体育学院实践教学改革方案
体育实践教学改革新理念(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其实践教学改革显得尤为重要。
本文从新时代背景出发，探讨了体育实践教学改革的新理念，旨在为我国体育教育改革提供理论参考。
一、引言体育教育是提高国民体质、培养全面发展人才的重要途径。
近年来，我国体育教育取得了显著成果，但在实践教学方面仍存在一定问题，如教学内容单一、教学方法落后、实践效果不佳等。
为适应新时代教育改革的要求，推动体育实践教学改革，本文提出以下新理念。
二、体育实践教学改革新理念1.以人为本，注重学生主体地位（1）关注学生个体差异，实施差异化教学。
在体育实践教学过程中，教师应充分了解学生的兴趣爱好、身体素质、运动技能等方面的差异，根据学生的实际情况，制定个性化教学方案，使每个学生都能在体育实践中得到充分锻炼。
（2）尊重学生意愿，激发学习兴趣。
教师应关注学生的兴趣爱好，通过多样化的教学方法，激发学生对体育实践的热情，让学生在快乐中学习，提高学习效果。
2.注重实践，强化实践教学环节（1）增加实践课时，提高实践教学比重。
在体育课程设置中，应适当增加实践课时，确保学生有足够的时间进行实践锻炼。
（2）丰富实践内容，提高实践效果。
教师应根据教学目标，设计多样化的实践内容，如体育竞赛、体育游戏、运动技能训练等，让学生在实践中掌握运动技能，提高身体素质。
3.创新教学方法，提高教学效果（1）采用项目式教学，培养学生自主学习和创新能力。
教师可以引导学生围绕某个体育项目进行学习，让学生在项目实践中掌握运动技能，培养自主学习能力和创新能力。
（2）引入信息化教学手段，提高教学效果。
利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
4.强化师资队伍建设，提高教师素质（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
通过定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参与科研，提升教学水平。
支持教师开展体育教育科研，促进教师将科研成果应用于教学实践，提高教学水平。
学校体育课改革方案
学校体育课改革方案【学校体育课改革方案】一、背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，体育教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的身心健康，提高他们的综合素质，我校决定进行体育课改革，以适应现代学生的需求和发展趋势。
二、目标设定1. 健康意识培养：培养学生热爱体育运动的意识，促进他们养成良好的锻炼习惯，提高身体素质。
2. 综合能力提升：通过体育课程的设计和实施，培养学生的团队协作能力、领导能力、创新能力等综合素质。
3. 形成性格塑造：通过体育课的开展，培养学生自信、勇敢、坚毅等品质，塑造健康积极的个性。
三、改革内容1. 优化课程结构根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理调整体育课程的结构。
将课程内容分为基本技能训练、团体协作训练和项目实践三个部分，每个部分的比例合理分配，以促进学生的全面发展。
2. 强化素质培养在技能训练的同时，增加学生的综合素质培养。
利用团体协作训练，培养学生的协作能力、沟通能力和责任感；引导学生参与各类体育项目实践，培养他们的运动技巧和比赛经验。
3. 引入科技手段在体育课堂上，引入科技手段，如运动监测设备、数据分析软件等，帮助学生了解自己的运动情况，及时调整训练计划，提高训练效果。
同时，体育教师可以借助科技手段进行教学辅助，提升教学效果。
4. 加强师资培训为了保证体育课改革的顺利推进，学校将加强对体育教师的培训和专业能力提升。
组织专家授课、经验交流会等形式，提高教师的教学水平和指导能力。
5. 定期评估和调整为确保体育课改革方案的实施效果，学校将定期进行评估和调整。
通过学生满意度调查、体育成绩分析等方式，获取改革方案的反馈意见，及时对方案进行合理调整。
四、实施计划1. 制定课程大纲和教学计划：在改革方案制定后，由体育教研组制定体育课程的大纲和教学计划，确保内容合理、有序。
2. 开展教师培训：组织专家授课、教研活动等形式，提高教师的教学水平和指导能力。
3. 改进教学设备和场地：根据改革方案的要求，适时改善学校的体育设备和体育场地，为学生提供更好的体育教学环境。
体育学院课程建设规划及实施方案
体育学院课程建设规划及实施方案
对于体育学院课程的建设规划及实施方案，我们制定以下内容：
一、课程建设规划：
1. 分析当前体育学科领域的最新发展趋势和需求，明确本科、研究生以及继续教育等各个层次的课程设置目标。
2. 制定课程分类和层次划分，确保课程体系的完整性和连贯性。
3. 设立核心课程和专业课程，强化基础理论与实践能力的培养，并结合实际需要增设相关实践课程。
4. 鼓励跨学科的合作与交流，开设跨领域课程，提高学生的综合素质和创新能力。
5. 注重国内外先进教学模式的引入与融合，以提高教学效果和提升课程质量。
二、课程实施方案：
1. 设立课程评审委员会，由相关专家、教授和企业代表组成，负责对课程进行审核、评估和改进。
2. 细化每门课程的教学目标、内容和教学方法，并制定教学大纲和教材选用方案。
3. 配置合适的教学资源和设备，包括实验室、场地和教学工具等。
4. 培养优秀的师资队伍，定期进行师资培训和学术交流，提高教师的教学水平和教育能力。
5. 强化实践教学环节，设置实习和实训课程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6. 开展课程评估和教学质量监控，收集学生的反馈意见，及时进行调整和改进。
通过以上的规划和实施方案，我们希望能够建设出符合时代需求和学生需求的高质量体育学院课程体系，培养出具有专业技能和综合素质的优秀人才。
实践选项教学 推进课程改革——江苏省南通中学体育新课程实施方案
