《难忘的一件事》作文教案
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。
3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。
4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。
2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。
阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。
2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。
词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。
组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。
2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。
修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。
3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。
写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。
2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。
总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。
扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。
教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。
通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。
围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。
设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。
第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。
激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。
鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。
通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。
第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。
以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。
通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。
指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。
就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
难忘的一件事作文教案
一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
语文四年级《一件难忘的事》作文教案优秀教案
《一件难忘的事》作文教案优秀教案一、教学目标1.引导学生回顾自己生活中的一件难忘的事情，培养学生的观察力和想象力。
2.指导学生运用生动的语言、具体的细节把事情写清楚、写具体。
二、教学重点1.引导学生选取一件难忘的事情进行写作。
2.指导学生运用具体的细节和生动的语言进行描述。
三、教学难点1.培养学生观察生活、发现生活中的素材。
2.指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1.教师准备一篇关于自己难忘事情的范文。
2.学生准备笔和纸，以便记录和写作。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回忆自己生活中难忘的事情，让学生谈谈自己的感受。
（二）写作指导1.教师出示范文，引导学生观察文章的结构和语言特点。
2.教师分析范文中的具体细节和生动语言，让学生了解如何把事情写清楚、写具体。
3.学生根据教师的指导，尝试用自己的话复述范文中的故事。
（三）写作实践1.学生根据自己的生活经历，选择一件难忘的事情进行写作。
2.教师巡回指导，针对学生的写作内容、结构和语言进行个别指导。
3.学生完成初稿，教师选取几篇有代表性的文章进行展示和点评。
第二课时（一）作文修改1.学生根据教师的点评和自己的理解，对作文进行修改。
2.教师再次巡回指导，帮助学生完善作文。
（二）作文展示1.学生展示修改后的作文，大家共同欣赏和评价。
2.学生分享自己的写作心得，大家共同交流学习。
六、教学评价1.评价学生作文的内容是否具体、生动。
2.评价学生作文的结构是否清晰，语言是否流畅。
3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学反思1.学生对生活有较强的观察力和想象力，能够选取到有意义的写作素材。
2.学生在教师的指导下，能够较好地运用具体的细节和生动的语言进行描述。
1.部分学生的作文结构不够清晰，需要进一步加强指导。
2.部分学生在写作过程中，语言表达还需提高。
