《十几减9》说课PPT课件
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一年级【下】数学-《十几减9》人教新课标-优秀课件 (33张)
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（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (33张)实用课件
你学得开心吗？ 你学会了什么？ 你有什么收获和大家分享吗？
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (33张)实用课件
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+9
答对啦！你真棒！
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《十几减9》20以内的退位减法PPT免费课件(第1课时)
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
想加算减法用到了 进位加法的知识。
1
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？ 15－9＝6（个）
口 答 ： 还 剩 6个 气 球 。
＋1
10－9＝1 11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5 15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
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1
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平十法
？
15
想加算减法
破十法用到了10以内 加、减法的知识。
15 － 9 ＝6
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破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
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平十法
？
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想加算减法
平十法用到了十几减几 和10以内减法的知识。
15 － 9 ＝6
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破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
你有什么发现？
每道算式的得数比被 减数个位数字多1。
想一想 下面计算正确吗？ 16 － 9＝ 5
16 － 9＝ 7
6 10
－
1
－
6 10
－
1
＋
把16分成1 0 和6 ，先算1 0 减9 等于1 ，6 应加上1 而不是减去1 。
课堂练习 1 用 摆一摆，算一算。
11－9＝ 2
16－9＝ 7
选自教材第10页做一做第1题
方法二：这几个算式减数相同，比较被减数大小， 被减数大，算式结果就大。
变式训练
人教版十几减9ppt优秀课件1
5 10 1
方 法 三： 连减法
15 - 9 = 6
54
10
方法四：想加法，算减法 想：因为：9 +（6 ）= 15
所以：15 - 9 =（ 6 ）
算一算。
12 - 9 = 3
说一说你是怎么算出来的？
12 - 9 = 3
12 - 9 = 3 2 10
1
做减想加法：
12 – 9 = 3
想： 9+(3)=12 所以 12-9= 3
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8 16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
游园会上有什么好玩的？
有 15 个气球， 卖了 9 个。
还有几个?
15-9=?
方 法 一：
15 – 9 = 6
一
个
一
个
15
的
减
方 法 二： 破十法
15 - 9 = 6
巧算“十几减9” ：就是把被减数个 位上的数加1就是“十几减9”的差
书本p12做一做第2题
5
8
11－9
17－9
13－9
12－9
4
3
5
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2
7
9
6
14－9
15－9
18－9
16－9
课堂小结：
今天学了什么？是用什么方法 来做的？
你们真棒， 继续努力！
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
方 法 三： 连减法
15 - 9 = 6
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10
方法四：想加法，算减法 想：因为：9 +（6 ）= 15
所以：15 - 9 =（ 6 ）
算一算。
12 - 9 = 3
说一说你是怎么算出来的？
12 - 9 = 3
12 - 9 = 3 2 10
1
做减想加法：
12 – 9 = 3
想： 9+(3)=12 所以 12-9= 3
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8 16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
游园会上有什么好玩的？
有 15 个气球， 卖了 9 个。
还有几个?
15-9=?