１ ．学 生 体质健 康情 况—— 执 行 《 学生 体质健 康 标准 （ 试行 方 案 ）。 ２ 体 能—— 与 不同学 习水 平相 关 的体能 项 目。 ． ３ ．知识 与技能— —对 体育与健 康 的认识 ，科学 锻炼 的方法 ， （ ）学 生选 项 的程 序 二 体育 技战术 知识与 运用 能力 ，有 关健 康知识 的掌握 与运用 。与 不 １学生 先行 了解 学校 开设 的选项学 习的 内容 以及 各项 内容 开 同学 习 水平 相 关 的运 动技 能水 平 及运 用情 况 。 ． 课教 师的 基本情 况 。为达 到体育 目标 ，充分 发挥学 生主体 作用 和 ４ ．学 习态 度—— 学 生对 待学 习与 练习 的态度 ，以及在 学 习 教师 的主 导作用 ，学 校实 行 “ 完全 开放 式”教 学 。学 生 自主选 择 和 锻炼 活动 中的行 为表 现 。 教师 、上 课 内容 。 ５ ．情 意表 现与 合 作精 神— —学 生 在体 育学 习 中的情绪 、 自 ２学 生根据 自己的兴趣 与学 力 ， ． 每学 年进 行一 次选项 ， 高一 、 信 心和 意志 表 现 ，对他 人 的理 解与 尊 重 ，交 往与 合 作精 神 。 高二 每次选 ４ ，高三 选 ３项。如 分学 习水 平层 次的 内容 ，必 须 项 （ ）评价 的基本 方 法 六
康 教育 除外 ） 。排 球 作为 国家级 体 育传统 项 目，我校 也把它 作 为 必学 的模 块之 一 ，和 田径 安排 在高一 年级 ，并采用 ｌ 时连 续 ８学 二 、选 项教 学 具体 操 作程 序 学 习 的形 式来 完成 。 结 合我 校实 际情 况 ，在高 一进行 选项 教学 ， 学分 管理 （ 二 、 高 ２学 生获 得体育 课程学 分并 达到 基本要 求是学 生毕 业的必 要 ． 高 三参 照 执行 ） 。实 施方 案 如下 ： 条 件之 一 。 （ ）确 定选 项 学 习 内容 的流 程 一 ３健 康教 育分散 安排 在三年 中，以讲座 、参观 或结合 专项 内 ．
体育课课改实施方案
体育课课改实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，体育课在学校教育中的地位日益凸显。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，其改革和实施方案也越来越受到人们的关注。
在当前的教育体制下，如何更好地进行体育课课改实施，成为了摆在教育者面前的一项重要任务。
首先，我们需要明确体育课课改的目标和意义。
体育课的课改不仅仅是为了提高学生的体育成绩，更重要的是培养学生的运动兴趣和习惯，增强学生的体质和身心素质。
通过改革实施，让学生在体育课上获得更多的快乐和成长，是体育课课改的根本目的。
其次，我们需要在课程设置上进行调整和优化。
传统的体育课往往以体能训练为主，忽视了对学生运动技能和体育知识的培养。
因此，我们可以适当增加体育知识的教学内容，引导学生了解体育运动的规则和技能要领，培养学生的运动技能和战略意识。
同时，也可以加入一些具有趣味性和挑战性的体育项目，激发学生参与体育运动的热情。
此外，体育课的教学方法也需要进行改革。
传统的体育课往往以老师为中心，学生被动接受训练和指导。
而现在，我们可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，让学生更多地参与到体育课的教学中来。
这样不仅可以增强学生的团队意识和协作能力，还能让学生在轻松愉快的氛围中享受体育运动的乐趣。
最后，体育课课改的实施还需要充分调动学校和家庭的积极性。
学校可以加强对体育课的宣传和推广，让学生和家长了解体育课课改的意义和目的，提高他们的参与度和支持度。
同时，学校也可以加大对体育教师的培训力度，提升他们的教学水平和专业能力，为体育课课改的实施提供有力的保障。
综上所述，体育课课改的实施方案需要从课程设置、教学方法和学校家庭合作等方面进行综合考虑和调整。
只有通过全方位的改革和实施，才能让体育课真正成为学生身心健康成长的助推器，为他们的未来打下坚实的基础。
希望各位教育工作者和家长能共同努力，为体育课的课改实施贡献自己的力量。
高校体育课堂内外一体化课程教学实践
高校体育课堂内外一体化课程教学实践黄一帆随着社会和经济的发展，高校体育教育的目的已经不仅仅是为了训练学生的体育技能，还要加强学生的身心健康发展和培养学生的终身体育理念。
因此高校体育教育也开始对体育课堂进行创新教学，将课堂内外一体化的课程教学模式引入体育教学。
通过对高校体育课堂内外一体化课程教学实践的重要性探索，分析高校体育课堂内外一体化课程教学实践的现状和问题，从而提出调动学生的学习兴趣、培养教师综合教学能力、建立科学的体育课程考核体系等策略来促进高校体育教育的创新发展和学生身心健康的发展。
时代的发展使学生面临很多心理压力，传统的高校体育教学方式已经不适应时代的发展要求。
在这样的社会背景下高校开始探索体育教学的新方式，比如利用体育课堂等APP、将传统体育项目引入体育课堂等。
其中体育课堂内外一体化的教学方式受到了广泛应用，这种方式将体育课堂内的教学和学生课余时间参加的体育活动进行结合，不仅提高了高校体育教学的教学效果，也促进了学生的身心健康发展。
1 高校体育课堂内外一体化的意义1.1 有利于学校树立以人为本的教学理念习近平主席在十九大报告中指出要树立以人为本的教学理念。
高校体育课堂内外一体化有利于学校树立以人为本的教学理念。
传统的体育教学，在传统的课堂中主要以教师为主导讲授理论知识，片面认为体育课程中只要掌握体育项目基本技能即可，学生也只是机械的接受知识没有过多的思考。
但是在高校体育课堂内外一体化的模式中，将学生作为主体，一切课堂内外的体育活动都将以学生的兴趣为基础，从而促进学生的身心健康发展。
这有利于形成以人为本的教学理念。
1.2 提高学生的学习兴趣高校体育课堂内外一体化的教学模式利于提高学生的学习兴趣。
高校体育课堂内外一体化的教学模式实施有利于突出学生在教学中的主体作用，为学生参与体育活动，实现自我价值，主动参加体育锻炼的积极性和积极向上的人格品德创造，养成良好的体育锻炼习惯，能有效提高学生的综合身体素质提供了良好的氛围。
2023年体育课程实施方案
2023年体育课程实施方案2023年体育课程实施方案1进入新课程，我校作为江苏省新课程改革全样本实验学校，学校严格按照体育与健康新课程的实验要求，全面贯彻落实新课程理念，在高中阶段实行选项教学，特制定本实施方案。
一、指导思想。
紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，创造性地实验。
“积健为雄”是著名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励，现在已经成为我校的教育理念，把学校的教育理念与新课程理念相结合，构建江苏省南通中学高中体育课程的特色和文化。
因此，我们以“积健为雄”为指导，全面促进学生在身体与人格两方面共同发展，以实现健康第一的教育思想。
二、目标定位。
