最新语文教案：《冰心诗四首》教学设计6
2024年冰心诗四首教案
2024年冰心诗四首教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元“诗歌赏鉴”章节，详细内容为冰心的四首诗：《母亲》、《童年》、《中秋夜》、《假如我是一片云》。
四首诗均为冰心早期的作品，展现了其对亲情、童年及人生的独特感悟。
二、教学目标1. 了解冰心的生平及其创作背景，理解四首诗的主题思想。
2. 掌握现代诗歌的鉴赏方法，品味四首诗的艺术特色。
3. 培养学生的审美情趣和人文素养，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并把握四首诗的主题思想及艺术特色。
重点：学习现代诗歌的鉴赏方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示冰心的照片及简介，引导学生了解诗人背景，激发学习兴趣。
2. 诗歌赏鉴（10分钟）（1）教师带领学生朗读四首诗，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主阅读，概括四首诗的主题思想。
（3）教师讲解诗歌的艺术特色，如：比喻、象征、排比等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取《母亲》一诗，分析其主题思想及艺术手法。
（2）讲解《童年》一诗中比喻的运用，如“童年是梦中的花”。
4. 随堂练习（10分钟）学生选取一首诗进行鉴赏，从主题思想和艺术手法两个方面进行分析。
5. 互动讨论（15分钟）教师引导学生思考：如何将所学诗歌鉴赏方法运用到其他诗歌的阅读中？六、板书设计1. 板书冰心诗四首2. 板书内容：（1）四首诗的题目及主题思想（2）诗歌艺术特色：比喻、象征、排比等（3）鉴赏方法：主题思想、艺术手法七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首你喜欢的冰心诗歌，分析其主题思想。
（2）运用所学的鉴赏方法，写一篇关于冰心诗歌的短评。
2. 答案：（1）主题思想分析示例：诗歌：《中秋夜》分析：这首诗描绘了中秋夜的美景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
（2）短评示例：冰心诗歌的韵味短评：冰心的诗歌，语言优美，情感真挚。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第二单元“诗歌赏鉴”，具体内容包括冰心的四首诗：《繁星》、《春水》、《母亲》、《纸船》。
四首诗歌均为抒情诗，通过描绘自然景物、表达对母亲的思念以及对生活的感悟，展现了冰心诗歌的艺术魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握四首诗歌的基本内容、主题及艺术特色。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱家人、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：四首诗歌的艺术特色及其所表达的情感。
教学重点：通过分析四首诗歌，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示冰心的照片和简介，引导学生了解诗人背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读四首诗歌，初步感知诗歌的内容和情感。
3. 诗歌解析：（1）繁星：分析诗中描绘的星空景象，体会诗人对大自然的热爱。
（2）春水：讲解诗中描绘的春水景象，感受诗人对生活的热爱。
（3）母亲：探讨诗人对母亲的思念之情，引导学生体会亲情。
（4）纸船：分析诗中的寓意，理解诗人对美好生活的向往。
4. 例题讲解：以《繁星》为例，分析诗歌的艺术特色，引导学生学会鉴赏诗歌。
5. 随堂练习：让学生选择一首诗歌，分析其艺术特色和表达的情感。
六、板书设计1. 板书冰心诗四首2. 内容：繁星：星空、热爱自然春水：春水、热爱生活母亲：亲情、思念纸船：寓意、向往美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）分析四首诗歌的艺术特色，选择一首进行鉴赏。
（2）结合自己的生活体验，谈谈对冰心诗歌的认识。
2. 答案：（1）示例：《繁星》这首诗通过描绘璀璨的星空，表达了诗人对大自然的热爱。
诗歌采用了拟人、比喻等修辞手法，形象生动，富有诗意。
（2）答案开放，鼓励学生结合自己的体验进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生分析四首诗歌，使其掌握了诗歌鉴赏的方法，提高了审美情趣。
七年级冰 心诗四首教案
七年级冰心诗四首教案《七年级冰心诗四首教案》一、教学目标1、让学生了解冰心诗歌的特点和风格，感受其诗歌中蕴含的情感和哲理。
2、指导学生诵读诗歌，培养学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。
3、引导学生体会诗歌中对母爱、童真、自然的赞美，激发学生对生活的热爱和对美好情感的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的主题和情感，体会冰心诗歌的语言特色。
（2）掌握诗歌的朗读技巧，通过朗读传达诗歌的韵味和情感。
2、教学难点（1）引导学生深入理解诗歌中蕴含的哲理和人生感悟。
（2）培养学生自主鉴赏诗歌的能力，提高文学素养。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、赏析法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，诗歌就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧和情感的光芒。
今天，我们将走进冰心奶奶的诗歌世界，去感受她笔下那温暖、纯真和美好的情感。