方 法 一：
15 – 9 = 6
一
个
一
个
15
的
减
方 法 二： 破十法
15 - 9 = 6
巧算“十几减9” ：就是把被减数个 位上的数加1就是“十几减9”的差
书本p12做一做第2题
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15－9
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课堂小结：
今天学了什么？是用什么方法 来做的？
你们真棒， 继续努力！
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
最新人教版一年级数学下册《十几减9》精品教学课件
义务教育人教版一年级下册
2 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9
优 翼
一 复习导入
10-9= 1 15-4= 11
10 5
16-13= 13
15-5= 10 12-10= 2 18-4= 14
二 探究新知
二 探究新知 你从图中要知求道的了问哪题些是信什息么？ 1
有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
二 探究新知 1 有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
你能列式解决一下吗？
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - Leabharlann =怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
二 探究新知 15 - 9 = 6
点数法
二 探究新知 15 - 9 = 6
平十法 5 4 为什么把9分成5和4？ 15－5 = 10 10－4 = 6
5和4哪里来因的为？15减5可以得到10。
二 探究新知 15 - 9 = 6
10 5
为什么先用10减9？
10－9 = 1 1＋5 = 6
二 探究新知 15 - 9 = 6
破十法 10－9所得的1为什么还要和5相加？
10－9 = 1 1＋5 = 6
谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
二 探究新知
15 - 9 = 6
破十法
15 - 9 = 6 10 5
先算 10 - 9 = 1 再算 1 + 5 = 6
二 探究新知 15 - 9 = 6
想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
2 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9
优 翼
一 复习导入
10-9= 1 15-4= 11
10 5
16-13= 13
15-5= 10 12-10= 2 18-4= 14
二 探究新知
二 探究新知 你从图中要知求道的了问哪题些是信什息么？ 1
有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
二 探究新知 1 有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
你能列式解决一下吗？
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - Leabharlann =怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
二 探究新知 15 - 9 = 6
点数法
二 探究新知 15 - 9 = 6
平十法 5 4 为什么把9分成5和4？ 15－5 = 10 10－4 = 6
5和4哪里来因的为？15减5可以得到10。
二 探究新知 15 - 9 = 6
10 5
为什么先用10减9？
10－9 = 1 1＋5 = 6
二 探究新知 15 - 9 = 6
破十法 10－9所得的1为什么还要和5相加？
10－9 = 1 1＋5 = 6
谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
二 探究新知
15 - 9 = 6
破十法
15 - 9 = 6 10 5
先算 10 - 9 = 1 再算 1 + 5 = 6
二 探究新知 15 - 9 = 6
想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
《十几减9》标准课件PPT(人教版)1
所2109以-91内=5-的9退=位6 减。法 (十几减198)-9=
1用5－9摆，一个摆位，的算5一不算够。减9，把15分成10和5，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
用191-9摆= 一摆，算一算。 1186--99==
1因9为-9=9 + 6 = 15 ，
18-9=
用 因为摆9 +一（摆6，）算=一1算5 。，
10－4﹦ 6
因为 9 + （6） = 15 ，
所以15 － 9 = 6 。
归纳总结
破十法 10－9＝1 1＋5＝6
想加算减 平十法15 － 9 = 6 。
15－5﹦10 10－4﹦6
1. 用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
2. 圈一圈，算一算。
15－9，个位的5不够减9，把15分成10和5，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
人教版 数学 一年级下册
所以15-9 = 6 。
15－9，个位的5不够减9，把15分成10和5，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
因为 9 + 6 = 15 ，
15－5﹦10 人教版 数学 一年级下册
因为 9 + 6 = 15 ， 20以内的退位减法 (十几减9)
见 2因0为以内9 的+ 6退=位1减5 法， (十几减9)
所因有以为151个95-气+96球==，61卖。5 了，9个。
2因105为以－内 99，的+个6退位=位的1减55法，不够(十减几9减，9把) 15分成10和5，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
2所用0以1内摆5的-一9退摆=位，6 减算。法一算(十。几减9)
十几减九_PPT课件
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
方 法 三： 平十法
15 - 9 =6
54
10
方法四： 想加法，算减法
想：因为：9 +（ 6）= 15 所，算一算。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
3. 直接计算。
13 — 9 = 17 — 9 =
算一算。
12 - 9 = 3
10-9=1；
方 法
方 法
9+( 3 )=12；
1+(2 )=( )3。 二
一 12-9=(3 )。
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
16 - 9 = 7 6 10
1
做减想加法：
16 – 9 = 7
想： 9+(7)=16 所以 16-9= 7
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？ 15可以分成10和几？
开火车口算: 9＋2= 11 9＋5= 14 9＋3= 12 9＋8= 17 9＋9= 18 9＋4= 13
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8 16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
方 法 一：
一 个 一 个 的 减
15 – 9 = 6 15
方 法 二： 破十法
15 - 9 =6
5 10 1
人教版《十几减9》ppt课件9
问题：3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小 朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
4. 连减 15－5－4＝6
2. 圈一圈，算一算。
5
8
ห้องสมุดไป่ตู้
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9（1）
