歌唱与合唱-课件[1]
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湘艺高中音乐《歌唱》(必修)电子课件
《歌唱》课程简介
课程性质
《歌唱》是湘艺高中音乐学科的一门必修课程，旨在通过 系统的教学和实践，培养学生歌唱技能。
课程内容
本课程主要包括歌唱基础知识、声乐技巧训练、歌曲演唱 实践等内容，通过理论学习和实践演唱相结合的方式，帮 助学生掌握歌唱的基本技能和方法。
课程特色
本课程注重实践性和创新性，鼓励学生积极参与课堂演唱 和实践活动，培养学生的音乐表现力和创新能力。
性和流畅性。同时，还要根据歌曲的情感和风格要求，灵活运用不同的
吐字技巧。
03
歌曲演唱技巧与风格把握
不同类型歌曲演唱技巧
抒情歌曲演唱技巧
运用柔和、连贯的声音， 注重气息控制和情感表达 ，表现歌曲内在的深情和 意境。
摇滚歌曲演唱技巧
运用有力、激昂的声音， 注重节奏感和力量感，表 现歌曲的热情和活力。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握 歌唱的基本知识和技巧，包括正 确的呼吸方法、发声技巧、歌曲
处理等。
能力目标
通过实践演唱和课堂练习，学生应 能够运用所学的歌唱技巧和方法， 独立完成歌曲的演唱和表现。
情感目标
通过歌唱的学习的热爱和追求。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《湘艺高中音乐<歌唱>（ 必修）》教材，该教材注重基础性和 实践性，内容编排合理，符合学生的 认知规律和学习需求。
教材内容
教材主要包括歌唱基础知识、声乐技 巧训练、歌曲演唱实践等内容，通过 丰富的谱例和练习，帮助学生掌握歌 唱的基本技能和方法。
教材选用理由
该教材具有权威性、系统性和实用性 ，符合湘艺高中音乐学科的教学要求 和课程标准，能够满足学生的学习需 求和发展需要。
幼儿歌唱活动PPT课件
歌唱活动可以促进人的身心健康，它可以带来愉悦感、放 松身心、提高自信心，对心理健康有着积极的促进作用。
歌唱活动的历史与发展
歌唱活动的历史
歌唱活动有着悠久的历史，可以追溯到古代文明时期。在不 同的历史时期，歌唱活动有着不同的表现形式和特点，如古 代的宗教歌曲、中世纪的复调音乐、文艺复兴时期的合唱等 。
提高语言能力
歌唱活动可以帮助幼儿掌握更多的词汇和语法结构，提高语言表 达能力。
培养自信心
通过歌唱活动，幼儿可以展示自己的才艺，增强自信心和自我价 值感。
促进身体协调
歌唱活动需要身体各器官的协调配合，如嗓音、呼吸、口腔等， 有助于提高幼儿的身体协调能力和节奏感。
幼儿歌唱活动的评价与反思
01
评价目标与标准
评价幼儿歌唱活动应关注幼儿在音准、节奏、表现力等方面的表现，同
时还要考虑幼儿的情感表达和自信心等方面的表现。
02 03
评价方法与策略
可以采用观察法、作品分析法、访谈法等多种方法对幼儿歌唱活动进行 评价。同时，要注重评价策略的针对性和有效性，以激发幼儿的学习兴 趣和自信心。
反思教学实践
针对幼儿歌唱活动中存在的问题和不足，教师需要反思自己的教学实践 ，改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
歌唱活动具有以下特点
歌唱活动可以直接表达 人的情感和思想，不需 要借助其他媒介，因此 具有极高的表现力和感 染力。
歌唱活动可以涵盖各种 风格和形式，如流行、 摇滚、古典、民族等， 能够满足不同人群的需 求。
歌唱活动是一种普及的 艺术形式，几乎每个人 都可以通过学习和练习 来掌握一定的演唱技巧 ，因此具有广泛的群众 基础。
幼儿歌唱活动ppt课件
目录
• 歌唱活动简介 • 歌唱活动的方法与技巧 • 歌唱活动的种类与特点 • 歌唱活动的实践与体验 • 歌唱活动的音乐教育与幼儿发展 • 歌唱活动的发歌唱活动的定义与特点
歌唱活动的历史与发展
歌唱活动的历史
歌唱活动有着悠久的历史，可以追溯到古代文明时期。在不 同的历史时期，歌唱活动有着不同的表现形式和特点，如古 代的宗教歌曲、中世纪的复调音乐、文艺复兴时期的合唱等 。
