西南林业大学固体废弃物调查分析报告

目录前言1.校园固体废弃物现状介绍1.1校园固体废弃物的概念1.2校园固体废弃物的分类2.调查分析2.1发生主体单一性2.2时间阶段性2.3空间集中性2.4安全性3.校园固体废弃物回收处理现状3.1收集环节3.2压缩环节3.3外运环节4.填埋环节5.校园固体废弃物回收存在的问题6.校园固体废弃物处理现状改进建议7.总结校园固体废弃物调查分析报告——西南林业大学西南林业大学位于昆明市东北部, 选址盘龙区白龙寺,占地面积1204.1亩，规划至2010年在校师生达1.3万人, 相当于一座小型城镇。

目前, 西南林业大学日产废弃物总量3吨左右。

为了塑造西南林业大学高品位的艺术景观环境, 营造充满活力与魅力的高等教育场所和优异的成长空间,这些废弃物必须得到快速、及时、安全的收集与清运。

本方案将基于对西南大学校园固体废弃物现状的调查，分析了校园固体废弃物回收处理的现状,对目前校园内固体废弃物的主要来源、分类特征、回收处理情况进行了分析说明。

并针对现存处理方式中的不足与疏漏提出个性化建议。

1.校园固体废弃物现状介绍1.1校园固体废弃物的概念随着科学技术的发展和人民生活水平的提高, 校园的居民尤其是师生们对物资的消费要求越来越高：既要质量好又要款式新。

于是，被师生们淘汰、丢弃的物资日益增多。

这些产生于消费过程中的物资, 由于变质、损坏, 或使用寿命终结而失去了使用价值。

本方案把这些物资统称为校园固体废弃物。

1.2校园固体废弃物的分类西南林业大学的绝大多数固体废弃物直接产生于生活、消费, 只有少量来自于商业网点、在建工程的废弃物以及实验室废弃物。

通过对校园固体废弃物的调查, 我们将校园固体废弃物进行分类。

在校园废弃物中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池、碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。

总体上看，教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装、瓜皮、果核等。

据此校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类：(1)可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。

主要包括：①低价值物料, 是指回收后不能直接利用, 但可以作为另外一种产品的原材料投入到另一个供应链环节中的废旧物品。

如以普通钢构成的报废生活用品和报废的各种非金属用品, 如橡胶、织物、塑料制品等。

②高价值的零部件, 指经技术鉴定, 尚有使用价值的物品, 如手机、电路板和修理配件等。

③直接再利用的物品。

最明显的例子是耐用消费品, 如旧家具、书籍、计算机、文具等, 以及包装材料的回收, 包括塑料包装、玻璃瓶。

(2)不可回收物不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草、树枝、树叶等。

(3)有毒有害垃圾有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、打印机墨盒等。

2.本文通过调查分析发现, 校园固体废弃物具有如下的特征：2.1发生主体单一性校园废弃物不仅包括3个生活住宅区产生的废弃物, 也包括1个商业区、各个实验室、实验基地和施工场地产生的废弃物。

但以生活住宅区产生的生活垃圾为主，废弃物的发生主体虽有学生、教师、工作人员、民工和游客, 但主要的主体仍然是学生。

这些发生主体产生的废弃物处理方式基本相同, 废弃物的管理与作业形式也会相同。

2.2时间阶段性通过调查发现, 校园固体废弃物具有非常显著的时间阶段性, 废弃物的日产量均以周六、日居多, 而工作日废弃物较稳定。

我们从垃圾运送人员处获知校园固体废弃物日运输量为一车（约为3吨）。

主要原因是周末很多学生外出消费购物,返校后会有大量的包装材料、食品垃圾丢弃，工作日期间学生大都集中在校内上课、活动，购物消费活动相对较少, 故废弃物量也较少。

另外, 从整年的情况来看, 废弃物产量的高峰期是每年的6月毕业生离校期，该时期绝大部分毕业生离校时均有70％～80％的物品丢弃。

日垃圾产生量增至40～50吨。

此高峰期为每年的2月初和9月初的开学时期, 因为该时期绝大部分学生回校时都会捎带大量物品, 而寒暑假期间,校园内废弃物量最少。

2.3空间集中性在整个西南林业大学区域内, 将出现以校园形式的人员聚集现象, 导致废弃物的产生表现出空间集中的特点。

因此, 废弃物的收集、清运等物流设施的配置也出现空间集中性的特点。

2.4安全性由于校园环境的特殊性, 校园固体废弃物回收处理要求高度的安全性, 必须及时、快速、准确无误地提供服务, 还要采取严格的安全防范措施, 防止出现损害人体健康、污染环境事件。

