【K12学习】新人教版二年级音乐下册教学设计《宜兰童谣》教案
二年级下册音乐教案-宜兰童颜1-人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《宜兰童颜》相关的问题，如歌曲的旋律特色、歌词含义等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行打击乐器演奏。这个操作将演示如何配合歌曲节奏进行演奏。
在课堂总结环节，我觉得可以进一步加强与学生的互动，鼓励他们分享学习心得和感悟。这样既能检验他们对课堂所学知识的掌握程度，也能激发他们对音乐的兴趣。
1.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
2.创设更多实践机会，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高他们的动手能力和创新能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的表达能力和团队协作能力。
4.结合歌曲背景，渗透人文教育，培养学生对多元文化的尊重和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《宜兰童颜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过用歌声来讲述故事的歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《宜兰童颜》这首歌的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《宜兰童颜》这首歌的旋律、节奏、歌词以及文化背景。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音乐感知能力的提升：对于二年级学生来说，准确地感知旋律的高低起伏是一大挑战。
歌表演《宜兰童谣》教案2020-2021学年音乐二年级下册人教版
2.学习歌曲的歌词，理解歌词的含义。
3.练习歌曲的节奏和音高，掌握基本的音乐技能。
4.分组进行歌表演，培养团队协作能力。
5.结合宜兰地方特色，进行创意表演，激发学生的想象力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《宜兰童谣》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐欣赏水平，激发对家乡音乐的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《宜兰童谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过爸爸妈妈唱过的童谣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宜兰童谣的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：通过拍手、跺脚等身体动作来感受和练习节奏。
（2）音高辨识：学生可能难以区分不同的音高，教师需要采用直观、形象的教学方法帮助学生识别音高。
举例：使用音高卡片、钢琴等辅助工具，让学生直观地感受音高的高低。
（3）团队协作：在分组进行歌表演时，如何协调团队成员的动作、表情和歌声，达到良好的表演效果，是学生需要克服的难点。
举例：教师可引导学生相互交流、讨论，共同编排表演动作，培养团队协作能力。
（4）创意表演：如何结合宜兰地方特色进行创意表演，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：教师可以提供一些宜兰地区的文化元素，如民俗、服饰等，供学生参考，并引导学生发挥想象力，进行创意表演。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。同时，通过丰富多样的教学方法和手段，帮助学生突破难点，提高音乐素养。
首先，通过提问的方式导入新课，成功吸引了学生的注意力，使他们对接下来的学习内容充满好奇心。在今后的教学中，我将继续采用这种引导式的方法，激发学生的学习兴趣。
小学二年级下学期音乐《宜兰童谣》微课教学设计
《宜兰童谣》微课教学设计授课年级：二年级下册课型：欣赏课【教学内容】1．欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》及宜兰童谣《丢丢铜》。
2. 区分不同管弦乐器的音色特点。
3. 拓展：让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教材分析】《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。
采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。
它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。
《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲一一“火车行到（伊都阿莫呀伊达丢暧哟）碰（啊）孔内，碰孔的水（伊都丢丢铜子伊都阿莫啊依都丢仔（伊都）低落来....”。
歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。
【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】1.知识与技能：通过童谣《丢丢铜》让学生熟悉《宜兰童谣》中主旋律出现，并能听辨出主旋律出现次数和使用的不同乐器及音色。
2.过程与方法：欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》，感受乐器活泼欢快的情绪以及台湾童谣的魅力。
能分辨钟声、火车鸣笛、行进的声音。
3.情感与态度：引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教学重点】了解乐曲中的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
【教学难点】听辨乐曲中主旋律出现的次数及演奏乐器和音色。
《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