提高语言能力
歌唱活动可以帮助幼儿掌握更多的词汇和语法结构，提高语言表 达能力。
培养自信心
通过歌唱活动，幼儿可以展示自己的才艺，增强自信心和自我价 值感。
促进身体协调
歌唱活动需要身体各器官的协调配合，如嗓音、呼吸、口腔等， 有助于提高幼儿的身体协调能力和节奏感。
幼儿歌唱活动的评价与反思
01
评价目标与标准
评价幼儿歌唱活动应关注幼儿在音准、节奏、表现力等方面的表现，同
时还要考虑幼儿的情感表达和自信心等方面的表现。
02 03
评价方法与策略
可以采用观察法、作品分析法、访谈法等多种方法对幼儿歌唱活动进行 评价。同时，要注重评价策略的针对性和有效性，以激发幼儿的学习兴 趣和自信心。
反思教学实践
针对幼儿歌唱活动中存在的问题和不足，教师需要反思自己的教学实践 ，改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
歌唱活动具有以下特点
歌唱活动可以直接表达 人的情感和思想，不需 要借助其他媒介，因此 具有极高的表现力和感 染力。
歌唱活动可以涵盖各种 风格和形式，如流行、 摇滚、古典、民族等， 能够满足不同人群的需 求。
歌唱活动是一种普及的 艺术形式，几乎每个人 都可以通过学习和练习 来掌握一定的演唱技巧 ，因此具有广泛的群众 基础。
幼儿歌唱活动ppt课件
目录
• 歌唱活动简介 • 歌唱活动的方法与技巧 • 歌唱活动的种类与特点 • 歌唱活动的实践与体验 • 歌唱活动的音乐教育与幼儿发展 • 歌唱活动的发歌唱活动的定义与特点
合唱 课件
合唱课件合唱是一种集体演唱形式，通常由多名歌手组成的歌唱团体，他们通过和谐的合声和多声部的配合，共同演绎出美妙动人的音乐作品。
合唱是音乐的一种重要形式，不仅可以带来听觉上的享受，更能够传达情感和情绪，触动人心。
合唱作为一种音乐表演形式，既有其独特的艺术魅力，也有着独特的学习和锻炼意义。
在合唱演唱的过程中，合唱团队需要进行反复排练，不断磨合配合，以达到和谐的效果。
在这个过程中，团队成员需要相互倾听、相互信任，共同努力，才能够实现声音的统一和和谐。
这种团队协作的精神，对于培养团队意识、合作能力和沟通技巧都有着积极的促进作用。
此外，合唱演唱也是一种对声音和音乐技能的锻炼。
在合唱排练中，歌手们需要不断练习声音的控制、呼吸的节奏、音准的准确等技巧，以确保演唱效果的完美。
通过这些训练，歌手们不仅能够提高自己的音乐素养，还可以培养自身的音乐表达能力和舞台表现力。
除此之外，合唱演唱还有着一定的心理调节和情感宣泄的作用。
在演唱过程中，歌手们可以通过音乐表达内心的情感和情绪，释放自己的压力和情绪，获得心灵的慰藉和宣泄。
音乐的力量是巨大的，它可以温暖人心、感染人心，使人们在音乐的陶醉中找到内心的平静和宁静。
合唱作为一种形式多样、风格各异的音乐表演形式，不仅可以演绎古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的作品，还可以结合舞蹈、戏剧等多种艺术元素，呈现出丰富多彩的艺术风貌。
在合唱表演中，歌声的和谐、音乐的美妙、表演的感染力都能够给观众带来极大的享受和震撼。
总的来说，合唱是一种具有独特魅力和广泛影响的音乐表演形式。
通过合唱演唱，人们可以感受到音乐的魅力，培养团队合作精神，提高音乐技能，调节情绪，享受音乐带来的快乐和感动。
因此，无论是在学校、社区还是职业团体中，合唱演唱都有着不可替代的地位和作用，应该得到更多的关注和支持。
愿合唱之美能够在更广泛的范围内传播，让更多的人感受到音乐的力量和魅力。
音乐培训PPT课件合唱训练与指挥
2.缓起声
3.关于共鸣
声音的四个要素
① 气：“吸”与“吐”的连贯动作构成歌唱的动力之源。
（1）气柱抗 动力与阻力相对抗、形成能符合不同音乐表现要求的歌唱声音动力，如同弦乐演奏家右手运弓的功夫。 （2）声门对抗 声带挡气:发声前瞬间加大两片声带之间闭合的强度。
声音的四个要素
① 气：“吸”与“吐”的连贯动作构成歌唱的动力之源。
声音的四个要素
说明“声音贯通、音色统一”辨证关系的几个关键词：
① 唱强想弱：指歌唱状态和位置的保持。做到“强而不炸”； ④ 唱连想跳：强调每个音的清晰度；
