g h k拼音教学教案学习资料
ɡkh拼音教学教案
ɡkh拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握ɡ、k、h三个拼音的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读ɡ、k、h三个拼音，并能将其应用于词语中。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. ɡ的发音：舌根与软腭接触，声带不颤动，气流从舌根与软腭之间的窄缝中流出。
2. k的发音：舌尖与硬腭接触，声带不颤动，气流从舌尖与硬腭之间的窄缝中流出。
3. h的发音：舌根与软腭接触，声带颤动，气流从舌根与软腭之间的窄缝中流出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ɡ、k、h三个拼音的发音方法，并能正确拼读。
2. 教学难点：让学生能够将ɡ、k、h三个拼音应用于词语中。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示ɡ、k、h的发音方法。
2. 练习法：让学生反复练习ɡ、k、h的发音，以及将其应用于词语中。
3. 游戏法：通过拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含ɡ、k、h的发音方法、练习题目及相关游戏。
2. 图片：展示ɡ、k、h发音时的口型和舌位。
3. 拼音卡片：用于学生练习和巩固。
4. 游戏材料：如拼读接力赛、拼音猜谜等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入今天的课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：a. 讲解ɡ的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
b. 讲解k的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
c. 讲解h的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习：a. 让学生分组，互相练习ɡ、k、h的发音。
b. 教师选取一些简单的词语，让学生用ɡ、k、h拼音拼读。
4. 游戏：进行拼音接力赛，学生分成若干小组，每组依次用ɡ、k、h 拼音拼读词语，速度最快的小组获胜。
七、课堂巩固：1. 让学生用ɡ、k、h拼音拼读一些常用的词语。
2. 教师出示一些拼音卡片，让学生快速认读。
3. 进行拼音猜谜游戏，让学生在游戏中巩固ɡ、k、h的发音和应用。
《g k h》教案
《g k h》教案一、教学目标学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
掌握 g、k、h 与单韵母相拼的方法，能正确拼读音节。
培养学生观察、比较和语言表达能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点教学重点g、k、h 的发音、书写及与单韵母的拼读。
教学难点g、k、h 的发音方法，尤其是 g、k 的送气与不送气区别，以及与单韵母拼读时的准确发音。
三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线三格卡片、相关图片（鸽子、蝌蚪、喝水）五、教学过程导入新课播放一段有鸽子叫声、蝌蚪游动声、喝水声的音频，让学生猜听到了什么，引出新课。
学习 g、k、h 的发音学习 g 的发音出示图片（鸽子），问学生看到了什么，引导学生说出“鸽子”，“鸽”字的读音轻短些就是 g 的音。
教师示范发音（舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短），让学生观察口型。
学生模仿练习，多种形式读（开火车读、男女比赛读、齐读）。
学习 k 的发音出示图片（蝌蚪），教师示范发 k 音（舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，再放开舌根，使气流迸出，气流较强），对比 g、k 的发音区别（g 不送气，k 送气）。
学生练习读 k，可通过吹羽毛感受送气。
学习 h 的发音出示图片（喝水），教师示范发 h 音（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声）。
学生跟读，通过游戏（我指你读）巩固。
学习 g、k、h 的形状引导学生观察 g、k、h 在图片中的形状特点。
编儿歌记忆：“9 字加钩 g g g，蝌蚪戏水草 k k k，一把椅子 h h h”。
展示字母卡片，让学生快速说出字母名称和形状。
g、k、h 与单韵母的拼读出示音节 ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu 等，教师示范拼读方法，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
学生跟读，小组合作练习拼读，互相检查。
进行游戏。
汉语拼音 g k h〔教案〕部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.熟练掌握字母组合g、k、h的发音和拼写方法；2.能够在阅读故事或歌曲时，准确地读出带有g、k、h音的汉字或拼音。
教学重点1.学生能够正确区分字母组合g、k、h的发音；2.学生能够准确地拼写带有g、k、h音的汉字或拼音。
教学难点1.学生对g、k、h的发音辨识度不高；2.学生对部分带有g、k、h音的汉字或拼音拼写困难。
