初中历史《北宋的政治(12)》优质课教案、教学设计

第六课北宋的政治

教学设计

一、导入新课

课件展示唐——五代十国——宋的示意图，让学生获取信息，导入本课。

二、新课讲授

1.课件展示本课的主要问题，学生结合问题三分钟的时间自主浏览本课内容。

2.播放黄袍加身的视频，学生认真观看，对此事件有直观形象的理解。之后展示三幅图片，让学生以图说史，说说赵匡胤的帝王之路。

学生齐填此表格，当堂即可识记。

4.在宋太祖的带领下，结束五代十国分裂的局面，对其疆域面积进行展示并与前面的秦、汉、唐三个朝代进行比较，学生分析有什么变化？周围是否存在不安全的因素？

生：疆域变小，认识到北宋是局部统一。辽、西夏。

5.课件展示五代十国政权存在时间表，宋太祖每当看到此，就郁郁寡欢，很犯愁，问学生赵匡胤的烦心事是什么？

生：担心黄袍加身重现。学生表演杯酒释兵权的小短剧。

担心北宋成为一个短命的王朝，该如何巩固统治，治理天下。（联系前面唐节度使藩镇割据局面思考）

6.由上引出加强中央集权的措施，学生填写此表格。

7.展示材料，学生自主分析北宋加强中央集权的措施有什么作用？

8.史料小运用，巩固学生对措施的理解。

9.展示枢密院为官的人文职出身、武职出身的人数统计表。问学生此表反映了什么问题就此引出北宋的特色政策——重文轻武。

10.学生自主回答重文轻武政策的表现。教师借用唐朝朱庆馀的诗给学生讲授北宋科举制的发展。

11.学生结合课件中的两则材料及课本相关内容，谈谈其对重文轻武的看法。引出为北宋的灭亡埋下祸根。

12.从北宋重文轻武政策的弊端对你今后做事有什么启示？

有度。

13.如果回到宋朝，你会选择过何种生活？（文人？军人？还是其他？）结合所学的知识，说说你的理由。

学生畅所欲言。

14.课堂训练

三、本课小结（本课知识框架）

由学生自主梳理，并让学生到黑板上展示（板书设计）。

宋朝的建立

北宋的政治加强中央集权的措施

重文轻武政策