② 唱弱想强：指歌唱时气息的支持。做到“弱而不虚”； ⑤ 唱高想低：保持低的状态唱高音，做到“高而不挤”；
③ 唱跳想连：强调音短意连的感觉；
⑥ 唱低想高：保持唱高音的状态唱低音，做到“低而不压”。
声音的四个要素
③ 字：强调注意声与字结合的练习，练习咬字的全过程：达到“字正”的要求。
咬字的原则横字竖咬（绝对的）；竖字横咬（相对的）；前韵母后咬（绝对的）；后韵母前咬（相对的）； 窄韵母宽咬（绝对的）；宽韵母窄咬（相对的）。其基本规律为： i 元音本身具有“横、前、窄”之特点，故可适当做“竖、后、宽”咬字发音处理。 a 元音本身具有“横、前、宽”之特点，故可适当做“竖、后、窄”咬字发音处理。 e 元音本身具有“横、前、窄”之特点，故可适当做“竖、后、宽”咬字发音处理。 u 元音本身具有“竖、前、窄”之特点，故可适当做“横、后、宽”咬字发音处理。 o、u 元音本身具有“竖、后、窄”之特点，故可适当做“横、前、宽”咬字发音处理。
B、 P、 M、 F（白、本、跑、旁、满、买、发、分等）。
五音四呼
② 四呼
（1）开口呼（着力于喉） 凡是a、o、e或由它们分别开头的韵母都属于开口呼——A（妈）、O（波）、E（德）、AI（排）、EI（非）、AO
合唱历史PPT课件
式中用拉丁语演唱。 7) 同时存在世俗题材或半宗教、半世俗题材的复调合唱曲, 常用母语（法
语、意 大利语等）或混用拉丁语和母语演唱，
8) 非协和音的使用受严格控制,变化半音被避用.声部模仿时常先后交替。 9) 至16世纪，在新教合唱中男人与女人的地位趋于平等 10) 主要体裁：弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌、宗
和渐弱没有太大的幅度，注意调性转变 7) 伴奏应用断奏，弦乐分弓，管乐吐音， 8) 当时的标准音高比今天约低半音 9) 音色比文艺复兴时期更明亮些。干净、有活力有弹性
本时期主要的合唱音乐作曲家及作 品
• 加布里埃利(Gabrieli 1557一1612)
• 佩里 (Peri 1561一1633)
• 蒙特威尔(Monteverdi 1567一1643)
可爱
• （How Lovely Are Thy Dwellings!） • 演唱要点:
• 仔细研读作品，分析的作品的风格，对作品的速 度、力度和音色作合理的安排
• 本时期主要的合唱音乐作曲家和作品:
• 罗西尼(Rossini， 1792一1868) 《圣母悼歌》（1832）、《小弥撒 》（1864）
演唱要点
1) 正确使用小节线，节拍重音要清楚, 找出乐句的真正高点 2) 休止符、 弱起、切分、延留音更富有推动力 3) 附点音符后面的音符常常处理的更加短，三拍子旋律中遇
到附点，有时不是缩短，而是变成三连音的状态 4) 一般是中速，避免极快极慢，没有渐快和渐慢，有些速度
术语实际是表现作曲的性质，情绪； 5) 延长记号是呼吸气口，并非自由延长 6) 分层次地安排所有强拍的力度对比，阶层式的力度，渐强
Lacrimosa） • 贝多芬：《庄严弥撒》“垂怜经”
语、意 大利语等）或混用拉丁语和母语演唱，
8) 非协和音的使用受严格控制,变化半音被避用.声部模仿时常先后交替。 9) 至16世纪，在新教合唱中男人与女人的地位趋于平等 10) 主要体裁：弥撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母颂歌、感恩赞、哀歌、宗
和渐弱没有太大的幅度，注意调性转变 7) 伴奏应用断奏，弦乐分弓，管乐吐音， 8) 当时的标准音高比今天约低半音 9) 音色比文艺复兴时期更明亮些。干净、有活力有弹性
本时期主要的合唱音乐作曲家及作 品
• 加布里埃利(Gabrieli 1557一1612)
• 佩里 (Peri 1561一1633)
• 蒙特威尔(Monteverdi 1567一1643)
可爱
• （How Lovely Are Thy Dwellings!） • 演唱要点:
• 仔细研读作品，分析的作品的风格，对作品的速 度、力度和音色作合理的安排