教学内容及方法教学内容本课时主要教授的是汉语拼音中带有g、k、h音的字母组合以及对应的汉字或拼音。
教学方法1.通过声音辨识游戏让学生熟悉g、k、h的发音；2.通过展示卡片让学生识别g、k、h发音所在的汉字；3.通过故事或歌曲来帮助学生熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音；4.通过板书或习题让学生掌握g、k、h发音所在的汉字或拼音的拼写方法。
教学步骤及时间安排时间教学步骤教师活动学生活动5分钟热身活动准备好游戏卡片，介绍游戏规则分组游戏，通过声音辨识，熟悉g、k、h的发音10分钟辨认汉字展示卡片辨认汉字，让学生辨认g、k、h发音所在的汉字认真观察卡片，辨别g、k、h发音所在的汉字20分钟熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音听歌曲或讲故事，让学生聚焦带有g、k、h音的汉字或拼音仔细听故事或歌曲，积累带有g、k、h音的汉字或拼音15分钟掌握拼写方法通过板书或习题，将g、k、h音所在的汉字或拼音拼写在黑板上或让学生完成练习按照教师的板书或习题，练习拼写g、k、h音所在的汉字或拼音5分钟总结总结本节课所学内容，强化学生记忆总结本节课所学内容，检查自己的学习情况教学评价方法1.通过声音辨识游戏，考察学生对于g、k、h发音的辨识程度；2.通过展示卡片，查看学生对于带有g、k、h音的汉字识别情况；3.通过故事或歌曲，考察学生对于带有g、k、h音的汉字或拼音理解及掌握情况；4.通过板书或习题，检验学生掌握g、k、h音所在汉字或拼音的拼写情况。
参考教学素材1.儿歌：《猜拼音》；2.卡片：g、k、h发音的汉字卡片；3.练习题：填空练习。
g k h教案
g k h教案1.g k h教案篇1教学目标与要求：1.学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母ɑ? e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。
3.培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。
培养学生学习拼音的兴趣。
教学重难点：读准3个声母与单韵母ɑ.e.u相拼的音节。
教学准备：教师准备：教学课件。
彩色图片教学过程:一、复习导入1.过渡语：同学们，我们在拼音王国里认识了很多的好朋友，今天它们也来到了我们的课堂上。
瞧，他们还和我们玩起了捉迷藏呢，就躲在了可爱的小动物身后，让我们和它们打声招呼吧！课件出示已经学过的声母和韵母。
（指名读和齐读）标记红色字体的是我们声母朋友，我们要读得轻短一些。
齐读声母。
今天我们将继续走进拼音王国去认识新的朋友，出示课题：ɡ k h二、学习声母ɡ1.欣赏情境图。
(1)教师导入：我们的声母朋友呀也来自于平常生活中，请同学们观察这样一幅美丽的图画。
请同学说一说这幅画上面都有谁呢？它们在干什么呢？(出示情境图。
)指名说说（教师引导学生说完整的话，例如：一只白鸽嘴来衔着橄榄枝来了小蝌蚪在水里游来游去小姑娘在椅子上喝水）过渡语：刚才三位同学说的特别好，请同桌之间互相再说一说，都有谁，它们在做些什么？2.学习声母ɡ。
过渡语:同学们，怎么能把声母宝宝读得更准确呢？现在呀就跟张老师来学一学。
(1)观察图片。
仔细看这幅图中有谁？生答：白鸽。
白鸽的鸽读得轻短一点就是ɡ发音。
教师示范ɡ的发音。
声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母ɡ的读音。
学生尝试发音，体会要领。
（注意：发ɡ时，舌根抬起，然后突然放开，发出又轻又短的音。
）(3)指名读ɡ。
(4)开火车读ɡ。
（开三组小火车）（5）齐读（6）同学们都会读了，那怎样记住它呢？看看我们班识记小能手在哪里？谁试着编一编顺口溜。
同桌两个人互相说一说，9字打弯ɡ? ɡ? ɡ三、学习声母k1、学生观察第二副图，说说看到了什么？2.老师指导k的发音。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
部编版小学语文一年级上册-拼音 g k h(教案)
部编版小学语文一年级上册-拼音 g k h（教案）一、教学目标1.掌握拼音g、k、h的发音及拼写；2.通过图片、诗歌学习相关字词；3.发挥孩子的口语表达能力，进行口语训练。
二、教学重点1.学习拼音g、k、h的发音及拼写；2.让学生通过诗歌、图片等多种形式学习相关字词。
三、教学内容1. 呈现引入在教学前，先给学生提供以下提示：•g、k、h都是什么声母？•它们有哪些近似发音？•它们的发音与写法有什么规律？引导学生思考，激发兴趣。
2. 拼音g、k、h的发音及拼写首先，将g、k、h在黑板上显示出来，并发音演示并让学生模仿跟读。
同时，让学生感受发音的气息、音调和咬字要领。
接下来，让学生分别练习g、k、h的拼写。
可以在黑板上随机排列这三个字母，让学生尝试拼写，并进行纠正。
3. 与字母g、k、h相关的词汇学习为了帮助学生获得更直观的词汇学习效果，可结合图片、小故事、童谣等形式进行授课。
例1：诗歌教学《贝贝熊唱儿歌》中有一首童谣《三只小猪》，如下所示：我是小猪你看我，嗬！嗬！我有一只小高跟都红艳艳的很想大家欣赏我的小高跟在教学时，老师可以结合故事情节，让学生感受其中的韵律和押韵。
例2：配图教学放一个全黑的画面，并在上面出现以下单词：•狗狗：gǒu gǒu•看书：kàn shū•喝水：hē shuǐ通过图片，让学生更直观地认识这些单词。
4. 口语训练为了进一步巩固学生的学习成果，可以开展口语练习。
这些练习可以结合问题、情境等形式。
五、教学方法教师在教学过程中，应该采用多种教学方法，包括：1.竞赛 (比拼速度、准确度)；2.活动 (唱歌、吟诵)；3.讨论 (加深学生对拼音g、k、h的理解)。
