《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与评析

内容摘要:

随着教育形式发展的需要，CAI教学课件的制作成为越来越多的教育工作者需要掌握的一门教育技术。我镇小学教育现代化的实施，为教师掌握这门教育技术提供了良好的条件。这里我们在制作《蚂蚁和蝈蝈》课件有一些观点和感想，想提出同大家交流。

一、课件制作：

1、拟订教案

2、设计课件流程

3、素材收集

4、课件制作

5、调试、使用

二、教案设计：蚂蚁和蝈蝈

关键词：课件制作、设计、教学

学校名称：石湫中心小学

作者一：魏金花性别：女教龄：5年

作者职称：小学一级现任课年级：一年级

作者二：薛国锋性别：男教龄：9年

作者职称：小学一级现任课年级：四年级

联系电话：7270019 邮政编码：211222

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随着教育形式发展的需要，CAI教学课件的制作成为越来越多的教育工作者需要掌握的一门教育技术。我镇小学教育现代化的实施，为教师掌握这门教育技术提供了良好的条件。这里我们在制作《蚂蚁和蝈蝈》课件有一些观点和感想，想提出同大家交流。

课件制作流程：

通过实际课件的制作，我们认为一个CAI课件制作过程大致可以分为拟

订教案、设计课件流程、素材收集、课件制作、调试，使用，这样5

个环节。

应该说每个环节都是相对独立的，都有必须注意的细节：

1、拟订教案

教案是上课的前提，同时也是制作课件的脚本和蓝本。教案设计时有两点必须明确；

首先：明确教学目的。这样在课件制作时才不会被课件的各种功能而“迷惑”，真正让课件服务于教学的需要，在现实的教学过程有不少这样的老师对课件盲从，做了课件可上课时教师却成为了课件的奴隶，课件上出现什么教师就讲什么，其主动性和对课堂的灵活驾御完全丧失。

其次：明确教学模式：利用课件的教学模式一般分为三种类型：系统传授知识的模式、在活动中学习的模式、综合型模式。在教案设计时结合教学需要，兼顾将要选择的教学模式，这样拟订的教案就能指导教学课件的制作，能够很好的避免课件设计随机性。

2、设计教学和课件流程

有了上述工作，可以开始课件的第一步设计教学和课件流程。所谓教学和课件流程就是根据教学的逐步需要，统筹设计要做的课件将从哪里开始；使用中让学生了解什么、掌握什么，课件出现的形式；课件的结构；整个教学中课件的顺序性等问题。

我们设计《蚂蚁和蝈蝈》课件的流程结构是：

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3、素材收集

素材是课件的重要内容，多媒体的一大特点素材的多样性和丰富性，可以让学生在一节课上，接受多感官的刺激，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。在《蚂蚁和蝈蝈》课件的制作中，我们使用的素材来源于1）、网上下载的相关图片2）、下载的片段音乐3）、现成动画小图标4）、自己制作的动画。

4、课件制作

经过以上工作后，我们开始着手制作多媒体课件，使用程序为Authorware 7版本。

制作过程中我们也遇到一些问题，除了操作“技术”之外，还有一点建议提出以供参考：

1）、着眼全局，先整体后局部；参照课件流程规划进行课件制作，使用组图标，先拉出整体框架，注明这里用来做什么。然后在进行各部分的制作。

2）、课件制作中采用分段调试，使用“标志旗”，这样可以很快找出有缺陷的课件设计，及时进行修改。

3）、还要指出的是课件制作的部分细节：课件是否有统一的风格、它的颜色基调、图形配伍、文图布局、以及字体运用等细小方面。

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5、调试、使用

课件制作完成后，还要注意文件的发布，（Authorware 7程序中的一键发布（文件菜单下发布/发布）使用此键不必在进行手动打包）和在其他计算机上的试用，避免只能在本机使用的情况。笔者在多次听课中发现有些教师实现准备好了课件可到外校班级上课时，课件无法打开的情况。此外仍须由上课教师进行试用，以及时发现不足，进行必要修正。

二、教案设计

蚂蚁和蝈蝈

第一课时

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读第1、2小节。

2、学会两个生字，一个偏旁。

3、朗读体会蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

二、教学内容及重点、难点分析：

内容：二年级上册19课《蚂蚁和蝈蝈》

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：在朗读理解的学习过程中体会本文对比鲜明的特色。

三、学情分析：

二年级学生对动画片很感兴趣，通过这节课的学习，激发学生学习的兴趣，使学生得到视觉、听觉方面的感受，从而真正体会到蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

四、教学媒体的选择和设计：

本课件选择Authorware 、Flash进行制作，将课文《蚂蚁和蝈蝈》直观化，便于学生理解和掌握课文。在生字教学中利用“小动物回家”的方式，鼓励学生对生字进行识记。学习课文时根据教学需要，逐句出示。

五、教学过程：

一、导课

今天老师给大家带来两个好朋友，想不想知道是谁？

1、（示蚂蚁、蝈蝈图）你知道它是谁吗？谁来介绍一下。你平时见到的蚂蚁怎样？

2、（示：蚂蚁）学生读。

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3、还有一个朋友是谁？谁来做介绍。

4、（示：蝈蝈）谁来读。谁来提醒一下读的时候要注意什么？

完成板书：19、蚂蚁和蝈蝈（齐读课题）

蚂蚁和蝈蝈之间会发生什么有趣的故事呢？请大家看一段动画片。

[农村孩子对于蚂蚁和蝈蝈并不陌生，让学生学着去介绍，一方面可以激发他们的兴趣，另一方面还培养了他们的说话能力。]

二、感知课文

1、学生看动画听课文。

2、看完以后，你想说什么？

[动画片对于一年级学生来说，最感兴趣了，与文字相比它更直观、形象。学生的读书欲望更强烈了。]

三、自读课文

这么有意思的课文，你想不想来读一读。

1、用你喜欢的方式读课文。可以和别人一起读，可以四人小组读，也可以自己一个人读。

要求：读准字音。

[尊重学生的个性差异，让学生用自己认为最佳的方式进行学习。]

2、检查生字词

i.指名读（你觉得哪些字音需要提醒大家注意的？）

ii.齐读

iii.去掉拼音读（游戏“小动物回家”）

[教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“小动物回家”的游戏中，激发学习的兴趣。]

四、再读课文

你们真了不起，去掉拼音都会读了。

1、你们自己能不能把课文读通顺了呢？

2、课文一共有几小节？

3、指名读课文。（3位）

看看他字音、句子有没有读好？

4、评价

哪些地方读的好，哪些地方你能读的比他好？

[从小开始培养学生学会评价，让学生敢想、感说、敢做，个性尽情展现。] 五、精读第一自然段

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