• 本时期主要的合唱音乐作曲家和作品:
• 罗西尼(Rossini， 1792一1868) 《圣母悼歌》（1832）、《小弥撒 》（1864）
演唱要点
1) 正确使用小节线，节拍重音要清楚, 找出乐句的真正高点 2) 休止符、 弱起、切分、延留音更富有推动力 3) 附点音符后面的音符常常处理的更加短，三拍子旋律中遇
到附点，有时不是缩短，而是变成三连音的状态 4) 一般是中速，避免极快极慢，没有渐快和渐慢，有些速度
术语实际是表现作曲的性质，情绪； 5) 延长记号是呼吸气口，并非自由延长 6) 分层次地安排所有强拍的力度对比，阶层式的力度，渐强
Lacrimosa） • 贝多芬：《庄严弥撒》“垂怜经”
高中音乐(选择性必修1)《合唱》电子课本
进步和成就。
评价标准制定
02
根据活动目标和要求，制定科学合理的评价标准，包括音乐表
现、团队合作、创新精神等方面。
评价方式选择
03
采用评委评分、观众投票等多种评价方式，确保评价的公正性
和客观性。
成功案例分享与经验总结
成功案例分享
介绍一些成功的校园合唱活动案例，包括活动的策划、组 织、实施和评价等方面，为其他学校提供借鉴和参考。
流程和计划。
组织架构
成立活动筹备小组，明确分工 和职责，确保活动的顺利进行
。
活动宣传
通过海报、通知、社交媒体等 多种渠道进行活动宣传，吸引
更多的学生参与。
活动实施
按照活动计划进行排练和演出 ，确保活动的顺利进行和高质
量的呈现。
活动成果展示与评价标准制定
活动成果展示
01
通过音乐会、比赛等形式展示活动成果，让学生感受到自己的
合唱一般分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音和 男低音等声部。根据作品的需要，还可以增加童声、领唱等 声部。
角色定位
每个声部在合唱中都有特定的角色定位。例如，女高音通常 负责演唱旋律中的高音部分，男低音则负责低音部分的演唱 。各声部之间需要相互配合，共同表现音乐作品的整体效果 。
合唱作品欣赏与风格识别
指挥者应具备扎实的音乐理论知识和 指挥技能，不断学习新的知识和方法 ，提高自己的专业水平。
观摩优秀指挥家
通过观摩优秀指挥家的演出和排练， 学习他们的指挥技巧和艺术修养，借 鉴其成功的经验和方法。
参加专业培训
参加专业的指挥培训课程和研讨会， 接受系统的培训和指导，提高自己的 指挥水平和能力。
实践锻炼
通过不断的实践锻炼，积累指挥经验 和技巧，逐渐形成自己的指挥风格和 艺术特色。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)绚丽的世界音乐-歌唱篇_课件1
• 演唱形式：独唱、重唱、 合唱。
西非格里奥说唱
在西非的马里、几内亚、冈 比亚等国，有一些被称为“格里奥” 的民间说唱音乐家，他们常在乡村的 节日中唱出动人的歌，讲出许多传奇 式的历史故事，颂扬他们的民族英雄 和勇敢的猎人。在缺少文字记载的非 洲，正是他们通过口传将一代代的历 史故事保留下来，成为西非历史的保 存者和传播者。
•
• 保加利亚女声合唱团
保加利亚女声合唱团
• 保加利亚女声合唱团
• 近年来升起的一颗璀璨夺 目的新星，神奇美妙的声 音，清新、独特的演唱形 式，甜美的外形加上民族 特有的服饰，给世人一种 、开放。
• 节奏：自由、散板多。
• 旋律： 常出现不和谐的二 度音程，各种装饰音、滑 音。
绚丽的世界音乐-歌唱篇
约德尔山歌
印度尼西亚 恰克 合唱
恰克 合唱
恰克合唱旋律和节奏有什么特点？
流行于印尼巴厘岛，是古老的祭祀的一种 舞蹈音乐， 也用作驱魔和与神灵沟通，夜晚围绕篝火，双手高举， 用五种不用的节奏喊出“恰克”、“嘭”等歌词。
旋律：简单，讲究配合。
节奏：连续不断，人声节奏。
保加利亚女声合唱团
反馈 评价
• 音乐片段
•
恰克合唱、人声节奏
• 音乐片段
•
保加利亚女声合唱团 直接、开放、节奏自
由，二度音程、装饰音。
• 音乐片段
•
约德尔山歌、欢快灵活、旋律大跳、节奏密
集、真假声交替频繁，歌词简单，大部分用衬词
演唱。
课堂小结