（一）学生学习目标。
学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，具体如下：1、爱好运动。
积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握2――3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。
提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力。
熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。
4、根据自己的能力设置体育学习目标。
自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
（二）学科建设目标。
当然对传统体育课程进行改革，采用选项学习的方式进行体育教学，来达成学生的学习目标，这对于学科建设、教师自身也有着一定的要求。
深入推进体教融合实施方案
深入推进体教融合实施方案随着教育教学改革的不断深入，体教融合成为了当前教育领域的热门话题。
体教融合是指将体育教学与其他学科教学相结合，通过体育活动来促进学生的全面发展。
深入推进体教融合实施方案，对于提高学生综合素质，促进学生身心健康发展，具有重要的意义。
本文将从教学内容、教学方法、教学资源等方面，提出推进体教融合的实施方案。
一、教学内容1. 体育与语文、数学、科学等学科相结合，设计跨学科的体育课程，让学生在体育活动中学习到更多的知识。
2. 在体育课中融入社会实践活动，引导学生通过体育活动了解社会文化，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
3. 针对不同年龄段学生的特点，设计不同的体育教学内容，提高教学的针对性和实效性。
二、教学方法1. 运用多媒体技术，结合实际案例，生动形象地展示体育与其他学科的融合，激发学生学习的兴趣。
2. 采用项目式教学方法，让学生在体育活动中解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 引导学生在体育活动中进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学资源1. 利用校园体育设施和资源，开展多样化的体育活动，为学生提供丰富的体育教学资源。
2. 加强与社会体育资源的对接，开展校外体育实践活动，拓宽学生的体育视野，丰富学生的体育体验。
3. 建设多媒体教学资源库，整合体育与其他学科的教学资源，为体教融合教学提供支持。
四、教师队伍建设1. 加强体育教师的专业培训，提高教师的跨学科教学能力和实践能力。
2. 鼓励教师参与体育与其他学科的教学研究，推动教师在实践中不断探索体育教学的创新模式。
3. 建立体育教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作，形成良好的教师团队。
五、学校管理支持1. 加强对体教融合实施方案的宣传和推广，营造全校上下共同重视体教融合的氛围。
2. 提供必要的经费支持，保障体教融合教学活动的顺利开展。
3. 建立健全的评估机制，对体教融合实施方案进行定期评估和总结，为教学改进提供依据。
社会体育专业实践教学模式改革与可行性分析
１ ． ３完 善课 程 体 系
ｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｌｙ ａ ｓ ｉ ｓ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｈｅ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｄ ｈｅ ｔ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ
育理念 ， 将创业教育的理论和方法运用到专业 结构调整 ， 并
体 育 研 究
社会体育专业实践教学模式改革与可行性分析
王 刚军 【 １ ］ 张 叶红 ［ ２ １ 王伯超【 １ ］ 石 宝 ’
（ ［ １ 】 佛 山科 学技 术学 院体 育学 院 广 东・ 佛 山 ５ ２ ８ ２ ０ ０ ； ［ ２ 】 梅 州 中学体 育组 广 东 ・ 梅州 ５ １ ４ ０ ０ ０ ）
Ｗａ ｎ ｇ Ｇ ａ ｎ ｇ ｊ ｕ ｎ ［ ” ， Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｙ ｅ ｈ ｏ ｎ ｇ ￣ ２ １ ， Ｗａ ｎ ｇ Ｂ ｏ ｃ ｈ ａ ｄ Ｕ ， Ｓ ｈ ｉ Ｂ ａ ｏ Ｈ ｏ ｎ ｇ ￣
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ －
中图 分 类 号 ： Ｇ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ ～ ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ９ － ０ １ ５ ０ － ０ ２
摘 要
高职体育改革实施方案
高职体育改革实施方案随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育的改革也日益受到重视。
作为高等教育中的一部分，高职教育在培养技能人才、适应社会需求方面具有重要作用。
而体育作为高职教育中的一门重要课程，也需要不断进行改革和创新，以适应社会的发展需求。
因此，制定并实施高职体育改革方案，对于提高学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
首先，高职体育改革需要明确培养目标。
体育课程不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志和顽强拼搏的品质。
因此，高职体育改革方案应该明确体育课程的培养目标，将其纳入学生的综合素质评价体系中，从而引导学生树立正确的体育观念和健康的生活方式。
其次，高职体育改革需要更新教学内容和方法。
传统的体育课程往往以传授基本技能为主，缺乏趣味性和实用性。
因此，高职体育改革方案应该更新体育教学内容，引入更多具有挑战性和趣味性的体育项目，激发学生参与体育锻炼的兴趣。
同时，采用多种教学方法，如小组合作、游戏化教学等，提高体育课程的教学效果，使学生在锻炼身体的同时，也能够获得快乐和成长。
