《李时珍与〈本草纲目〉》教学设计

《李时珍与〈本草纲目〉》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：学会本课生字，正确书写由生字组成的词语。了解文章的写作特点：通过典型事例表现人物精神品质。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。能结合课文的内容感悟人物的思想品质以及谈自己读后的感受。

3、情感态度与价值观：了解我国伟大医学家和药物学家李时珍历经艰辛编写《本草纲目》，为人类做出贡献的事迹，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感悟人物精神品质。

难点：学习文章的写作特点。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入课题

1、教师提问：你知道中医祖师是谁？他的最大成就是什么？

2、简介李时珍。

李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。下面让我们走进课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂的地方。

2、学生自学字词，师生交流。

（1）读准字音：差、览、坠

认清字形：博、徒、坠

（2）理解词语：编撰博览群书不绝而耳摇摇欲坠

3、分自然段指名朗读课文。

三、理清脉络，理解内容

1、初读课文，按提示理清文章的条理。

自幼好医—成年行医—编书经过—巨大贡献

2、思考：课文写了李时珍的哪几件事？体会到了什么？

（1）确认蛇身花纹；

（2）冒死采摘榔梅：

（3）辛苦搜集资料；

（4）冒险亲身试药。

四、小组合作，自主探究

1、学生默读课文，提出不懂的问题。

2、小组讨论并解疑。

五、课时作业

第二课时

一、抓住重点，深入体会

1、默读并思考：课文中哪些句子最能体现李时珍的精神品质？

2、用简洁的词语写出自己的感受，批注在旁边。

二、品读句子，交流感悟

1、学生汇报交流时，引导学生理解重点词句。

（1）李时珍一头扎进这天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起圣物木板房中。大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周猿啸狼嚎，不绝于耳。

（这个句子通过环境描写侧面烘托了人物形象，表现了李时珍不畏艰险，完全不顾个人安危的精神品质。）

（2）吃完药，李时珍对徒弟说“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我的手上划，看痛不痛。”

（这个句子通过人物的语言描写，突出了李时珍勇于实践，为了天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚品德。）

（3）只靠博览群书是远远不够的，还必须到实践中去观察、采集和印证。

（博览群书虽然可以获得丰富的知识，但所得有限，况且有些书中还有错误。因此必须亲身实践，在实践中获取知识，验证知识，获得自己的阅读积累。）

2、了解《本草纲目》的价值。

（1）讨论交流：为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药巨著？

（2）你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中，你体会到了什么？

（《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。）

三、领悟中心，学习写法

1、轻声朗读课文，感悟李时珍的精神品质，说一说李时珍具有哪些可贵的精神。

（为了人类的健康和幸福，不畏艰险、勇于实践、无私奉献。）

2、小组讨论，总结写作特点。

（1）通过典型事例表现人物的精神品质。

（2）详略得当，主次分明。

四、总结课文，拓展延伸

1、教师总结：本文生动地记叙了李时珍积累丰富的医学经验，编撰《本草纲目》的经过，读后令人十分感动。

2、读了本文后，你想说些什么？

五、布置作业