六、教学重点难点1.主动学习：教师不仅要讲解，更要引导学生参与其中，让学生在思考中更深入地理解知识点，并提升自己的表达能力。
2.课堂互动：教师要鼓励学生自我表达，让学生的个性特点更加突显。
七、教学后记以上是本节课教学的基本内容，但应该注意的是，在教学过程中还应针对不同的学生，采用不同的方式进行讲解。
汉语拼音教案gkh(3篇)
汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1．情感、态度、价值观：开头体会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
2．识字：10个；通过拼音稳固学过的字；渗透性识字。
3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。
4．阅读：背诵《早操》。
5．口语交际：能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。
6．学法和习惯：初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法，培育认真观看发觉事物特点的习惯。
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．通过拼音稳固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
初步把握通过比拟熟悉事物，概括事物特点的方法，培育认真观看，发觉事物特点的习惯。
1．认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
3．拼读音节。
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
1．字母卡。
2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今日这节课，教师又给大家带来三位新朋友，你们想不想熟悉他们？生：（略）。
师：这幅图上画的是什么？（课件展现，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比拟一下他们两人的个子，你发觉了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
拼音教学gkh教案
书写规范与笔顺
g的书写规范
占中格和下格，两笔写成，先写 左半圆，再写竖左弯。注意竖左
弯不要与四线三格底格相连。
k的书写规范
占上格和中格，两笔写成，先写 一竖，再写左斜右斜。注意一竖 不要顶格，左斜右斜要一笔写成
。
h的书写规范
占上格和中格，两笔写成，先写 一竖，再写左弯竖。注意一竖不 要顶格，左弯竖的弯度要适中。
03
音节拼读训练
两拼音节拼读方法
声母轻读法
在拼读两拼音节时，声母要读得轻而 短，迅速与韵母连读。
快速连读法
将声母和韵母快速连读，形成一个完 整的音节。
韵母重读法
韵母在拼读时要读得响亮，且时间相 对较长。
三拼音即韵头）先拼读成一个整体，再与韵母进行拼读 。
韵尾分解法
拼音教学gkh教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 音节拼读训练 • 词组短语练习 • 阅读文章选读 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
拼音教学gkh的目的
帮助学生掌握汉语拼 音g、k、h的正确发 音和书写方法。
培养学生的语音意识 和自主学习能力。
提高学生拼读和拼写 含有g、k、h音节词 语的能力。
共计2课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时学习g、k的发音和书写，第二课时学习h的发音和书写，并进行综合练 习和评估。
02
基础知识讲解
声母g、k、h的发音部位
g的发音部位
舌根抵住软腭，形成阻碍 ，然后突然放开，较弱的 气流冲出来，形成音。
k的发音部位
发音部位与方法跟g大体相 同，只是吐出的气流比较 强。
将g、k、h与a、e、u组成的音节 进行拼读，每个音节读三遍。
汉语拼音《g k h》(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.认识汉语拼音中的字母g、k、h。
2.通过学习，在每个音节中正确地使用这些字母。
3.提高学生的阅读能力和拼音能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够对字母g、k、h进行正确拼读，理解它们在拼音体系中的位置和作用。
•教学难点：学生能够准确地识别和拼读含有g、k、h的单音节字。
三、教学过程1. 导入新知识•让学生跟读、模仿拼音老师的口音，练习发音。
•点名练习：老师依次念出含有g、k、h的单音节字，学生跟读。
2. 新知识讲解•讲解字母g、k、h在汉语拼音中的作用和位置。
•通过示范和让学生跟读，帮助学生理解如何正确地拼写和发音含有g、k、h 的单音节字。
3. 练习和巩固•给学生发放练习册，让他们自行完成书写和读音练习。
•让学生在读音自测中进行交流，互相纠正错误，并帮助学生巩固知识点。
4. 拓展延伸•通过阅读课外书籍、听歌曲等多种形式，让学生在实践中巩固所学知识。
•提供相应的拼音游戏、练习软件等，帮助学生加强练习。
四、教学方法•讲授法：通过老师讲解和示范，帮助学生认识和学习新知识。
•练习法：通过发放练习册和阅读书籍等实际练习，巩固和加强学生的拼音能力。
•互助法：在学生之间进行交流和互相纠错，共同提高水平。