• 世界歌唱艺术有着各自的特点，这些与其政治、 文化、背景、种族、习惯、地域等各方面有关， 但又有着千丝万缕的联系。民族的就是世界的， 所以歌唱艺术在人类之间是互通的。
西非格里奥说唱
在西非的马里、几内亚、冈 比亚等国，有一些被称为“格里奥” 的民间说唱音乐家，他们常在乡村的 节日中唱出动人的歌，讲出许多传奇 式的历史故事，颂扬他们的民族英雄 和勇敢的猎人。在缺少文字记载的非 洲，正是他们通过口传将一代代的历 史故事保留下来，成为西非历史的保 存者和传播者。
•
• 保加利亚女声合唱团
保加利亚女声合唱团
• 保加利亚女声合唱团
• 近年来升起的一颗璀璨夺 目的新星，神奇美妙的声 音，清新、独特的演唱形 式，甜美的外形加上民族 特有的服饰，给世人一种 、开放。
• 节奏：自由、散板多。
• 旋律： 常出现不和谐的二 度音程，各种装饰音、滑 音。
绚丽的世界音乐-歌唱篇
约德尔山歌
印度尼西亚 恰克 合唱
恰克 合唱
恰克合唱旋律和节奏有什么特点？
流行于印尼巴厘岛，是古老的祭祀的一种 舞蹈音乐， 也用作驱魔和与神灵沟通，夜晚围绕篝火，双手高举， 用五种不用的节奏喊出“恰克”、“嘭”等歌词。
旋律：简单，讲究配合。
节奏：连续不断，人声节奏。
保加利亚女声合唱团
反馈 评价
• 音乐片段
•
恰克合唱、人声节奏
• 音乐片段
•
保加利亚女声合唱团 直接、开放、节奏自
由，二度音程、装饰音。
• 音乐片段
•
约德尔山歌、欢快灵活、旋律大跳、节奏密
集、真假声交替频繁，歌词简单，大部分用衬词
演唱。
课堂小结
• 世界歌唱艺术有着各自的特点，这些与其政治、 文化、背景、种族、习惯、地域等各方面有关， 但又有着千丝万缕的联系。民族的就是世界的， 所以歌唱艺术在人类之间是互通的。
合唱的基本训练 ppt课件
合唱的基本训练
6
第一节 合唱的发声训练
3．竖：用打呵欠似的感觉提起软口盖， 口形似立着的鸭蛋。
4．上：声音走向尽量往上、仿佛唱入 眉心，唱往头腔。要小腹微收用脐上腹 肌来托着声音，使声音处在较高的位置 上，不要放下来唱。
合唱的基本训练
7
第一节 合唱的发声训练
5．下：吸气要横不要竖，不要耸肩， 要学会用“气柱”(有呼吸支点)歌唱， 并运用脐上腹肌的适当控制来支持声音。
合唱的基本训练
4
第一节 合唱的发声训练
2．软起——发声前先出气再出声，气 息运托出来声音。
3．直声——发声后保持状态，不要让 声音出现抖动。
马革顺：脑袋空、喉咙满、肩部宽、腹 部紧。
合唱的基本训练
5
第一节 合唱的发声训练
练习方法： 1．松：发声器官各部位肌肉放松，特
别是下颌与喉部。要求舌根平放，下巴 不翘起不下缩。 2．扬：微收小腹，姿势端正，精神状 态振奋专注。
(四)音色。要看音色是甜美还是粗糙， 是纤细还是厚实，有无明显的沙哑损伤 痕迹等。
合唱的基本训练
20
第三节 合唱队员的选拔
(五)音域。最高音到什么位置，最低音 到什么位置，假声比真声高多少(一般讲 假声应比真声高出4度以上)。
合唱的基本训练
21
第三节 合唱队员的选拔
选拔的具体方法如下： 1.唱歌。 2. 听音。
合唱的基本训练
24
第四节 合唱曲目的选择
3．应尽可能地选择一些古今中外优秀 的合唱曲目。如冼星海的《黄河大合 唱》、刘炽的《祖国颂》、施光南的 《在希望的田野上》、映青的《走进新 时代》、施特劳斯的《蓝色的多瑙河》 等，其中以我国现代作品为主。
合唱的基本训练
合唱的基础知识与欣赏ppt课件
根据声部的不同，还可分为二部 合唱（高声部、低声部）和三部合唱 （高声部、中声部、低声部）
ppt课件.
6
（2）混声合唱：由成年男声和成年女声共同演唱 的合唱。常分为女高音、女低音、男高音、男低音 四个声部，叫混声四部合唱。
ppt课件.
7
2.从合唱的形式分类：
（1）有伴奏合唱：由乐队、钢琴或其他形式伴奏的合唱 （2）无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱
ppt课件.
10
四、合唱的呼吸
“善歌者必先调其气也”。
歌唱时的呼吸与平时生活的呼吸 是有差别的，生活中的呼吸是下意识 的，而歌唱中的是有意识的，并且主 要不同点在吐气，歌唱时的吐气是有 控制的。
ppt课件.
