九年级月考质量分析

九年级第二学期第一次月检测质量分析
胡建锋
本次召开月考质量分析会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进教育教学，更快地提高学生成绩，争取九年级成绩新突破。

认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，优化教育教学，完善教育教学管理，查缺补漏，总体提高教育教学质量，现我就月考基本情况进行分析。

一、月考考试情况分析
1、试题方面：就整个试题而言，除个别科目考题偏难（数学、物理、化学），其余基本都体现了新课程考试命题要求：注重基础应用、体现能力培养。

2、考试成绩情况分析：这次考试，整个九年级共176名同学参加(九5班肖瑞瑞因病未参加)。

实际参考175人。

学生严守考纪，诚信考试，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。

经过老师们的认真评阅，考试成绩统计已经完成。

（1）各分数段分布情况：这次考试全级考取600分以上的3人。

（朱亚男、吕福平、赵乾）
（2）500分—600分的：一班：7人、二班：8人、三班：7人、四班：8人五班：6人。

合计：36人
（3）400分—500分的：一班：12人、二班：12人、三班：14人、四班：12人五班：11人.合计61人
（4）300分—400分的：一班：11人、二班：8人、三班：6人、四班：7人五班：11人。

合计43人。

（5）300分以下：一班：4人、二班：7人、三班：9人、四班：7人五班：5人。

合计32人。

从总体成绩上看，特优秀的学生、突出拔尖学生较少，这说明我们在培优方面显得用力不足，至此需要在坐的各位任课老师找准苗子、找好苗子的同时还要务好苗子。

此外，从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，这就给我们所有任课教师提醒：这部分学生的辅导工作应该说任重而道远，需要我们通力合作，及时补救，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩的增长点。

3、上学期期末考试成绩分段情况
（1）600分以上的0人。

（2）500分—600分的：一班：4人、二班：1人、三班：1人、四班：2人、五班：3人。

合计：11人
（3）400分—500分的：一班：11人、二班：16人、三班：10人、四班：14人、五班：13人.合计64人
（4）300分—400分的：一班：13人、二班：10人、三班：14人、四班：9人、五班：11人。

合计57人。

（5）300分以下：一班：7人、二班：8人、三班：12人、四班：10人、五班：8人。

合计45人。

4、两次考试全级前30名和前90名人数对比
（前30名）上学期期末：九1—九5（6、7、5、7、6）本次月考：九1—九5（7、5、5、7、6）
（前90名）上学期期末：九1—九5（17、19、16、21、18）本次月考：九1—九5（18、17、19、20、17）
5、两次考试合格率对比
上学期期末：五科合格25人合格率14.12% 全科合格19人合格率10.73%
本次月考：五科合格30人合格率17.14% 全科合格28人合格率16%
6、本次月考影响五科合格率情况（主要统计一至两科影响的学生）
九一班：一科影响5人安琪、张文茂、蒙小燕、张向荣（数学），张仙玉（物理）
两科影响5人刘克良、张璐（数物），徐瑶瑶、徐晶晶（数化），蒙姗姗（物化）
九二班：一科影响4人谯玲、赵丽蓉（化学），刘永强、陈娇凤（数学）
两科影响3人车尧乐（物化），张天茹（数化），丁瑶（数物）
九三班：一科影响3人刘秋荣、许小川（化学），张希越（英语）
两科影响2人安文瑶、吕喜浩（数化）
九四班：一科影响6人刘苗苗、张叶叶、安银红、王涛（化学），徐攀（数学），张旗（英语）两科影响8人张星星、雷雅能、马文瑞、何瑜、张荣荣（数物），王卓（物化），刘帅（数化）
安永强（数英）
九五班: 一科影响5人安文婕、张盘龙（数学），安盼盼（物理），朱乐（化学），刘存杰（英语）两科影响3人陈哲、徐欣（数化），张秀荣（物化）
7、考试所暴露的问题
①学生的思想认识问题：存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入复习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。