一、情景导入
一共有多少条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、探究新知
1 （一）提取信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？
《十几减9》PPT课件【优质】
探究新知
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
课堂练习 用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
课堂练习 圈一圈，算一算
13 - 9 = 4
课堂练习 圈一圈，算一算。
14 - 9 = 5
课堂练习 17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
7 10
1 10
1
1
课堂练习 快来用自己喜欢的方法算一算吧。
12 - 9 = 3 19 - 9 = 10 18 - 9 = 9 13 - 9 = 4
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
十几减9的计算方法：（以13-9为例) （1）数数法：一个一个地数。 （2）破十法：把13分成10和3。10-9=1 3+1=4 （3）平十法：把9分为3和6。13-3=10 10-6=4 （4）想加算减法：4+9=13 13-9=4
探究新知
方法1：数数法 用小棒代替气 球：一根一根 地减，还剩多 少根呢？
9根
6根
探究新知
方法2：破十法
Байду номын сангаас
15 - 9 = 6 5 10
1
10-9=1 1+5=6
把15分成10和5。 10-9=1 1+5=6
探究新知
方法3：平十法
15 - 9 = 6 54
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 下册
2 20以内的退位减法
十几减9
情境导入
十几减九说课ppt课件
1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、 理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成 功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习 的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、 反思，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法， 提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的 应用，促进学生的发展。
教学过程:
这一环节，旨在让学生在具体的 问题情景中，发现问题、提出问题，然 后通过动手实践，独立思考、自主探索、 合作交流，从而解决问题。在亲身经历 探究知识的过程中，不断完善自己的想 法，掌握自己认为好的计算方法，自觉 地构建退位减法的基本思路。
一、复习9加几的练习。 二、创设情境，导入新课。
教学目标： 1、经历与他人交流各自算法的过
程，理解十几减9的算理，构建20以内 退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。 3、感受20以内退位减法与生活的 密切联系，体验数学的应用价值。 4、培养学生积极参与数学活动的 兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重难点： 教学重点：探究算法，正确计算。 教学难点：理解算理，在自我反思的基
联系学生生活实际选择话题，通过节日 愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。
三、探究新知，构建方法。
1、解决“卖气球”问题。 2、解决“套圈游戏”问题。 3、解决“卖风车，猜字谜”问题。 4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较 简便的方法。
四、课堂练习，巩固提高。 通过由浅入深，形式各异的练习，巩固 基本的计算方法，提高计算的技能和解决问 题的能力，体验数学的应用，同时培养学生 迁移类推的能力。 五、课堂小结，激励评价。 对学生在知识掌握、技能提高、情感态 度价值观的培养与发展方面的情况作全面的 总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进 行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断 进步。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习 的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、 反思，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法， 提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的 应用，促进学生的发展。
教学过程:
这一环节，旨在让学生在具体的 问题情景中，发现问题、提出问题，然 后通过动手实践，独立思考、自主探索、 合作交流，从而解决问题。在亲身经历 探究知识的过程中，不断完善自己的想 法，掌握自己认为好的计算方法，自觉 地构建退位减法的基本思路。
一、复习9加几的练习。 二、创设情境，导入新课。
教学目标： 1、经历与他人交流各自算法的过
程，理解十几减9的算理，构建20以内 退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。 3、感受20以内退位减法与生活的 密切联系，体验数学的应用价值。 4、培养学生积极参与数学活动的 兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重难点： 教学重点：探究算法，正确计算。 教学难点：理解算理，在自我反思的基
联系学生生活实际选择话题，通过节日 愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。
三、探究新知，构建方法。
1、解决“卖气球”问题。 2、解决“套圈游戏”问题。 3、解决“卖风车，猜字谜”问题。 4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较 简便的方法。
四、课堂练习，巩固提高。 通过由浅入深，形式各异的练习，巩固 基本的计算方法，提高计算的技能和解决问 题的能力，体验数学的应用，同时培养学生 迁移类推的能力。 五、课堂小结，激励评价。 对学生在知识掌握、技能提高、情感态 度价值观的培养与发展方面的情况作全面的 总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进 行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断 进步。
新人教版《十几减9》PPT公开课课件
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
新人教版《十几减9》PPT公开课课件
2 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9
优 翼
新人教版《十几减9》PPT公开课课件
一 复习导入
10-9= 1 15-4= 11
10 5
16-13= 13
15-5= 10 12-10= 2 18-4= 14
二 探究新知
二 探究新知 你从图中要知求道的了问哪题些是信什息么？ 1
有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
二 探究新知 1 有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
你能列式解决一下吗？
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - 9 =
怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
仔细观察这些算式， 你发现了什么？
十几减9的结果就是 “几”加1。
三 对应练习 2.