再次，高职体育改革需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是体育教育的重要保障，他们不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具备良好的师德师风和教育理念。
因此，高职体育改革方案应该加强对体育教师的培训和考核，提高其教学水平和教育素养，从而为学生提供更加优质的体育教育服务。
最后，高职体育改革需要加强与社会的联系。
体育教育不能脱离社会实际，应该与社会需求相结合，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
因此，高职体育改革方案应该加强学校与社会体育机构的合作，开展体育实践活动和社会实践活动，为学生提供更广阔的发展空间和更多的就业机会。
总之，高职体育改革实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
只有不断更新教学内容和方法，加强师资队伍建设，加强与社会的联系，才能够推动高职体育教育的改革和发展，为学生的成长和发展提供更好的保障。
体育院校本科专业实践教学体系的理论研究与改革实践
（ 广 州体Biblioteka 育学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 ： 实现体育 院校“ 培 养具有创 新意识的应用型专 门人 才” 的 目标所需要 的 实践教 学体 系是本研 究最为 关切 的问
题 。运 用文献 资料搜 集、 访 问调查 、 逻辑分析等研究方法 ， 在 总结广州体育学 院本科 实践教 学的 改革成效 ， 吸收来 自发 达 国家高校 实践教 学的先进 经验 ， 以及探 讨前沿教 育理念和人才培养 目标的基础上 ， 完成 了体育院校本科 实践教 学体
ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｔ ｉ ｓ ｅ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ ａ ｓ ｅ ｎ ｓ ｅ ｏ ｆ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ ． Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ
全球化加速 、 科 学 技 术 高 速 翻新 、 知 识 经 济 时 代 的来 临不仅 要 求 高 等 教 育 培 养 具 备 国 际 视 野 的 各 类 不 同层 次 的优 秀人 才 ， 而 且要 求 高 校 更加 注重 创 新 精 神 和创 造 能 力 的培 养 。实 践 教 学 的 宽 泛 性 和 立 体 性 使 其在 培养 学 生 创 新 能 力 中具 有 其 它 教 学 环 节 不 可 替 代 的作用 。可 以说 ， 能 否构 建 特 色 鲜 明 的实 践 教 学 体系 ， 是 体 育 院校 能 否 实 现应 用 型人 才 培养 目标 、 打 造 并深 化办 学特 色 的 关键 环 节 。出于 此 种 考 量 ， 我 们
基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新研究
45学校体育注：本文为哈尔滨远东理工学院教学改革项目 项目名称：高校体育实践教学模式及运行机制创新研究 课题编号：YDJGY2019023 。
基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新研究周德来 张磊 哈尔滨远东理工学院摘要：目前，我国多数体育院校依然以传统工作理念为主，缺乏对学生创新意识与能力的培养，导致教学目标与市场逐渐脱节，所以在此时期下，掌握时代先机，加速体育院校教学工作改良势在必行，本文主要基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新进行分析，以供参考。
关键词：创业教育；体育专业；实践教学；改革；创新目前，国际交往不断扩大的背景下，体育事业发展的规模与水平已经成为衡量国家综合国力的重要标志，针对于此，率先培养出具有专业技能以及创业能力的体育事业人才，则有助于我国整体竞争实力的提高。
一、体育专业实践教学模式改革与创新的必要性（一）创新创业教育日益普及从本质上来看，创新创业教育主要以培养学生创新精神、开拓意识、创业能力以及社交与管理才能为主要工作目标，在当前时代下，随着市场日益开放，国际化平台竞争逐步展开，打造具有我国特色的体育创新团队是当前时代的必然需求，也是推动我国体育事业长期稳定发展的必要保障。
创新创业教育工作的普及也将创新精神和创业能力拔高到与学术教育同等地位，而就我国体育事业的发展来看，相比于西方发达国家显然处于发展中阶段，内部机制与人才建设并不完善，所以体育事业所带来的效益明显缺乏持续动力，而在上世纪末，为了改善国内劳动力与就业岗位之间的矛盾关系，国家政府出台了以创业促进就业的各项政策，而创新创业教育的重要性也在不断凸显，对体育院校的教育工作起到了良好的补充和完善作用。
（二）弥补体育专业不足体育专业主要以培养具有针对性的各类体育人才为主要工作目标，但相比于普通教育形式来说，体育教育在长期以来一直处于落后地位，其主要因素在于我国国内体育事业的发展水平相对落后，而时至今日，随着我国体育事业不断迈向国际舞台，国内体育教育工作急需转型，以应对市场挑战，所以在新时期下，体育创业成为了体育院校学生的另一条出路，也极大程度的为我国社会产业均衡发展提供助力，而就现有体育院校的实际工作情况而言，在其教学工作开展当中依然存在着传统教学模式的弊端，学生仅能够得到体能与技能的训练，而缺乏创新意识的培养，导致学生的就业形势单一化，如果能够将创新创业教育融入其中，则能够有效拓展学生视野，增强学生就业信心。
体育教学改革方案
体育教学改革方案摘要：体育教学是学校教育体系的重要组成部分。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
因此，为了更好地促进学生身心健康的全面发展，需要对体育教学进行改革。
本篇文章将就体育教学改革的意义、目标和具体方案进行探讨。
一、引言体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康以及品格培养非常重要。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
为了培养学生的综合素质，提高学生的体育兴趣和参与度，有必要对体育教学进行改革。
