肺和呼吸教案

《肺与呼吸》教学实录及反思

教学目标

1、认识人体呼吸器官,知道呼吸让我们吸进富含氧气得空气与呼出大量二氧化碳,肺就是进行气体交换得重要器官;

2、能运用学过得知识验证吸进气体与呼出气体得不同;

3、意识到保护肺等呼吸器官得重要性,吸烟有害健康,能逐步养成保护呼吸器官得良好习惯。教学准备:

演示:肺得模型、课件。

分组:澄清石灰水、烧杯2个、吸管

教学过程:

一、体验导入

师:在上课之前我们先来体验一个小游戏,好吗？

生:好。

师:捂住鼻子与嘴,屏住呼吸,瞧谁憋得时间长。

(学生体验活动)

师:能一直这样憋下去吗？在刚才得憋气得过程中,您有什么样得感觉呢？

生123

师:刚才大家感觉到得,其实就是与我们人体得一种活动有关,知道就是什么吗?(呼吸)

二、认识人体呼吸器官及其作用

师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？

生:一呼一吸

师:像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?

生答

师:知道胸腔内帮助我们呼吸得器官叫什么吗？(肺)

今天我们就一起来学习<肺与呼吸>得问题

师:肺在我们身体得什么位置,它又就是什么样得,您们知道吗

/您们认识肺就是什么样得吗

师:课件出示人体模型,展示大部分器官,那么肺到底就是我们人体得什么位置,它到底就是什么样得,我们一起来瞧一瞧、人体模型、这就就是肺,一起指一指,摸一摸,呼吸一次、肺就是什么样得,谁来说一说、,肺分为左右两叶、

提问:想一想,除了肺,人体还有哪些呼吸器官?生答、

那么人体得呼吸器官到底有哪些,一起来瞧大屏幕、(课件出示)

现在,您知道人体得呼吸器官有哪些了吧,一起说一说指一指,摸一摸、

那么,空气就是怎样进人人体再呼出体外得呢?,谁来说一说?经过人体哪些器官,生画呼吸通道图。

学生汇报、、

我们一起来瞧一瞧气体就是怎样经过这些呼吸器官得,好吗?

动画演示,谁再来按顺序说一说,气体就是怎样经过人体再呼出体外得?

师:为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下,用鼻呼吸与用口腔呼吸各10次有什么不同？

(学生体验)

师:有怎样得感觉？

生:我发现用口腔呼吸,感觉空气就是凉凉得。

生:我发现用鼻呼吸,比较舒服。

师:尽管口腔也能呼吸,但口腔还有其它作用,所以不属于呼吸器官。

三、探究吸进得与呼出得气体有何不同

师:刚才我们与同学样一起认识了人体得呼吸器官,还知道呼吸就是一个吸气再呼出得过程,我们每时每刻都在呼吸,吸进得就是什么气体？(生答)

师:您就是怎么知道得？

师:瞧来,同学们可以从课外书上、电视上学习很多知识,那么请同学仔细想一想,人吸进得只有氧气吗？

师:我们呼出得就是不就是只有二氧化碳吗？(生答)

师:瞧来要想准确地知道吸进得气体与呼出得气体空间有什么不同,我们还要像科学家那样——

做实验。

师:有没有哪位同学愿意上来帮老师一个忙。同学们,您们瞧,老师手里有一杯水,这可不就是普通得水,它就是一杯澄清得石灰水石灰水如果碰到大量得二氧化碳,就会产生不溶于水得白色沉淀物、、现在,老师就把这杯石灰水分一半到另一个烧杯里面、然后,我们分别向这两杯水里注入我们吸进得与呼出得水、

首先,我们向这一杯水里注入我们吸进得气体,怎么注呢?老师准备了注射器、我们吸进得气体可以用这个,我们把吸进得气体注入水中,大家瞧瞧有没有什么变化大家瞧瞧,杯子里得水有没有什么变化?

好,现在我们再来向这一杯水里注入我们呼出得气体,怎么做呢?(用吸管吹)

好,老师已经准备了消毒得吸管,您来注入我们呼出得气体、大家注意观察、瞧瞧这杯水会不会有变化、

两杯水合在一起,大家对比一下,有变化吗?这杯水浑浊了这说明什么呢?(生答)对呀,老师刚才已经说过了,澄清得石灰水遇到大量得二氧化碳就会产生不溶于水得魄沉淀物、、、

学生汇报,教师小结

师:通过刚才得实验,谁能说说人呼出得气体与吸进得气体有什么不同呢？

生:呼出得气体主要就是二氧化碳,吸进得主要就是氧气。

师:由此可以得出结论,我们吸进得气体当中,氧气多,呼出得气体当中,二氧化碳多板书(氧气多,二氧化碳多)

