三年级语文上册 三袋麦子教学设计 苏教版
苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
教学过程: 第一课时一、激趣导入：今天，老师为同学们带来了一个有趣的故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）。
二、初读课文：师：下面请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
生：自由读课文师：下面我们来检查一下自读情况出示词语一类字：1、自读、指名读带拼音2、去掉拼音读。
3、多音字组词，在文中又发那个音？4、那这两个字你还认识么？食、仍师：词语读熟了，现在请几名同学分段读课文，感知课文大意。
师：谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？生：这篇童话故事讲了爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做了各种各样的食品；小牛把麦子先保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了再吃麦子；小猴把麦子全种下了地。
师：板书“小猪”、“小牛”、“小猴”三、读文感悟：师：快要过年了，慈祥的土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——（引读），它们是怎样处理自己的麦子的？请同学们轻声朗读课文2-4段，画出有关词句。
生：学生自由轻读课文师：小猪怎样处理那口袋麦子？生：吃掉了师：板书“吃”，出示第二自然段。
师：小猪看着黄灿灿的麦子，他是什么样的心情啊？从哪些词中看出来的？生：开心师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里会出现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕……师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”师：想着你们平时开心的样子，请你再读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：迫不及待（造句）师：请你抓住关键词再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生：朗读第二自然段，读的有滋有味。
师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高学习效果。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动and互动来主动建构知识。
1.通过图片和角色扮演的方式，让学生参与到故事的情境中，激发他们的学习兴趣；
2.通过分组讨论和分享，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的参与度；
3.通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习；
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，让他们感受到学习的成就感和快乐。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会“付出与收获”的道理；学生能够发挥想象，创编故事。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到付出努力才能收获成功的喜悦，培养学生的勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT、故事动画、生字词卡片、小组合作表格。PPT用于展示课文内容、生字词和教学环节；故事动画用于播放故事情节，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣；生字词卡片用于帮助学生巩固生字词；小组合作表格用于引导学生进行小组讨论和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一个动物的角色，然后让他们根据课文内容，编写一个关于这个动物的故事。这样既可以让学生运用所学的生字词，又可以培养他们的创造力和想象力。其次，我会组织一个小测验，让学生在规定的时间内完成一些与课文相关的选择题和填空题。通过这些实践活动，学生可以巩固所学知识，并提升应用能力。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
苏教版三年级语文上册三袋麦子教案
苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目的：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能依据自己的体验与感受，各抒己见。
培育学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培育学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的状况。
2.在精读感悟环节，实行默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推动学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深入的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的打算：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.依据学生的预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今日教师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。
来，举起右手和教师一起写课题。
讲解生字“麦”：留意下半局部要与“表”区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就运用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？细致听课文录音。
5．同学们听的真细致。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
（1）在10个生字中，有两个生字长得特殊像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么方法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提示同学们：“仍”最终一笔是“撇”。
苏教版三年级上册语文教案《三袋麦子》教学设计-word文档