二、体育教学改革的意义1. 促进身心健康体育教学改革的首要目标是促进学生的身心健康。
通过全面发展学生的体能和运动能力，能够增强学生的免疫力，预防疾病，提高学生的身体素质和心理健康水平。
2. 培养合作意识传统的体育教学注重个体竞争，忽视了合作意识的培养。
而现代社会对于合作能力的要求越来越高。
通过体育教学改革，可以引导学生在团队合作中发挥个人优势，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提升全面素质传统的体育教学过于注重实力的培养，忽视了学生的全面发展。
体育教学改革应该注重培养学生的多方面能力，如协调能力、创新能力、领导能力等，以提升学生的全面素质。
三、体育教学改革的目标1. 培养学生的体育兴趣体育教学改革的首要任务是培养学生对体育运动的兴趣。
通过创设丰富多样的体育活动形式，激发学生参与体育运动的热情，提高他们对体育的认同感。
2. 提高学生的体育素质体育教学改革应该注重学生体能的全面发展。
通过科学的训练方法和个性化的指导，提高学生的体育素质，培养他们的运动技能和运动能力。
3. 培养学生的团队合作能力体育教学改革应该注重培养学生的团队合作能力。
通过组织团体活动，提高学生在团队中的协作能力、沟通能力和领导能力。
四、体育教学改革的具体方案1. 丰富多样的课程设置体育课程应该设计丰富多样的内容，包括传统体育项目和新兴体育项目。
大学公共体育课程改革实施方案
大同大学公共体育课程改革实施方案大同大学体育学院目录一、《公共体育》课程的性质和任务二、加强《公共体育》课程改革的必要性三、我校《公共体育》课程建设和改革（一）教学内容改革（二）教学方法改革（三）考核方式改革（四）师资队伍建设（五）教材建设（六）教学大纲四、实施计划五、《公共体育》课程教学实施方案附件：公共体育课一年级教学大纲……………………………………………附件：山西大同大学公共体育课程改革实施办法…………………………大同大学公共体育课程改革实施方案一、《公共体育》课程的性质和任务公共体育课程是普通高等学校教学计划内的基本课程，是学校体育教育的中心环节，是完成体育工作任务的主要途径，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育健身锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高综合素养为主要目标的公共必修课程。
公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、个性形成、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机组合的教育过程，是实施素质教育、健康教育（身体健康、心理健康、社会适应健康）和培养全面发展人才的重要途径；是高等学校体育工作的中心环节。
山西大同大学公共体育课程的教学宗旨是“育人为本、健康第一、培养能力、全面发展、服务社会”。
体育课程的目标是：通过体育教学和课外体育活动促进大学生身体健康发展，提高机体活动能力，树立自觉参加体育锻炼的意识，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，使学校体育与社会体育接轨，从而实现以下五项目标：.运动参与：以学生为主体，发挥教师的主导作用，使大学生积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识；能够编制可行的个人健身锻炼计划或健身运动处方；具有一定的体育文化欣赏能力和较高的体育文化素质。
.运动技能：使大学生通过体育教学和课外体育锻炼，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能够科学的进行体育锻炼、掌握常见运动创伤的处置办法，发挥自己的运动才能。
体育课课改实施方案
体育课课改实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，体育课改革已经成为教育领域的热点之一。
体育课作为学校教育的重要组成部分，其改革不仅关乎学生的身体健康，更关系到学生的全面发展。
为了更好地推进体育课的改革实施，我们制定了以下的体育课课改实施方案。
一、优化体育课教学内容。
在体育课的教学内容上，我们将注重培养学生的运动兴趣和能力，不再一味追求技术性的训练，而是注重多样化的体育活动。
通过设置多种体育项目，如足球、篮球、羽毛球、游泳等，让学生在体育课上有更多的选择和参与，培养他们的运动兴趣和爱好。
二、强化体育课教学方法。
在体育课的教学方法上，我们将采用更加灵活多样的教学方式，不再局限于传统的体育课教学模式。
除了传统的体育课教学形式外，我们还将引入一些新颖的教学方法，如小组合作、游戏化教学、实践性教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、强化体育课教学环境。
在体育课的教学环境上，我们将注重打造一个积极向上、活力充沛的体育课堂氛围。
通过布置体育课教室、操场等环境，营造出良好的学习氛围，激发学生的学习热情和动力，提高他们的参与度和学习效果。
四、加强体育课教师队伍建设。
在体育课的教师队伍建设上，我们将加强体育教师的专业培训和能力提升，提高他们的教学水平和素质。
同时，我们还将建立健全的体育课教师评价机制，激励和引导教师不断提高教学质量，为学生提供更好的体育教育服务。
五、加强与家长的沟通与合作。
在体育课的改革实施过程中，我们将加强与家长的沟通与合作，让家长了解体育课改革的意义和目的，共同关注学生的体育教育和健康成长。
通过家校合作，共同营造一个良好的学习环境，让学生在学校和家庭两个领域都能得到充分的关爱和支持。
六、加强体育课改革的宣传与推广。
在体育课改革实施过程中，我们将加强对体育课改革的宣传与推广，让更多的人了解体育课改革的意义和作用，共同关注学生的体育教育和健康成长。
通过各种宣传渠道，让体育课改革的理念深入人心，形成全社会共同关注和支持的良好氛围。
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案一、引言。
体育教育专业是培养学生全面发展的专业，通过专业课程的学习和实践，使学生在体育教学、训练和管理等方面具备扎实的理论基础和实际操作能力。
为了更好地实施体育教育专业，我们需要制定具体的实施方案，以确保教学质量和学生素质的提高。
二、课程设置。
1. 体育教育专业的核心课程包括体育教学理论、运动训练学、体育心理学、体育管理学等，这些课程将为学生提供全面的专业知识和技能。
