英语培训简报(本部第二期)

东湖中学2013

英语培训简报【第二期】

东湖中学英语教研组编

寄语

“团结和谐创新高效”是英语教研组的工作作风，7位教师携手互助、勇攀高峰，秉承英语教学改革的新理念，努力营造英语氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，打造了一支教学基本功过关、教育理念先进、教学成绩优秀的高素质的团队。我们相信，用真心来工作，用热情来生活，春暖花开的日子永相伴。【教学感悟】

让英语教学充满生命力

吴慧玲

一、从相通的情感入手

外语学习，如果把只认为语言是交流的工具，只停留在教授词句的阶段，没有抓住其精髓，是没有生命力的。只有从相通的情感入手，才会让外语学习充满灵性，让学习的人感受到语言的真正的意义。教学中情感升华不单单是一种走过场的形式，用简单的一句话带过，而要不断地渗透相通的情感，净化孩子们的心灵感受到语言的力量，才会真正达到我们学习语言的目的。

二、注重语言的真实性，与时俱进

语言是不断变化的，不断有新的词汇，新的表达方式，我们老师应先关注，与课上的内容相联系，不断带给学生更是实用，与生活联系的知识，有生命力的语言。

三、关注学生全面的发展，不只局限在英语语言知识

现在的孩子多数是独生子女，在家里缺少与同龄孩子的交流机会，没有与兄弟姐妹互动，共同成长的环境。我们的班级也是一个大家庭，同学不仅是朋友，而且就像兄弟姐妹一样，应该互帮互助，共同进步。小组合作学习，我们要给孩子们创造这种氛围，在实践中真正体会，要互帮互助的意义。

四、课内学习巧妙延伸到学生主动地课外学习

外语学习缺少语言环境，大量的语言渗透不可能在课上有限的时间内完成，但没有足够量的语言输入，自然的语言输出是不可能的。老师要选择适合学生又能激起学生的语言素材，多种形式，例如歌曲，动画片，电影等，让学生在课上意犹未尽，课下主动继续学习英语，增加语言的输入，促进英语的自然输出。

【教学设计分享】

I’m watching TV

陈建栋

教材分析

1．话题：Everyday activities.

2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。

4．认知目标：

1）词汇watching, eating, cleaning, playing, shopping, reading, wait for, talk to, talk about.

2）语法现在进行时

3）句子What are you doing? I`m doing my homework. Do you want to go swimming

导入

模块一:动作导入

1、教师做擦黑板、关门、写字等动作，自问自答。

What am I doing? I`m ……ing.

2、让一个学生做一些动作，问全体学生

What`s he (she) doing? She`s doing…... He`s doing…...

3、让两个以上的学生一起做一些动作，问其它学生，

What are they doing帮助学生一起回答

They are …ing.

4、出示两人交谈图片，学习短语talk to , talk about 再引入进行时的句子进行练

习。

模块二:猜动作

1．给一位学生一张字条上面写着“ Please sing a song.”该生按照指令做出哑语动

作，这时让其它学生猜：“What’s he doing? ”用其他动作重复练习。如擦桌子、扫地、吃东西等。

请一组学生做跳舞动作让其它学生猜。What are you doing? 反复操作其它动作如打篮球、踢足球等来导入新课。

模块三:图片展览

1．让学生课前绘制一张自己的生活情景图，如图中自己在做作业等。再绘制其它家人的生活情景图，如父亲坐在桌前看报，奶奶和弟弟在看电视，姐姐在做功课，椅子上有只花猫在睡觉，我在听广播等。如绘画能力有限，可将自己及家人的生活照带来。

2．用实物投影仪将学生的图或照片展示给大家。学生先向大家介绍。然后两人一组谈论图片中的内容。教师给出例句：

---Who’s this man? ---He’s my father.

---What’s he doing? ---He’s reading a newspaper.

模块四：

任务：我说你猜。

目的：掌握用现在进行时描述行为动作，培养合作能力。

材料：卡片。

语言技能：Listening and speaking.

提示词语及句型：read,clean,eat, write, play,

I’m…ing. He’s …ing. She is …ing.

活动形式：两人。

操作过程：

1）教师布置任务，每人写两张卡片。每张卡片上写一个表示动作的短语，或一个表示动作的简笔画。

2）一个学生随便抽一张卡片，用英语描述卡片上的内容，例：I’m singing.

3）他的同伴用动作表演出他描述的内容，表演正确，可以继续抽签，两人可以调换角色。如表演不正确，则换下一组学生。

4）以抽取卡片数量的多少决定获胜者。

重难点指导

1)talk to (with)和talk about

talk to (with)后跟表示人的名词，意思是和某人谈话。

例：He is talking to Jim.

The teacher is talking with my father

talk about后可以跟表示人的名词，也可以跟表示物的名词，意思是谈论某人某事。

例：

They are talking about the movie.

Who are you talking about?

We are talking about our teacher.

talk之后不跟任何介词及介宾，表示“说话、交谈”。

板书设计

模块一:归纳式：

Unit 14 I am watching TV

Section A

be + Ving I`m watching TV .

He`s cleaning the blackboard.

She`s opening the door.

They`re playing football.

Ving___ 1.eat ___ eating go ___ going do ___ doing

e ___ coming write ___ writing

3. run ___ running put ___ putting

教后一得：弱化语法，不等于不讲语法，在实践中证明，我们必须在语言运用中讲述语法，否则会取得相反得效果。

Unit 14 I’m watching TV.(period 4)

单元话题：

Everyday activities （每日活动）

单元目标：