（二）作者简介冰心（1900 年 10 月 5 日－1999 年 2 月 28 日），原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品充满了对母爱、童真和自然的赞美，风格清新婉约，语言优美流畅，给人以温暖和力量。
（三）诗歌朗读1、教师范读四首诗歌，要求学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和朗读节奏。
3、指名学生朗读，其他学生认真倾听，评价朗读效果。
4、全班齐读，感受诗歌的韵律和情感。
（四）诗歌赏析1、《母亲》（1）这首诗主要表达了什么情感？明确：诗人通过对母亲的深情呼唤，表达了对母亲的依恋和敬爱之情。
（2）“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这句诗有什么深刻含义？明确：“心中的风雨”指生活中的挫折和困难，“躲到你的怀里”形象地写出了母亲是孩子心灵的港湾，当孩子遇到挫折时，母亲的怀抱是最温暖、最安全的地方。
（3）这首诗的语言有什么特点？明确：语言简洁明快，亲切自然，用孩子般的口吻表达了对母亲的深厚感情。
《冰心诗四首》教案
《冰心诗四首》教案一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选》第二单元《冰心诗四首》，具体包括《繁星》、《春水》、《母爱》和《童年》。
通过学习这四首诗歌，让学生了解冰心的诗歌创作风格，感受其抒发的情感。
二、教学目标1. 熟读并背诵四首诗歌，理解诗歌的主题和意境。
2. 分析冰心诗歌的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和亲情意识。
三、教学难点与重点难点：分析冰心诗歌的艺术特点，理解其情感表达。
重点：熟读背诵四首诗歌，感受冰心诗歌的意境和情感。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、诗歌朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示冰心的照片和简介，引导学生了解作者背景。
提问：同学们对冰心有什么了解？她的诗歌创作风格有什么特点？2. 诗歌朗读（5分钟）播放诗歌朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美。
学生跟随录音朗读，注意语气、情感的表达。
3. 诗歌解析（20分钟）（1）教师逐句解析诗歌内容，分析诗歌的主题和意境。
（2）引导学生从语言、形象、情感等方面分析冰心诗歌的艺术特点。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生运用所学知识分析诗歌。
例如：《繁星》这首诗中，诗人通过哪些景物描绘了童年的美好时光？5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，完成课后练习。
6. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，分享对四首诗歌的理解和感悟。
六、板书设计1. 板书冰心诗四首2. 内容：（1）繁星：童年时光的美好回忆（2）春水：对母亲的赞美和思念（3）母爱：母爱的伟大和深沉（4）童年：对童年生活的怀念七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵四首诗歌。
（2）分析冰心诗歌的艺术特点，结合具体诗句进行阐述。
2. 答案：（1）见课后练习。
（2）见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和感悟是否深入。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：冰心的其他作品，如《小桔灯》、《寄小读者》等。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“现代诗歌欣赏”，具体章节为“冰心诗四首”，详细内容包括《母亲》、《童年》、《寂寞》、《晚霞》。
通过对这四首诗歌的深入学习，让学生感受冰心诗歌的韵味，了解其情感表达和艺术特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵四首诗歌，理解诗歌的基本内容，分析诗歌的艺术特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受冰心诗歌中对亲情、童年、自然等方面的美好表达，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析冰心诗歌的艺术特点，感受诗歌的意境和情感。
难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首冰心的诗歌朗诵视频，让学生初步感受冰心诗歌的韵味，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读四首诗歌，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会作者的情感。
3. 例题讲解：（1）分析《母亲》一诗中如何表达对母亲的感激之情。
（2）探讨《童年》一诗中，冰心如何通过描绘童年生活表达对童年的怀念。
4. 随堂练习：（1）学生仿写一首以“亲情”为主题的诗歌。
（2）学生选取一首诗歌，进行朗诵表演。
（2）学生分享学习心得，互相交流感悟。
六、板书设计1. 母亲：亲情、感恩2. 童年：怀念、纯真3. 寂寞：孤独、思考4. 晚霞：自然、美好七、作业设计答案示例：《母亲》一诗，以简洁的语言，表达了作者对母亲的感激之情。
诗中运用了对比、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了母亲的伟大形象，让人感受到母爱的深沉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习冰心诗四首，让学生感受到了冰心诗歌的艺术魅力，提高了学生的审美鉴赏能力。