2. 除了核心课程外，学校还应设置选修课程，以满足学生个性化发展的需求。
选修课程可以包括体育健康管理、体育器材与设施管理、体育赛事组织与管理等，学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向进行选择。
三、实践教学。
1. 实践教学是体育教育专业的重要组成部分，学校应当注重实践教学环节的设置和实施。
学生可以通过参与体育教学实习、校园体育活动组织、社会体育赛事策划等方式，提高实际操作能力和实践经验。
2. 学校还应加强与体育部门和相关企业的合作，为学生提供更多的实习和实践机会。
这样可以让学生更好地了解体育行业的实际情况，为将来的就业和发展做好准备。
四、教学资源。
1. 学校应当注重体育教育专业的教学资源建设，包括实验室、训练场地、图书馆等。
这些资源将为学生的学习和实践提供良好的条件和保障。
2. 同时，学校还应加强师资队伍建设，招聘具有丰富实践经验和教学水平的专业教师，为学生提供优质的教学资源和指导。
五、评估机制。
1. 为了确保体育教育专业的教学质量，学校应建立健全的评估机制。
通过学生评教、教师考核、毕业生跟踪调查等方式，对教学质量和学生学习情况进行全面评估。
2. 根据评估结果，学校应及时调整和改进体育教育专业的教学计划和方案，以适应社会需求和学生发展的要求。
六、结语。
体育教育专业的具体实施方案对于学生的成长和发展至关重要，学校和教师应当共同努力，为学生提供优质的教学资源和教学环境，帮助他们成为具备专业素养和实践能力的优秀体育教育专业人才。
高职院校体育与健康课程教学的改革与实践
构,减少活动投入,改为以补贴有组织体育活动及体育指导人员为主,从而可有效控制新型商品住宅社区体育发展导向。
大型新型商品住宅社区体育活动以社会赞助为主要形式。
在社会集资渠道逐步畅通的情况下,经费发展逐步转向多渠道募集为主的社会化发展方式。
此阶段新型商品住宅社区可成立体育基金组织,主要任务是与政府机构(各有关部门)和社会组织(含企事业单位)建立稳定的联系,依法获取他们的支持,并公平、公正、合理地利用募集资金,推动新型商品住宅社区体育的发展。
此阶段经费在新型商品住宅社区体育活动的导向作用更加明显,主要对公共设施和基层群众体育组织,弱势群体进行支援活动。
3.5新型商品住宅社区体育制度保障的模式制度建设一般可分为立法、执法、司法三个方面。
新型商品住宅社区体育制度建设也相应地表现为规章制度的确立、实行制度化管理、对管理进行监督三个方面。
因此,发展新型商品住宅社区体育服务首先必须要建立新型商品住宅社区体育制度环境,实行制度化管理。
从目前情况看,新型商品住宅社区首先要做的是对《全民健身实施计划》、《新型商品住宅社区体育工作管理办法》、《体育社会团体管理工作暂行规定》等部门或地方法则细化为新型商品住宅社区体育规章制度,并对新型商品住宅社区体育实行制度化管理。
为了加强对新型商品住宅社区体育的引导,须建立有关激励制度和倾斜政策(援助制度),以调动居民参加新型商品住宅社区体育活动的积极性和规范新型商品住宅社区体育行为。
此外,通过制度创新和政策调控,营造新型商品住宅社区体育的增长点(如制定鼓励新体育项目的开发和研究,对具有创新意识和有推广价值的体育项目实行扶持政策等)。
当前可制定鼓励中年人参加体育活动的倾斜政策,优先发展适合中青年人的体育项目,并实施优惠服务,吸引中青年居民的参与。
参考文献:[1]中国群众体育调查课题组,中国群众体育调查报告,2001[2]董骏,试论影响社区体育保健服务市场确立的因素[J],体育与科学,1999,(4)[3]李建国,上海市社区体育发展的模式[J],上海体育学院学报,2001,(4):74[4]宋迎东,广州市大型屋苑社区体育服务现状及对策研究,中国优秀博硕士学位论文全文数据库[5]宋迎东,我国社区体育服务研究现状[J],科技资讯,2006, (11):209(作者简介:宋迎东景德镇陶瓷学院体育系。
师范类专业认证背景下体育教育专业术科教学改革与实践——以盐城师范学院为例
师范类专业认证背景下体育教育专业术科教学改革与实践——以盐城师范学院为例随着社会经济的发展和教育改革的深入，体育教育专业在各类师范院校中的地位日益重要。
师范类专业认证的实施，对于提升体育教育专业的质量和水平具有重要的影响。
本文以盐城师范学院体育教育专业为例，探讨在师范类专业认证背景下，该学院体育教育专业术科教学改革与实践的经验和成果。
一、认证背景与目标盐城师范学院体育教育专业作为师范类专业的一员，在国家教育体制改革的推动下，逐渐走上了认证之路。
体育教育专业的认证背景是为了提高教育教学质量，培养更多优秀的体育教师，适应社会对体育教育人才的需求。
在师范类专业认证的指导下，盐城师范学院制定了体育教育专业的发展目标：建设一支高素质的师资队伍，提高学生的专业素养和职业能力，构建以学生为中心的教育教学模式，推动体育教育实践与科研的深入融合，培养具有创新精神和实践能力的优秀体育教师。
二、教学改革与实践1. 课程设置的调整与创新在认证背景下，盐城师范学院体育教育专业进行了课程设置的调整与创新。
注重结合学生的需求和社会的实际，对传统课程进行了重新设计，增加了体育教育实践的内容，提升学生的实践能力。
例如，开设了体育教育实践课程，让学生深入实际教学环境，锻炼指导能力和沟通技巧。
2. 导师制度的推行与完善为了更好地指导学生的学习和实践，盐城师范学院体育教育专业建立了导师制度。
教师导师通过定期的面谈和交流，对学生进行全方位的指导，鼓励学生参与体育教育实践和科研活动，帮助他们提升专业能力和研究水平。
3. 实践基地的建设与利用为了提高学生的实践能力，盐城师范学院体育教育专业积极建设实践基地，并充分利用现有的教育资源。
学生可以在实践基地中进行教学实践活动，了解真实的教育环境，提升教学能力。
三、成果与展望在师范类专业认证背景下，盐城师范学院体育教育专业的教学改革与实践取得了一定的成果。
学生的专业素养和实践能力得到有效提升，教育教学质量得到了广泛认可。
体育院校实施本科教学改革的实践与思考——以西安体育学院为例
究与教学实践有机地结合起来 ，其 目的是 以教学研究促进教学
实践 ， 使教学和教学研究实现 良性互 动、 协调发展 、 同提高。 共
近 几 年 教 改 建设 取 得 的成 就 １专业 建设 和 课 程 建 设 ．
西安体育学 院遵循 “ 发挥 优势 ， 突出特色 ， 全面建设与重点 建设相结合 ” 原则 ， 坚持从满足经 济社会发展需求 出发 ， 依托优 势学科拓展专业 内涵 ，利用现代科学 技术改造传统优 势专业 ，
教学 综合平 台 ， 提高我院本科教育教学质量 。