11 2 5
14
16 7 －9
18 9 15 6
13 4
17 8
12 3
三 对应练习 3.
问题： （1）你从题中知道 了什么？
（2）要求的问题是 什么？
（3）你能试着解决 这个问题吗？
三 对应练习 3.
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
新人教版《十几减9》PPT公开课课件
2 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9
优 翼
新人教版《十几减9》PPT公开课课件
一 复习导入
10-9= 1 15-4= 11
10 5
16-13= 13
15-5= 10 12-10= 2 18-4= 14
二 探究新知
二 探究新知 你从图中要知求道的了问哪题些是信什息么？ 1
有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
二 探究新知 1 有15个气球，卖了9个。 问：还有几个气球？
你能列式解决一下吗？
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - 9 =
怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
仔细观察这些算式， 你发现了什么？
十几减9的结果就是 “几”加1。
三 对应练习 2.
11 2 5
14
16 7 －9
18 9 15 6
13 4
17 8
12 3
三 对应练习 3.
问题： （1）你从题中知道 了什么？
（2）要求的问题是 什么？
（3）你能试着解决 这个问题吗？
三 对应练习 3.
人教版小学数学一年级下册十几减9课件
直接计算出结果吗？11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
我来抓蝶!
111121571-1-8-994691-9--399-9
买桃
还剩几 个桃子
？
我要买9个桃子.
13-9=4（个）
3.
白狐狸：16-9=7（个） 红狐狸：9-3=6 （个） 答：因为 7 > 6 ，所以白狐狸剩的苹果多。
20以内的退位减法.
十几减9
教学目标：
1、知识技能：经历从现实情境中提出问题、探索 算法的过程，理解十几减9的口算方法，初步掌 握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9 的习题，并能正确地进行计算。
2、过程方法：在观察、操作、比较、合作交流等 活动中，体验算法多样化，培养学生抽象、概括 能力，发展思维的灵活性，培养创新意识。
9 +（ 2 ）= 11 9 +（ 5 ）= 14 9 +（ 6 ）= 15 9 +（ 8 ）= 17
9 + ( 3 ) = 12 9 + ( 9 ) = 18 9 + ( 4 ) = 13 9 + ( 7 ) = 16
15－ 9 = 6（个）
10个
5个
15 － 9 = 6（个）
5 10 1
4
3
10
9
第一关：试一试
11-9=□ 216-9=□
先算：10-9=1 再算：1+1=2
7
先算：10-9=1 再算：1+6=7
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ） 12-9= （ 3 ） 5+9= （ 14 ） 14-9= （ 5 ）
我来抓蝶!
111121571-1-8-994691-9--399-9
买桃
还剩几 个桃子
？
我要买9个桃子.
13-9=4（个）
3.
白狐狸：16-9=7（个） 红狐狸：9-3=6 （个） 答：因为 7 > 6 ，所以白狐狸剩的苹果多。
20以内的退位减法.
十几减9
教学目标：
1、知识技能：经历从现实情境中提出问题、探索 算法的过程，理解十几减9的口算方法，初步掌 握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9 的习题，并能正确地进行计算。
2、过程方法：在观察、操作、比较、合作交流等 活动中，体验算法多样化，培养学生抽象、概括 能力，发展思维的灵活性，培养创新意识。
9 +（ 2 ）= 11 9 +（ 5 ）= 14 9 +（ 6 ）= 15 9 +（ 8 ）= 17
9 + ( 3 ) = 12 9 + ( 9 ) = 18 9 + ( 4 ) = 13 9 + ( 7 ) = 16
15－ 9 = 6（个）
10个
5个
15 － 9 = 6（个）
5 10 1
4
3
10
9
第一关：试一试
11-9=□ 216-9=□
先算：10-9=1 再算：1+1=2
7
先算：10-9=1 再算：1+6=7
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ） 12-9= （ 3 ） 5+9= （ 14 ） 14-9= （ 5 ）
一年级下册数学优秀课件-2.1《十几减9》人教新课标(共24张PPT)
探究新知
15 － 9 =6
5 10 1
6
探究新知
15 － 9 =6 54
10 6
探究新知
15 － 9 =6
5 10 1
6
探究新知
15 － 9 =6
10 －1 5 5+1
6
探究新知
还知道其他十几减9的算式吗？
11－9
12－9
13－9
14－9
16－9
17－9
18－9
19－9
探究新知 11 － 9 = 2
拍手游戏
10的组成
你拍1，我拍9，我们都是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
拍手游戏 凑十对接
看到9，想到__1__； 看到8，想到__2__； 看到7，想到__3__； 看到6，想到__4__； 看到5，想到__5__；
十几减9
人教版一年级数学下册
教学目的