苏教版三年级上册语文教案《三袋麦子》教学设计设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计精选2篇（一）课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版三上三袋麦子教学设计
苏教版三上《三袋麦子》教学设计教学目标：1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
通过分角色朗读等不同形式的读，体会不同人物特点和感情。
2、抓住重点词句，理解课文内涵和主流价值观取向。
并能根据自己的感受和体验，各抒己见，对课文做多元解读，理解文章更丰富的内涵。
3.让学生通过语言材料理解课文内涵，能根据自己的体验与感受各抒己见，培养学生用正确的思维方法体会课文内容的价值取向。
重难点：1、扎实的双基训练与情感、态度、价值观的引导紧密相连。
2、以生动活泼而有效的方式调动学生积极思考.教学准备：头饰图片，课件教学设计：一、导入，揭示课题导入新课今天老师给大家带来一个童话故事：快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔舌头。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”听了这个故事你有什么感想？生集体交流，讨论汇报。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版小学语文三年级上册《三袋麦子》教学设计大全
苏教版小学语文三年级上册《三袋麦子》
教学设计大全
《三袋麦子》教学设计教材简说
《三袋麦子》是苏教版小学三年级语文第五册，《三袋麦子》这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文
情节生动有趣，语言浅显易懂。
讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了
各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，
而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，
个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
学生对
这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《三袋麦子》精
彩教学设计吧
《三袋麦子》教学设计文章大全列表
小学语文三年级上册《三袋麦子》第二课时教学设计
三袋麦子教案教学设计(A版三年级上册)
《三袋麦子》教案 (苏教版三年级上册)
《三袋麦子》第二课时教学设计之二(作者：柳州市鱼峰山小学李建萍)
《三袋麦子》第二课时教学设计之三(江都市花园小学三年级语文备课组：殷东、陈敏、高嵘)
《三袋麦子》教学设计之三(山西省运城市师范附属小学周灵梅)
《三袋麦子》第二课时教学设计之一(武进区卜弋中心小学杨敏)
《三袋麦子》教学设计之一(佚名)
《三袋麦子》第二课时教学设计之四(江都市花园小学三年级语文备课组高嵘)
《三袋麦子》第一课时教学设计之一(苏锦第一小学顾丽川)
《三袋麦子》第二课时教学设计之五(江都市花园小
学三年级语文备课组陈敏)
《三袋麦子》教学设计之二(作者：沈高明)
《三袋麦子》导学案(佚名)
给孩子一袋什么样的麦子(苏教版第五册《三袋麦子》教学谈(作者：陆友松)。
苏教版小学语文教案——三袋麦子
苏教版小学语文教案——三袋麦子一、教案背景此教案适用于小学三年级语文课程，教学内容为苏教版小学语文三年级下册第六单元《有机会种地，能不能种成好庄稼？》中的课文《三袋麦子》。
二、教学目标1.理解课文《三袋麦子》的主题，培养对农业生产的认识和保护农业的意识。
2.练习朗读《三袋麦子》，提高学生的语感和口语表达能力。
3.了解常见的农作物的生长和发育特点，为以后的课程打下基础。
三、教学重点1.理解课文的含义，学会表达个人对农业生产的看法。
2.掌握《三袋麦子》的朗读技巧，提升学生的口语表达能力。
四、教学难点1.通过《三袋麦子》理解农作物的生长和发育特点。
2.学生口语表达能力的培养和提升。
五、教学方法1.导入: 让学生对《三袋麦子》的标题进行解释，引导学生进入课文世界。
2.阅读：采用小组阅读和个人朗读相结合的方式，确保每个学生都积极参与。
3.师生互动：教授学生理解课文的方法并引导学生表达自己的理解。
4.总结：老师对本节课的要点进行总结，帮助学生加深对课文的理解。
六、教学步骤步骤一：导入1.通过问题引导学生了解标题《三袋麦子》的含义，让学生从字面上看，猜测这个故事可能跟什么有关。
2.通过介绍相关的背景知识，让学生大致理解农作物生长和发育的过程。
步骤二：阅读1.教师分组让学生一组一组地朗读故事，确保每个学生都能够参与。
2.让学生再次朗读故事，注意停顿、语调等朗读技巧的运用。
步骤三：师生互动1.通过问题和活动引导学生理解故事的主要内容。
2.让学生分小组进行讨论，讨论问题如下：•作者想通过这个故事告诉我们什么？•你认为小文对三袋麦子的期望是什么？•你在故事中看到了哪些细节，是如何看出的？•如果你是小文，你会怎样做？为什么？3.让学生讲述他们的思维过程和感受，梳理学生之间的差异和共同点。
步骤四：总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我检查。
2.教师鼓励学生在未来的学习中关注农业问题，热爱并保护生态环境。
七、教学评估1.通过观察学生的阅读、表达和思维过程，进行评估。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子课程背景教学目标：1.能够通过麦子的生产过程，了解农民的劳动和麦子的重要性。
2.能够理解故事情节和人物性格，并能进行准确描述和分析。
3.能够锻炼口语表达能力，提高自信心。
教学重点：1.掌握故事情节和人物性格。
2.理解麦子的生产过程。
3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.理解麦子的生产过程。
2.准确描述和分析故事情节和人物性格。
教学内容故事梗概“三袋麦子”是一篇描写农民耕作的小故事。
小明去看望奶奶，途经一片麦田，看到农民黄大爷在收麦子。
他好奇地问：“这是在干什么呢？”于是黄大爷便把农活的原委娓娓道来，让小明知道了麦子的移栽、收获的过程，也了解到农民的劳动和辛苦。
教学活动活动一：故事情节和人物性格分析1.教师与学生共同回顾整个故事情节，引导学生复述和描述细节。
2.引导学生分析故事中涉及的人物性格，如小明的好奇、黄大爷的耐心和辛勤劳动、农民的勤劳等。
活动二：麦子的生产过程1.展示麦子生产的模型或图片，引导学生观察和描述麦子的不同生长阶段。
2.讲解麦子的移栽、收获等生产过程，并运用口语表达练习，让学生尝试描述麦子的生产过程。
3.鼓励学生发表对农民重要性和劳动辛苦的想法。
活动三：口语表达训练1.分角色分组，分别扮演故事中的小明和黄大爷，复述故事情节和对话。
2.训练口语表达能力，让学生通过模仿、对话、小组讨论等方式，提高口语表达能力和自信心。