致使一些常见的应该熟知识的知识不能正确解答。

此外，考试目的不明确也充分体现在考试中。

②应试技术及卷面：大部分学生的应试技术和技巧有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，做题面面俱到不会分辨难易，答题不全面，不会分点回答。

卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。

书写答案，层次不清，字迹潦草。

在试卷上不该写的东西乱写。

这就要求我们教师在平时教学和学生做作业的时候按答卷的要求约束学生，
培养学生良好的考试习惯。

理科答题速度还有待于提高，基本运算不准确，努力提高运算准确率。

③审题能力：试题的入题角度的确定和入题方法的选择，决定了审题能力的高低。

大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，匆忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草率。

当然，我们这次考试的试题在基础知识上占大部分，综合能力提高的试题偏少，很难准确的考查出学生实际解决问题的能力。

④答题语言的组织方面，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语，俗语连篇，上句下句之间的因果关系联系的也不紧密。

二、考后的具体措施
本届学生在学习方面有三个特点，主要表现在：一是相当一部分学生学习的成绩较差，学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性较差；二是不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，由于学生的可变性不大，已经造成学困生人数较多的局面；三是学习优秀的学生的比例较小，优势不明显，对学习成绩的整体推进动力不足；因此，在今后的工作中要注意下列问题：
第一、对目标计划内的学生要有咬定青山不放松的精神，要落实到人，任务明确，措施得力，对成绩下滑幅度较大的学生做好耐心细致的的辅导工作。

第二、自习课要加强个别辅导，尽可能避免整班讲课的做法，课时计划应统筹安排，不一味的为完成进度而赶速度，既要保证教学进度的完成，还要保证质量。

第三、加强教学过程的信息反馈，必须让学生学懂、学会，强化复习巩固环节，尽可能减少学生学习的负积累。

第四、班主任和任课教师对学生总分目标做到心中有数，哪些学生经过努力，能升入中高，哪些学生经过努力能考上重点高中对影响总分的相对差的学科应及时的提醒课任教师，组织课任教师，形成合力，为完成目标而努力。

第五、在教学目标的制订上应做到“两抓两不忘”；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；特别注意转化后进生因为我们还面临合格率的完成；抓学习成绩，不忘学法指导。

第六、在班级管理上要做好下列工作
（一）抓常规，持之以恒。

我们不能放松对毕业班学生的常规管理，越是临近毕业，常规管理工作显得尤为重要，教学秩序的稳定，教学质量的提高，都需要常规来做保证，如果常规工作放松了。

什么计划、目标都是纸上谈兵，一句空话。

（二）抓优生，重擂响鼓。

优秀学生竞争对手少，容易产生满足感。

响鼓也要重锤。

我们要对优生实行“期望”教育，要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，考入重点高中。

（三）抓中等生，鼓励为主。

在教学中要打破中等生的思维定势。

为此，我们应采取下列措施，一是让中等生明白，他们是“千里马”，希望他们不甘示弱，奋起直追；二是针对不同个性学生经常和家长进行联系，帮助学生克服惰性心理；三是创设全面提升成绩的竞赛氛围，推动中等生进步。

（四）抓后进生，强化基础。

对每一个计划内的后进生我们要强化基础。

一是提高后进生的心理素质，帮助他们确立正确的思想；二是提高后进生的文化知识水平，多给他们查漏补缺，个别辅导；三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好的学习习惯；四是因材施教，发挥特长，对其特长，重点培育。

（五）抓心理辅导，轻装上阵。

对毕业班学生进行有计划的心理疏导，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都十分重要。

（六）关注学生的思想动态，关心他们校内外的生活。

从感情上贴近学生，做值得他们信任的朋友。

有重点的选择不同层面的对象，提出不同的要求，争取最大的工作效果。

总之，在九年级的今后的教学工作中，必须及时注意学生情绪，发现问题及时疏导，以使九年级的各项工作始终在紧张和谐的气氛中运行，力争在中考中取得好成绩。