在新课讲授环节，我发现学生在理解宜兰童谣的节奏和结构方面存在一定困难。这让我意识到，在讲解这些知识点时，需要更加生动形象地举例，或者运用一些教具、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是台湾宜兰地区的一种民间歌谣，它具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵。它是我们了解台湾民间音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们以《月亮月光光》为例，分析宜兰童谣在实际中的应用，以及它如何传递美好的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和结构这三个重点。对于难点部分，如节奏型和结构理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
4.增进团队协作能力：在小组合作创编过程中，培养学生相互沟通、协调配合的能力，增强团队意识。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动搜集相关音乐素材，开展自主学习，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）宜兰童谣《月亮月光光》的旋律、节奏和结构：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握歌曲的基本旋律、节奏型及结构特点，为后续学习打下基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宜兰童谣在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 宜兰童谣(片段)》教学设计
《宜兰童谣》（片段）教学设计一、教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们欢呼雀跃的情景。
《丢丢铜》为五声徴调式，四二拍。
歌词中有台湾方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，属于象声词，就像我们熟悉的“滴滴答”的的意思。
“碰孔”也是台湾方言，是隧道道的意思。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首，其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编的。
教材节选了其中的片段。
音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过由弱渐强、又由强渐弱的力度变化，形象地表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们们的欢快心情。
二、学情分析二年级的学生活泼好动好奇心强，善于模仿，可塑性强。
经过一年半的音乐学习对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。
在教学过程中，我采用听、唱、看、表现的教学方式相结合，调动学生的积极性提高学生兴趣，使原本学生接触较少的管弦乐，以简单易懂的方式让学生理解。
三、教学目标1.情感态度价值观：能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。
2.过程与方法：知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编，能哼唱歌曲旋律，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。
3.知识与技能：能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音，并运用打击乐器和动作参与音乐的表现。
四、教学重点、难点1.教学重点：了解管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编的，运用不同的手段，参与、感受、表现音乐。
2.教学难点：分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数，能区分不同乐器的演奏。
五、教学用具多媒体、锣、纸、沙桶、电子琴六、教学过程（一）导入1．随音乐进入教室（播放歌曲丢丢铜视频）随音乐做律动．2.再次欣赏①同学们知道歌曲的内容吗？②是什么地方的童谣？③背景介绍④试着学喝这首歌曲的旋律。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏宜兰童谣(片段)》教案
1.教学重点
-掌握宜兰童谣《小老鼠，上灯台》的基本旋律和节奏特点，如简单的拍子和重复的旋律线条。
-学会用轻快的语调和适当的肢体动作表现童谣的趣味性。
-体验集体合作演唱的乐趣，培养团队协作的音乐表现能力。
-理解宜兰童谣的文化背景，增强对民族音乐文化的认识。
举例：《小老鼠，上灯台》中的“啦~啦~啦~”旋律重复和“咚咚咚”的节奏是教学的重点，学生需要通过反复听唱来熟练掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宜兰童谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宜兰童谣节奏和旋律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，针对学生在课堂上的表现，我会在课后及时进行总结，针对每个学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们不断提高音乐素养。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏宜兰童谣（片段）》教案
一、教学内容
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏宜兰童谣（片段）》主要包括以下内容：通过对宜兰童谣《小老鼠，上灯台》的欣赏，让学生初步了解台湾宜兰地区的民间音乐风格；学习简单的童谣节奏，培养学生的节奏感和音乐表现力；引导学生用轻快的语调朗读童谣，提高学生的语言表达能力；通过集体合作，让学生体验音乐合作乐趣，增强团队协作能力。本节课我们将重点学习以下知识点：1.宜兰童谣的特点；2.《小老鼠，上灯台》的节奏和旋律；3.用动作和语调表现童谣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏宜兰童谣（片段）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宜兰童谣的趣味和魅力。