11
在合唱训练中，合唱的呼吸分为三种：整体性呼吸、声 部性呼吸和循环性呼吸。
1、整体性呼吸：即全体合唱队员同时呼、同时吸、同时 换气，数百人都如一人，是最基本的也是最常用的呼吸
ppt课件.
9
明确强调合唱整体的共性，是合唱声音的重要特征和特 殊要求。合唱表演要求声音高度统一，每一位演唱者都必须 对自己的声音给与很好的控制，努力克服个性，寻求共性， 寻求群体的声音美。每个人都应该在歌唱的音量、音色、唱 法等方面相互靠拢，协调一致，高度融合，将有差异的每位 演唱个体的声音，通过细致地调整很好地组合起来，形成一 个全新的、完整的、属于合唱表演所需要的高质量的声音。
在中间，如图：
男低音
男高音
男低音
女低音
女高音
Байду номын сангаас
女低音
指挥
（2）女高音在左下方，女低音在右下方，男高音在左上方， 男低音在右上方（标准的舞台合唱排列队形）
男高音
人音版高中音乐选修(歌唱)歌唱与合唱_课件1
在快乐中体会和谐之美！ 在参与中感受和谐之美！ 在合作中诠释和谐之美！
歌唱与合唱
什么是合唱？
1.合唱是指 一群歌唱者 分高低 两个以
上的声部，演唱同一首乐曲的歌唱表 演形式。
你以前都听过什么类 型的合唱？
2.合唱的艺术种类
合唱种类以人声的分类为依据，分为两大类：
同声合唱 混声合唱
同声合唱（同类音色的人声组成）
男声合唱 女声合唱 童声合唱
混声合唱
（有女声、 童声与男生）
混合而成
二声部 三声部 四声部 八声部
3.发现合唱的和谐之美
欣赏合唱作品《同一首歌》
思考：1.它属于哪一类型的合唱？
2.这首歌带给你怎样的艺ห้องสมุดไป่ตู้感受？
4.感受合唱的和谐之美
（1）气息训练
（2）声部声音训练
（3）三声部声音训练
5.诠释合唱的和谐之美
（1）学生用母音哼唱歌曲的第一部分
(2)学会和谐的演唱第二部分
歌唱与合唱-课件[1]
![歌唱与合唱-课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2c67b1b7cd184254b3535e3.png)
第一单元
歌唱与合唱（一）
听音乐，看视频！请思考！
影片《放牛班的春天》片段
• 演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、 合唱等演唱的组合形式，是演唱的 表现形式。
常见演唱形式的分类
• 齐唱
齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群
• 独唱
• 重唱 • 合唱
由一个人演唱的形式叫独唱。
对唱 重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式
两个声部以上的歌演唱演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为“表演唱”
• 领唱 在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为“领唱 • 对唱 两个人或两组人作对答式的演唱，称为“对唱”。 • 小组唱 一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为“小组唱”。
合唱与独唱的联系与区别
• 合唱与独唱，作为声 乐艺术，都是以发声 为基础，都需要有良 好的声乐功底。
• 唱法特点上，合唱是 一门共性的艺术，声 音的统一与和谐是关 键，合唱队员在演唱 的过程中要注意聆听 他人的声音，以求声 部之间的和谐。而独 唱是个性的艺术，要 拥有自己的独特音色 和风格。
对唱重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律也就是唱多声部歌曲的演唱形式?合唱?表演唱?领唱?对唱?小组唱对唱重唱是指四人各人唱各自不同旋律就是唱多声部歌曲的演唱形式两个声部以上的歌曲每个声部由两人或更多的人演唱演唱歌曲时边唱边做动作这种有动作表演的演唱称为表演唱在齐唱或合唱中由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的称为领唱两个人或两组人作对答式的演唱称为对唱