在教材建设方面 ，学院一方面抓好教材 编写 的规范工 作 ，
近三年共 主编 出版教材 ｌ ， 中国家级规划教材 ６ ， ２部 其 部 行业 规划教材 ３部 。另一方 面抓好精品教材 建设 ， 织我院教师 申 组 报 国家和行业 出版社精 品教材建 设项 目，运动 人体 机能实验 《
５不 断 完善 教 育 教 学 质 量 监控 体 系 ．
学》《篮球运动教程》 、 喜获 ２ １ 年“ ０ 省级优秀教材” １ 二等奖 。
２以 高 水 平教 改立 项 推 动 教 学改 革 ．
学 院坚持 以教学研究推动 教学改革 ， 以教学改革促 进教学
实践 ． 从而提 高教学质 量和教学 效果 ， 断创新教 学改革 研究 不 项 目。为使教学改革有序 进行并深入开展 ， 院组 织进行 了对 我
省专家组的验收 。组织开展 了在研 的 ４ ５个院级教改项 目的中
期检查 工作 和结题验收工作 。 ０ 年我院评选 出院级教学成果 ２１ １
１ ３项 ， 中一等奖 ｌ ， 其 项 二等奖 ５项 ， 三等 奖 ７项 ； 申报省级 教
学成果奖 ５项。新修订 了《 西安体育学院教学研究项 目管理 办 法》 《 、西安体育学院教学成果奖评审办法》 等系列管理文件 ， 落
体育学院实践教学改革方案
体育学院实践教学改革方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，体育事业的重要性得到了充分的认识和重视。
作为培养体育专业人才的学院，体育学院在实践教学方面的变得尤为迫切。
传统的实践教学模式存在着许多问题和不足，如实践环节安排不合理、缺乏针对性和创新性的实践项目、实践教学与理论教学脱节等等。
因此，体育学院需要制定一套具体可行的实践教学方案，以提高学生的实践能力和综合素质。
二、目标和原则1.目标：通过实践教学，培养学生的实践操作能力、创新能力、团队合作能力和解决问题的能力，实现理论与实践相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。
2.原则：（1）科学合理：实践教学项目应根据学生的专业方向和兴趣爱好制定，并与专业理论知识相结合，使实践教学与理论教学相互促进、相互支持。
（2）针对性强：实践教学项目应根据不同专业和不同年级的学生的需求进行分层次、分阶段设置，使学生能够在实践中不断提升自己的专业技能和能力。
（3）创新性：实践教学项目应不断创新，引入新的技术和方法，培养学生的创新意识和创新能力。
（4）开放包容：实践教学项目应开放给其他学院的学生参与，实现不同学科之间的交流与合作，培养学生的跨学科能力。
三、实施方案1.实践教学项目的设置（1）设立专业实习项目：根据学生专业方向，与相关企事业单位合作，设计专业实习项目，让学生在实践中熟悉岗位要求和工作环境，提高实践操作能力。
（2）开设科研实践项目：设立科研实践课程，让学生参与科研项目的立项、设计、实施和总结，培养学生的独立思考和科学研究能力。
（3）开展社会实践项目：组织学生参加社会公益活动、专业实践竞赛、文化体育活动等，提高学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
2.实践教学方案的（1）实践环节与理论课程相结合：将实践教学与理论课程紧密结合，建立起完整的实践教学体系，使学生能够在实践中将理论知识应用到实际操作中去。
（2）实践教学与科研项目结合：将科研项目纳入实践教学中，让学生在实践中进行科研实践，通过科研实践提高学生的创新能力和科学研究能力。
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体育学院实践教学改革方案
一、体育专业培养目标与培养规格
1、培养目标
本专业以“教学做合一”的教学理念，培养具有体育相关的基本理论、知识与多种职业技能，能在社会体育领域中从事各种体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的、具有市场竞争能力的应用型人才。
2、培养规格
1．掌握体育相关学科的基本理论、基本知识、基本技能。
2．掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。
3．具有从事体育教学以及体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发等方面的基本能力。
4．掌握多种体育相关的职业技能，获得多种执业资格证书。
5．熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规。
6．了解国内外在体育方面的研究、学术发展动态。
7．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
二、体育本科专业实践教学的现状及存在的问题
（一）体育本科专业实践教学的现状
1、体育专业的现行人才培养方案中普遍设置了实验训练、专业实践训练、论文设计等和教师教育有关的实践教学环节，同时还设置了课外运动技能实践教学，包括：专业术科技能训练（俱乐部）及专业技能竞赛（运动队训练及比赛）、校园文化活动（组
织各类校级体育活动及竞赛）、职业资格与技能训练（裁判员及各类专业技能证书）、社会实践、科研训练活动等内容。
在实践教学的具体实施过程中形成了体现自身特色的亮点工作，主要体现在课外运动技能实践教学中。
2、实践教学师资队伍
我院教师人员构成以中青年专业实践教师为主，与具有讲师以上的经验丰富的基础课程教师构成了一支专业的教学师资队伍。
（二）体育本科专业实践教学存在的问题
1、实践教学的定位还不够精确。
从课程设置看，我院课程结构大致可分为理论教学课程、技能训练和实践教学课程，相对于理论教学课程而言，技能训练和实践教学没有系统的课程建构，在实施过程中也仅仅作为整个培养过程中的一个环节而已，因而在教学设计与实施中往往缺乏科学的思考，系统的安排，从而导致实际效果与培养目标相去甚远的低效局面。
2、实践教学环节还没有形成一个完整的实践教学体系。
从我院的实际情况来看，仍然存在“重技能、轻能力；重模仿、轻创造”的缺陷。
实践教学环节中对体育指导员、健身教练、私人教练、体育营销人员等具备的专项素质的训练还不是很充分。
3、实习后期的反思环节还很薄弱。
实习效率的高低，最终取决于后期的反思过程，它不是靠实习后期短短时间的总结就可以来完成的，其中，实习基地数量和种类偏少，校外实习基地以学校为主的现象也值得我们反思。
三、体育实践教学改革方案
（一）实践教学的指导思想与原则