1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解 决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算 方法。
2、通过小组合作和全班交流，体验到十几减9 计算方法的多样性，培养学生交流的能力和合作的 意识。
3、让学生通过自己解决问题，感受数学与生 活之间的联系，体验成功解决问题的喜悦。
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4
说 14 － 9 = 5
说 你
15 － 9 = 6
发 现
16 － 9 = 7
了 什
17 － 9 = 8
么 ？
18 － 9 = 9
巩固新知
用 摆一摆，算一算。 11－9= 2
16－9= 7
人教新课标版一年级下册数学课件-2.1《十几减9》 (共17张PPT)
15－9＝ 6 16－9＝ 7 17－9＝ 8
18－9＝ 9
仔细观察 ，你发现 了什么？
11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
96111421＋+64571＋98+6－－9－9－5=9==999=9====
2. 理解用“破十法”计算十几减 九的算理，掌握计算方法。
3. 培养初步的探究意识与合作交 流意识。
15-9=
学习要求
1、独立探究 利用手中的小棒代替气球，试着摆一摆。 再结合操作过程,说一说你是怎么做的，先算 什么，再算什么。
(学习时间：3分钟 )
2. 小组合作 把自己的想法说给小组同学听，记录员
作好记录，再 选一种方法向全班同学做汇 报。
(学习时间：6分钟)
破十法
15 - 9 = 6
5 10 1
书本p10做一做第2题
5
8
11－9
17－9
13－9
12－9
4
3
5
8
2
7
9
6
14－9
Байду номын сангаас
15－9
18－9
16－9
3、十几减9的题还有哪 些？你能把它说出来并 且直接计算出结果吗？
11－9＝ 2
12－9＝ 3 13－9＝ 4 14－9＝ 5
树上原来有14只小鸟，
飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？
14-9=5（只）
原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。
还有几个松果？
15-9=6（个）
小测试
17－9 =8
18－9＝ 9
仔细观察 ，你发现 了什么？
11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
96111421＋+64571＋98+6－－9－9－5=9==999=9====
2. 理解用“破十法”计算十几减 九的算理，掌握计算方法。
3. 培养初步的探究意识与合作交 流意识。
15-9=
学习要求
1、独立探究 利用手中的小棒代替气球，试着摆一摆。 再结合操作过程,说一说你是怎么做的，先算 什么，再算什么。
(学习时间：3分钟 )
2. 小组合作 把自己的想法说给小组同学听，记录员
作好记录，再 选一种方法向全班同学做汇 报。
(学习时间：6分钟)
破十法
15 - 9 = 6
5 10 1
书本p10做一做第2题
5
8
11－9
17－9
13－9
12－9
4
3
5
8
2
7
9
6
14－9
Байду номын сангаас
15－9
18－9
16－9
3、十几减9的题还有哪 些？你能把它说出来并 且直接计算出结果吗？
11－9＝ 2
12－9＝ 3 13－9＝ 4 14－9＝ 5
树上原来有14只小鸟，
飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？
14-9=5（只）
原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。
还有几个松果？
15-9=6（个）
小测试
17－9 =8
一年级【下】数学-《十几减9》人教新课标-优秀课件 (20张)教学课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
减9去十尾加1
12-9=（ 2 ）+（ 1 ）=（ ） 14-9=（ 4 ）+（ 1 ）=（ ） 17-9=（ ）+（ ）=（ ） 13-9=（ ）+（ ）=（ ） 15-9=（ ）+（ ）=（ ） 11-9=（ ）+（ ）=（ ） 16-9=（ ）+（ ）=（ ） 18-9=（ ）+（ ）=（ ）
做减想加法：
14 – 9 = 5
想： 9+(5)=14 所以 14-9= 5
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
书本p10做一做第2题
5
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
11 — 9 =
12 — 9 = 13 — 9 = 14 — 9 = 15 — 9 = 17 — 9 = 18 — 9 =
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
11 — 9 = 2
12 — 9 = 3 13 — 9 = 4 14 — 9 = 5 15 — 9 = 6
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (20张)[1]实用课件
17 — 9 = 8 18— 9 = 9
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小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
小旗的规律是1面 、 1面 ，又1面 、 1面 ……
15
.
