《断章》PPT课件[课件整理]

——解读诗歌主题的七个角度
5.抓技巧 。技巧包括表达方式(描写、记叙、抒情等),修辞方法( 比喻、排比、对偶等)和表现手法(托物言志、用典、衬托等),从技巧 入手,有时也能迅速把握主题。
6.看意象 。意象是诗歌中融入了主观情感的客观景物。鉴赏诗 歌,离不开对意象的解读,因为它常被寄寓一定的思想情感,富有了某 种喻义。如“菊”表示隐逸、高洁;“竹”代表虚心、正直和气节:“大 海”表示心胸开阔;“梅”则带上了清芳高洁,傲雪凌霜的意趣。
重难点解析：
2.有人说《断章》是一首情诗,还有人说它是一首哲理诗, 你说呢? 关于《断章》这首诗的旨意,历来有不同的理解。有人认 为这是一首爱情诗,桥头的“你”在白天是楼上人心目中的 风景,在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个是白天夜晚都 在关注着、想念着心中的人。
另一个是被别人深爱着,自己却没有感觉。诗人自己说他 的意思着重在“相对”上。他通过对自己刹那间感触的描述 ,巧妙地融入了他多年来的哲学深思:在同一时空中,作为主 体的人或物,有可能变成客体,客体又可能变成主体。原来, 《断章》的深刻哲理,就是通过两幅生动、优美的画面隐喻 、暗示出来的,需要读者加上自己的人生感悟才能理解。而 自己的理解就是一种创造。
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创作背景：
《断章》写于1935年,学者、翻译家李健吾认为,这首诗是在“装饰”两个 字上做文章,暗示人生不过是互相装饰,蕴含着无奈的悲哀。卞之琳本人却不以 为然,他说:“这是抒情诗……是以超然而珍惜的感情,写一刹那的意境。我当时爱 想世间人物、事物的息息相关,相互依存、相互作用。人(你)可以看风景,也可能 自觉、不自觉点缀了风景;人(你)可以见明月装饰了自己的窗子,也可能自觉不自 觉地成了别人梦境的装饰。”又说:“我的意思是着重在相对上。”这样看来,诗 人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间,不论自觉与不自觉都可能发生的 这样或那样的相对关系。
练习：
1.这首诗运用了哪几个意象?
[自我核对]“你”、风景、看风景的 人、明月、别人的梦。
2.归纳这首诗的主旨。
[自我核对]这首诗抒发了诗人的一种哲 理性的思考:宇宙万物息息相关,互为依 存,相互作用。
重难点解析：
1.这首诗描绘了哪两幅画面?
(1)当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的 时候,楼上的人又把你当作风景来观赏。 (2)明月的银光装饰了你的窗户,而你整个儿的形 象进入他人的梦中,装饰了他人的梦。
断章
——卞之琳
背景知识：
《断章》这首小诗,诗人回忆 它的创作过程说:“此四行无意中得 之,原拟足成一首完整的诗,接着感 到说完了,也无需多说,可独立成篇, 故名《断章》。”
《断章》是卞之琳的代表作 。这首诗虽只短短4行,却试图用简 明的意象阐释深刻的道理。诗人 通过对“风景”的刹那间感悟,涉 及了
霜 ”的 生 活 态 度。 在 校园网 上我
卞之琳(1910—2000),1929年从上海浦东中学毕业入 北京大学英文系就读,较多地接触英国浪漫派、法国象征 派诗歌,并开始新诗创作。1933年毕业于北京大学英文系, 就学期间曾师从徐志摩,深受赏识。卞之琳的诗歌创作受 过“新月派”的影响,但他更醉心于法国象征派,并且善于 从中国古典诗词中汲取营养,形成自己独特的风格。他的 诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强,尤其注意理智化、戏剧化 和哲理化,善于从日常生活中挖掘出常人意料不到的深刻 内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻奇兀,耐人寻味。抗日战争期 间曾前往延安和太行山区访问,诗风有所转变,转而歌唱人 民的战斗生活。
——解读诗歌主题的七个角度
1.抓背景 。即通过把握作者所处的时代社会政治生活情况来 推见作者主旨。
2.看作者 。若能了解作者生平经历、性格特点等,则更易于 把握其诗作的主旨。
3.看体裁 。诗歌一般有抒情诗、叙事诗和哲理诗之分。不同 的类型,则可用不同方法去把握主题。抒情诗“情”即主题,要把 握其中的情感。 叙事诗则通过分析人物形象,概括主题。 哲理诗 的主题应该是诗中所蕴含的哲理。