3.校园固体废弃物回收处理现状目前, 西南林业大学已经建立了一个废弃物回收处理体系。

西南林业大学市政工作属盘龙区环卫局管理。

主要由西南林业大学后勤服务集团负责校内废弃物的收集及清运工作，由盘龙区环卫局代为处理。

校园固体废弃物处理流程大致如下：收集→压缩→外运→填埋3.1收集环节校园固体废弃物收集分为三阶段：①设置垃圾箱。

在华南农业大学校内的所有校道及生活住宅区均有定点安放垃圾箱，以方便垃圾收集保护环境卫生。

②垃圾集中点压缩装运。

各宿舍区住宅区、商业区、教学区清洁人员负责将责任区域内垃圾集中收集：将垃圾桶内垃圾集中装车，停放在指定垃圾停放点。

③分区收集。

西南林业大学配有压缩式垃圾运输车一辆。

校内垃圾定点集中后均有该垃圾车适时转运至垃圾填埋场进行填埋处理。

3.2压缩环节经收集集中的校园废弃物主要为生活垃圾, 这些垃圾经由垃圾压缩车压缩后运出。

校内没有设置垃圾压缩站，垃圾装车和压缩是同一个过程。

压缩式垃圾运输车一次可运多达8～10吨的垃圾, 压缩效果比较好。

3.3外运环节压缩车收集完垃圾后, 把垃圾直接运送至垃圾填埋场进行填埋处理。

4.填埋环节西南林业大学的校园垃圾运到生活垃圾填埋场进行填埋, 在国内属于先进水平。

垃圾填埋的具体方式包括：(1) 将垃圾堆积到铺有防渗膜的填埋防渗坑；(2) 通过先进的垃圾渗滤液输导、收集和处理系统来处理垃圾渗滤液, 防止对地下水造成污染。

据资料显示，兴丰生活垃圾填埋场自运行以来一直保持渗滤液零排放；(3) 当堆积的垃圾达到一定量后, 会用沙砾等覆盖在垃圾上面, 采取单元填埋、随倒随压、层层压实、当日覆盖的做法；(4) 在填满整个坑后, 进行表面膜覆盖，最后在形成的“垃圾山”上种上修复植物，形成植被。

并将填埋区产生的气体进行收集，进行处理发电和作为燃气使用。

5.校园固体废弃物回收存在的问题通过对校园固体废弃物回收处理现状的调查分析, 发现西南林业大学的废弃物回收处理存在的问题主要为分类不明显，回收利用率低。

在调查中发现，校园内设置的垃圾桶，仅校道两旁为分类垃圾桶，其他区域多为普通无分类垃圾桶。

并且，即使分类垃圾桶垃圾已有分类，所有校园废弃物仍均按照生活垃圾进行处理，统一压缩、装车、运送、填埋，中间缺乏分类处理及回收利用环节。

尤其是在学生宿舍区产生的废弃物中，纸张、包装材料等可回收利用资源相对丰富。

在一定程度上，目前的处理方式造成了部分资源的浪费。

另外，各实验室产生的废弃物分类状况不够明显，除个别危险废弃物外均混同生活垃圾共同处理，存在一定的安全隐患。

6.校园固体废弃物处理现状改进建议(1)分类回收此法在分类回收过程中，可能会遇到部分学生对分类回收的积极性不足，因此影响回收工作的实施。

为了提高学生的积极性，可以与青青社取得联系，开展“垃圾爱心分类回收”活动。

此活动的目的是将尽可能多的可回收垃圾分类回收，节约资源，保护环境，美化校园。

主要针对学生宿舍，活动内容如下：学生在生活中自行将废纸、塑料废物投放到对应的垃圾桶，待回收人员回收。

①宣传以展板、宣传单和上门解说等方式对本活动的目的、操作模式进行宣传，上面注明项目负责人联系方式②分类回收设置垃圾爱心分类回收点，宿舍楼每层设置废纸回收桶、塑料回收桶各一个，其他类（除废纸、塑料外）垃圾的收放桶两个。

在每个宿舍楼的值班台设置一个电池回收箱，学生自行将废旧电池投放至该箱。

(2)通过调查、试行获得最佳回收时间，根据调查结果安排回收时间和回收人员数目。

环保志愿者在规定时间进行废纸、塑料的回收。

(3)回收物的处置与相关的废品回收站长期合作，将回收到的废纸、塑料转移至该站，从中能得到的经济回馈在团委或社团联合会的监督下交由环保科技协会财务人员登记保管，作为该协会的资费，部分用于开展更多的环保活动，从而达到宣传教育的目的，另外一部分暂存到协会财务处，等到一定时机捐出（主要是找到贫困中小学生直接捐助）(4)对实验室废弃物特殊处理实验室废弃物具有：种类复杂、量少、危害大的特点，因而对于实验室废弃物不可以简单地同校园内其他废弃物相同处理。

而应该尽可能进行回收处理后严格按照危险废弃物的处理要求处理。

(5)加装垃圾收集通道清洁教学楼和马路的正式员工都已经分配好清洁区域而没有削减的空间，但是清洁宿舍的勤工助学的学生的工作流程重复程度大（主要是搬运垃圾），因此大大增加了学生的工作量，只要能减少工作量，就可以大量缩减工作人员，从而减少开支。

建议在每栋宿舍楼的一侧靠墙角处建造一条垃圾收集通道，直接通往宿舍楼下，垃圾可通过此通道直接装入垃圾收集车。

此方法能有效减少搬运垃圾的工作7.总结通过对校园固体废弃物产生、处理现状的调查，并结合校园实际情况进行分析，我们认为当前校园固体废弃物的疏运方式及运输路线基本合理，在现有条件限制下，可优化空间有限。

本方案主要针对当前校园固体废弃物处理中所存在的分类不足、回收利用率低的现状提出，以促进校园固体废弃物的无害化、资源化、减量化处理为基本出发点，以增加校园固体废弃物分类、回收为根本切入点，综合考虑了实际操作中的人员需求、技术需求及经济利益合理化等各项要求。

本方案通过实际调查、询问校内清洁、疏运人员意见得出，具有较强的可操作性。