教学评估1.学生在描述麦子生产过程时是否准确、全面。
2.学生是否能够准确描述故事情节和人物性格。
3.学生口语表达能力和自信心是否得到提高。
总结通过学习“三袋麦子”，学生不仅能够对农民的耕作生活有更深的了解，更能够锻炼口语表达能力和自信心。
同时，通过教师的引导，学生也可以进一步了解到农民的辛勤劳动，进一步增强对劳动的尊重和敬意。
苏教版三年级语文上册《9、三袋麦子》教学设计
这是只什么样的小猪？板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊，谁还想读？
（3）除了小猪的憨厚可爱，你还看出了什么？师范读小猪的话，指名读，齐读。
学习小牛
（1）小牛把麦子保存起来，后来怎样呢？你想怎么夸夸小牛？从哪看出它节俭？（至今、仍有）指名读，板书：勤俭节约
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、理清脉络。
1、师生讨论。
（1）土地爷爷去看过三个小动物，分别是什么时候去的？
（2）根据学生回答板书：快过年了一年以后
（3）你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分，说说各讲了什么。
（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
你知道麦子吗？给大家介绍介绍。你的这些资料从哪儿来的？
读了课题，你想提什么问题？
二、初读指导。
自学课文
（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
（2）学生自读课文。
这节课我们继续学习——9、三袋麦子
看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。
谁来读第一自然段？（指名读、齐读）
二、品读课文。
1、在三个小动物眼里麦子，是什么样的？它们又是怎么做的，请自由朗读2——4自然段，想想，用横线画出有关语句。
2同桌交流。
3、交流描写小猪的句子。
（1）在小猪眼里这是怎样的麦子呢？黄灿灿还可换成什么词？指名回答。
9、三袋麦子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习生字，理解由生字组成的词语。
三年级上语文教学设计三袋麦子苏教版
（一）导入新课
1.教师出示麦子的实物，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”引导学生关注麦子，激发他们的学习兴趣。
2.教师简要介绍麦子的生长过程和农业劳动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生感知故事内容，了解“三袋麦子”的故事情节。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.故事中，为什么小猪、小牛、小羊分别得到了不同的礼物？
b.你觉得小猪、小牛、小羊的做法哪些值得学习？哪些需要改进？
c.从这个故事中，你学到了哪些农业知识和价值观？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改写句子等练习，巩固学生对生字词和关联词的掌握。
3.角色扮演，深化理解：组织学生进行角色扮演，让他们代入故事中的角色，体验不同角色的情感和心态，从而加深对课文内容的理解。此外，通过情景剧的形式，让学生将所学知识运用到实际表演中，提高他们的口语表达能力。
4.实践活动，拓展思维：设计相关的实践活动，如观察麦子的生长过程、采访农民等，让学生在实践中获取知识，拓展思维。同时，鼓励学生将自己的观察和体验用文字记录下来，提高写作能力。
6.课后阅读：推荐阅读与农业知识相关的书籍或文章，如《十万个为什么》（农业篇）、《农业知识小百科》等，拓展知识面，提高阅读兴趣。
7.情感体验：尝试参与一项农业劳动，如种植、浇水、施肥等，体验劳动的艰辛和收获的快乐，将体验过程和感受与家人、同学分享。
4.设计填空、改写句子等练习，巩固学生对语言知识的掌握，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱农业、尊重劳动的思想观念，懂得勤劳才能收获的道理。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计一、教学目标1.了解农民种麦子的过程，了解农村的生活场景以及人们的生活方式和态度。
2.理解勤俭节约的道理，体验劳动的辛苦和甜美，感受同学之间的合作精神。
3.培养学生自主思考和分析问题的能力，培养学生感受美的能力。
4.通过此课程能够培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点•能够理解这个故事的情节以及内在含义。
•能够准确记忆故事中的重要情节。
•能够运用所学知识分析故事中的问题并总结出结论，在此过程中磨练自己的思维能力，提高思维质量。
2. 教学难点•学生体验劳动的辛苦和甜美，并理解汗水的珍贵。
•学生了解习惯制度，感受农村生活场景，了解农民种植小麦的方法以及注意事项。
三、教学内容及方法1. 教学内容•了解农民种麦子的方法以及种植过程。
•了解农民在整个种植过程中的辛勤工作。
•理解同学之间的合作精神。
•了解节约的重要性，感受劳动和分享的快乐。
2. 教学方法•教师通过故事的情节引出话题，帮助学生理解故事的情节。
•教师让学生讨论故事中出现的问题，然后将问题总结为一个个重要的知识点。
•教师在感性教学的同时，也注重学生的理性思考；在孩子们具有掌握能力后，就要告诉孩子们正确的知识，培养孩子们的抽象思维能力和逻辑思维能力。
此外，拉近与学生之间的距离，增强交互性，尊重学生个体差异，促进学生参与，发挥他们的主体性。
四、教学步骤1. 教师引导在故事角色、情节、环境、故事背景等方面进行引导，让学生理解故事的主题和寓意。
2. 教师传授知识教师对故事中出现的知识点进行讲解，让学生掌握相关表述方法和注意事项。
3. 学生合作感悟小组合作，进行感悟、体验、分析等，帮助学生更深地感悟和理解故事中的内容。
4. 学生展示和讨论组织学生进行展示和讨论，确保每个学生都参与到了活动中来。
5. 教师辅导根据学生的表现情况进行指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
五、教学评估1. 教师自评教师对于教学的内容、方法、效果等进行自我评估，发现问题并进行改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三袋麦子》
教学要求：
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重点：
1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼发霉麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
四、作业：
填上合适的词语。
（）的麦子（）的食品
（）的麦粒（）的小猪
（）的麦种。