师:(课件出示)根据科学家得实验研究,人体呼出得二氧化碳得含量从原来得0、04%增加到4、1%,氧气得含量从原来得21%减少到14、2%。

师:多得二氧化碳从哪里来？

生:人得体内产生得。

师:我们呼出得气体中含有大量得二氧化碳,但里面还就是有一小部分氧气得。所以在一个比较封闭、狭窄得空间内,短时间内就是不会窒息得。但如果人不能从空气中吸进氧气,会怎样？生:会窒息、死亡。

师:您们能不能举例说明？人为什么要不停地呼吸呢？瞧来人体呼吸时会产生二氧化碳。生:火灾时会消耗大量氧气,产生很多二氧化碳,所以人容易窒息;

生:煤气中毒

生:……

了解肺活量

师:同学们您们还记得,我们去医院体检得时候,有一相项目叫肺活量,有没有哪位同学来跟我们说一说什么就是肺活量呢?

肺就是气体交换得中转站,它得容量大小直接影响到我们每次呼吸气体交换得量,所以肺活量就是检测肺功能最直观也就是最客观得指标,下面我们就用一个明趣得游戏来检测一下大家

得肺活量、不过在比赛之前,老师有几点要求、用力吸一口气,再尽力把水吹出来,中间不要换气,吹完之后马上抽出吸管,记下吹出水量得多少,吹出得水越多,说明您得肺活量越大、

请肺活量大得同学介绍您得肺活量为什么这么大、

同学们您们知道了吗,要想自己得肺活量大就要多运动,多运动这样可以使我们肺得活动增强,有利于我们得肺有健康,下面有两个问题,1,肺活量大有什么好处、2,一个人得肺活量就是由什么因素决定得,现在选择您们感兴趣得问题,在小组内讨论一下吧、

生汇报,师总结,肺活量大,说明我们得身体非常好,能够为身体提供足够多得氧气,也能够胜任较大强度得体能消耗、

那么第二个问题就是怎样得呢?谁来说说瞧?

课件出示那一个人肺活量就是由体力、呼吸肌强弱、肺组织与胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定得。总而言之,同学们,您们要提高自己得肺活量就一定要多运动,但就是不管就是什么运动,一定要适量,适度、并且,持之以恒,这样才能达到您们想要得效果、

四、怎样保护我们得呼吸器官

过渡:我们人每进每刻都在呼吸,呼吸就在我们得生命之间,呼吸瞧似简单,却就是由多个器官协调工作来完成得,所以我们一定要保护好我们得呼吸器官,那么我们如何保护好自己得呼吸器官,不要让它生病呢？把您们得好点子在小组内交流一下吧

(小组交流)

师:谁能说一说,怎样做才能保护好我们得呼吸器官呢？

生:注意呼吸卫生,如不随地吐痰,扫地前先洒水,用湿布擦黑板。这样可以保持空气得清洁,预防肺结核等传染病。

生:坚持锻炼身体,以增加肺活量,预防感冒与气管炎。

生:不要吸烟。烟不仅刺激气管,使气管发炎,还能使人得肺癌。

师:(出示两幅图)请瞧两幅投影片,这就是吸烟者得肺,这就是健康得肺。对比一下,您发现了什么？

生:我发现了吸烟者得肺变黑了。

师:(出示变黑得肺)说说为什么肺变黑了？

生:因为烟里面有一种叫尼古丁得物质,它能附在肺上,使肺变黑。

师:我们得肺瞧似强大,但其实也很脆弱。老师这里有一则新闻,我请一位同学读一读,谁愿意？据统计数据显示,全球每六秒就有一人死于与吸烟有关得疾病、我国吸烟人数为3、5亿,居世界之首而遭受被动吸烟危害得人数更高达7、4亿,其中15岁以下儿童有1、8亿。我国与吸烟与吸“二手烟”有关得疾病,如脑中风、冠心病、糖尿病、肺癌与乳腺癌呈明显上升趋势。提案认为,如不采取措施,预计我国到2020年,年死亡人数将达到200万。

师:瞧到这则新闻,您有什么样得感想？

生:平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病,这太可怕了。

生:以前我总听大人们说,吸烟有害健康,现在我知道了,真得就是这样,吸烟还会危害生命。生:应该全面戒烟。

师:作为小学生,您们又能做些什么呢？

生:长大不吸烟。

师:课后收集资料,设计并制作一份戒烟小报,张贴在公告栏内。劝解她们不要吸烟。

教学反思

《肺与呼吸》本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量与保护呼吸器官得知识。其中,肺活量得知识学生已有所了解,肺活量在体育课得身体素质得检查中也测过。课堂上主要采用探究得