冰心诗四首教案
冰心诗四首教案《冰心诗四首》教学设计【教学目标】1.体会诗中所要抒写的感情和所蕴藏的深刻的哲理。
2.自学这四首诗多样的想象、黄身的构想、融汇的语言。
3．体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。
【教学重难点】1.存有感情地朗诵诗歌。
2.创造性地体悟诗歌。
通过朗读、联想、想象等方式多角度赏析，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学内容：《母亲》、《纸船》。
）一、营造情境，导入课文（以配乐诗《送给母亲的歌》引入）你们怎么样去赞美母亲呢？（学生提问）母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。
先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？二、来到作者的世界学生利用幻灯，展示交流事先搜集的作者资料（“爱”的哲学――自然、童贞、母爱，有关作品），教师简介作者。
三、自学《母亲》1．朗诵较量。
朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。
2．质疑问难。
（1）“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？明确：指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。
借喻。
（2）诗中的“躲藏”字抒发了诗人怎样的情感？你存有过这样的经历吗？请说出就是在怎样的环境下出现的？明确：对母亲的依恋之情。
3．感情朗读。
四、学习《纸船》1．先恳请一位学生朗诵，恳请其他学生特别注意制止记不住的地方。
2．探讨。
（1）这首诗抒发了作者什么样的感情？（2）作者折纸船的整个过程你能够描写一下吗？3．再抽读该首诗：特别注意必须存有感情。
（1）这只纸船母亲肯定是收不到的，但母亲为什么却能在梦中看见呢？（2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。
4．齐声朗读这首诗。
五、拓展训练以上两首诗都就是抒情短诗，它们都就是借予特定的物象（具体内容事物）去抒发感情的，恳请1你从日常生活中挑选出一个事物去抒写赞美母亲的感情。
六、布置作业这两首诗都利用具体内容的形象抒写对母亲的爱。
假如明天就是你母亲的生日，恳请你亲手制作一张贺卡或砌一只纸船，并写下一句祝福的话在上面，赠送给母亲。
七年级冰 心诗四首教学设计
七年级冰心诗四首教学设计七年级《冰心诗四首》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解冰心诗歌的特点，包括语言风格、表现手法和主题思想。
培养学生朗读诗歌的能力，通过有感情的朗读体会诗歌的韵味和情感。
2、过程与方法目标引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解诗歌的内涵。
鼓励学生发挥想象力，感受诗歌所描绘的画面和意境。
3、情感态度与价值观目标体会诗人对母亲、对自然、对童真的赞美之情，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的主题和情感，把握诗歌的意境。
学习诗歌中运用的象征、对比等表现手法。
2、教学难点体会诗歌语言的含蓄和优美，理解诗歌深层的含义。
引导学生将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、点拨法在学生自主思考和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生解决疑难问题。
3、讨论法组织学生讨论诗歌的主题、表现手法等问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课播放一段轻柔的音乐，展示一些美丽的自然风光图片，营造出宁静、温馨的氛围。
提问学生：“在这样美好的环境中，你们会想到什么？”引导学生畅所欲言，然后引入课题：“今天，我们一起来学习冰心的四首诗，看看她在诗中表达了怎样的情感和思考。
”2、作者简介简要介绍冰心的生平经历、文学成就和创作风格。
重点强调冰心诗歌的特点，如充满母爱、童真和自然之美，语言清新、细腻、富有感染力。
3、朗读诗歌教师范读四首诗歌，要求学生注意字音、节奏和语气。
学生自由朗读，然后分组朗读，互相评价，教师进行指导和点评。
4、诗歌赏析《母亲》引导学生思考：“诗中‘心中的风雨来了，我只躲到你的怀里’这句话表达了作者怎样的情感？”让学生结合自己的生活体验，谈谈对母爱的理解和感受。
总结：这首诗通过简洁的语言，表达了诗人对母亲的依赖和深深的敬爱之情，母亲的怀抱是最温暖、最安全的港湾。
《冰心诗四首》教案.docx
《冰心诗四首》教案《冰心诗四首》教案教学目标：1.体味人间至爱亲情, 培养健康的审美情趣，体会诗中所蕴含的深刻哲理。
2.学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；教学重点： 1.引导学生理解诗的内涵；品味这几首诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。
2.学习这几首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
教学难点：引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学准备：补充课外阅读材料。
教学时数：三课时。
备课时间：20xx - 8-2 8授课时间：第一课时教学《母亲》《纸船》教学目标: 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的思想感情；抓住重点字词, 品味诗歌的语言美；体味人间至爱亲情，培养健康的审美情趣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。