以强化体育专业人才的职业能力培养和素质提升为指导思想，以其教育实践能力训练为目标，以实践教学内容体系和实践教学环节的合理时空组合为中心，以实践教学管
理体系改革和实践教学体系的完善为保证，构建相对独立、整体优化、以能力培养为主线、贯穿四年培养全过程并与理论教学有机结合的实践教学体系。
具体实施过程中努力做到在做中学、在学中做，将陶行知先生“教学做合一”的教育思想有机地渗透到社会体育专业人才培养的全过程。
（二）实践教学的目标和任务
实践教学是本专业教学计划中不可缺少的重要教学环节，是本专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是有效促使本专业学生从理论知识和运动技能向实践能力转换、达到专业人才培养目标的重要活动型实践性环节。
实践教学的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用学科基本知识与学科教育教学理论、科研方法和教育技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识和运动技能向实践能力转换，达到专业人才培养目标。
社会体育专业方向的学生都必须参加实践教学活动，并完成一定的实践教学学分和规定的成果。
（三）体育专业实践教学模块
体育专业实践教学模块主要有：入学教育模块、实验模块、专业技能模块、实习模块、论文设计模块、课外运动技能实践活动模块六个部分构成。
（四）实践教学主要内容
课外运动技能实践活动
1、学科竞赛及创业技能竞赛
专业术科技能训练是专业术科（主要是专业选修课）的课外延伸，形成以俱乐部训练为主，专业技术技能培训为辅的模式。
培养学生专业运动技能及应用能力。
分布在第一至第八学期。
四个年级打通进行，以老带新，同时培养学生的教学和组织能力。
学科竞赛及专业技能竞赛包括学校级、市级、省级、国家级四个级别，形式多样，分布在第一至第八学期。
开展此类竞赛旨在促进学风建设,丰富学生第二课堂，培养学生的创新创业能力，每学期不低于15次训练。
2、校园文化活动
校园文化活动包括组织和举办各级各类体育活动和竞赛。
形式多样,内容丰富，分布在第一至第八学期，目的在于进一步全面促进体育系学生的综合素质，丰富学生的校园文化生活，提高校园文化活动的层次，营造积极健康、文明向上的校园文化氛围。
3、职业资格与技能训练
职业资格与技能训练分布在第一至第八学期，包括创计算机等级考试，英语四六级考试，社会体育指导员等级证书，亚洲体适能教练员证书，瑜伽教练员等级证书。
各级各类裁判员等级考试。
此类训练旨在强化职业岗位能力培训，提高学生实践操作能力，进而提高他们的就业竞争力。
4、社会实践
社会实践分布在第四至第八学期，包括论文，研究成果的评比及教学单位组织的社会实践活动，是广大学生从事体育教学实践、巩固理论学习的有效途径。
通过实践锻炼，让学生养成吃苦耐劳，踏实肯干的品质，使学生练就较强的动手操作能力。
5、科研训练活动
科研训练活动包括科研课题和学术讲座等，分布在在第一至第八各个学期，这样让学生有机会参与老师的科研和创新活动，有助于提高学生的创新精神和实践能力，激发本科生学习的主动性及对科学研究的兴趣，鼓励学生公开发表论文或获得校级以上课题。
四、实践教学的管理体系
1、实践教学内容的管理
课程的实验课及毕业实习等实践教学项目均应制定出相应的教学大纲，明确教学目的，教学内容、教学方法、考核标准和方法。
教学大纲要充分论证或学校教学委员会审定后实施。
2、实践教学运行的管理
实践教学的组织实施责任到人，成立由学院教学副院长为组长的实践教学领导组，负责制定实践教学的大纲或改革方案，审定实习计划和论文题目，安排实习指导教师，检查实践教学各环节的实施情况、评价实践教学的质量等。
实践教学的各个教学环节要有总的规划和具体安排，实验课要有专人负责，毕业实习等要由分管教学的负责人和实习指导教师进行具体安排与指导。
专业术科技能训练（俱乐部）及专业技能竞赛要有专人负责训练及指导，校园文化活动和职业资格与技能训练也必须要有专人负责，责任到人。
3、成立体育学院实践教学指导小组
组长：分管教学的副院长和分管学生工作的副书记
秘书：教学科长、辅导员
入学教育模块：
负责人：分管学生工作的副书记
成员：分管教学的系主任、教学秘书、辅导员、各班主任
课程实验模块：
负责人：理论教研课程组负责人
成员：所有课程实验的任课教师
专业技能及课外运动技能实践活动模块：
负责人：术科教研课程组负责人
成员：所有任专业术科的教师
实习模块：
负责人：分管教学的副院长
成员：教务科长、相关实习指导教师、各班主任
论文模块：
负责人：分管教学的副院长
成员：教务科长、各系主任、相关论文指导教师、各班主任
五、实践教学改革方案的措施
1、组织保障
成立实践教学改革领导小组。
组长由院长担当，成员包括副书记、各系主任、教务科长等。
领导小组负责改革方案的实施、实习经费的使用、实习大纲的制定、实习单位的落实、教学计划的制定等工作。
2、积极有效地进行实习基地的建设
见习--模拟教学--实习“台阶递进式”实习新模式的有效实施，需要稳定的、高质量的实习基地做保证。
计划进一步调整和建设一批新的教学实习基地，两年内建设好以临汾市为中心辐射到周边实习基地，使学生的实习得到有效地实施。
3、加强师资队伍建设
提高教师的实践操作能力，加强教师基本功训练。
根据专业需要引进一批基本功较为、扎实的专业教师。
同时还可以挑选个别有发展潜力的教师去接收培训。
打造一批专业理论知识深厚扎实，实践动手能力强的“双师型”教师。
4、建立相对独立的实践教学体系
要把实践教学工作真正落实到实处，必须牢牢把握“六环节一制度”。
“六环节”：实验教学、实训教学、实习教学、技能教学、社会实践、课外活动。
“一个制度”，即“教师职业资格证”、“运动员技能等级证书”、“运动员裁判证书”，每一位毕业生在毕业时，根据专业要求，可以获得多证（毕业证、学位证、教师资格证、普通话等级证、运动员技能等级证书、运动员裁判证书等）。
六、实践教学计划的落实
实践教学主要内容：
1、出台体育学院技能培训方案修订意见建议稿。
2、修订体育学院技能培训方案。
3、实施技能培训俱乐部训练。
4、组织的技能大赛开展教学技能竞赛活动。
5、举行院系、系篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术等联赛。
6、指导并辅导部分学生获取计算机等级证书，英语四六级考试，体育指导员等级证书，亚洲体适能教练员证书，瑜伽教练员等级证书。
7、给学生开设学术方面的讲座，并指导学生积极参加学生组织的课题申报。
8、动员体育学院所有力量，指导学生就业工作。
山西师范大学体育学院
2011-12-26。