五、教学评价•小组检查：将学生分成小组，进行互相检查，提高对新知识的理解和掌握情况。
•笔试考查：通过考试测试所学知识点的掌握情况，同时为学生提供反馈和改进的机会。
六、教学资源•教材《语文》一年级上册•拼音练习册•语音配音软件•拼音游戏和练习软件七、教学总结我们在本节课中学习了汉语拼音中的字母g、k、h，并通过实际练习和互助，在短时间内巩固和提升了学生的拼音能力。
在今后的学习中，我们将继续注重对学生拼音的讲解和练习，进一步提高他们的阅读和写作能力。
2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》精彩教案
2024年一年级语文《汉语拼音gkh》精彩教案教案目标：1.让学生掌握汉语拼音字母g、k、h的发音和书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
一、教学准备1.教学课件2.汉语拼音卡片3.黑板4.彩色粉笔二、教学过程1.导入师：同学们，我们之前已经学习了汉语拼音的一些字母，今天我们要学习的是g、k、h这三个字母，你们准备好了吗？2.字母发音教学（1）教师演示发音师：我们来看字母g的发音。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后气流从口腔中冲出。
我们一起来试试。
（2）学生模仿发音师：我们学习字母k的发音。
发音时，舌尖抵住上颚，然后气流从口腔中冲出。
大家一起来试试。
（3）教师演示字母h的发音师：我们来看字母h的发音。
发音时，声门闭合，气流从声门中冲出。
我们一起来试试。
3.字母书写教学（1）教师演示书写师：现在我们来看一下字母g的书写。
先写一个半圆形，然后从上往下写一竖。
我们一起来写一下。
（2）学生模仿书写师：是字母k的书写。
先写一个斜杠，再写一个竖。
大家一起来写一下。
（3）教师演示字母h的书写师：是字母h的书写。
先写一个竖，再写一个斜杠。
我们一起来写一下。
4.音节拼读教学（1）教师演示拼读师：现在我们来看一下g、k、h这三个字母组成的音节。
比如“ga”，我们先发g的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
（2）学生模仿拼读师：是“ka”，我们先发k的音，然后迅速过渡到a的音。
大家一起来试试。
（3）教师演示拼读“ha”师：是“ha”，我们先发h的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
5.游戏环节（1）教师设计拼音卡片游戏师：同学们，我们来玩一个游戏。
我拿出一张拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母并拼读出来。
（2）学生参与游戏师：比如，我拿出“ga”，你们就要找到g和a的字母卡片，并拼读出来。
准备好了吗？我们开始吧！师：今天我们学习了g、k、h这三个字母的发音和书写，还学会了拼读音节。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h（教案）一、教学目标1.了解拼音字母g k h的发音规则和拼音符号；2.能够正确辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。
二、教学内容1.拼音字母g k h的概念与发音规则；2.搭配图、表等形式帮助学生掌握g k h的拼音知识；3.通过讲解、示范等方式，让学生能够识读、书写带有g k h拼音的汉字；4.学生能够运用所学知识读、写、拼读所学的句子和课文。
三、教学重点1.掌握g k h的发音规则；2.辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。
四、教学难点1.能够熟练地识读、书写带有g k h拼音的汉字；2.避免学生混淆g k h的发音规则。
五、教学过程1. 导入教师可使用图片、声音等多种形式向学生展示g k h的不同发音，并告诉学生这些发音有什么不同之处，并为学生带来一些示例单词。
2. 学习g k h的拼音规则教师可使用大量实例向学生介绍它们的发音规则，并结合图表，加深学生对这些规则的印象，让学生能够轻松地记住这些规则。
3. 识读与书写带有g k h拼音的汉字教师可将带有g k h拼音的词语写在黑板上，让学生轮流识读，并要求学生书写各种汉字。
4. 讲解和演示教师可对课文中带有g k h拼音的单词和句子进行讲解和演示，让学生有机会在学习中将所学的知识付诸实践。
5. 练习教师可让学生在课堂上或课后进行相关知识的练习，以检验学生对g k h的拼音规则和拼音符号的掌握情况。
6. 总结教师可在课堂结束时与学生一起共同回顾所学的知识点和重难点，以便巩固其所掌握的知识，更好地应用到实践中。
六、教学评估教师可通过测试、口头问答、作业等方式对学生所学知识进行评估，以便及时了解学生的学习情况。
七、教学参考1.《小学生活》（部编版小学语文一年级上册）2.《小学语文》（教育部标准教材）3.《小学语文拼音》（上海教育出版社）。
g、k、h教案(优秀5篇)
g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
ɡkh拼音教学教案
ɡkh拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握ɡ、k、h三个拼音的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有ɡ、k、h的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力。
二、教学内容：1. ɡ、k、h三个拼音的发音方法及口型。