中国是诗的国度。
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首抒情小诗。
（板书课题。
）二、出示教学目标三、简介作者看投影，了解冰心生平。
冰心（1900-1 999 ）,原名谢婉莹，福建长乐人。
诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
（学生朗读, 教师简要评说：“中国文坛世纪老人未能跨越世纪门槛”的确是我们民族的一种遗憾，但是冰心老人博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品却时刻激励感召着我们不断前行。
）教师导入：同学们，更详实地了解作者生平以及创作情况，将为我们更好的品评文学作品搭设一方平台，提供广阔的思维空间。
下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。
让我们来更进一步走进冰心的世界。
（学生自由交流查阅到的有关冰心生平创作的有关资料。
）四、教学《母亲》1.导入语。
母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。
请朗读冰心的小诗《母亲》。
2・写作背景。
3.朗读课文。
指名读，正音a,齐读。
朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选（3篇）
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选（3篇）导语：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。
著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
以下是大学网小编整理的冰心诗四首优质课教案及教学设计精选（3篇），欢迎阅读参考！冰心诗四首优质课教案及教学设计教学目标：一、从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。
二、从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。
三、学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。
四、朗诵并默写这四首诗。
教学方法：教师启发、点拨，学生自主探究。
教学课时：两课时。
第一课时教学重点、难点：《成功的花》中蕴含的人生哲理。
《嫩绿的芽儿》中阐述的积极的人生。
教学过程：一、导言：一朵明艳的花儿摆在你面前时，你很羡慕它的明艳吗?一个成功的人站在你面前时，你很羡慕他因为成功而得到的荣誉吗?老师对你们的回答先不作评价，就让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧!作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。
著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
二、诗歌简要评析：(一)学生反复朗读诗歌《成功的花》;读准字音(惊羡xiàn)。
(二)简析。
1、这首诗主要写“成功的花”来之不易。
2、“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”①作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突出了花的“成功”②第二句结尾，作者用了一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露对这种现象不敢苟同的鲜明态度。
③比较词语：“惊羡”与“羡慕”3、后三句，作者先用“然而”一传，追溯成功的历程。
集体朗读后三句。
原来，“成功的花”是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选(2)
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，具体章节为“冰心诗四首”，包括《繁星》、《春水》、《母爱》和《纸船》。
详细内容涉及对四首诗的深入解析，包括诗歌的韵律、意境、主题及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握冰心诗歌的基本情感和艺术特色。
2. 培养学生的审美情趣，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
3. 引导学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点重点：冰心诗的艺术特色，母爱主题的体会。
难点：如何引导学生通过朗读和品析，深入理解诗歌的意境和情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放冰心的诗歌朗诵录音，让学生初步感受冰心诗的艺术魅力。
2. 新课内容展示（15分钟）：详细讲解四首诗的背景、内容、意境和艺术特色。
a. 《繁星》：认识星空，体会童真的快乐。
b. 《春水》：感受春天的生机，领悟生命的哲理。
c. 《母爱》：体会母爱的伟大，弘扬孝道文化。
d. 《纸船》：寄托思念，感悟人生。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选一首诗进行详细解析，如《母爱》。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生对其他三首诗进行自主品析，分享心得。
六、板书设计1. 冰心诗四首2. 诗歌及作者3. 母爱主题4. 诗歌艺术特色七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，选择一首冰心诗歌进行赏析。
2. 答案要求：包括诗歌的背景、内容、意境、艺术特色等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读冰心的其他作品，深入了解其创作风格和思想内涵。
