人教版小学六年级上册第五、六单元知识点归纳

人教版小学六年级上册第五单元知识点归纳

天河区华成小学张熙婧

一、整体梳理：

专题初识鲁迅备注

学习要求基本

1、认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句

子，感受鲁迅先生的崇高精神；

2、继续学习描写人物的一些基本方法。外貌、动作、语言、神态

拓展

读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的

影视作品。

文章：《悼鲁迅先生》（巴金）、《回

忆鲁迅先生》（萧红）、《故乡》、《祝

福》、《野草》、《阿Q正传》

电影：《鲁迅》（2007年出品）、

《药》、《祝福》

二、具体分析：

《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》

教学重点

1、抓住对闰土的外貌、语言、

动作的描写，体会闰土这个人物

的特点。

2、通过理解含义深刻的句

子，体会“我”的思想感情的变

化。

3、初始鲁迅，了解鲁迅先生

的文学成就。（结合单元导读和课

后资料袋）

1、感受鲁迅的高尚品

格。

2、抓住语言、动作、

神态描写刻画人物的方法。

3、培养理解含义深刻

的句子的能力。

1、感受鲁迅先生关怀

进步青年的高尚品格。

2、引导揣摩抓住外貌

描写刻画人物的方法。

1、情地朗诵

诗歌，培养鲜明

的爱憎情感。

2、了解本文

运用的对比手

法，体会这种手

法的好处。

字四会字：

7个

多音字：

正（正月）

佛（仿佛）

行（五行）

供（供品）

畜（畜生）

四会字：

12个

多音字：

号（北风怒号）

数（数不清）

冠（张冠李戴）

词

积累运用：

明晃晃

一望无际无穷无尽

半文半白的词语：

便是——就是

没有知道——不知道

无端地觉得——没有原因地

觉得

积累运用：

失声痛哭大大小小

来来往往囫囵吞枣

张冠李戴马马虎虎

恍然大悟哈哈大笑

匆匆忙忙饱经风霜

清清楚楚模模糊糊

三更半夜接连不断

积累运用：

牛毛细雨软绵绵

精神抖擞结结巴巴

大病新愈

素不知道——向来不知道如许——像这样

先前——以前

单知道——只知道

值年、祭祀、五行、闰月

句（含义深刻的句子）

含义深刻的句子：（重、难点）

1、我那时并不知道这所谓猹

的是怎么一件东西——便是现在

也没有知道——只是无端地觉得

状如小狗很凶猛。（两个破折号说

明不仅那时，就是现在也不知道）

2、我素不知道天下有这许多

新鲜事：海边有如许五色的贝壳；

西瓜有这样危险的经历，我先单

知道它在水果店里出卖罢了。（对

闰土的羡慕和钦佩）

3、他们和我一样，只看见院

子里高墙上的四角的天空。（对自

己所处地位和环境的不满，对丰

富多彩的农村生活的向往）

含义深刻的句子：

1、我呆呆地望着来来

往往吊唁的人，想到我永远

见不到伯父的面了，听不到

他的声音了，也得不到他的

爱抚了，泪珠就一滴一滴地

掉下来。（所想所感；情感

主线）

2、“你想，四周黑洞洞

的，还不容易碰壁吗？”（不

怕挫折、不惧迫害的顽强斗

争精神和革命的乐观主义

态度）

3、这时候，我清清楚

楚地看见，而且现在也清清

楚楚地记得，他的脸上不再

有那种慈祥的愉快的表情

了，他变得那么严肃。他没

有回答我，只把枯瘦的手按

在我的头上，半天没动，最

后深深地叹了一口气。（表

情、动作描写；对旧社会的

痛恨和对劳苦人民的极大

同情）

含义深刻的句子：

1、那种正直而慈祥的

目光，使我立刻感到身上

受到了父亲的抚摩——严

肃和慈爱交织着的抚摩似

的。（亲切、慈爱）

2、我结结巴巴的，欢

喜得快要跳起来了。一定

是！不会错，一定是！那

个名字在我的心里乱蹦，

我向四周望了望，可没有

蹦出来。（环境险恶，作者

强压情感，竭力保护鲁迅；

由衷敬爱）

3、“鲁迅先生是同我

们一起的！”（力量源泉；

“小”见面和“大”人格

巧妙结合，画龙点睛，主

题升华）

含义深刻的

句子：

1、有的人活

着，他已经死了；

有的人死了，他

还活着。（对比；

提纲挈领的小

节）

2、有的人骑

在人民头上：

“呵，我多伟

大！”有的人俯下

身子给人民当牛

马。（讽刺反动统

治者的外强中

干、自我吹嘘；

赞扬鲁迅崇高而

感人的形象）

3、把名字刻

入石头的，名字

比尸首烂得更

早；只要春风吹

到的地方，到处

是青青的野草。

（感情色彩鲜明