重难点补充：第二课时（二）作文修改1.教师引导对话：“同学们，你们觉得自己的作文哪里还需要改进呢？”“是不是有些地方描述得不够详细，或者顺序有点乱呢？”2.教师针对作文修改的具体指导：“小明，你作文的开头很吸引人，但是中间部分描述事件经过时，是不是可以加入更多细节，让读者感受到当时的气氛和你的心情呢？”“小花，你的结尾很有感情，但能不能试着把结尾和前面的内容联系起来，让整个故事更加连贯呢？”3.学生互动修改：“小华，我觉得你这里可以加一些对话，让故事更生动。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。
2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。
3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。
2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。
3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。
充分激发学生的情感和回忆。
2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。
帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。
3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。
例如："那是我一生中最难忘的一件事情。
"、"这个经历对我产生了深远的影响。
"、"从那时起，我对……有了新的认识。
"等。
请学生模仿这些句子，并进行一些练习。
4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。
引导学生注意时间顺序和感受的描述。
第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。
鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。
2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。
鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。
3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。
鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。
4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文教案《难忘的一件事》作文指导教案XXX教学目标：1、明确作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别惊骇的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那末投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的工作，就是那次卫生院的大夫来学校给我们打预防针。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案一件难忘的事作文教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的一件难忘的事作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一件难忘的事作文教案篇1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
难忘的一件事作文教案设计
《难忘的一件事》作文教案设计教学目标：知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）四、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
难忘的一件事教案
难忘的一件事教案教案标题：难忘的一件事教案教案目标：1. 帮助学生通过回忆和表达，使用英语叙述他们生活中难忘的一件事情。
2. 提高学生的口语交流能力和写作能力。
3. 培养学生的记忆和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过图片或小视频展示一个有趣而难忘的场景，例如参加一个音乐会、去旅行或生日派对等。
2. 提问学生是否有过类似的难忘经历，并让他们分享简短的经历。
主体（25分钟）：1. 让学生带来自己感到难忘的经历的照片、小视频或相关物件，并鼓励他们相互分享。
2. 给学生一些引导性问题，如：- 这件事情发生在什么时候和地点？- 你为什么觉得这是一件难忘的事情？- 有没有特别的人或物事与此相关？- 你的感受是什么？3. 学生在小组内分享他们的经历，并鼓励他们用英语表达。
练习（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选出一名发言人。
2. 每个小组讨论并准备一份10分钟左右的小组演讲，分享一个难忘的经历。
3. 学生有机会为其他小组成员提供反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们对这个教学活动的感受和收获。
2. 引导学生总结如何用英语叙述一个难忘的经历。
3. 提醒学生在日常生活中保留和分享难忘的时刻。
扩展活动：- 学生可以根据这个教案的经验，撰写一篇关于他们的难忘经历的文章。
- 学生可以使用其他形式，如绘画、漫画或视频，来分享他们的难忘经历。
评估：- 观察学生在小组分享中的参与程度和表达能力。
- 评估学生写作的内容和语言水平。
- 提供针对学生口语和写作方面的反馈和建议。
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇作文一件难忘的事教案。
我们会将难忘的事写进自己的作文本，作文，是一种更高层次的文字表达力量，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。
你知道如何写一篇标准的作文吗？以下“作文一件难忘的事儿教案汇总7篇”由我为大家收集整理，还请你保藏本页以便后续阅读。