【配套K12】人教版二年级下册音乐《童谣》教案2
人教版二年级下册音乐《童谣》教案2我讲授的内容是人音版九年义务教育六年制小学音乐教材第七册中的《童谣》一课。
本课是一节以音乐为侧重点的艺术课，将知识性、趣味性贯穿了整个教学环节，体现了艺术课的课程理念。
我把《童谣》的整体设计思路分为三个方面：说课-------教案---------反思《童谣》的说课部分歌曲《童谣》如其歌名一样，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华；歌词富有故事情趣，深受学生的喜爱。
从这一课的教学内容来看，可分为两课时完成，我上的是《童谣》的课时。
结合童谣这一充满童趣的内容来看，调动起学生的学习兴趣是很重要的，因此，我在教学中创设了富有情趣的教学环节，使学生的注意力更加集中，并引导他们积极地参与到学习与实践活动中，营造了一种宽松、愉悦、民主、平等、共同学习的教学环境，让学生在学与动、感受与体验中积极地上好本课。
教学目标：通过趣味性的导入继续巩固竖笛曲《我有一只小羊羔》和《吉祥三宝》。
通过游戏等形式引导学生积极地参与到实践活动中来，并从中了解、体会童谣的质朴、稚气的特点。
掌握节奏型并学习歌曲《童谣》。
发展学生的创造性思维，进行创编活动，并通过说、唱、演等形式来表现童谣，从而更深刻地了解这一体裁。
教学重点：通过游戏、师生互动的形式引导学生积极地参与到实践活动中来，从而了解和认识童谣这一体裁的特点并学习歌曲《童谣》。
从本课的内容入手，童谣是孩子们颇为喜爱的一种体裁，那么在学习本歌之前，就要先明确童谣的意义及特点，也就是所谓的一个由表及里的深入过程，当然在学习本歌的过程中，进行聆听和感受也是极为重要的，因为它毕竟是整个学习活动的基础。
教学难点：在学会本歌曲的基础上，发展学生的想象力，进行创编表演童谣的实践活动。
通过生动活泼的表现和创造活动，使学生在主动参与中展现其个性和创造才能，从而使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。
当然这其中也存在一定的难度，因此，根据本课的内容我将此项定为了教学难点。
小学音乐_小学二年级人教版音乐第四单元欣赏《宜兰童谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《宜兰童谣》教学设计教学目标：1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。
2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学重点：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学难点：有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：情境教学法课时安排：一课时教学过程：一、情境导入听音乐，排火车进教室。
老师演唱《丢丢铜》2. 介绍作者、作品，出示作者简介3.师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。
4.学唱《丢丢铜》，教师范唱师：是不是很有趣，我们来学一学吧！（出示歌单）1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次2 带歌词唱3跟琴轻声哼唱介绍歌曲背景，加深情感体验师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。
这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
跟唱《丢丢铜》师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。
（播放伴奏音乐，师带领律动）三、听赏《宜兰童谣》1. 分部欣赏A.呈示部是啊！旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹，合着轻快的节拍，爽朗的旋律，进入了作曲家的管弦乐。
2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？（生）师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。
3.体悟音乐形象师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，边听比想象。
二年级下册音乐教案宜兰童颜2_人教新课标
《宜兰童谣》教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
二年级下册音乐教案-宜兰童颜2-人教新课标(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《宜兰童颜》的旋律和歌词是本节课的核心内容，学生需要掌握歌曲的旋律线条和歌词内容，以达到熟练演唱的效果。
举例：《宜兰童颜》中的某些旋律跳跃较大，学生需重点练习这些部分，确保旋律演唱准确。
（2）节奏感知与实践：歌曲中的节奏特点是教学重点，学生需要学会识别并实践这些节奏。
举例：歌曲中的切分节奏、附点节奏等，教师需引导学生通过拍手、敲击乐器等方式进行实践。
（3）地域音乐文化了解：宜兰地区的音乐文化背景是本节课的重点，学生需要了解并感受其特色。
举例：介绍宜兰地区的人文、风俗等，使学生更好地理解该地区音乐的产生和发展。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，复杂的节奏可能是难点，需要教师采用有效方法帮助学生突破。
举例：教师可以设计简单的协作游戏，培养学生的团队协作能力，并在实践中给予指导。
（4）音乐创造力：创编节奏和旋律时，学生可能缺乏想象力，不知道如何进行创作。