做一做 三、运用方法，巩固练习 1. 用 摆一摆，算一算。
2
7
P 10
16
.
做一做 2. 圈一圈，算一算。
5
8
17
.
做一做 3.用你喜欢的方法计算。
13-9 = 4
12-9 = 3
19-9 =10 18-9 =9
3
.
二、说学情
在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以 内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部 分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减九 的知识经验，这部分内容，对于他们来说不是新知 识，而是旧知识。但是一年级小学生年龄小，以具 体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、 爱动。因此，在教学中，要关注学生之间的差异， 根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生 的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、 操作、交流等多种形式，掌握新知识。
教学重点
教学难点
掌握十几减九的计算方法 ，正确、熟练的进行十几 减9的计算。
理解十几减9的退位减 法的思考过程。
6
.
五、说教法、学法
教法
学法
1、采用情境演示法，使学生在愉悦的 情境中学习数学知识。充分运用教材提 供的教学资源，引发学生的兴趣，调动 学生的情感投入，激活学生原有知识和 经验，以此为基础展开想象和思考，自 觉地构建知识，学会计算方法。 2、穿插讲授法，使学生更加清楚十几 减9的运算算理。
义务教育课程标准人教版 一年级数学下册
十几减9
白轩
.
1
说课内容
一
一 说教材
二
说学情
三
说教学目标
四
说教学重、难点
五
说教法、学法
六6
说教学过程
七
说板书设计
2
.
一、说教材
《十几减九》是人教版小学数学一年级下册 “20以内退位减法”第一课时的教学内容，属 于数与代数的领域内容。《十几减九》是小学 一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一 个难点；学生必须在理解算理的基础上学会计 算方法; 本节课的教学是在学生学习了20以内 的进位加，10以内的加减法的基础上进行的， 同时也为后面学习十几减8、7、6以及今后的 两位数减一位数的退位减法作好了迁移准备。 因此本内容的教学十分重要。
4
.
三、说教学目标
让学生经历从实际情况中 提取、解决问题的过程， 理解计算十几减9的方法， 并能正确计算十几减9。
知识 目标
培养学生积极参与数学活 动的兴趣，体验探索与创 造的快乐。
情感 目标
教学目标
能力 目标
经历探索计算方法多样化的过程，学会
选择快捷、方便的方法，并会正确计算
十几减9。 5
.
四、说教学重难点
22
.
。
七、说板书设计
十几减9
方 法 一 ：一个一个的减： 方 法 二 ：破十法:
10 — 9 = 1 5 +1 =6
方 法 三 ：平十法: 15-5=10 10-4=6
方 法 四 ：想加算减法: 9+( )=15 15-9=( )
23
.
24
.
18
.
19
.
第一关：试一试
11-9=□2
先算：10-9=1 再算：1+1=2
16-9=□ 7
先算：10-9=1 再算：1+6=7
20
.
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ）
12-9= （ 3 ）
5+9= （14 ）
14-9= （5 ）
21
.
六、教学过程
（四）课堂总结，布置作业
这一环节我让学生先总结自己学到 了什么，然后教师再加以补充为本节课画 上了一个句号。
11
.
15 – 9 = 6
方 法 一：
一
个
一
个
15
的
减
12
.
方 法 二：破十法
15 - 9 =6
5 10 1
13
.
方 法 三：平十法
15 - 9 = 6
54
10
14
.
七、教学过程
方（法二四）：置想身加情法景，，算探减究法规律 教学手段 想：因为：9 +（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
.
六、教学过程
可真热闹呀！
（二）创设情境、导入新课
教学手段
10
.
六、教学过程
你有什么发现？
（二）置身情境、探什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
7
通过学具操作操作法、自主探究、相 互交流等学法相结合，理解并掌握十
几减9的计算方法。
.
六、说教学过程
谈话铺垫，复习旧知
十
几
创设情境，探索新知
减
9
运用方法，巩固练习
课堂总结，体验成功
8
.
