信息技术与课程整合.ppt

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三、数字化学习 1、数字化学习环境
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2、数字化学习资源
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3、数字化学习方式
传统学习与数字化学习方式的比较
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4、数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心
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5、规范管理 目前我国已经出台了《现代远程教育资源建设 技术规范》、《现代远程教育技术规范》、 《中国中小学教师教育技术标准》等，还有一 些标准和规范正在建设中。
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第二节 信息技术与课程整合
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把 信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和 课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方式。
（2）基本策略
➢ 创设情境，培养学生观察、思维能力 ➢ 借助内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养
学生自主发现、探索学习能力 ➢ 借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，
培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究的方法 ➢ 组织协商活动，培养合作学习精神 ➢ 创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性
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一、信息技术与课程整合的内涵
1、工具层面的整合 该观点认为整合便是将信息技术作为一种工具，来有 效的促进教师的教和学生的学。 2、教学层面的整合 该观点认为信息技术既是促进教学的手段也是教学的 对象，强调信息技术对课程教学任务完成的作用。 3、课程层面的整合 该观点倾向于从课程整体的角度去思考信息技术的地 位和作用。
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4、教育信息化的目的意义
➢实现教育现代化的重要步骤 ➢有利于全体国民素质的提高 ➢促进创新人才的培养 ➢促进教育理论的发展 ➢促进教育信息产业的发展
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二、教育信息技术
以教育信息化推动整体教育改革与发展是我 国当前教育发展的重要方向。在教育信息化的 进程中，教育技术走向了信息化发展道路，开 始了教育技术发展的新阶段——教育信息技术 阶段，开辟了很多教育技术的新的研究与应用 领域。
➢试卷素材
课件与网络课件
➢案例
文献资料
➢常见问题解答
资源目录索引
➢网络课程
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4、信息技术教育
➢信息意识能力 教学设计能力 ➢选择资源能力 有效地获取信息资源能力 ➢评价信息资源能力 使用信息资源能力 ➢开发信息资源能力 ➢信息技术有关的信息道德、伦理和法律问题
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2、信息技术与课程整合的基本方式
（1）基本要求 ➢学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足
个体需要的 ➢学习是以问题或主题为中心的 ➢学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商
的、合作的 ➢学习是具有创造性和生产性的
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1、信息技术教育应用
➢信息技术教育 ➢信息技术与学科教学的整合
2、教育环境建设
➢基础设施建设 ➢校园教学环境建设
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校园教学环境建设
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3、教育资源建设
➢媒体素材
题库
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2、教育信息化的特征
（1）从技术层面看，教育信息化具有以下特点： ➢数字化 ➢多媒体化 ➢网络化 ➢智能化
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（2）从教育层面看，教育信息化具有以下特点
➢教材多媒化
➢资源全球化
➢教学个性化
➢学习自主化
➢活动合作化
教学过程设计，重视 学习资源的利用
交叉学科专题
主要教学 模式
讲授/辅导 模拟演示
研究型学习 资源型学习
操练练习
合作型学习
教学周期
课时
星期～学期
教学评价 依据行为反应
依据电子作品
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（3）坚持以学生的发展为本
➢信息教育+信息化教育 ➢人脑+电脑 ➢左脑+右脑 ➢创新+爱心
教育技术学
何克抗 李文光 编著
教师教育学院 张胜鹏
2010年9月
信息技术与课程整合
学习目标：
1.了解教育信息化与教育信息技术 2.掌握信息时代的学习方式，培养良好的信息素养 3.基本掌握信息技术与课程整合的内涵、核心、目的和方法及其意义 4.明确信息技术与课程整合实践中存在的问题，了解信息技术与课程整合 在深化教学改革中的作用
➢课程学习活动是在数字化学习环境中实施 ➢课程学习内容是经过数字化处理并成为学习者的
学习资源 ➢课程学习知识是经过学习者利用信息工具进行重
构和创造
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四、信息技术与课程整合的目的和方法
1、整合的目标 ➢培养学生具有终身学习的态度和能力 ➢培养学生具有良好的信息素养 ➢培养学生掌握信息时代的学习方式
➢管理自动化
➢环境虚拟化
信息化学校的教育功能模式
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3、教育信息化的对策
（1）全面地认识信息技术在教育中的作用
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（2）学会信息化教学设计
Biblioteka Baidu
设计核心 学习内容
经典CAI设计
教学内容设计，以 课件开发为中心
单学科知识点
信息化教学设计
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二、信息技术与课程整合的理论基础
建构主义学习理论是在20世纪90年代初，伴随着多 媒体和网络通信技术的发展而发展起来的。多媒体和 基于internet的网络通信技术所具有的多种特性特别 适合于实现建构主义学习环境，为实现建构主义学习 环境提供了理想的资源条件和理想的认知工具，能有 效地促进学生的认知发展。同时建构主义学习理论也 为信息技术环境下的教学提供了最强有力的理论支持
本章内容结构
教育技术与 教育信息化
信息技术与 课程整合
教育信息化 教育信息技术
整合的内涵 整合的理论基础 整合的核心——数字化学习 整合的目的和方法 整合实践中的问题 整合对教师的要求 整合的意义
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第一节 教育技术与教育信息化
一、什么是教育信息化 1、教育信息化的概念 信息技术 信息化 教育信息化