情 都 戛 然 而 止了,一 切都似 秋天里 的霉雨 ,定格在 灰色的 空中! 但 是 那 天 ,看 到她戴 一朵比 她身子 还大的 红花,自 信的站 在高高 的主席台上时。我诧 异 了 ,她 ,全 国 优秀共 青团员 ——姜 佩。一 连串的 问号从 我脑子 里冒出 ,学校 怎会有 如 此 优 秀 的 人物?可 我浑 然不知 ,都怪我 一直以 来“只扫 自家门 前雪,不 管他 人瓦上
——解读诗歌主题的七个角度
4.看题目。 题目往往概括了诗作的内容,抓题目有时会让我们快速把 握诗歌主题。 如《出塞》,从题目可知,这是一首边塞诗,边塞诗的内容多 为赞雄奇壮阔的边塞风光,反映将士的戍边生活,颂扬戍边将士的报国热情, 表现他们长年征战的思乡之情等。 《送孟浩然之广陵》一望而知为送别 诗。这类诗不外乎写朋友、亲人间的依依不舍之情或对友人的安慰、勉励 等。 《咏怀古迹》是怀古诗,抒发世事沧桑、昔盛今衰的感慨,以及抒吊古 伤今的情怀。
无 限 的 向 往 ,来到了 自己梦 幻的乐 园。 然 而 我 的 心 如夏末 的空气 变得躁 动不安 ,这,这哪 里是我 曾日思 夜想的 校园啊 !一 切 都 变 了 ,变 得 与自己 梦幻的 乐园差 之千里 。紧关 闭的校 门,就连 蚊子似乎都难以出入
。
这 门 锁 住 我 脚步的 同时也 锁住了 我满腔 的热情 ,当听朋 友们讲 述着大 学里如 何美妙 、 轻 松 时 ,我 的心更 加失落 了,听他 们诉说 着如何 安排能 各自的 作息时 间,而 我正如 中 学 时 代 一 样,等待 着上课 、下课 铃声,以 及煎熬 的晚自 习。满 腔的热 情,学 习的激
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7.抓关键词 。古诗词中有些词语往往直接透露出有关主题的重 要信息。如:
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
诗的关键词是“花自落”、“鸟空啼”,“自”和“空”说明繁 花似锦却无人欣赏。任其自开自落,鸟声悦耳又有何人倾听,只不过 是空自啼鸣,再加上首句写到的茂盛的野草,我们不难想见一派荒凉 冷落的景象,从而便可体会到作者对时世的感伤之情。
背景知识
“相对性”的哲理命题。“你站在桥上看风景”,而相对 于楼上的人来说,桥上的“你”就是他们眼中的风景,他们“在 楼上看你”。“明月装饰了你的窗子”,而相对于梦见“你” 的人来说,“你”则像窗外的明月一样,“装饰”了他们的“梦”。 这首诗从字面上看非常简单,好像看一遍就懂了。但看完后又 觉得不全懂,似乎简单的字眼里藏着很深的道理。
作者简介Baidu Nhomakorabea
大 学生国 旗下讲 话稿
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尊 敬 的 老 师 ,亲爱的 同学们 : 大 家 早 上 好 !我 是 来 自工艺 美术系 ,美31班 的朱 晓莉。 我今天 为大家 演讲的 题目是 “ 我 是 工 校 人 ,我自豪 ”。踏 着盛夏 的余温 ,带着满 腔的热 情,我用 存蓄已 久的期盼,带着
重难点解析：
3.《断章》一诗中,诗人是怎样用形象的画面来阐释抽 象的哲理的?
《断章》的4行诗,是4个形象的画面。前两个画面,“你 站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”,表面似乎互 不相关,“桥上”“楼上”这两个地点,却在看风景时发生 了联系。后两个画面,“明月装饰了你的窗子”“你装饰了 别人的梦”,窗子与梦互不相关,却在“装饰”这一点上又 发生了联系。十分平常的生活画面,几个毫不相关的事物, 经过诗人精心构思与组合,变得耐人寻味。它阐释了诗人心 中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。
重难点解析：
4.品读《断章》,讨论小结:从字面上看,《断章》极其 短小,好像看一遍就懂,又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着 很深的道理。仔细品味,你认为作者的写作意图是什么?
诗人回忆它的创作过程说:“这是抒情诗,当然说是 情诗也可以,但决不是自己对什么人表达思慕之情,而是 以超然而珍惜的感情,写一刹那的意境。我当时爱想世 间人物、事物的息息相关,相互依存、相互作用。人(你 )可以看风景,也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(你) 可以见明月装饰了自己的窗子,也可能自觉不自觉成了 别人梦境的装饰。意味进一步体会,也就会超出一对男 女相互关系的意义。”