六、教学过程
（一）创设情境、导入新课
9+2= 11 9+6=15
11
15
9+3= 12 9+7=16
12
16
9
小旗的规律是1面 、 1面 ，又1面 、 1面 ……
15
.
做一做 三、运用方法，巩固练习 1. 用 摆一摆，算一算。
2
7
P 10
16
.
做一做 2. 圈一圈，算一算。
5
8
17
.
做一做 3.用你喜欢的方法计算。
13-9 = 4
12-9 = 3
19-9 =10 18-9 =9
3
.
二、说学情
在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以 内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部 分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减九 的知识经验，这部分内容，对于他们来说不是新知 识，而是旧知识。但是一年级小学生年龄小，以具 体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、 爱动。因此，在教学中，要关注学生之间的差异， 根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生 的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、 操作、交流等多种形式，掌握新知识。
教学重点
教学难点
掌握十几减九的计算方法 ，正确、熟练的进行十几 减9的计算。
理解十几减9的退位减 法的思考过程。
6
.
五、说教法、学法
教法
学法
1、采用情境演示法，使学生在愉悦的 情境中学习数学知识。充分运用教材提 供的教学资源，引发学生的兴趣，调动 学生的情感投入，激活学生原有知识和 经验，以此为基础展开想象和思考，自 觉地构建知识，学会计算方法。 2、穿插讲授法，使学生更加清楚十几 减9的运算算理。
义务教育课程标准人教版 一年级数学下册
十几减9
白轩
.
1
说课内容
一
一 说教材
二
说学情
三
说教学目标
四
说教学重、难点
五
说教法、学法
六6
说教学过程
七
说板书设计
2
.
一、说教材
《十几减九》是人教版小学数学一年级下册 “20以内退位减法”第一课时的教学内容，属 于数与代数的领域内容。《十几减九》是小学 一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一 个难点；学生必须在理解算理的基础上学会计 算方法; 本节课的教学是在学生学习了20以内 的进位加，10以内的加减法的基础上进行的， 同时也为后面学习十几减8、7、6以及今后的 两位数减一位数的退位减法作好了迁移准备。 因此本内容的教学十分重要。
4
.
三、说教学目标
让学生经历从实际情况中 提取、解决问题的过程， 理解计算十几减9的方法， 并能正确计算十几减9。
知识 目标
培养学生积极参与数学活 动的兴趣，体验探索与创 造的快乐。
情感 目标
教学目标
能力 目标
经历探索计算方法多样化的过程，学会
选择快捷、方便的方法，并会正确计算
十几减9。 5
.
四、说教学重难点
22
.
。
七、说板书设计
十几减9
方 法 一 ：一个一个的减： 方 法 二 ：破十法:
10 — 9 = 1 5 +1 =6
方 法 三 ：平十法: 15-5=10 10-4=6
方 法 四 ：想加算减法: 9+( )=15 15-9=( )
23
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24
.
18
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19
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第一关：试一试
11-9=□2
先算：10-9=1 再算：1+1=2
16-9=□ 7
先算：10-9=1 再算：1+6=7
20
.
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ）
12-9= （ 3 ）
5+9= （14 ）
14-9= （5 ）
21
.
六、教学过程
（四）课堂总结，布置作业
这一环节我让学生先总结自己学到 了什么，然后教师再加以补充为本节课画 上了一个句号。
11
.
15 – 9 = 6
方 法 一：
一
个
一
个
15
的
减
12
.
方 法 二：破十法
15 - 9 =6
5 10 1
13
.
方 法 三：平十法
15 - 9 = 6
54
10
14
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七、教学过程
方（法二四）：置想身加情法景，，算探减究法规律 教学手段 想：因为：9 +（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
.
六、教学过程
可真热闹呀！
（二）创设情境、导入新课
教学手段
10
.
六、教学过程
你有什么发现？
（二）置身情境、探什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
7
通过学具操作操作法、自主探究、相 互交流等学法相结合，理解并掌握十
几减9的计算方法。
.
六、说教学过程
谈话铺垫，复习旧知
十
几
创设情境，探索新知
减
9
运用方法，巩固练习
课堂总结，体验成功
8
.
六、教学过程
（一）创设情境、导入新课
9+2= 11 9+6=15
11
15
9+3= 12 9+7=16
12
16
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