2. 含有ɡ、k、h的词语。
三、教学重点与难点：1. 发音方法的正确掌握。
2. 准确拼读词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片。
3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。
2. 讲解与示范：（1）讲解ɡ、k、h的发音方法，注意口型和发音部位。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：（1）学生自主练习发音。
（2）分组练习，相互纠正。
4. 拼读词语：（1）出示含有ɡ、k、h的词语卡片，让学生拼读。
（2）引导学生正确拼读，注意声母与韵母的结合。
5. 课堂练习：（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）老师点评，解答疑问。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）鼓励学生在生活中运用所学拼音，提高认读能力。
7. 布置作业：（1）课后练习题。
（2）家长签字确认。
8. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过示范和口型展示，使学生清晰地掌握ɡ、k、h的发音方法。
2. 运用游戏教学法，设计拼音拼读游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 实施分组合作学习，让学生在互动中学习，提高口语交际能力。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解ɡ、k、h的发音方法，注意口型和发音部位。
2. 第二步：示范发音，让学生跟随模仿。
3. 第三步：学生自主练习发音。
4. 第四步：分组练习，相互纠正。
5. 第五步：出示含有ɡ、k、h的词语卡片，让学生拼读。
6. 第六步：引导学生正确拼读，注意声母与韵母的结合。
7. 第七步：完成练习题，巩固所学知识。
8. 第八步：老师点评，解答疑问。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!gkh拼音教案6篇一个出色的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果，及时调整教学策略，一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的gkh拼音教案6篇，感谢您的参阅。
小学语文《g k h》的教案
小学语文《g k h》的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词语中。
3. 加强学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的普通话水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母g、k、h的发音及正确书写。
2. 教学难点：区分字母g、k、h的发音，并能应用于实际词语中。
三、教学准备：1. 教学课件：包含字母g、k、h的发音示例及练习题。
2. 教学卡片：分别标有字母g、k、h及相应词语。
3. 录音机或音响设备：用于播放发音示例。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课所学内容，引入新字母g、k、h的学习。
2. 讲解与示范：1) 讲解字母g、k、h的发音方法及口型。
2) 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：1) 学生分组，互相练习发音。
2) 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读音节：1) 教师出示带有g、k、h音节的词语，让学生拼读。
2) 学生分组竞赛，看谁拼读得又快又准。
5. 应用拓展：1) 教师出示一些带有g、k、h音节的词语，让学生书写。
2) 学生独立完成，教师批改并给予反馈。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述字母g、k、h的发音及应用。
2. 强调在日常生活和学习中，要注意正确发音，提高普通话水平。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握字母g、k、h的发音及应用。
关注学生的学习兴趣，激发他们学习汉语拼音的积极性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：1) 让学生录制一段发音视频，家长签字确认。
2) 完成练习册上相关习题。
2. 课后跟进：1) 教师通过群、QQ群等方式，与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。
2) 对学生进行有针对性的辅导，帮助其巩固所学知识。
七、教学评价：1. 评价方式：1) 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2) 作业完成情况：检查家庭作业的完成质量。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
幼儿园拼音《g k h》教案
幼儿园拼音《g k h》教案一、教学目标在本节课中，我们将学习三个辅音字母：g、k、h。
通过听、说、认、写等多种手段，让幼儿们能够正确区分和拼写g、k、h，并能够准确地辨认、组合、叠加这三个字母形成的音节。