组织诗歌朗诵比赛，激发学生对现代诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解析2. 教学目标的实践性3. 教学难点与重点的针对性4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学内容的深入解析对于冰心诗四首的内容，教师应重点关注诗歌的深层含义和艺术特色。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第四单元《冰心诗四首》。
具体包括《母亲》、《童年》、《故乡》、《小草》。
通过学习这四首诗歌，使学生了解冰心的诗歌创作风格，感受其对亲情、童年和故乡的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读四首诗歌，理解诗歌的基本内容，掌握诗中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受冰心诗歌中对亲情、童年和故乡的赞美之情，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解并感受冰心诗歌中的情感表达。
教学重点：正确朗读诗歌，掌握诗中的重点词语和句子。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于母亲的诗歌朗诵，引导学生进入本节课的学习氛围。
2. 自主学习：学生朗读四首诗歌，初步了解诗歌内容，感受冰心诗歌的风格。
3. 讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌，分析诗中的重点词语和句子，帮助学生理解诗歌内涵。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨冰心诗歌中的情感表达，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：选取一首诗歌，分析其艺术特色，引导学生学会鉴赏诗歌。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试创作一首以“母爱”为主题的诗歌。
六、板书设计1. 母亲：亲情、关爱、付出2. 童年：快乐、纯真、回忆3. 故乡：乡愁、思念、热爱4. 小草：坚韧、生命力、希望七、作业设计1. 作业题目：请以“母爱”为主题，创作一首诗歌，不少于八行。
2. 答案示例：母爱如阳光，温暖我心房；母爱如清泉，滋润我成长；母爱如灯塔，指引我前行；母爱如磐石，守护我人生。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地帮助学生理解冰心诗歌的情感内涵，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 学生拓展：阅读冰心的其他作品，深入了解其创作风格，提升自己的文学素养。
《冰心诗四首》教学设计-06
全班齐读，并请其他同学作简单评价。
小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。
小结之前可让学生就这首诗的主题说说自己的看法。
如果时间充裕，可让学生对本课所学诗歌进行情感朗诵，并在此基础上争取背诵。
学生在初读诗歌的基础上说说：你对哪首诗印象最深刻？为什么？
三、学习《母亲》
1、集体朗诵《母亲》，思考：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。
2、引导学生质疑问难：
①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）
②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经
学生根据自己对母爱的理解自由发言，说出自己表达母爱的方式。
总课题
亲近文学
总课时
2
第2课时
课题
《冰心诗四首》
课型
新授课
教学目标
1、体会诗中所蕴含的深刻哲理；。
2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵；。
教学重点
补充课外材料引导学生理解诗的内涵；
教学难点
教学过程
教学内容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
一、检查复习。
二、导入新课：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
三、学习《成功的花》
整体感知：
1、请你用一句话概括这首诗的内容。
2、全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
《冰心诗四首》教学设计
《冰心诗四首》教案
《冰心诗四首》教案一、教学内容本节课的教学内容选自冰心的诗集《繁星·春水》，包括《繁星》（七一）、《繁星》（一五九）、《春水》（一三一）和《纸船》。
这些诗歌以细腻的笔触描绘了母爱、童真和大自然的美好，通过品味诗句，让学生体会诗人对美好生活的向往和追求。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的大意。
2. 学会欣赏冰心的诗歌，体会诗人对母爱、童真和大自然的赞美之情。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的大意。
难点：学会欣赏冰心的诗歌，体会诗人对母爱、童真和大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一首轻松愉快的歌曲《春天的故事》引入，让学生感受春天的美好。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：引导学生通过小组合作的方式，讨论并归纳诗歌的大意。
4. 欣赏诗歌：教师逐句解析诗歌，引导学生体会诗人对母爱、童真和大自然的赞美之情。