歌唱与合唱（一）
听音乐，看视频！请思考！
影片《放牛班的春天》片段
• 演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、 合唱等演唱的组合形式，是演唱的 表现形式。
常见演唱形式的分类
• 齐唱
齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群
• 独唱
• 重唱 • 合唱
由一个人演唱的形式叫独唱。
对唱 重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式
两个声部以上的歌演唱演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为“表演唱”
• 领唱 在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为“领唱 • 对唱 两个人或两组人作对答式的演唱，称为“对唱”。 • 小组唱 一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为“小组唱”。
合唱与独唱的联系与区别
• 合唱与独唱，作为声 乐艺术，都是以发声 为基础，都需要有良 好的声乐功底。
• 唱法特点上，合唱是 一门共性的艺术，声 音的统一与和谐是关 键，合唱队员在演唱 的过程中要注意聆听 他人的声音，以求声 部之间的和谐。而独 唱是个性的艺术，要 拥有自己的独特音色 和风格。
对唱重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律也就是唱多声部歌曲的演唱形式?合唱?表演唱?领唱?对唱?小组唱对唱重唱是指四人各人唱各自不同旋律就是唱多声部歌曲的演唱形式两个声部以上的歌曲每个声部由两人或更多的人演唱演唱歌曲时边唱边做动作这种有动作表演的演唱称为表演唱在齐唱或合唱中由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的称为领唱两个人或两组人作对答式的演唱称为对唱
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合唱与独唱的联系与区别
• 合唱与独唱，作为声 乐艺术，都是以发声 为基础，都需要有良 好的声乐功底。
• 唱法特点上，合唱是 一门共性的艺术，声 音的统一与和谐是关 键，合唱队员在演唱 的过程中要注意聆听 他人的声音，以求声 部之间的和谐。而独 唱是个性的艺术，要 拥有自己的独特音色 和风格。
两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱
• 表演唱演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作表演的演唱，称为“表演唱”
• 领唱 在齐唱或合唱中，由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为“领唱 • 对唱 两个人或两组人作对答式的演唱，称为“对唱”。 • 小组唱 一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲，称为“小组唱”。
第一单元
歌唱与合唱（一）
听音乐，看视频！请思考！
影片《放牛班的春天》片段
• 演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、 合唱等演唱的组合形式，是演唱的 表现形式。
常见演唱形式的分类
• 齐唱
齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群
• 独唱
• 重唱 • 合唱
由一个人演唱的形式叫独唱。
对唱 重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演Байду номын сангаас形式