作文一件难忘的事儿教案(篇1)一、教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发爱好。
1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、沟通。
适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文。
1、同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生描述事件的能力，并提高他们的写作技巧。
3. 引导学生通过回忆和表达个人经历，提高他们的自我表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）2. 课件或图片：用于引发学生的思考和讨论3. 学生练习册或作文纸教学过程：1. 引入（5分钟）教师展示一张图片或提出一个问题，引发学生对难忘的一件事的思考。
例如：“你们有没有经历过一件让你们难以忘怀的事情？可以是一次旅行、一次比赛、一次重要的考试等。
”2. 提供范例（10分钟）教师提供一个关于自己的难忘经历的范例作文，并与学生一起阅读。
教师强调作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
学生可以注意到范例作文中的事件描述、感受表达和思考反思等要素。
3. 分析范例作文（10分钟）学生与教师一起分析范例作文，讨论以下问题：- 引子部分如何引起读者的兴趣？- 主体部分如何描述事件的细节和发生的顺序？- 结尾部分如何总结和反思这个经历？4. 模仿练习（15分钟）学生根据自己的经历，选择一件难忘的事情，并尝试写一篇作文。
教师提供一些写作提示，例如：- 事件的背景和发生的时间、地点- 事件的经过和发生的顺序- 你的感受和思考5. 合作分享（10分钟）学生可以与同桌合作，互相交流和修改彼此的作文。
教师可以提供一些指导问题，例如：- 对方的作文是否清晰地描述了事件？- 有没有遗漏或重复的信息？- 有没有合适的过渡词或句子？6. 个别指导和反馈（5分钟）教师在课堂上巡视学生的写作过程，给予个别指导和反馈。
教师可以提供一些写作技巧和建议，例如：- 如何使用形象的语言来描述事件的细节？- 如何运用适当的过渡词或句子来连接段落？- 如何在结尾部分进行总结和反思？7. 结束（5分钟）教师可以选择几位学生分享他们的作文，或者提供一些学生作文的范例展示。
教师总结课堂内容，强调作文的重要性和写作技巧的提高。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
![印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfba14df951ea76e58fafab069dc5022aaea463b.png)
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
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《难忘的一件事》作文指导教案开云镇中心学校汤红兴教学目标：1、明确习作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确习作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那么投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。
（希望你再打针的时候勇敢点！）生c、刚才我想到了一件至今都让我很后悔事，因为一点误会，我跟最好的好朋友吵了架。
（朋友之间是要相互理解哦）生d、我刚刚想到了一件很开心的事，我生日那天好朋友们都来我家给我过生日。
（今年的生日过了吗？今年过生日老师要祝你生日快乐）生e、我想到了最让我气愤的一件事，妹妹贪玩把我最珍贵的东西打碎了。
（心疼坏了吧？妹妹真淘气！）生f、闭上眼睛，我脑子里就想到了跟妈妈吵架那件事，当时特别伤心。
（别伤心，妈妈心里肯定是爱你的。
平时多跟妈妈沟通）生g、刚才我想起一件让我很后悔的事，上课前排的同学站起来回答问题，我把人家板凳移了，结果老师让我写检讨。
（以后开玩笑可要讲分寸哦）生h、我想到了我丢钱的事。
（是吗？当时心里一定很着急）4、师：刚才同学们回忆起好多令自己难忘的事，这件事是怎么发生的？其间又有什么新的变化，结果怎样，你从中体会到什么，得到了哪些启示？这些问题啊，老师特别好奇，很想知道，我想大家也有跟老师同样的心情吧？这样吧，我们以小组为单位，组内交流。
注意哟，一定要把事件尝试着说具体。
（板书：把内容写具体）。
学生在合作小组内互相说说听听,四人一组交流，教师巡回指导。
师：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。
（教师巡视时注意指导学生把事情说清楚，说出真情实感）5、全班交流师：同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事全班同学分享一下？指名说生a、我们班又要打预防针了，我以前生病打过针，很疼，我想这次打针肯定更疼。
要不我就不打了，万一我在同学们面前掉金豆，就太丢人了。
医生们来了，同学们排着整齐的队伍依次走向讲台。
终于轮到我了，我的心里像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，看着那些医生要把针头扎进自己的胳膊的时候，我吓得张大了嘴巴，差点喊出声来。
医生很和蔼的对我说：“不用害怕，把头扭过去，不看就不疼了。
”我把头扭了过去，闭上了眼睛，感觉我的胳膊被蚊子叮了一下似的，医生说：“好了，下一个同学。
”原来，真的不疼啊，我长长地松了一口气。
许多没打针的同学问我：“疼吗？”我捂着胳膊，很自豪的告诉他们：“没事儿，一点不疼！”师：这件事情是同学们一同经历的，老师还想知道刚听到打针的消息时其他同学的表现，谁还能帮她补充补充？生1：刚知道消息的时候，有的同学聚在一起窃窃私语，有的同学害怕的发抖，还有的男同学就说：“我们是男子汉，打针怕什么，小事一桩。
