浅谈友谊交往对学生成长的重要性

浅谈友谊\交往对学生成长的重要性
作者：姜海燕
来源：《成才之路》2009年第32期
友谊、交往是儿童生活的一部分,孩子的交往、友谊往往是随着游戏开始的。

孩子随着年
龄的增长,自我意识逐渐觉醒,很希望友伴承认他,接受他,成为他们的一员。

这样,他们对朋友的
心理依赖性往往超过对父母的依赖。

一、友谊、交往是学生健康成长的先决条件
1. 儿童的个性只有在集体中才能最完美、最全面地得到发展
日本心理学家山下俊朗曾说过:“儿童只有在小伙伴之间经受锻炼,在孩子们自己的社会生活中生活,才能成长。

”这说明任何人都不能离开社会这个大环境发展自己,儿童也同样不能离开群体伙伴。

一个孤独的、不受人欢迎的孩子是不幸的。

他们长大后将难以与人相处,他们的心态将是抑郁的。

而治疗孤僻、抑郁的最好方法是让他们在群体中找到快乐,增长见识,增强勇气,锻炼意志、提高能力。

因此,做父母的不要硬把孩子关在屋里,只接触书本、作业,或只接触狭窄的环境和有限的几个人。

要鼓励孩子多些交往,多些朋友。

让他们在同龄人的群体中,学到处理人际关系的能力,学会适应集体的行为规范和行为习惯;陶冶团结、友爱、积极向上的情操,逐步从依赖父母过渡到自立、自强、自律。

例如,有一名学生,性格内向,像个怕受伤害的小兔子,不敢和其他孩子说话。

原来因父母工作忙,放在爷爷家,没有上学前班,并且在家奶奶教语文,爷爷教算术,从不让孩子出门玩,怕受欺辱,所以上学后,对集体生活的适应能力极差。

老师一提问就吓得掉眼泪,这就是因为爷爷奶奶采用的是“封闭式教育”。

在老师的帮助引导下,爷爷、奶奶利用星期六和课余时间带着孙子逛公园,到人多的场所,训练孩子适应外界环境的能力。

数月的训练终于改变了这个孩子的内向性格,也能积极参加学校的各项活动了。

2. 友谊促进学生身心健康发展
学生早上七点多到校学习,下午四点离开学校,在学校时间相当长。

在没有家长的监督帮助下,就使他们非常渴望找到一位或更多位小伙伴,希望从中得到安慰和支持,以维持他们的心态平衡,满足他们的感情需要。

例如:一个刚上学的小学生,总是哭着闹着要妈妈,但是一旦知道自己不可能总在妈妈身边了,就会把目光转向身边那些可爱的同学身上。

这样,孩子内心就会从简单的家庭走出,步入五彩缤纷的学校生活,并且对学校生活乐此不疲,每天很早出来上学,说:“我今天要和某某玩,我要向某某说话。

”慢慢地,孩子的心理、身体两方面在学校正规教育的约束下得到健康发展。

二、友谊、交往促进学生的优良品德的形成
苏霍姆林斯基说:“只有当儿童不是从理智上,而是从内心理解别人的痛苦时,我们才能心安
理得地说:‘我们在他们身上培养出最重要的品质,那就是对人们的爱。

’”学生从小就感受到生活中存在友谊、存在真挚的情感,就会热爱生活,感受欢乐。

由此,才会从内心迸发出关心人,同情人,爱他人的心理。

例如:有一个小男孩把家长买的玩具士兵全都拆坏了,胳膊、腿乱扔一气。

问其原因,他答:“它们不说话,不和我玩,我就把它们拆坏了。

”这样,对孩子心理发展相当不利。

可是
当他们一群小伙伴聚在一起时,就把他拆坏的士兵当做伤兵进行包扎,耐心地一个一个找每个士兵的手和脚,仔细地涂胶水,眼睛一眨不眨地进行修补,嘴里还会发出“不疼、不疼”等安慰语。

当这些士兵重新站起来,你就会更深地感受到孩子们那种向往友谊、交往的心情,渴望与小伙伴分享快乐的童心了。

而再次遇到这些事,他们就会主动帮忙。

比如遇到小树苗被风刮倒,他会耐心地扶起来,心疼地说:“小树多疼呀!”并且会找来几个小伙伴,把小树苗绑好。

这些都不仅仅是老师教育、家长说服的结果,而是他们从内心体会出来的。

三、学校是培养学生友谊、交往的摇篮
在学校各年级中,同龄的孩子,他们都处在同一个年龄段,其年龄特点、爱好兴趣等相近类似,最易产生“同龄共鸣”。

兴趣相近,情感相投,地位平等,心理默契,互相安慰,互相促进。

这样他们在心理上,就容易相互包容;在行动上就容易相互模仿,相互追随;在能力上,也容易相互攀比,相互补充,从而诱发潜在的竞争意识。

对于同校不同级的学生,年龄较大和年龄较小的学生交往,对彼此的成长也有好处;年龄小的低年级学生能从高年级学生那里学会很多书本上没有的东西,知识得到拓展,智力得到开发,性格、意志也能经受锻炼;而年龄大点的五六年级学生在与低年级学生接触中,也会通过交往发挥向导、指挥、排难解疑的作用,而小伙伴对他们的信任、依赖、模仿又会强化他的责任感,时时约束他们,以身作则,这又使他们担负起保护弱小伙伴的作用,在维护他们各自小群体中起到了规范作用。

这所有的一切,都是儿童围着家长转难以获得的。

当然,让孩子在群体生活和实际活动中健康成长,并不是家长就可以放任不管了,其实自立与群体是相辅相成的。

要让孩子在“群体”中发展,家长就要从培养孩子的自立抓起。

无论是同龄交往,还是异龄交往,孩子之间发生某些争吵是不可避免的,也是正常的。

这种暂时性的不协调,正是锻炼孩子与他人协调的契机,要抓住这个契机,使学生在日积月累中不断在碰撞中学会与他人相处。

所以,家长应给予他们在实际生活中获得锻炼自己能力的机会,否则,孩子就永远难以自立。

综上所述,在孩子的成长过程中,孩子之间的友谊、交往是很重要的。

这对于培养孩子的自立能力,陶冶他们优良的思想品质,是极为重要的。

(阜新市民族街小学)。