5. 实践环节：让学生模仿冰心的写作风格，写一首关于大自然的诗歌。
六、板书设计板书设计如下：繁星·春水母爱童真大自然七、作业设计1. 请学生背诵本节课学习的诗歌。
2. 请学生写一篇关于冰心诗歌的读后感。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏冰心的诗歌，让学生体会到了诗人对美好生活的向往和追求。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在实践环节，部分学生对诗歌的鉴赏和创作能力仍有待提高。
拓展延伸：1. 让学生深入了解冰心的生平事迹，欣赏她的其他作品。
2. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的魅力。
3. 邀请语文老师进行专题讲座，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌的语言特点：冰心的诗歌语言清新脱俗，富含哲理，教师需引导学生在朗读中品味诗句的韵味，感受诗歌的语言美。
冰心诗四首教案
冰心诗四首教案
冰心诗四首教案
教学目标：
1.了解冰心的诗歌创作背景和特点。
2.理解并欣赏冰心的四首诗歌作品。
3.培养学生的诗歌创作能力，激发学生对文学的热爱。
教学重难点：
1.学生对冰心的诗歌创作的理解和欣赏。
2.学生对冰心诗歌中的意象、修辞手法的理解和运用。
教学准备：
1.冰心的四首诗歌作品《寄小读者》、《新诗十八首之一》、《赠清华师范夏广德》、《赠李秋华》。
2.黑板、多媒体教学设备。
3.诗歌分析工具。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师利用多媒体设备播放冰心的诗歌音频或展示冰心的诗歌图片，引发学生对冰心诗歌的兴趣，并让学生了解冰心的诗歌创作背景。
Step 2：课文解析
教师依次介绍冰心的四首诗歌作品《寄小读者》、《新诗十八
首之一》、《赠清华师范夏广德》、《赠李秋华》的背景和创作特点。
分析诗歌中的意象、修辞手法等诗歌元素，并引导学生一起欣赏诗歌。
Step 3：诗歌回顾
教师让学生根据记忆回顾刚才所学的诗歌，并就诗歌中的意象、修辞手法等进行总结和归纳。
Step 4：诗歌创作
教师引导学生根据冰心的诗歌进行创作，让学生在课文中找到灵感，运用意象、修辞手法等诗歌元素进行创作。
鼓励学生大胆表达，展现自己的创作才华。
Step 5：展示和分享
学生展示自己的诗歌创作，并与同学分享创作的初衷和感受。
Step 6：课堂总结
教师和学生一起总结课堂所学，并对课堂进行评价。
Step 7：作业布置
教师布置学生阅读冰心的其他诗歌，并写下对诗歌的感受和体会。
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选
冰心诗四首优质课教案及教学设计精选教案：冰心诗四首教学内容：本节课将学习冰心的四首诗：《小桔灯》、《荷叶母亲》、《纸船》和《繁星》。
这些诗歌都是冰心在不同的时期创作的，通过这些作品，我们可以了解到冰心的诗歌风格和她的思想感情。
教学目标：1. 学生能够理解并背诵这四首诗歌。
2. 学生能够分析并欣赏冰心的诗歌风格和艺术特色。
3. 学生能够通过阅读冰心的诗歌，培养对自然、对生命的热爱和敬畏之情。
教学难点与重点：重点：理解并背诵四首诗歌，欣赏冰心的诗歌风格。
难点：分析诗歌中的意象和象征意义，理解诗人对自然和生命的热爱。
教具与学具准备：1. 诗歌全文打印，每个学生一份。
2. 多媒体设备，用于展示诗歌和图片。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生介绍冰心的生平和创作背景，引起学生对冰心诗歌的兴趣。
可以展示一些冰心的照片和她的生平简介，让学生对冰心有一个初步的了解。
二、诗歌朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读四首诗歌，注意停顿和语调的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读诗歌，用铅笔在诗中标注出生字和不理解的词语。
3. 教师解释生字和词语的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
三、诗歌分析与欣赏（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和象征意义，例如，《小桔灯》中的小桔灯代表了什么？《荷叶母亲》中的荷叶又代表了什么？2. 学生讨论并分享自己的理解和感受，教师给予指导和鼓励。
3. 教师通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的意境。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些与诗歌相关的问题，让学生思考和回答，例如，诗歌中的主题是什么？诗人想要传达什么样的情感？2. 学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和默写。
2. 让学生写一篇关于冰心诗歌的读后感，可以是对某一首诗歌的感受，也可以是对四首诗歌的综合评价。
板书设计：教师可以根据诗歌的内容和主题，设计一些相关的板书，例如，诗歌的题目、诗歌的结构、诗歌的意象等。
2023最新-《冰心诗四首》教案【最新5篇】
《冰心诗四首》教案【最新5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？为您精心收集了5篇《《冰心诗四首》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
冰心诗四首教案篇一三维目标：知识与能力1、体会诗中所蕴含的深刻哲理。
2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
过程与方法1、有感情地朗读这四首诗，揣摩语言，品味诗意。
2、通过合作式、研究式学习，欣赏优美诗文，激发阅读文学作品的兴趣。