”有的女同学就说：“哎呀，要打预防针了，好害怕啊！”然后就是到处乱窜。
生2：当老师告诉我们要打预防针的时候，胆小的同学有的往后缩，藏到别的同学后面。
有的胆大的同学，手还着腰，对那些胆小的同学说：“你们真是的，那么胆小啊！这有什么大不了的。
”师：哦，原来刚听到要打针的消息时同学们的表现是这样的。
当医生给同学们打针的时候，打完针的同学和没轮到打针的同学表现一样吗？生：打完针的同学和没轮到打针的同学表现不太一样，有的胆小的同学打完针都捂着胳膊说：“哎呀，疼死了疼死了！”一些胆子大点的同学就说：“一点都不疼，就像被蚊子咬了一下。
”生：打完针的同学有的显得很不在乎，没有轮到的同学排着队小声议论，他们显得很紧张，甚至有的同学还会拼命地让后面的同学站到自己的前面去，但是也有的同学笑嘻嘻的，装出一点都不怕的样师：通过打针这件事，你有什么启发啊？生：通过打针这件事情，我觉得有些事情并不是我们想象中那么可怕！生：通过打针这件事，我想起了一句话：困难像弹簧，你弱它就强。
师：同学们不仅听得认真，还谈出了自己的看法与感受，把打针这件事描述的绘声绘色。
老师也感受到这件“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象，因为你们表达了自己的真情实感。
（板书：表达真情实感）师：谁还想把自己最难忘的事分享给大家？生b:记得有一次，大家都在教室里进行考试，试卷的题目并不太多。
我看了之后，内心感觉挺简单的。
于是，我下笔如飞，到写作文的时候，我也只草草看了一下题目后，也没细想，便匆匆落笔……当天下午，老师让我去他的办公室一趟，在去的路上，我心里以为老师一定是我考试成绩优秀来表扬我的。
不料，刚到老师的办公室，老师什么也没说，就把试卷交给我，我一看——试卷上写着大大的79分。
我看了一遍试卷，才发现原来我的作文写离题了，大部分分数都扣光了。
老师告诉我：“你本来可以考到好成绩，但你却犯了骄傲的毛病，让你丢了本不该丢的分数。
”我羞得真想找个洞钻下去。
此后，我明白了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
做什么事情都不要粗心大意，骄傲的毛病更是要不得。
师：考试的时候教室里的气氛怎样？同学们答题时候的表现怎样？谁能给他做下补充？生1：考试时，教室里充满着紧张的气氛。
同学们都在埋头答题，教室里很安静，只听见同学们沙沙的写字声。
生2：考试时，教室里很安静，鸦雀无声，似乎连一根针掉在地上都能听得到。
师：那次刚刚考完后你的表现是什么？同学们的表现跟你一样吗？生b：考完试后，同学们都面面相视，而我却欣喜若狂，心里认为这次考试是十拿九稳，却没想到结果令我大失所望。
师：你刚看到分数的时候，是什么表情？生b:我当时很吃惊，有点不敢相信自己的眼睛。
师：当你看了一遍试卷后，你的心情是什么样的？生b：当时我的心情糟透了。
师：说的不错，值得称赞的是，通过这次考试，你明白了虚心使人进步，骄傲使人落后这个道理，相信吸取了这次考试的教训，你的学习一定会像芝麻开花节节高的。
师：还有哪位同学想跟大家分享一下你最难忘的一件事？生c:我最难忘的事是去年的除夕晚上包饺子，那天晚上，爸爸、妈妈、奶奶、姐姐和我都围坐在圆桌旁包饺子。
爸爸擀皮儿，奶奶、妈妈和姐姐包，我在一旁摆饺子。
大家都高高兴兴地。
突然奶奶对我说：“去，拿一个钢镚儿来！”我说：“拿钢镚儿干吗啊？”奶奶说：“把它包到饺子里谁要是吃到它，谁就最有福！”这时姐姐说：“奶奶，您也不看都什么年代了，还那么迷信！”奶奶不管姐姐说什么，命令我把硬币洗洗去！然后把洗好的硬币包进了饺子里。
饺子熟了，大家都拿起筷子吃，我家的小猫闻到了香味，一个劲儿地望着桌子喵喵叫，妈妈给它夹了一个饺子扔在小猫的盘子里，大家都高高兴兴地吃着饺子。
正吃着，突然小猫尖叫了一声，我低头一看，奶奶包的硬币掉在小猫的盘子里，大家一看，都捧腹大笑，妈妈拍着腿直喊，后悔把到手的福气给了猫。
这个春节，我们一家人都沉浸在欢乐之中……。
师：真是个特别又难忘的除夕夜！不过老师还想问几句，奶奶让你去拿硬币的时候，奶奶的表情是什么样的？生：恩……有点神秘。
师：当你听到奶奶让你去拿硬币的时候，你心里是怎么想的？生：我心里感到莫名其妙。
不知道奶奶要硬币想做什么？师：奶奶在说“谁吃到那个饺子谁就有福”这句话的时候，她的表情是什么样的？生：当时奶奶是笑呵呵的对我们说的。
师：你听到奶奶说的这句话的时候，心里怎么想？生：我当时觉得很惊讶，心想，奶奶说的是不是真的呀？还感到有点兴奋。
师：听你说完奶奶的表情变化以及你的心理变化，老师觉得这个除夕更有趣了。
四、引导拟题师：有了好的题材，还有配上一个恰当的题目。
俗话说：好文题一半，标题可是文章的“眼睛”，来不得半点马虎，想一想，什么样的标题会吸引你？为什么？生：超级直接的标题会吸引我，因为一看题目就知道文章内容的中心。
（说的不错）生：提问式标题会吸引我，因为题目中提一个小问题，我就会想知道这个问题的答案。
比如咱们课本中有一篇文章《还有人活着吗》，看到题目，我就迫不及待想看看文章的内容。
（恩，你好奇心很强）生：一般数字式的标题会很吸引我的注意。
比如《一个人和一幅画》，看到标题，我就会想一个人是谁？一幅画是什么样画？还有《三人行》，看到标题我就想，这三个人都是谁？他们怎么行？（说得真好）师：其实，只要是新颖独特的标题就会吸引读者的眼球。
好的标题能让人过目难忘，让人欲罢不能地读下去。
它充满着智慧和创意，为文章起到画龙点睛的作用，下面就让我们开动脑筋，为自己的作文画上一双“明亮的眼睛”吧！学生思考后交流自己的题目，师生简单评议。
生：我写的题目是：《我与老妈的战争》我觉得这个题目很棒，很新颖）生：我写的题目是：《放风筝》（很简练，短短三个字就把文章的内容概括出来了，如果能再独特点就更好了）生：我写的题目是：《从一件事受到的启发》（一件事是什么事？能不能把这件事在题目中写明了?）生：我写的题目是：《谁打碎了我的水晶球》（不错，设下悬念，引人入胜）生：我写的题目是：《我跟妈妈换角色》五、列写作提纲。
1、明确了自己的选材，理顺了事件的经过，又设计了这么有创意的标题，还等什么？有同学可能已经按耐不住要动笔写了！先别急，为了让我们的作文写的更流畅，老师还是希望同学们养成先写提纲后作文的好习惯。
来，拿起你的笔，根据自己的选材列作文提纲吧。
2、初步列好作文提纲。