举例：教师可以提供一些简单的创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养其创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《宜兰童颜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过来自不同地方的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宜兰童谣的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童颜这首歌曲的基本概念。它是一首具有台湾宜兰地区特色的童谣，旋律优美，节奏轻快。它是我们了解台湾地域文化的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过《宜兰童颜》这首歌曲，来看它在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受地域音乐特色。
《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
举例解释：
-难点a：针对复杂的节奏，教师需要设计直观的教学活动，如拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受并记忆节奏。
-难点b：教师需运用故事、图片等辅助教学手段，帮助学生理解歌曲背后的情感和文化。
-难点c：教师通过反复练习，指导学生如何在集体演唱中保持同步，注意音准和节奏的准确性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宜兰童谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宜兰童谣的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承宜兰童谣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本节奏和音高的掌握，以及宜兰童谣所表达的情感和文化意义。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宜兰童谣相关的实际问题，如“宜兰童谣中的节奏和音高特点”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱。这个活动将演示宜兰童谣的基本节奏和音高的运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是流传于我国台湾宜兰地区的一种民间儿童歌曲，具有鲜明的地域特色和生动的歌词。它是我国民间音乐的宝贵财富，反映了当地儿童的生活和情感。
2.案例分析：接下来，我们以《月亮光光照地堂》为例，分析宜兰童谣在实际中的应用，以及它如何带给我们快乐和启发。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的成果。
小学音乐二年级下册第四单元 《宜兰童谣》教学设计
第四单元：五十六朵花《宜兰童谣》教学设计一、教学内容分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是中国台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的歌词。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
由两个乐句构成的单乐段结构。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，并能哼唱旋律。
2.能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、火车行进的声音，并能分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。
四、学习重点难点(一)教学重点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.聆听音乐，感受音乐形象。
(二)教学难点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.用乐器参与演奏。
四、教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、三角铁。
五、教学活动(一)导入师：同学们你们知道什么是童谣嘛？今天老师给大家带来了一首童谣和大家一起分享。
师：童谣不仅可以诵读，还可以谱曲演唱，下面请同学们聆听一首南方童谣《一只鸟仔》。
【教学意图】拓展学生音乐视野，感受不同的音乐创作。
师：多么欢快的一首歌曲呀，它和我们接下来学唱的《丢丢铜》几乎是相同的旋律。
师：《丢丢铜》是一首台湾省著名的童谣，表现了铁路通车时儿童的喜悦心情。
(二)新课教授、整体感知师：请同学们跟随老师一起演唱旋律。
（注：注意连音线的演唱、大跳音程的音准。
）【教学意图】通过多次的音准练习掌握《丢丢铜》的主旋律，为接下来的主题听辨做准备。
师：作者及背景介绍。
【教学意图】了解作曲家。
听辨主题师：《丢丢铜》的主题出现了几次？（4次）（音乐播放中提示学生大声说出次数）【教学意图】巩固主题旋律，加深对其印象。
师：感受火车行进的形象。
你听到了哪些表现火车的声音？车站钟声、火车鸣笛、火车行驶中、火车经过。
二年级下册音乐教案：欣赏宜兰童谣
二年级下册音乐教案：欣赏宜兰童谣宜兰童谣，是流传于台湾宜兰县的一种传统民歌。
这些童谣简单易懂、押韵优美，让人不由自主地跟着哼唱起来。
它们有着浓郁的宜兰风情，也是臺灣民俗文化的重要组成部分。
在这堂音乐课上，我们将会欣赏一些宜兰童谣，了解台湾文化和音乐。
一、教学目标1.学生了解宜兰童谣的起源、发展和地域特色；2.学生了解宜兰童谣的音乐特点、节奏和旋律；3.学生借此加深对台湾文化和音乐的了解和认识。
二、教学流程1.导入环节提问：大家喜欢听音乐吗？最喜欢听哪种音乐？（教师记录学生的回答）2.学习环节（1）教师简单介绍一下宜兰童谣的起源和发展历程，让学生对它有一个初步的了解。
（2）播放宜兰童谣音乐录像，让学生深入了解这种音乐形式的特点，如语言简洁明了、押韵优美、旋律优美流畅等等。
（3）请学生跟着教师一起唱出《刨冰》这首童谣。
学生可以边跟唱边做出动作，了解到在宜兰的夏天，吃刨冰是一件非常愉快的事情。
（4）教师播放《咚咚咕咚》和《小手拍拍》的音乐录像，让学生通过听觉感受、欣赏这些童谣的节奏和旋律。
学生可以学着跟唱，感受这些童谣的欢快和活力。
（5）请学生自己编写一首宜兰童谣。
可以参考一些已有的童谣，如《刨冰》、《咚咚咕咚》、《小手拍拍》。