情感态度与价值观体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来、设计自己的人生。
教学重难点：1、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。
2、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。
教学设想：引导学生运用品读分析第一首诗的方法，举一反三，自主、合作探究《母亲》《嫩绿的芽》等四首诗。
1、学生齐读、默读这两首诗。
教师引导学生从重点词句、修辞手法、诗的主旨等方面设疑提问。
2、问题汇总、梳理、归纳。
（注意三方面问题）①你认为这两首小诗在表达诗意上各有哪些关键词语？为什么？②两首诗分别运用了哪些修辞手法描写出诗的形象？③两首小诗分别劝勉青年人该怎样去做？）3、分组讨论。
（围绕以上三方面问题合作探究，寻求恰当、合理的答案，鼓励有创意的答案。
）教学安排：2课时教学过程：第一课时（《母亲》《纸船》）教学内容：《母亲》《纸船》，是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。
在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。
纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
教学步骤一、导入（1）：问：《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？与前两首诗的主题有什么不同？（语文课代表主持全班交流，教师点评，明确答案。
）明确：（主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。
《冰心诗四首》教学设计
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗 歌中的意象和语言表达。
练习法
通过朗诵、写作等练习，提高学 生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
教学手段运用
多媒体辅助教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示诗歌背景和朗 诵示范。
信息化教学平台
借助网络教学平台，发布教学资源，引导学生进 行自主学习和互动交流。
改进措施及建议
优化教学内容
在保证教学目标达成的前提下，可以适当增加对诗歌背景、主题、艺术手法等方面的介绍 和解读，帮助学生更好地理解诗歌。
丰富教学方法
可以运用多媒体教学、小组合作、角色扮演等多样化的教学手段和互动形式，激发学生的 学习兴趣和参与度。
关注学生个体差异
针对不同学生的实际情况，可以采取个性化的教学措施，如提供辅导资料、进行个别指导 等，以确保每个学生都能够得到充分的帮助和指导。
实践活动环节
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仿写练习
要求学生选择一首喜欢的冰心诗歌进行仿写，通 过实践锻炼学生的写作能力，加深对诗歌的理解 和感悟。
分享交流
组织学生分享自己的仿写作品，互相点评和交流 ，提高学生的鉴赏能力和合作意识。
3
拓展阅读
推荐学生阅读冰心的其他作品，如《繁星·春水》 、《寄小读者》等，引导学生进一步了解冰心的 文学风格和思想内涵。
期末考试或考查成绩评价
考试成绩
通过期末考试或考查的方式，评价学生对《冰心诗四首》的掌握 程度和理解深度。
答题技巧
分析学生考试答题的技巧和方法，了解学生是否能够合理运用所学 知识解决问题。
反思与总结
引导学生对考试结果进行反思和总结，找出自己的优势和不足，为 今后的学习制定改进计划。
【初中语文】冰心诗四首教案6 苏教版
冰心诗四首教学目标：知识与能力：了解冰心诗歌的特点，朗读并背诵这四首诗。
过程与方法：1、范读、领读、齐读、自读、默写相结合，积累优美诗句。
2、教师启发、点拨，学生自主探究，品味语言，体味母爱，感悟人生哲理。
情感、态度与价值观：1、体味人间至爱亲情2、鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。
教学重点,难点:1、朗读、背诵、品位诗歌。
2、体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3、学习这四首诗丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。
教具和教学手段以读开路,教师点拨,学生自主探究教学时数：两课时教学过程第一课时本课内容：学习《母亲》、《纸船》一导入新课1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。
请学生介绍冰心老人：冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小读者〉〉〈〈再寄小读者〉〉等。
二自主探究，感悟亲情1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？明确：温暖宽广安全等请诵读冰心的小诗《母亲》要求：要感悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调。
2引导学生质疑问难，交流解答把握以下两个问题1．“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。
2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。
3．请学生再次朗读并背诵。
4．母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读〈〈纸船〉〉补充背景：1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。
不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。