据处理功能a.数据筛选与排序：筛选数据、按条件排序等；b.数据透视表的使用：生成数据透视表、分析数据等；c.数据分析工具的运用：回归分析、相关性分析等。
三、教学步骤：1.讲解EXCEL中的基本数据计算功能a.利用基本数学公式进行计算，并演示具体例子；b.介绍统计函数的使用方法，包括求和、平均值、最大值、最小值等；c.演示如何利用函数自动计算表格数据，提高工作效率。
2.指导学生使用EXCEL进行数据处理a.讲解数据筛选与排序的方法，包括按条件筛选、按列排序等；b.演示如何生成数据透视表，并分析数据；c.介绍数据分析工具的使用，如回归分析、相关性分析等。
3.练习与实践a.提供一些实际的数据案例，要求学生利用EXCEL进行数据分析和处理；b.鼓励学生在实际工作中应用所学的知识，提高数据处理的效率和准确性。
四、教学评价：1.学生练习的成果展示，评估他们在实践中的数据处理能力；2.对学生的问题进行解答和讲解，评估他们对所学内容的掌握情况；3.给予学生反馈和建议，帮助他们改进和提高。
五、教学资源：1.计算机和投影仪，用于教学演示；2.提供一些实际的数据案例，供学生练习和实践。
六、教学延伸：1.引导学生进一步了解EXCEL的高级数据处理功能，并进行深入学习；2.推荐相关的图书和网络资源，帮助学生深入研究和应用EXCEL进行数据处理。
七、教学反思：通过设计这节课的教案，我希望能够让学生了解到EXCEL中数据计算及处理的基本功能，并能够熟练运用这些功能进行数据分析和处理。
高中信息技术教案-Excel表格数据的计算得奖
对象
分析
本节内容的教授对象为高一年级学生，初中阶段虽然已经学习了Excel有关数据处理部分的知识，但对高一学生来说仍然会有较大的起点水平不齐的问题，尤其是我们农村高中。而这部分内容学生又具备一定的自学能力和动手实践能力。针对这种情况，本节课特意设置了不同层次的任务，以任务驱动教学方法为主，让学生自主探索，通过兴趣激励、由易到难、自主探究、不断提高，使学生对本部分内容加深印象，在解决问题的同时掌握基础知识。
引导学生在学习中积极思考，主动探究、共同学习，增进感情，养成勤俭节约、合理消费的观念，激发学生学习热情，体验学习乐趣，进而提高信息技术课堂效率。
教学
重点
Excel中公式、函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法以及应用于解决实际问题的能力
教学
难点
函数使用过程中正确区域的选择
教学
策略
教学过程中采用“兴趣激发——任务驱动——分层教学——小组合作——学生小结、教师总结”等方式，让学生在掌握Excel数据计算基础知识的同时，养成勤俭节约的习惯，有为梦想而奋斗的拼搏精神。
1、你认为他们的消费合理吗你觉得怎么消费更合理请你给他们提个建议。
2、你消费的时候会考虑家庭经济情况吗你为自己的消费作过预算或结算吗以后会计划消费吗
任务二：
用最熟悉的方法完成任务二各项计算，并回答思考题。
注意平均分的计算
教师巡视指导
任务三（提高训练）：
完成任务三题目和思考题
注意：公式运用
拓展训练：
随着我国经济实力增长，近几年国家对
课堂小结
1．下面请同学们想一想：用公式和函数计算时有那些注意点
“=”的使用、单元格的选取
2．相对引用和绝对引用的区别
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Excel 中的数值计算》教学设计
信息技术必修》第三章第二节第 2 课时
实践证明，本节课取得非常好的效果。
采用讲练结合，因为学生在学习信息教技术时上机要占到70% ；设置任务，让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升；使用多媒体教学软件进行教后
学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。
记本节课的设计，以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协
作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，
提升学生的信息素养。
根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
本节课在设计上也有不足之处，某些地方没有考虑全面。
比如在处理表格数据时，不能忽视文本的应用。
文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来，才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
另外，高一年级学生对已有一定的经验，但个别学生对于数据处理时公式和函数的理解欠缺，因此在教学中应给予更多的关注。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。
电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力渗学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
尽快掌握知识、运用知解决实际问题。