让学生在小组内一起设计歌曲的歌词和旋律，并展示给其他小组和教师听。
鼓励学生多方面发挥自己的想象力和创造力。
3.总结环节让学生分享自己编写的宜兰童谣，并讨论它们的歌词和旋律有什么特点、有什么不同之处。
通过对宜兰童谣的了解和学习，加深学生对台湾文化和音乐的认识和了解。
三、教学反思通过学习宜兰童谣，让学生不仅了解到台湾的民俗文化和音乐，同时培养了学生的口头表达能力和音乐欣赏能力。
通过这一堂音乐课，我们也可以让学生感受到音乐的美妙和魅力，激发他们对音乐的热爱和学习兴趣。
【K12学习】新人教版二年级音乐下册教案第六单元 童谣
新人教版二年级音乐下册教案第六单元童谣第六单元童谣教学要求(一)单元总要求本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
(二)具体要求1、了解什么是童谣。
介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。
教学准备：1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。
自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片四、教材分析(一)编写意图本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。
主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
(二)重点和难点让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。
让学生感受、了解演唱童谣的快乐。
在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。
二年级下册音乐教案4欣赏宜兰童谣(片段)人教新课标
《宜兰童谣》教学设计1、教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的歌词。
现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们欢呼雀跃的情景。
宜兰地区多山，修建铁路很艰难，要开通许多隧道，所以，当火车通车时，人们显得格外的兴奋。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
歌曲是由两个乐句构成的单乐段结构。
歌词中有台湾方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，“碰孔”是隧道的意思。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首，其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编的。
教材节选了其中的片段。
音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过由弱渐强、又由强渐弱的力度变化，形象地表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们的欢快心情。
乐曲开始，在渐强的火车鸣笛声和火车出站的钟声中，双簧管奏出了《丢丢铜》的旋律，表现了铁路通车时人们的愉快心情，然后长笛反复一遍，显得更加轻快。
经过简短的过渡，弦乐再次奏响主题，力度渐强，在钟声的伴随下，随着一声鸣叫，火车呼啸而过，顺利地通过了隧道。
2、学生分析二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3、教学目标：1．知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，并能哼唱歌曲。
2．能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、行进的声音，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。
4、教学重难点:1.能分辨并模仿乐曲中钟声、火车鸣笛、行进的声音，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次2.了解并哼唱台湾民歌《丢丢铜》3.了解管弦乐合奏《宜兰童谣》中《丢丢铜》主题出现时的演奏乐器。
5、教学过程：一、律动进教室导入：让我们坐上小火车，老师带你们去台湾走一走二、学童谣,《丢丢铜》1.导言：我们来到了台湾的宜兰，宜兰古称"蛤仔鸡"原为平埔族人居住地，宜兰是个多山的县，修建铁路很艰难，要开通许多隧道，所以，当火车通车时，人们格外的兴奋。
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》人教版
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏宜兰童谣 (片段 )》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材中，第四单元的主题是“欣赏宜兰童谣(片段)”。
这一单元共安排了 4 课时，本节课是第 2 课时。
教材中选入了 3 首宜兰童谣《丢丢铜》、《小星星》和《青春舞曲》。
这些歌曲旋律优美、节奏轻快，富有浓厚的民间特色，能够激发学生对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养他们的音乐欣赏能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解宜兰童谣的特点，培养学生对民间音乐的热爱。
2.能够用轻快的情绪演唱童谣，感受歌曲带来的快乐。
3.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宜兰童谣的特点，能够熟练演唱教材中的歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有情境的音乐课堂。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生分组练习，相互交流、合作，共同提高。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
2.准备教材和音响设备。
3.准备相关的音乐道具，如手铃、沙锤等。