二、教学重点和难点教学重点1.学习三个辅音字母的发音和拼写；2.学习三个辅音字母形成的音节：ga、ge、go、ka、ke、ki、ko、he、ha。
教学难点1.幼儿对于三个辅音字母的发音不熟悉，需要反复教学；2.幼儿在学习拼音时容易混淆和忘记，需要多次练习和复习。
三、教学准备1.白板、黑板、彩笔；2.幻灯片、图片、音频设备；3.相应的练习册。
四、教学内容和步骤Step1：引入教师口头引导幼儿识别字母“g、k、h”，运用物品、图片等教具，让幼儿熟悉g、k、h的形状和字母名称。
同时，播放教学视频，辅助幼儿准确理解g、k、h 三个辅音字母的发音。
Step2：发音教学1.分别讲解g、k、h三个辅音字母的发音，并要求幼儿模仿发音；2.通过练习配合肢体语言，鼓励幼儿反复练习，直到能够正确发出指定字母的声音。
Step3：识字练习教师通过白板、黑板等教学设备向幼儿展示不同字母组合形成的单词，要求幼儿认真听音、辨音，选择正确的字母。
例如：gh、hk、kk、hg、hgk、khh、hkg等等。
Step4：认字练习1.向幼儿展示辅音字母“g、k、h”，让幼儿尝试找出相应的字母，并说出对应的发音；2.通过组合字母，让幼儿能够快速认出相应的音节，并发出正确的读音；Step5：听写练习模拟一个小小的听写考试，将单词、拼音、简单的句子写在幼儿面前，老师会逐个呼唤其拼音或词语，要求幼儿准确书写相应的字母或组合，并读出发音。
例如：请幼儿写出“g”这个字母，读出g的读音。
Step6：课后习题老师在课后布置相应练习册中的习题，让幼儿巩固所学知识和技能。
五、教学总结通过本节课的实践教学，幼儿们对于三个辅音字母“g、k、h”有了更深刻的认识，能够区分、辨认和正确拼写这三个字母，学会了辨认、组合和叠加这三个字母形成的音节。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。
二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。
3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。
三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。
四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。
第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。
第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。
第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。
第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。
六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。
八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。
ɡkh拼音教学教案
ɡkh拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母ɡ、k、h的发音方法。
2. 让学生能够正确地拼读出含有ɡ、k、h的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 字母ɡ的发音方法及音节练习。
2. 字母k的发音方法及音节练习。
3. 字母h的发音方法及音节练习。
4. 含有ɡ、k、h的词语练习。
5. 总结本节课所学内容，进行课堂小测。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母ɡ、k、h的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 难点：准确认读含有ɡ、k、h的词语。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示字母的发音方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识。
3. 游戏法：教师设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师通过复习上节课所学内容，引出本节课的字母ɡ、k、h。
2. 讲解与演示：教师讲解字母ɡ、k、h的发音方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生模仿教师发音，进行单个字母的练习。
4. 音节练习：学生拼读含有ɡ、k、h的音节，教师纠正发音。
5. 词语练习：学生认读含有ɡ、k、h的词语，教师检查发音准确性。
6. 课堂小测：教师设计小测题，检测学生对本节课内容的掌握程度。
7. 总结与布置作业：教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学活动：1. 游戏互动：拼音接龙，学生分组进行，每组派一名代表上台进行拼音接龙，接不上者淘汰，剩下的小组获胜。
2. 学生展示：学生自主设计拼音手抄报，展示自己对ɡ、k、h音节的掌握程度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，对发音准确性进行评价。
八、教学拓展：1. 家庭作业：要求学生在家与家长一起进行ɡ、k、h音节的拼读练习，加强亲子互动。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些拼音故事书，提高学生对拼音的兴趣。