七. 教学过程1.导入（5 分钟）教师通过展示宜兰的图片和视频，引导学生了解宜兰的风土人情，激发他们对宜兰童谣的兴趣。
同时，为学生简单介绍宜兰童谣的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5 分钟）教师播放教材中的歌曲《丢丢铜》，让学生初步感受宜兰童谣的风格。
在歌曲播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10 分钟）（1）教师带领学生一起学唱《丢丢铜》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案
1.能够正确朗读童谣，并理解童谣的大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解宜兰地区的地方特色，培养学生的地域文化意识。
4.通过学习童谣，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点和难点：
1.重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。
2.难点：学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。
3.在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童谣的理解和朗诵技巧。但有些学生参与度不高，需要我进一步关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高课堂活动的效果。
4.在作业布置环节，我根据本节课的学习内容，布置了适量的课后作业，巩固学习效果。但有些学生反映作业量过多，难以完成。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整作业量，确保作业的适量性和有效性。
2.针对重点2，可以采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中运用生字词，提高学生的语言运用能力。
3.针对难点1，可以引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，深入探讨童谣的深层含义，培养学生的思维能力。
4.针对难点2，可以教师引导、学生探究的方式，让学生通过分析童谣的文本特征，理解童谣的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。
②童谣文化背景
-宜兰地区：地理位置、文化特色、风俗习惯等
-台湾童谣：发展历史、特点、影响等
③童谣朗诵技巧
-朗读节奏：停顿、重音、语调、语速等
-情感表达：语气、表情、动作等
-合作朗诵：分组、角色分配、配合等
九、板书设计
①童谣内容概览
-标题：《宜兰童谣》
-主要内容：童谣的文本内容，包括关键词、句等
-童谣特点：语言简朴、节奏感强、易于记忆
第四单元宜兰童谣教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何通过身体动作来感受和表达节奏。
举例：《一只鸟仔》中的节奏变化，要求学生能准确地唱出每一句的节奏，并理解其表达的意义。
（2）音乐元素：理解宜兰童谣中的基本音乐元素，如音高、音长、音色等。
举例：区分《月亮月光光》中的音高，掌握歌曲的旋律走向。
（3）团队协作：培养学生集体合作演唱的能力，提高团队协作意识。
举例：在分组演唱宜兰童谣时，学生需要相互配合，确保整体效果和谐。
4.激发创新思维与表现力：鼓励学生在表演实践中，发挥个性，创新表演形式，提高舞台表现力。
5.塑造良好品格与价值观：通过童谣学习，引导学生树立热爱家乡、尊重他人、热爱生活的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：熟练掌握《一只鸟仔》、《月亮月光光》、《火车火车》等宜兰童谣的旋律、歌词及节奏。
6.本次教学活动中，我注重培养学生的核心素养，如音乐感知能力、文化理解与认同、合作精神等。从学生的表现来看，他们在这些方面取得了明显进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的核心素养培养，为他们全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宜兰童谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宜兰童谣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬宜兰童谣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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新人教版二年级音乐下册教学设计《宜
兰童谣》教案
《宜兰童谣》教案
教学目标：
1、能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
教学重点、难点：
通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
教学准备：
1、师：制作课件、收集《宜兰童谣》的资料。
2、学生：收集台湾（福建）风俗、台湾童谣的资料。
教学过程：
一、了解两岸风俗：
师：同学们课前都了解了一下台湾、福建两地的风俗民情，现在就请你们来说一说你们有哪些有趣的民俗呢。
1、学生自由发言。
2、比较异同。
3、寻根求源。
师：为什么会这样？
二、两岸民歌大家唱：
（一）唱台湾童谣。
（二）听赏《宜兰童谣》。
1、初听《宜兰童谣》。
2、听赏与跟唱《丢丢铜》
（1）《丢丢铜》的来历？
（2）听赏台湾童谣《丢丢铜》？
（3）随乐哼唱歌曲旋律。
（4）学唱歌词
3、听赏与跟唱《天乌乌》。
4、再听《宜兰童谣》。
师：让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。
三、总结：
今天，在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福建两地的民歌，还相互交流了两地的风俗文化。
海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。
这一期“海峡两岸”的节目就暂告一个段落，愿祖国的明天——花好月圆！。