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音g k h》教案
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音g k h》教案一、教学目标1.能正确认识、书写字母 g、k、h，并能正确书写与之相对应的拼音。
2.能正确模仿发音并初步自我纠正错误。
二、教学重点1.字母 g、k、h的认读及与发音的对应关系。
2.通过图片和声音的学习，让学生熟练掌握这三个字母的发音。
三、教学难点1.区分发音接近的字母，如 g 和 k。
2.学生的发音准确性和纠错能力。
四、教学准备1.挂有字母 g、k、h 的图片。
2.有关 g、k、h 的拼音卡片。
3.配有 g、k、h 发音示范的音频设备。
五、教学过程第一步：导入1.让学生观察挂在黑板上的字母 g、k、h 的图片，引导学生猜测字母含义。
2.通过与学生的交流，引入本节课的学习内容，让学生对将要学习的字母有一个初步认识。
第二步：学习字母1.教师向学生展示 g、k、h 的书写顺序，并进行模仿书写。
2.让学生跟读并书写这三个字母，并发出对应的发音。
第三步：学习拼音1.教师发放拼音卡片，让学生辨认并正确拼读 g、k、h 的拼音。
2.通过练习巩固与发音，确保学生能正确拼读这三个字母。
第四步：巩固练习1.播放包含 g、k、h 发音的音频，并让学生模仿发音。
2.班内进行互相纠错，帮助学生提高对这三个字母的发音准确性。
第五步：拓展活动1.设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这三个字母的学习成果。
六、作业布置1.布置书写 g、k、h 的作业，要求规范书写并附上对应的拼音。
2.要求学生在家中复习巩固今天学习的内容，保持对这三个字母的熟练掌握。
七、教学反思1.教学过程中学生对字母 g、k、h 的区分程度如何？是否需要加强巩固？2.学生对发音的准确性如何？是否需要加强纠错与练习？3.教学过程中学生的参与度如何？有无需要改进的地方？以上是《汉语拼音g k h》的教案设计，希望能够帮助学生更好的掌握这三个字母的书写与发音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
g k h
【教学目标】
1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字，会读儿歌。
4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。
【教学重点】
1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。
在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【教学难点】
1、在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【课前准备】
教学课件、g、k、h的卡片
【教学过程】（第一课时）
一、导入环节
1.情境导入
师：今天的天气真好呀，小朋友们想去公园玩一玩吗？老师带着大家一起去公园看一看好不好？
2.温故知新
师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊一喊他们的名字。
（ppt出示：a o e i u ȕ b p m f d t n l y w）
表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！
师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。
小朋友们能不能唱歌给他们听呀？
（ppt出示：āáǎà lā fā pā wú dú tú yǐ mǐ tǐ lè nè tè）
3.指名说句子
师：小朋友们，公园到了。
你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）
引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。
你们看到了什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说出来。
（ppt出示：书上的图片）
预设：我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。
）
二、学习“g k h”的发音
引导：你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们了吗？
（指名说）
师：这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：g k h
（板书：g k h）
1.学习“g”的发音并巩固
（1）读准音
师：老师发现呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g”
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，g g g
（学生跟读）
（2）联系实际，加深印象
提问语：小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“g”相似的发音呢？
预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌
表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。
2.学习“k”的发音并巩固
（1）读准音
师：如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是——
预设：k
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，k k k
（学生跟读）
（2）联系实际，加深印象
师：嗯，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“k”呢？
预设：科学、一棵树
3.学习“h”的发音并巩固
（1）读准音
提问语：（出示卡片h）谁发现了这个声母发音的秘密？
（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）
（2）联系实际，加深印象
师：那“h”又会在哪里出现呢？
预设：喝水、喝粥
4.游戏巩固发音
开几组小火车，老师随机正音。
5.结合生活实际，巩固发音
老师领读：跟着老师一起读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h
（学生跟读）
师：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）
三、辨形，指导正确书写
1.辨形
师：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到公园里了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）
引导：哇，你们的眼睛可真亮呀，你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗？你们有好的方法记住他们的名字吗？
（学生交流）
预设：g就像鸽子衔着的橄榄枝，h就像小朋友们坐着的凳子，k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状
（儿歌帮助记忆）
儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。
儿歌2：小哥哥，爱白鸽。
喂完鸽，唱支歌。
哥和鸽，笑呵呵。
儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。
咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2.观察在四线格中的位置
师：看来你们能迅速地记住他们的名字，和他们成为朋友呢。
老师要带你们去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？
（1）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。
（2）ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。
3.指导正确书写（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平）
（1）师板书范写“g”，生在课本上写
师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写半圆，再写竖弯。
两笔写成）
生在课本上先描红，再写两个“g”
（2）师板书范写“k”，生在课本上写
师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长，二笔写成）
生在课本上先描红，再写两个“k”
（3）师板书范写“h”，生在课本上写
师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖，再画门，二笔写成）
生在课本上先描红，再写两个“h”
4.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。
四、g k h与单韵母组成音节的拼读
1.玩游戏
“找朋友”
游戏规则：声母娃娃和你们成为了好朋友，但是他们还想和我们之前学过的拼音宝宝交朋友，你们愿意帮助他们成为好朋友吗？（请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿
能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。
”然后带领大家拼读音节）
比如：
老师拿出g，问：“我的朋友在哪里？”
生1：“你的朋友在这里。
”（出示ɑ，拼：ｇ—ɑ—ｇɑ）
生2：“你的朋友在这里。
”（出示ｅ，一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ）
生3：“你的朋友在这里。
”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ）
（可师生互动，也可学生之间互动）
2.练习与单韵母a e u 的拼读
表扬语：小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友，他们非常感谢你们。
（1）出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名读，并及时正音
（2）带声调的拼读练习，小组和单人结合读
五、小结
这节课，我们来到了美丽的公园游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火拼音小车要带小朋友回家了，让我们在这首儿歌中和今天的新朋友说再见吧！
（ppt出示）
小白鸽天上飞，
小蝌蚪水中游。
白鸽爱唱歌，
蝌蚪爱游泳。
哥哥妹妹来喝水，
一起笑呵呵。
【板书设计】。